关于规则的作文-一本男孩子必读的书

四年级英语集体备课研究课教案
第1单元 第1课时 主备人 朱研 总第1课时
新授课
内容
Unit 1 I like dogs
1. 能听懂，会读，会说以下词汇: animal, cat, cute, dog，panda, monkey,
目标
fat.
2.
能说出以下词汇的相对应的复数：animal, cat, dog，panda, monkey.
1.能听懂，会读，会说以下词汇: animal, cat, cute, dog panda, monkey, fat
重点
2. 能说出以下词汇的相对应的复数：animal, cat, dog panda, monkey。
1.能听懂，会读，会说以下词汇: animal, cat, cute, dog panda, monkey, fat
难点
2. 能说出以下词汇的相对应的复数：animal, cat, dog panda, monkey。
图片 光盘 课件
准备
I like dogs
I like … an elephant elephants
板书
Do you like …? a horse horses
设计
Yes, I do . No, I don’t . a lion lions
a tiger tigers

教学过程
Step 1、Warm up
建议与修改
1、 Greeting
2、 Free talk
What’s this that ?
Do you like … this …?注意单复数
Look at the …
3、 Revision
To ask the Ss to read the text . （复习三年级学过的一些动物为下面
的学习作铺垫）
（1）、T S read in rolls
（2）、S :pair work（还可运用work in pairs 的方法）
Step 2、Checkout time
1、 S: Look at the pictures and say the words of animals .
What’s this that ? What are these those ?
（1）、review the words :
a cat cats; a dog dogs a panda pandas a monkey monkeys（注:这
些应是新授单词）

1

（2）、learn the new words :
a horse horses a lion lions a tiger tigers an elephant elephants
Notes: 单复数对比学习的过程中，老师要带学生 强化名词复数的
发音，向学生渗透语音规律，这里着重强调cats的读音；同时强化
名词的单 复数形式概念，为本单元的句型学习奠定基础。
重视单词的拼写训练，让学生书空或在作业本上写一写。
2、games
（1）、 What’s missing ?老师手抓五张或多张单词卡片，让学生先
读一读，然后快速抽走其中一张，让学生说出它的名字。
（2）、Look and guess: 看动物的图案剪影，猜一猜。
3、 Look and say
老师手持一动物图片，问学生： What’s this ? Do you like …?引导
学生听并理解，从而作出一定的回答。（板书或电脑呈现句型）
老师问2到4位学生，然后让学生来做小老师，问一问他的好朋友。
Step 3、Fun time
1、 学生拿出自己事前画的动物图片，模仿刚才的对话，小组练习
对话，并表演。
Note :学生表演完后，教师可特别指出 like 后面加名词的复数形
式，表示喜欢的是这一类的事物。
比较、理解并能正确运用：I like this cat. I like cats.
2、 Whole class work :一生持自己喜欢的动物图片，询问全班学生，
喜欢的同学齐说：Yes, I do . I like … .不喜欢的同学后说： No, I
don’t . I don’t like …
Note : 在游戏规则介绍的过程中，引导学生思考：如果我不喜欢这
类事物，该怎么说呢？ 让他们自己总结并得出答案。I don’t like… .
并注意与No，I don’t的区别。要总结Like 后面接名词的复数。
Step 4、 Summary
1、 整体认读本单元的新单词，最好能够锻炼大部分学生当堂背诵。
2、 情景会话总结：
如果你想知道别人是否喜欢某东西，该怎么问？
如果你想告诉别人喜欢某东西，该怎么说？
如果你想告诉别人不喜欢某东西，该怎么说？
如果别人问你是否喜欢某东西 ，你喜欢改怎么回答？不喜欢该怎
么回答？
Step 5、Homework
1、 抄写单词两遍，并听磁带跟读。
2 、选一个你最喜欢的动物，用like 编写一段小对话。


2

四年级英语集体备课研究课教案
第1单元 第2课时 主备人 朱研 总第2课时
新授课
内容
Unit 1 I like dogs
1. 理解故事内容，会读并表演。
2.能听懂，会读，会说以下词汇: animal, cat, cute, dog panda, monkey, fat
3.能听懂、理解、会读并初步运用表达喜好或厌恶句子：
目标
I like ...
Do you like ...?
Yes, I do. No, I don’t.
1．理解故事内容，会读并表演
2．能听懂、理解、会读并初步运用表达喜好或厌恶句子：
重点
I like ...
Do you like ...?
Yes, I do. No, I don’t.
能听懂、理解、会读并初步运用表达喜好或厌恶句子：
I like ...
难点
Do you like ...?
Yes, I do. No, I don’t.重点让学生理解分别在不同情况用这两句话
CAI, pictures, headwear
准备
Unit 1 I like dogs
板书
I like …
设计
Do you like …?
Yes, I do . No, I don’t .

教学过程
Step 1. Free talk and warm-up
建议与修改
1、Free talk (Greeting & Welcome)
2、Warm-up (Review the animals of last term)
T:出示图片( a chicken, ducks, pigs, a cow)，并和学生运用单复数句
型交流复习。
What’s this that? It’s a an … .
What are these those animals ? They’re… .
Is this that …? Yes, it is . No, it isn’t.
Are these those … ? Yes, they are. No, they aren’t.
Step tation
1、teach: animal
T: A chicken, ducks, pigs, and a cow, they’re animals.
2、Brainstorm

3

How many animals can you name? (Learning tips Unit 1, P58)
（1）课前布置自主学习任务：Do the net homework.（自己了解学
习动物类词汇并制作词卡。）
（2）全班 交流，并让交流的同学教大家新的动物类单词。（交流过
程中，教师可以出示卡片动物图可自然进行句型 渗透，I like… .
They’re lovely nice fat cute .Do you like … ?）解释Like（喜欢）+
名词复数
Step time
1、Look & say: (出示故事挂图1并交流故事背景Who? Where?
What?)
2、Listen & answer: (听故事录音，并说出故事中提到的动物名称。)
T: I know you like animals very much. What about the children?
They’re talking about the animals too.
Q:What animals did they talk about?
3、Watch & answer:(观看故事动画并回答
Teach: like
Q:What animals do they like?（戴头饰角色扮演回答，避免三单形
式。）
Yang Ling: I like cats.
Liu Tao: I like dogs.
Su Hai: I like dogs, too.
Mike: I like pandas.
4、Read, find & say: (精读故事，理解故事内容，初步运用like句
型。)
（1）.T&S: Do you like cats dogs pandas? 引导回答Yes, I do.
No, I don’t.
Teach: do, don’t
（2）. T:Does Mike like dogs? Where do you know? Why doesn’t
Mike like dogs?
(引导学生快速从插图及文本的阅读中提取有效信息，渗透run
with)
（3）.T:What does Mike like？ Why？
S:They’re lovely, they’re cute.
Teach: cute, fat
5、Practice the dialogues.
A: I like… They’re…
Do you like…?
B: Yes, I do. No, I don’t.

4

生反复操练，注意听like 后面加没加名词复数
6、Listen and repeat. （跟读故事录音，进一步理解故事内容，并
能用正确的语音语调朗读。）
7、 Read in roles.
（1）四人小组内分角色朗读，相互帮助，注意语音、语调和语气。
（2）指名分角色朗读，师生评价。
Step 4. Consolidation
T: Today we know what animals you like, but what do the animals
like?
Let’s go to the Animal World to have a look what the animals like.
T: The dogs like bones. The koalas like sleeping. The cats like fish.
The pandas like bamboos to eat. They’re lovely, cute. Some are
beautiful, some are fat. The animals are our________. We should
protect them.
Step 5 Homework
1. Listen and read the story.
to recite and act the story.

























5

四年级英语集体备课研究课教案
第1单元 第3课时 主备人 朱研 总第3课时
新授课
内容
Unit 1 I like dogs
1.复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
2. .操练表达喜好或厌恶句子：
目标
I like ...
Do you like ...?
Yes, I do. No, I don’t.
1．灵活运用表达喜好或厌恶句子：
I like ...
重点
Do you like ...?
Yes, I do. No, I don’t. 重点掌握这两种回答的不同用法。
2．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型
1．灵活运用表达喜好或厌恶句子：
I like ...
难点
Do you like ...?
Yes, I do. No, I don’t. 重点掌握这两种回答的不同用法。
2．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型
图片、课件
准备
Unit 1 I like dogs
I like…
I’d like….


教学过程
板书
设计
Step and say
建议与修改
出示story time 中的图片，学生尝试配音。四人小组准备，后指名
合作表演对话。 师可以分组比赛，在一开始调动学生积极性。
Step tation
1.出示cartoon time的图片，Look and guess.
T:Who are they? ?What are they doing? What are they saying?
What are these? (Listen to the after it and act)
S:Look and guess.
T:在图中动物们还会说些什么？
S:Look and guess.
T：(Free talk).I like dogs. Do you like dogs?
S:Yes , I , I don’t.
2. T: How about Sam and Bobby?What do they like?

6

S: Watch and answer.
T:Check the answer. T：随手拿起身边的物品，I have a pena
pencilpencil casebook….
Teach: I have…
S:看图2，理解并学习I have…
S:Pair work. I have… 后点名交流。
3.自读、同桌分角色读、指名表演，注意语音语调。
4.区分：I like… I ’d like….
T:出示I like… I ’d like….
S:Read and compare.
T-S:Have a try:中英文口头快速翻译句子。(建议多用学过的动物单
词口头翻译)
Eg,T: I like red apples. S:我喜欢红苹果。
T:我想要红苹果。 S: I ‘d like red apples.
Step idation
Do a summary
Step k
1. 背诵并表演对话p9.
2. 默写四会词句。
3 第8页句型要会运用。




















7

四年级英语集体备课研究课教案
第1单元 第4课时 主备人 朱研 总第4课时
新授课
内容
Unit 1 I like dogs
1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
目标
2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。
3．完成学习手册上的练习。
1完成学习手册上的练习
重点
2复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
1完成学习手册上的练习
难点
2复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
1．所学词汇的图片或投影片。
准备
2．手册上的练习题答案的投影片。
3．磁带和录音机。
Unit 1 I like dogs
bag
板书
dog on the log
设计
get run with
girl on the mat
good
教学过程
Step 1. Warm up
建议与修改
1. Review the words (本单元动物图片快闪)，此环节后可结合
Ticking time 中第一项进行自我评价。
2. Do a survey ：What animals do you like?
学生利用句型 “Do you like…?”下位询问其他人(可限定三人)喜欢
的动物， 并在相应的动物图片下面打钩（老师可先做示范）。此环
节后可结合Ticking time 中第二项进行自我评价。教师可自制动物
外形图片让学生猜
图片 Animals 图片 cats
图片 dogs 图片 elephants
图片 horses 图片 lions
图片 monkeys 图片 pandas
图片 tigers
Step time
Show the words :bag, dog, get, girl，good
让学生自读这些单词，体会字母g 在单词中的发音。
1.听录音，并跟读，找出字母g在单词中的发音。

8

2.师生核对字母g的发音，并教授音标【g】。
3.老师让学生试着找找其他含字母g且发【g】的单词。如：green,
great, grandpa, egg等。
4.老师出示一些含字母g且发【g】的单词，让学生试着去读。
如：got, god, gate （仅提示其中元音字母的发音，引导学生自主拼
读）
5. Show the picture （sound time）
(1)T: Look at the boy. He has….（引导学生去说a dog）
It’s a good dog
(指着图片问) What’s that? It’s a big bag.
Where’s the bag? It’s on the log.（teach: log解释）（并指名翻译这段
话）
(2) 出示单词：good, dog, bag, log (用这些词尝试着自己造句子)
学生如不会，老师可尝试着引导：The boy has a good dog. The
big bag is on the log.（注重语音语调，让学生模仿跟读）
6.听录音，跟读对话，变换节奏，由慢到快。
7.同桌，小组间可根据此对话内容进行PK赛，比比看哪个人，哪
一组说的好。此环节结束后可结合 Ticking time 中第三项进行自我
评价。
Step time
1.学生自己看图，试着朗诵小诗，并回答问题：
（1）Where’s the monkey?
（2）Where’s the cat? It’s on the mat. （teach: mat，引导学生自
主拼读）
（3）What do you think about the panda? Is it cute or fat?
2.看图
体势语帮助学生理解 “run with” 的含义。
3.听录音，跟读小诗，试着说熟练。
4. 改编诗歌。
Step se
1.本单元四会词句默写。
2.在老师引导下认真完成补充习题上听力与笔试练习。
Step rk
1.听录音，熟读今天所学内容（Sound time& Rhyme time）
2.自主全面复习第一单元。





9

四年级英语集体备课研究课教案
第2单元 第1课时 主备人 倪苏华 总第5课时
新授课
内容
Unit2 Let’s make a fruit salad
1.能初步听懂、会读、会拼写单词make、any、some、our、a banana、
能听懂、会说 、会读a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词
an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型I have…?Do you have…?并且会用
Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
目标
3.初步理解some和any的使用的不同场合及其区别与联系。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实 情境，引导
学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语
言。
1.能初步听懂、会读、会拼写单词make、any、some、our、a banana、
能听懂、会说 、会读 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单
重点
词an orange, a peach,a pear,an apple。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.
和No，I don’t 来回答。
初步理解some和any的使用方法。
难点
准备
挂图，卡片，学生自带水果，老师做的水果沙拉

Unit 2 Let’s make a fruit salad
I have a an some…
A:Do you have aanany…?
板书
B:Yes, I do. No, I don’t. a banana a mango
设计
A:Here you are. a grape a pineapple
B: you. a peach a pear
A:Let’s make a fruit salad. an apple an orange
教学过程
Step 1、Greeting and warm up
建议与修改
ng
a game游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you
see?Ican see monkeys, What do you like ?I like …Do you like

monkeys ?Yes,I doNo,I don’t .What colour is the …? The colour
is …
Step 2、Presentation

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a game---- Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和
水果。一个学生摸，其他学生问Is that an animala fruit?Is that
aan …？最后展示摸到的物品，并且说This is aan…?例如：
Ss：Is that an animala fruit?
S1: YesNo.
Ss: Is that aan …？
S1: YesNo.
This is aan…
T： Look, this is a magic bag. There are many toy animals and fruit
in it.出示单词：animal, fruit,并且教读fruit当最后展示的时候教师
还可以复习第一单元所学的句型。例如：
T：Do you like…？
S：Yes, I do. No, I don’t.
T: What do you like ?
S: I like…
in and teach the name of the fruits把袋子里的水果都拿出来:a
banana、 a grape、a mango、 a pineapple,an orange, a peach,a pear,an
apple，并且板书
T：I have some ’s name , this is a an…
3.出示课题
T: Here are so many fruits. We can make a fruit salad. OK?S: OK.
出示课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad.教读课题 salad
time
(1)出示课文图片T: Miss Li and her students are making fruit salad.
(2)Watch the cartoon ,and answer the questionWhat fruit can you see ?
I can see a an some…
Picture 1:
T：Who can read ? 板书：Do you have a an…?教授单词have [hæv]
有 Yes, I do. No, I don’t. T: Mike has a mango and an orange.
Look，I have two mangoes and two oranges.出示mango orange复数
mangoes oranges
Picture 2: Listen to the tape
Su Yang: Do you have any bananas? Yang Ling: No, I don’t. I have
some grapes.教读：any [eni] many 板书：any some any都
表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词
的原形。 但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或
否定句中。教读：some grapes
Picture 3&4

11

T: Who can read Picture 3&4? thanks= thank you
Picture 5:
教读great eaei 板书：Great.
Picture 6:
教读： our PS：we的物主代词。播放录音，学生跟读，注意语
音语调T：Let’s read after the tape.学生齐读，模仿语音语调，比如
谁读的好，角色扮演。
Step 3、Consolidation
s(fill in the blanks)
根据单词提示，或是图片提示拼写单词
例如：a yellow banana some purple grapes
in pairs
用身边带来的水果进行对话练习：
Step 4、Homework
the new words four times.
Story Time after class.
























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四年级英语集体备课研究课教案
第2单元 第2课时 主备人 倪苏华 总第6课时
新授课
内容
Unit2 Let’s make a fruit salad
1. 能熟练地听懂、会读、会拼写单词make、any、some、our、a banana、
能听懂、会说 、会读a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习
水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
目标
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes,
I do.和No，I don’t 来回答。
3.能初步会用How many…?询问可数名词的数量。
4.能明白Cartoon time 的幽默之处。
1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a
pineapple。
重点
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes,
I do.和No，I don’t 来回答。
能初步会用How many…?询问可数名词的数量。
难点
准备
挂图，卡片，录音机，磁带
Unit 2 Let’s make a fruit salad
Do you have a an…？ Yes,I , I don’t.
Do you have any…?
How many…do you have? I have …
板书
设计
教学过程
Step 1、 Greeing and warm up
建议与修改
ng
on box，盒子里装了过去所学的问题，让学生在盒子一抽
出一张纸回答问题。例如： What’s this? What colour is it?I have a
pencil. Do you have a pencil?I like apples. Do you like apples?指名学
生回答。
Step 2、Presentation
1.对话练习
A：Do you have a book?(提醒学生运用单复数)
B: Yes, I do. Do you have any apples?（讲解any 的用法。）
A: No, I don’ you have any bananas?
B: Yes, I do.
Story time
(1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）

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(2)自读（任选一种方式读）
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
n time
(1)T:Now,let’s have a ’s watch a cartoon.
让学生说说这个故事的幽默之处。
(2)Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上
自己的表情和动作。How many +可数名词的复数形式问数量+…do
you have?
(3) Read by yourself
Step 3、 Consolidation
time
2.同桌问答。
Step 4、Homework
1.默写单词。
Cartoon Time after class.





















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四年级英语集体备课研究课教案
第2单元 第3课时 主备人 倪苏华 总第7课时
新授课
内容
Unit2 Let’s make a fruit salad
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词make、any、some、our、a banana、
能听懂、会说 、会读a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习
水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
目标
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型I have…?Do you have…?
并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
重点
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes？
难点
准备
挂图，卡片，录音机，磁带图
Unit 2 Let’s make a fruit salad
purple grapes

板书
设计
教学过程
Step1、 Greeting and warm up
建议与修改
ng
2.单词和句子默写
talk
T:I have a book. Do you have a book? S:Yes, I , I don’t.
T:What do you have?S: I have a an some …
Step 2、 Revision
time
(1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
(2)自读（任选一种方式读）

自己单独读
跟伙伴扮演角色读
跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
n time
(1)Read after the tape逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自
己的表情和动作。
(2)Read by yourself

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Step 3、Rhyme time and song time
1.复习过去所学的小诗
Mango, mango ,I love you. One for Tommy, one for Joe.…(学生齐读)
2.复习过去所学的歌曲
(1)复习水果以及颜色 教师出示部分被遮挡的水果图片：
T：What’s thisthat?
S: It’s aan …
T：What are these those?
S: They’re some …
T:What colour is itare they?
S: It’sThey’re…（并让学生理解它们的区别）
(2)出示歌曲Do you like purple grapes?
欣赏歌曲。
唱一唱。
配着动作，边唱边跳
Step 4、 Consolidation
1.编唱新歌曲T：I can give you some words. 例如：red apples big
and sweet white cats small and lovely (教读这些词以
便更好熟练歌曲)
ut time
3.完成同步探究翻译词组和选择填空，并且讲解个别题目
Step 5、Homework
1.完成部分同步练习。
2.背诵----Sound time和Rhyme time
3.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。

















16

四年级英语集体备课研究课教案
第2单元 第4课时 主备人 倪苏华 总第8课时
新授课
内容
Unit2 Let’s make a fruit salad
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型I have…?Do you have…?
并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
目标
3.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?
4.能明白字母Hh在单词中的发音h，能总结归纳过去所学单词
5.完成补充习题全部练习以及练习册。
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
重点
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
能明白字母Hh在单词中的发音h，能总结归纳过去所学单词。
难点
准备
挂图，卡片，录音机，磁带
Unit 2 Let’s make a fruit salad
Hh h
behind have horse hot hurry he Helen
a hot cake with a cherry
a girl with big eyes
板书
设计
教学过程
Step 1、Greeting
建议与修改
ng
a song:Do you like purple grapes?
Step 2、 Play a game---- Perfect artist
游戏规则：老师出示一些基础形状，让学生在此基础上画各种东西，< br>涂上颜色。最后展示，让其他同学猜是什么。
S1：Do you have aan…?
S2: Yes, I , I don’t.
Step 3、 Sound time

1.出示图片
T：Who’s this girl? Let’s listen to Sound time.
S: She’s Helen.
2.出示Helen Hh h.
T：Who can read it? 教读Hh ,个人读，小组读
3.归纳Hh 发音.（让学生自己总结）
Behind have horse hot hurry he Helen
time

17

出示Sound time 句子。学生比较喜欢这样的环节，尤其是当 老师
配上动作的时候，更是激起了学生的表现欲。从而调动了课堂气氛。
have 吃 组词：have breakfastlunchdinner
回忆以前的课文：
Have some rice ,Mike.
OK,thanks, Mum.
I like rice.
讲解词组：a hot cake with a cherry有一个樱桃的热蛋糕
a girl with big eyes长着一双大眼睛的女孩，让学生注意with的用
法。
5.组织学生开展绕口令比赛，进一步体会字母h的发音。
Step 4、 Consolidation
1.补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观
察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综
合运用能力。
2.分组比赛翻译词组句子。
Step 5、Homework
1.抄写单词及句子。
the exercises .





















18

四年级英语集体备课研究课教案
第3单元 第1课时 主备人 吴琼 总第9课时
新授课
内容
Unit 3 How many?
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have?
目标
2.能初步听懂、
What do you have ? I have… Can I…？
3.培养学生乐于分享的良好品德
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
n,seventeen,eighteen, nineteen。
3.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have?
重点
What do you have ? I have… Can I…?。
4.培养学生乐于分享的良好品德

1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,
fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
难点
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have?
What do you have ? I have… Can I…?。
挂图，卡片，多媒体（PPT）
准备
Unit 3 How many?
What do you have? three-thirteen four -fourteen
How many … do you have？ five -fifteen six -sixteen
板书
I have …
设计
Can I have a look? seven- seventeen eight-eighteen
Can I have one?
. nine-nineteen
教学过程
Step 1 Greeting and free talk
ng
rhymes
看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers
出示rice, 学生就说I like rice.
Free talk
抛绣球
目的：练习使用以及一些学过的句型
（Do you likehave…?)。
道具：沙包
方法：

19
建议与修改

1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前 面，背向学生
抛球，球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的
位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
例如：
T:I have a book. Do you have a book?
S:Yes, I , I don’t.
T:What do you have?
S: I have…
Step 2 Presentation
time导入
(1)教师出示一辆玩具小汽车
T：Hey,’s this in English?
S: It’s a toy car.
T: Do you like this toy car?
S: Yes,I , I don’t.
T: Do you have a toy car?
S: …
(2)教师出示课文图片
T：Here are many toy cars. How many toy cars?
（PPT出示这两个问题）
Let’s learn Unit 3 How many?(出示课题）
the cartoon and try to find the answers
（1）How many toy cars?
Thirteen √ Fourteen Fifteen
Learning tips:
three-thirteen
four -fourteen
five -fifteen
让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
(2)出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。
sixteen seventeen eighteen nineteen
除了13、15、18，剩下的四个 单词都有相同的规律，让学生努力
在上课的时候记住这些单词。
and try to match
让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。培养学生的团
结合作能力。让 成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节

20

中懒得思考等答案。
I’m I have
fifteen nice
stickers
thirteen
beautiful toy cars
完整的句子：
I’m Mike. I have thirteen nice toy cars.
I’m Helen. I have fifteen beautiful stickers.
让学生试着读句子。
a game-快速反应
（1）教师出示扑克牌，让学生说数字。
红心 hearts 黑桃 spades
方块 diamonds 草花 clubs
（2）让学生抽出数字，并且读出来。
T: How many…do you have? 板书
How many+可数名词的复数形式
重点教读此句型。这个句型学生在二年级的时 候已经学过了，在这
节课中重点教授句子的使用方法。
（3）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加
法：…and…is…
5.出示课文中的两句How many 的句子，让学生读。
6.听录音，完成对话填空
Mike: Look at my toy cars.
Liu Tao: They’re nice. How many cars do you have?
Mike: Thirteen.
Yang Ling: Do you have any cars?
Helen: No, I don’t.
Yang Ling: What do you have?
Helen: I have some stickers.
Yang Ling: Can I have a look?
Learning tips:
have a look 看一看 have a look at看一看…
Can I…? 我能……？
Helen: Yes.
Yang Ling: They’re very many stickers do you have?
Learning tips”
very 非常，很

21

Helen: I have fifteen stickers.
Yang Ling: Can I have one?
Learning tips:
我能拿一个吗？ have 有(让学生体会两个have词组意思上的区
别）
Story time
（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：Let’s read after the tape.
（2）学生齐读
T：Let’s read it together.
（3）学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐读
（4）角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step 3 Consolidation
time----Do a survey
A：What do you have?
B: I have some stickers.
A: How many stickers do you have？
B：I have eighteen stickers.
y
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
(1)复习单词
数字类的单词,知道十几的数字表达规律。
(2)复习句型
What do you have?
How many … do you have？
Can I have a look?
Can I have one?
(3)复习课文
Step 4 Homework
the new words four times.
Story Time after class.






22

四年级英语集体备课研究课教案

23

第3单元 第2课时 主备人 吴琼 总第10课时
新授课
内容
Unit 3 How many?
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
目标
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you
have? What do you have ? I have… Can I…？
3.理解Cartoon time 的幽默之处
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
重点 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you
have? What do you have ? I have… Can I…？
3.理解Cartoon time 的幽默之处
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
难点
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you
have? What do you have ? I have… Can I…？
挂图，卡片，多媒体（PPT）
准备
Unit 3 How many?
What do you have? three-thirteen four -fourteen
How many … do you have？ five -fifteen six -sixteen
板书
I have …
设计
Can I have a look? seven- seventeen eight-eighteen
Can I have one?
. nine-nineteen

教学过程
Step 1 Greeting and warm up
ng
time
Sing songs and say rhymes
S: I can singact…
talk
Play a game-Lucky box < br>教师出示一只盒子，盒子里装着学生学过的所有的问题和单词，学
生在盒子里抽一张纸回答问题或 者是读单词（并且说出单词的中文
意思）。回答正确的学生可以得到小奖励。
设计意图：通过 这样的方式复习之前学过的内容，培养学生说的语
言运用能力并且激起学生说英语的积极性。
up
（

1）Brain storm
24
建议与修改

快速闪现上节课所学数字单词，还可以加入词组或者闪现加法题
目， 让学生能注意力集中。快速地复习数字1-19
（2）Revision-Story time
跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
自读（任选一种方式读）
①自己单独读
②跟伙伴扮演角色读
③跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
（3）Fun time
让学生展示上节课的Fun time 中在同学之间做的调查，让 上节课
没有展示的学生有机会用自己合作努力后的结果来说说，激发学生
心中的成就感。
A：What do you have?
B: I have some stickers.
A: How many stickers do you have?
B：I have eighteen stickers.
Step 3 Presentation
n time 导入
生师对话
教师出示物品，让学生和老师进行Fun time 的对话练习。
教师出示Cartoon time 的图片
T：This is our friend, Sam. Sam has a ball.
How about Bobby?Does he have any balls?
and answer the question
or false
(1)Sam has two balls. ×
(2)Bobby’s balls are in the box. √
(3)Bobby has eighteen balls. ×
(4)Bobby can’t play table tennis. √
让学生说说这个故事的幽默之处。
the sentences
5.角色表演对话
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
(1)自己单独读
(2).跟伙伴扮演角色读
(3)跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。

25

利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step 3 Consolidation
Step 4 Summary
第3单元 第3课时 主备人
Step 5 Homework

































吴琼 总第11课时
四年级英语集体备课研究课教案

26

内容
Unit3 How many?
1、学生能有感情朗读Cartoon time的对话，并且能够表演
2、学生对句型：Can you ...? 有初步了解
3、学生能够正确发出字母l在单词中间的发音l
新授课
目标
4、学生能流利诵读rhyme time的小诗
重点
字母Ll在单词中间时的发音，cartoon time对话的朗读
字母l在单词中间时的发音

难点
挂图，乒乓球，PPT,光盘

Unit 3 How many？
Can you play table tennis?
No, but I can do this.
many box
like elephant lion little
准备
板书
设计
教学过程
Step 1Revision
建议与修改
教师与学生玩一个小游戏（认读数字），借此复习新单词
T: Boys and girls, before the class, let’s play a game, OK? When you
see the numbers on the screen, you name it loudly and I want to see
who is the first.见课件
Step 2 presentation
1.教师与学生进行简单对话，复习句型
T: Look，what’s this?(拿着球)
Ss: It’s a ball.
T: Yes, this is a ball. So I have a ball. What do you have?
S1: I have pens.
T: How many pens do you have?
T: I have 8pens.
T: OK,so you have many pens,thank you.
(1) 教授新单词many
T:Next, you can ask another student to answer you.
开火车，让学生自主问答，请4-5名学生进行。
(2)教师通过展示图片的方式引出下一环节的内容
T: I have a ball,let’s see what’s this?
Ss: A ball.
T: Yes. It’s also a ball,but it’s a big ball. Whose ball is it? Let’s watch
the cartoon carefully.

27

(3)让学生看一遍动画，了解大意。
T:OK. Now tell me whose ball is it?
Ss: Sam’s.
T:Yes, you are right. Sam has a big ball. Who is he talking to?
Ss: Bobby.
T: Right. Does he have any balls?
S2: Yes, he does.
T: OK. Let’s watch the video again and see how many balls does
Bobby have; Where are his balls;
T: Where are his balls?
S3: They are in the box.
T: How many balls does Bobby have?
S3: Twelve.
(4)教新单词box
T: Very good. He has twelve balls in the box. After seeing the balls,
what does Sam say?
Ss: Can you paly table tennis?
讲解一下Can you play table tennis(不做重点),教play、table tennis
T: What does Bobby say?
S4：No, but I can do this.
T: Right. He cann’t play table tennis, but he said,“ I
can do this”(教授新单词do,but), so he can
perform acrobatics(他会表演杂技). He is very
good at that.
T: Next, read the dialogue in pairs, later, we will see which group is the
best.
先让学生自己练习朗读，教师可以看看学生需不需要帮助，之后请
3- 4组学生起来表演，进行评述。
time
T:OK, everyone has done a good job. I really enjoy your performance,
but I’m a little hungry now, I want to eat a cake. Wow, look, there’re
some cakes. Lat’s find out how many cakes are there.
教师放录音，让学生先看一遍能否理解，讲解一下see how long it
takes for you to eat them all. 可以加上自己的例子，让学生理解得更
好,更直观（I’m hungry, so it will take me just one minute to eat them
all.）
第二遍跟读，纠正一些发音。
第三遍大家一起读，可以分组比赛。

28

time
T: OK, I’m not hungry now, let’s continue our study.

第

3
Can you read these words?(课件呈现)
吴琼 单元 第4课时 主备人 总第12课时
T：Yes, very good, what does the letter “l” sound?
教师讲解字母l在单词中间时的发音，发辅音l,带领 大家读绕口
令，可以让学生先练习，然后开火车读。
教师带领学生讲所学内容一一过一遍，加 深映象，可以鼓励学生当
小老师，教师最后可以进行添加。
Step3 Consolidasion
ut time
T：Open your books and turn to page 23. Look at the pictures
and fill the blanks.
T: OK, who wants to tell us the answers?请学生起来回答，
如有错误进行纠正，请4组学生起来朗读。
work：
T: Follow the examples, and write a dialogue with your
partner. You can ask about pens, bags, or something else.
请四组学生起来表演，教师对其进行评价。
Step 4 Homework
复习第三单元所学知识
















四年级英语集体备课研究课教案

29

内容
Unit3 How many? 新授课
1、学生能听懂、会读、会说、会正确拼写：thirteen、fourteen、fifteen、
sixteen、seventeen、eighteen、nineteen
目标 2、学生能够熟练掌握、运用句型：How many ... do you have? I have....
3、学生能够自由对话，会询问对方有多少东西，并敢于发言
4、完成补充习题全部练习
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
重点
3.数字thirteen—nineteen的教授；句型How many ... do you have? 的运
用
数字thirteen—nineteen的发音及拼法
难点
挂图，卡片，多媒体（PPT）
Unit 3 How many？
thirteen fifteen eighteen
fourteen sixteen seventeen nineteen
How many ... do you have? I have....
准备
板书
设计
教学过程
Step 1 Greeting
建议与修改
1. Greetings 教师与学生进行简单对话活跃气氛，鼓励学生开口。
T: Good morning, xxx. S1: Good morning.
T: What’s thisthat? S2: It’s a....
T: Do you have pencils? How many pencils do you have? S3: Yes, I
do. I have 3 pencils.
2.教师通过设置问题的方式帮助学生复习第一课时所学课文内容
及新单词、句型。
T: OK, good. Boys and girls, heshe has 3 pencils, right? Do you still
remember what does Mile have? Ss: Toy cars.
T: Yes. How many toy cars does he have? S4: Thirteen.
T: Yes, very good. The next question: Does Helen have any toy cars?

S5: No, she doesn’t.
T: What does she have and how many? S5: She has fifteen stickers.
Step 2 Play a game---- Perfect artist
1. 通过语言过渡到下面新的教学
T: Yes, you are right. She has fifteen stickers. I think her stickers are
very beautiful, so after class, I bought some beautiful stickers, too.
Let’s see how many stickers you can see.
教 师通过PPT展示，巩固单词twelve、thirteen、fourteen、fifteen,
然后根据图片教授新单词sixteen、seventeen，让学生试着找找规律，
看有什么相同的 地方，引导他们猜测19,18，然后给予总结13-19

30

均 以teen结尾，除13、15、18有些特殊，其他都是在原来各位数
字的基础上加teen。
2. 操练数字 T：OK，now I will give you 30 seconds to remember
第4单元 第1课时 主备人 王二美
进行“小小数学
总第13课时
these numbers and later we will have a competition.
家”的比赛（见课件），看学生谁的反应 快，主要为了让他们对数字
进行操练。结束后选出三名获奖者，发奖状，祝贺。
time（Do a survey）
T：Let’s congratulate them. Boys and girls, if you don’t do well in that
game, don’t worry, we have another one, this time, try your best and
win. 进行“小小交际家”的比赛，四人一组 看谁完成最快，完成后
选出一名代表进行总结。结束后评选出三组优胜者，颁发奖状，予
以祝贺 。主要让学生练习句型和新词。
Step 3 Summary
1. T: OK, everyone has done a very good job. Let’s give ourselves a
big hand. Next, let’s review what we have learned. 复习所学内容（见
课件）
ut time
T：Open your books and turn to page 23.
Look at the pictures and fill the blanks.
T: OK, who wants to tell us the answers? 请学生起来回答，如有错误
进行纠正，请4组学生起来朗读。
work
T: Follow the examples, and white a dialogue with your partner. You
can ask about pens, bags, or anything else. 请四组学生起来表演，教
师对其进行评价。
Step 4 Consolidation
补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观
察题目。 部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读
写的语言综合运用能力。
Step 5 Ticking time
Step Homework
Finish the exercises






四年级英语集体备课研究课教案

31

内容
Unit4 I can play basketball 新授课
1.能初步听懂、会 说、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型Can you…？并且会用
目标
Yes,I ,I can’t来回答
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动

1.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,sk ate,swim
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try
重点
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you…？并且会
用Yes,I ,I can’t来回答。

1.能初步听懂、会读、会说very well和have a try
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you…？并且会
难点
用Yes,I ,I can’t来回答。

挂图，卡片，多媒体（PPT）
准备
Unit 4 I can play basketball
Can you heshe…?
Yes, I heshe can. I HeShe can … very well.

板书
设计
教学过程
Step1、Greeting and free talk
建议与修改
1、T: Good morningafternoon, boys and girls.
S: Good morningafternoon, Miss Gu.
T: How are you？
S：I’m finegoodwell, thank you.
Step2、presentation
1、Play a game---- Fast respond
出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问
相应的问题。
T：I have some pictures here. Try to tell me.
T：I like…What do you like?
Do you like…?
S:…
T: I can… What can you do?
Can you …？
板书并且出示中文意思Can you ×××…?

32

S：…(建议学生多练句型)
板书并且出示中文意思：Yes, I heshe , Iheshe can’t.
提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。
2、教授单词：swim, skate, play football ,jump…
教授单词basketball，并且板书
组句读：I can play basketball.
It’s my basketball…
导题： Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball
出示课题，全班读课题。
当学生提到相应动作的时候,教授单词并且 通过拼读的方法巩固单
词记忆。在出示单词的时候并且板书
3、Make dialogues
T：Hello,×××.Can you…?利用单词 swim, skate, play football ,jump
问问题。
S: Yes, I can. No, I can’t.
T：Can you ask your partner?
S: Yes, I can.
T: OK, ready go.
对话模式：T-S S-S S-T
T：Wow, you can do so many things.
（选择在Free talk这step1环节教授本课部分单词和复习 Can…?句
型，因为单词和句型都是之前学过的，对于学生来说这些内容平时
step1直在 反复使用，所以在教授story time之前花很少的时间就可
以达到预期的教学效果，这不仅对于 学生来说词句相结合的学习，
更能在不知不觉中减轻story time的学习负担）
Step3、Story time
T: What about our friends？
出示人物图片：Liu Tao, Mike, Wang Bing.
T： Look, they are coming.
and choose
出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮
助学生更好地学习。
(1)What are they playing?
A football B basketball
(2)Who can play it?
A Liu Tao B Mike C Wang Bing
T：Now, let’s watch the cartoon and find the answers.
Check the answers

33

2. Read and try to answer
在这个环节，学生将在阅读前，会有几个问题，让学生在阅读的时
候带着问题。
T：Please read Story time by yourself. I will give you some questions.
让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等。
图1：Can Wang Bing play basketball?
Yes, he can.
图2：Can Mike play basketball very well?
Yes, he can.
Tips: well 好
造句 I can …very well.
在这个部分，学生可以把之前学过的动作词再step1次复习，做到
词不离句。
图4：Liu Tao can’t play basketball at last.
重点在于at last,让学生在这个题目中学习have a try的同时从Liu
Tao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生
态度的正能量。
Story time
(1)注意语音语调，播放动画，学生看词跟读
例如：让学生注意step1般疑问句与特殊疑问句的读法。
个别单词在不同的句子中的读法：basketball出现了三种语调的读
法。
T：Let’s read after the tape.
(2)学生齐读
T：Let’s read it together.
学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正。培养学
生的语感。
(3)学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐读
(4)角色扮演
利用光盘，学生进行角色扮演。注意语音语调，比比谁读的好
利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。
4、Do a survey
小组活动，四个人step1组，相互询问：dance, sing, jump, skate, swim,
play football, play basketball
dance sing jump skate swim Play football Play
basketball

34

。。。
。。。
。。。
。。。
























练习中需要用到的句子
Can you heshe…?
Yes, I heshe can. I HeShe can … very well.
No, I heshe can’t.
Have a try.
Checkout time
小组的同学step1起站起来，其他同学举手提手，小组中的其他同
学回答提问。
(通过这个环节起到巩固本课重难点的目标要求，同时也帮助学生
对本课的重点进行总结，让学生把课文 中的句型能用到实际生活中
来，培养学生的听说读写的英语语言综合运用能力)
Step4、Homework
the new words four times.
Story Time after class.



















四年级英语集体备课研究课教案
第4单元 第2课时 主备人 王二美 总第14课时

35

内容
Unit 4 I can play basketball 新授课
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate, swim，table
tennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you…？并且会
目标
用Yes,I ,I can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。

1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football,jump,skate, swim，
重点 table tennis

1.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you…？并且
会用Yes,I ,I can’t来回答。
难点

准备
挂图，卡片，光盘

Unit 4 I can play basketball
Can you heshe…?
Yes, I heshe can. I HeShe can … very well.
No, I heshe can’t.


建议与修改
板书
设计
教学过程
Step1、Greeting and free talk
T: Good morningafternoon, boys and girls.
S: Good morningafternoon, Miss Zhang.
T: Hello, How are you?
S: I’m fine.
T: How old are you?
S: I’m...I’m...years old.
T：I can … What can you do?
S: I can…
T: Can you…well?
S: Yes, I can .I can… very , I can’t.
T：Can xxx …?
S: Yes, heshe can. No, heshe can’t.
Step2、Guessing game
教师做动作，学生根据动作猜会做什么，复习已学过的动作类单词。
S1: Can you …?
S2: Yes, I can.
No, I can’t. 教师可以根据学生的动作做第三人称的问答

36

例如：
Can xxx …?
Yes, heshe can. No, heshe can’t.
通过环节再次帮助学生系统地复习上节课所学的知识内容。
Step3、Review Story time
1.跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
2.自读（任选step1种方式读）
3.自己单独读
4.跟伙伴扮演角色读
5.跟伙伴齐读
比step1比，赛step1赛，谁读得好，模仿得像。
Stepo4、Fun time

出示Fun time中的图片，让学生明白接下来要学习Fun time中的内
容。
T：Now, please open your books. Read it by yourself. After reading,
please finish the table.


Name
Tom
Age
11
9
4
Can
play football
play table tennis
Run and swim
Can’t
play basketball
swim
play football
Lucy
Peter
根据表格中内容做对话练习,请学生读step1读图中的句子。
S1：Can Tom play football?
S2: Yes, he can.
S1: Can Lucy swim ?
S2:No,she can’t.
学生尝试用第三人称的方式学着介绍三个人物，例如：
This boy is Tom. He is 11 (years old).He can play football. He can’t
play basketball.
This girl is Lucy. She’s Tom’s sister. She ca…
（Fun time中的can’t这s tep1词的动画读音与之前教授的不step1
样。这step1部分比较有趣味性，学生在弯曲的句 子中体会到阅读
的练习，而相应的表格练习是对学生的阅读理解情况的考察，而对
话练习是对学 生掌握信息的口头输出，帮助学生更好地理解这step1
部分。同时还可以帮助step1部分后进生 能够加入到讨论的环境中，
让每个学生都有事情做，也可以考虑这step1部分做小组讨论活动。）
Step5、Cartoon time

37

n time 导入
T：Well done. We know Peter can swim. What about our friends Sam
and Bobby? Can Bobby and Sam swim?
What can they do?
Let’s learn the cartoon.
the cartoon and find the answers.
Who can swim? The duck, Bobby and Sam.
Who can fly? The bird.
Check the answers.
让学生说说这个故事的幽默之处,同时通过最后st ep1幅图，我们还
可以看到Sam和Bobby 之间的友谊。当Bobby 从树桩上摔下来的
时候，Sam 并没有嘲笑他，相反地Sam 安慰他。当学生在笑完Bobby
的做法后，可以对学生进行情感教育。
3.趣味连线 ----动物、叫声连线
Oink cow
Quack pig
Moo duck
Tweet cat
Meow dog
Woof bird
Check the answers.
T: The duck can swim.
What can you say?
The can .
4.理解个别句子意思
Don’t be sad. 不要伤心。
I can’t fly either. 我也不会飞。
讲解too与either的区别：
either和too都可以当也讲,前者用在否定句中,后者用在肯定句中.
Helen likes fruit. I like fruit, too. 莉莉喜欢水果，我也是。
Helen doesn't like fruit. I don't like fruit, either.
莉莉不喜欢水果，我也不喜欢。
Cartoon time
(1)Read after the tape
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
(2)Read by yourself
A.自己单独读
T: Boys and girls, please read it by yourselves.

38

B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比step1比，赛step1赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
可以设置小组之间扮演，男生女生扮演等方法，不要把课 堂变成个
别学生的表演秀，忽略了还有step1部分不喜欢举手的学生和后进
生。
Step6、Do exercises
课时练习，对个别题目进行讲解。做听力题的根据问 句选择对应答
句的时候，可以试着要求学生把听到的英文写下来，锻炼学生的听
写能力。
注意提醒学生练习题中“第三条线”的书写方法，要求学生书写工
整，提高作业的正确率。
Step7、Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子
Cartoon Time after class.
3.要求学生写step1段自我介绍，不少于五句。



















四年级英语集体备课研究课教案

39

第4单元 第3课时 主备人 王二美 总第15课时
新授课
内容
Unit 4 I can play basketball
目标
重点
难点
准备
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you…？并且
会用Yes,I ,I can’t来回答。
3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you…？并且
会用Yes,I ,I can’t来回答。

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you…？并且
会用Yes,I ,I can’t来回答。

挂图，卡片，光盘

Unit 4 I can play basketball
F funny afternoon
father breakfast
football family

板书
设计
教学过程
Step1、Greeting and free talk
T: Good morningafternoon, boys and girls.
S: Good morningafternoon, Miss Zhang.
T: Hello, How are you?
S: I’m fine.
T: How old are you?
S: I’m...I’m...years old.
T：I can … What can you do?
S: I can…
T: Can you…well?
S: Yes, I can .I can… very , I can’t.
T：Can xxx …?
S: Yes, heshe can. No, heshe can’t.
Step2、Revision----Story time &Cartoon time
1、（教师注意语音和语调的指导与纠正）
2、齐读，也可以要求会背的齐背诵

建议与修改

3、Introduce yourself
40

上节课的回家作 业是让学生写自我介绍，这节课让学生读step1读
自己写的自我介绍，让学生有完成任务的成就感， 也可以让其他学
生听听怎样来写。
Step3、Sound time
T: You can do written work very well. Now, I would like to know your
hearing.
播放之前学过的Sound time的开头，让学生听听是那step1段并且
大声说出来。
Big books…
Bird, bird, don’t fly away…
Six seven six seven Turn round and round…
Nick is nine, Nancy is ten…
A ruler a rubber…
Look at the lion in the library…
出示funny T: Can you read it?
Look at these words，找出单词中拥有的相同字母Fff
出示单词并且读step1读： afternoon, breakfast, family, father,
football
还有那些单词有Ff,而且发音是f，提醒学生注意f是 唇齿音，并
让他们注意老师口型，读准单词。
fly fine five find
T: Good. Now, let’s try to read it.
出示Sound time
Father has five footballs for his five funny boys.
这里的for等同于之前学过的This is for you.中for的意思。
从father 这个词可以看出 five funny boys都是 他的孩子，对于现
在大部分都是独生子女的学生来说也许不能理解，如果有学生问起
的话可以稍 微讲step1下这是中国与其他国家的国情差异，如果没
有学生问起的话就不需要多解释。
在读的时候注意节奏，这个句子基本没有什么停顿，注意让学生不
要读破句。可以采取比step1比的 方式，让学生注意发音和句子的
读法。
Step4、Song time
T: You can say the rhyme very well. Let’s have a rest. Let’s sing a
song. The song’s name is I can skate and I can jump.
sing the song
听歌曲，让学生先熟悉歌词和曲调。
跟唱。

41

比step1比，哪step1组唱得好编step1首自己的歌曲，能让别人在
你的歌曲里知道你 会做什么。
这首歌曲的曲调朗朗上口，让学生在学歌曲的同时编出自己的歌
第4单元 第4课时 主备人 王二美 总第16课时
曲，并且在班上唱step1唱，提高学生的学习兴趣。
Step5、Consolidation
1、课课练上的练习，注意听力题。
2、笔试题的完成质量
3、笔头小练习
词组：
试step1试
会打篮球
伤心
排列句子
No , can’t, she,(,.)
No, she can’t .
basketball, can, play, you(?)
Can you play basketball
I, too, swim, can (.)

can’t, Helen, either, swim (.)

改写句子
I can play football very well.
(改为否定句)
（改为step1般疑问句，并作肯定回答）
Check the answers
Step6、homework
1. 默写单词和翻译句子








四年级英语集体备课研究课教案

42

内容
Unit 4 I can play basketball 新授课
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,
skate, swim，table tennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you…？并且会
目标
用Yes,I ,I can’t来回答。
3.完成Checkout time

1.完成Checkout time
2.完成Ticking time的评价
重点
3.完成补充习题和练习册的练习

完成补充习题和练习册的练习
难点

挂图，卡片，光盘

Unit 4 I can play basketball
Can you…？ Yes,I ,I can’t
funny afternoon
father breakfast
football family


建议与修改
准备
板书
设计
教学过程
Step1、Greeting and free talk
Sing a song : I can skate and I can jump
在课前先复习上节课所学的歌曲，创造良好的学习氛围。
T: Good morningafternoon, boys and girls.
S: Good morningafternoon, Miss Zhang.
T: Hello, How are you?
S: I’m fine.
T: How old are you?
S: I’m...I’m...years old.
T：I can … What can you do?
S: I can…
T: Can you…well?
S: Yes, I can .I can… very , I can’t.
T：Can xxx …?
S: Yes, heshe can. No, heshe can’t.

43

T： Please make dialogues with your partner.
学生之间进行对话练习，进step1步掌握本单元的重点句型，
Step2、
复习单元
Checkout time
第1课时 主备人 朱研 总第17课时
Listen and judge
1.读step1读每step1个小题目Helen cannot skate.
让学生用另step1个词来代替，从而让学生能明白cannot=can’t
让学生来读 step1读句子，解释每个小题目，让部分后进生也能看
懂题目，为接下来的“听”做好准备。
听step1听，完成判断题。然后以问答形式和学生核对答案，并且
最后能够重复所听内容。
安排学生独立完成看图说话。然后完成任务。
(1) Can you swim, Helen?
No, I can’t. But I can skate.
(2) Can you play table tennis, Su Yang?
Yes, I can. I can play table tennis very well.
(3)Look, Liu Tao can play basketball.
Wow, he’s cool.
(4)Can Yang Ling play football?
No, she can’t. But she can play table tennis.
Step3、Do the exercises
1.补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观
察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综
合运用能力。
2.练习册
题目选择，step1些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩
比 较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减
轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣 。
Step4、Ticking time
加强学生的自我评价





四年级英语集体备课研究课教案

44

内容
Project1 A profile 新授课
1. 复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句
目标 型。
2. 能完成自己的个人信息表，并进行自我介绍。
1. 复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句
重点 型。
2. 能完成自己的个人信息表，并进行自我介绍。
1. 能够进行自我介绍，内容丰富具体。
2. 能完成一份书面的自我介绍。
难点
光盘
准备

板书
Name Like Have Can
设计
Amy cats, elephants, apples some nice coats play table tennis

教学过程
建议与修改
Step 1 Warm up
I can sing : “Do you like purple grapes?”, “I can skate and I can jump”.
I can say the rhyme: “Little monkey”, “Cakes”.
Step2. Games
小组之间开展单词拼读竞赛，根据老师的要求，拼出相关的单词
1. I can name some animals I like: C-A-T I like cats.
cat,tiger, lion, panada, dog, monkey, cow, pig, chicken, birds...
2. I can name some sports and activities: S-W-I-M I can swim.
swim, jump, run, play table tennis, play football...
3. I can name some fruit: A-P-P-L-E I like apples.
apple, pear, banana, mango, grapes, pineapple, orange...
4. I can name my toys: P-L-A-N-E I have a toy plane.

plane, car, robot, doll, sticker...
5. I can say and spell the teen numbers: thirteen, fourteen, fifteen,
sixteen...
Step3 My profile
1. T: Look, boys and girls, this is my profile（带领学生认识并读好
单词
profile 简介）. But something is missing. Can you guess?
My name is Amy. I am thirty-five years old. I like_________. They are
cute.
I like_______too. They are big and strong (强壮的). I like
____________
very much. They are red and sweet. I can_____________. I can play it

45

well.
I like shopping (购物). I have some nice __________at home. How
many?
单元 第 2课时 主备人 朱研总第18课时

第
Guess! Ha,ha! ____________You’re right.

请同学根据老师空格及提示猜，要求运用所学过的句子。
学生可以使用的句型: Do you like...? Can you...? Do you have
any....?
How many...do you have?
Name Like Have Can
Amy cats, elephants, apples some nice coats play table
tennis
2. Answer the questions below and complete your profile.
学生根据书上的问题，自己在方框内打钩，如有别的内容，可以自
己自行添
写在后面。根据回答的问题，完成My profile.
Name Like Have Can

3. 自我介绍
★能根据表格说出自己的信息。
★★能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展。
★★★能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展，表达正确流
利，
语音语调优美。
a. 学生自己准备，可以做一些简单地记录，理一理思路。
b. 请同学表达自我介绍，请其他同学根据表达，给予打星。
可以拓展I’m in Class..., Grade....
4. 请同学写一写自己的自我介绍。提高同学的笔头表达能力。
Step 4 Homework
1. 完成自我介绍。
2. 预习B、C、D部分内容。









四年级英语集体备课研究课教案

46

内容
Project1 A profile 新授课
1. 能根据提供的材料，找出相关的信息。
2. 能通过问答，完成好朋友的个人信息表，并根据表中的内容为朋友画
目标
一幅画。
3. 能根据途图画的内容，描述自己的朋友。
1. 复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句
重点 型。
2. 能完成自己的个人信息表，并进行自我介绍。
能正确合理流利地描述自己的朋友。
难点
光盘
准备
How many...do you have?
板书
Name Like Have Can
设计
Amy cats, elephants, apples some nice coats play table tennis

教学过程
建议与修改
Step 1 Warm up
1. 请几位同学自我介绍一下。
2. 游戏：猜猜他是谁，老师可以根据前面几个同学的自我介绍描
述，加入
他们所喜欢的东西，他们所能干的事情。
T: This is a boy. He is short. His mouth is small. He has two big eyes.
He likes....
He can...Who is he?
T: This is a girl. Her eyes are big. She likes reading. She can...Who is
she?
T: This is a girl. Her hair is long. Her eyes are big. She likes drawing.
She likes...

She can... Who is she?
...
Step2 Read and find
1. 出示一份需要同学填写的profile
Name:______________
Age（年龄）:_______________
Class: ______________
Favourite （最喜欢的）fruit: ______________
Favourite animals: ________________
Favourite toy: __________________
Favourite activities(活动）:_________________

47

Best friend:____________________
2. 阅读完成profile
Hello! My name is Ann. I am a cute girl. I am ten years old I’m in
第5单元徐敏 总第19课时
Class 1,
第1课时 主备人
Grade 4. I like yellow bananas. They look like a moon. They are nice
and
sweet. I like purple grapes too. But I don’t like pineapples. I have a pet
（宠物）.
It’s a lovely dog. He’s my best friend. I like dogs. I also like dolls. I
have eight
dolls on my bed. They are very beautiful. I like dancing and skating. I
can dance
and skate well.
3. 请同学来说一说。
Step3 Make your friend’s profile
1. 通过问题了解朋友的相关情况
How old are you?
Do you like...? What do you like?
Do you have any...? What do you have? How many...do you ha
ve?
Can you...? What can you do?
...
2. 完成P67My friend’s profile
Name
Like
Have
Can
3. 根据了解的朋友的信息为他她画一幅画。
4. 和好朋友仿照D部分介绍
Look! This is you. You like... You like... You have... You can....
5. 向大家介绍自己的朋友
Look! This is... Heshe likes.... Heshe has.... HeShe can...
★能根据表格说出自己的信息。
★★能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展。
★★能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展，表达正确流利，
语音
语调优美。
Step 4 Homework
1. 回家向父母介绍自己的朋友。

四年级英语集体备课研究课教案

48

内容
Unit5 our new home

1．复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。
新授课
目标
2．复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。
3．感受语言美、情境美。

1．复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。
重点
2．复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。

1．复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。
难点
2．复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。

单词卡片、磁带、录音机、学生带小玩具等

Unit5 our new home
A: Where are you now?
B: Where is (the) …?
板书

设计
A: Is this your …?
B: Yes, it is.
A: No, it isn’t. It’s …’s.

教学过程
Step 1 Free talk
T: Hello, how are you?
S: I’m fine, thank you.
T: Where are you now?
S: I’m in the classroom.
T: Where is( the) …?
S: He’s She’s It’s on in …
板书 A: Where are you now?
B: I’m …

准备
建议与修改

49

A: Where is (the) …?
B: He’s She’s It’s on in …
Practise in pairs.

Step 2 Revision
1.(对其中一组学生说)T: Oh, I like your pencil box. Can I have a
look?
S: Sure. Here you are.
课件出示句型：I like your ….Can I have a look?
Sure. Here you are.
Practise in pairs.
2.T: (拿一只玩具熊) Do you like bears?
S: Yes, I do.
T: Look at this toy bear. Do you like this bear?
S: Yes, I do.
T: OK. Here’s a toy bear for you.
S: Thank you.
课件出示句型：
Do you like…?
S: Yes, I do.
T: Look at this….Do you like this…?
S: Yes, I do.
T: OK. Here’s a… for you.
S: Thank you.
同时出示一张单词图片，或让学生利用身边所带的实物操练该
句型。

Step 3 Presentation
1. Look, read and write.
a) Read the sentences in the blue blanks.
b) Read and translate.
c) Write the letters a-l in the bubbles.

50

d) Check their answers.
b k , c g , a i , e l , d h , j f
2.
5
Ask them to choose any pictures they like, and act the picture.
第单元 第2课时 主备人 徐敏
Unit 5 Review and check
图一 b k 图二 c g 图三 a
i
图四 e l 图五 d h 图六 f
j

Step 4 Consolidation
连词成句：
1. this, do , puppet, you , like (?)
2. colour, the , kite, let’s (.)
3. English, what, in, is, that(?)
4. water, my , where , is, bottle(?)
5. nice, too, the, lion, is (.)
Step 5 Homework
1. Copy the dialogues of Part A. 一英一中。
2. Read the dialogues from Unit 1 to Unit 4 twice.
3. Bring the color pens next time.
4. Preview Part BC








总第20课时
四年级英语集体备课研究课教案

51

Unit5 our new home
内容 Part B C

新授课
1、通过复习，要求学生能比较熟练的听、说、读、写已学过的单词句
目标
型。
2.通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

把对语言材料的复习放入一定的情境中，创设真实的情景进行语言操
重点
练，使学生把语言知识转化为语言能力。

把对语言材料的复习放入一定的情境中，创设真实的情景进行语言操
难点
练，使学生把语言知识转化为语言能力。

准备
单词卡片、磁带、录音机

Unit 5 Review and check
red blue brown
yellow orange green
板书
设计
教学过程
Step 1 Free talk and revision.
1. T: Excuse me, is that a …?
S: No, it isn’t.
建议与修改
T: What’s that over there? (物品或图片遮住一部分)
S: It’s aan…
T: May I have a …?
S: Sure, here you are.
(与生交流两组)
2.(板书并出示物品图片)
A: Excuse me , is that a …?


52

B: No, it isn’t.
A: What’s that over there?(物品或图片遮住一部分)
B: It’s aan…
A: May I have a …?
B: Sure, here you are.
Practise in pairs.
3.T: Look , this is my …
S: How nicelovely!
T: Is this your …?
S: Yes , it is.
T: I like your …Can I have a look?
S: Sure , here you are.
（板书）A: Look , this is my …
B: How nicelovely!
A: Is this your …?
B: Yes , it is.
A: I like your …Can I have a look?
B: Sure , here you are.

Step 2 B Read, write, and colour
Game1:
请六位学生上台， 由老师先发令说I like….挂此种颜色牌子的
同学就将牌子交给教师，然后由这位学生接着发令I like …听懂
的学生就将自己的颜色牌子给发令员。如果发令员说了句子，学生
没有反应，该生便失败了，大 家就说You are out .请另一学生代
替失败的学生。

Game2.
(课件或图片出示Part B已着色的图片)

53

1.10秒钟记忆，然后露出图片的一部分
T: What’s this?
S: Perhaps it’s a purse….
2. 再给10秒钟记忆每一种物品的颜色
T: What color is the …?
S: It’s red.
Practise in pairs.
3. Read the sentences and write the correct letters in the
boxes. Then colour the pictures.
1. Ask them to read the sentences from “a” to “f” one by
one.
2. Translate the sentences. To help them match the sentence
to the picture.

Step 3 Conserlidation
单词归类：
文具类：book, storybook, notebook, bookmark, pen, pencil,
pencil case, crayon, ruler
动物类：monkey, lion, panda, tiger, bear, dog , cat , rabbit
玩具类：toy bus, puzzle, doll, kite, puppet, toy car, toy bike
日用品：umbrella, purse, fan, water bottle, key
家具：desk, bed, sofa, fridge, cupboard

Step4 Part C
1. Give an example. And write down the correct answer.
Answer a. T: Excuse me, is that a pen?
S: No, it isn’t. It’s a ball pen.
T: Thank you.
2. Read the dialogues and fill in.

54

se in pairs.
4. Read the whole dialogue together.
第5单元 第3课时 主备人 徐敏

rk:
1. Copy the sentences of the Part B. (once in English and
Chinese each)
2. Review all the words from Unit1 to Unit4. They will be
checked next time.
3. Copy the dialogues of Part C.
4. Preview Unit 5 Part D

























总第21课时
四年级英语集体备课研究课教案

55

内容
Unit5 our new home Part D
新授课
1. 通过复习，要求学生能较熟练的听、说、读、写已学过的单词句型。
目标
2. 通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

1. 通过复习，要求学生能较熟练的听、说、读、写已学过的单词句型。
重点 2. 通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

1. 通过复习，要求学生能较熟练的听、说、读、写已学过的单词句型。
难点

1、教具准备:单词卡片、磁带、录音机

寻人：Where’s ×××? HeShe is inon…

板书
询问物品的位置：Where’s mythe …? It is inon…
设计

复数形式：Where are… ? They are …

教学过程
Step 1 Free talk and revision
1.T: (出示图片或实物)Do you like …?
S:Yes , I do. No , I don’t.
T: Do you like this …?
S: Yes, I , I don’t.
T: Here’s a … for you.
S: Thank you.
2. Practise in pairs.

Step 2 Look and talk
1: 用手势表示on in.
如：Put your …inon the …听口令做动作。

准备
建议与修改

56

2. Game 2：请学生背过身，藏起他的一件物品，并问Where ’s
your …?
要求用It’s inon …来回答。
板书：A: Where ’s your …?
B: It’s inon …
Practise in four.
3. Look and talk.
板书：Where is the …?
投影：Part D图片（又近及远、由上而下）
T: Where’s the …?
(比一比谁先找到老师报道的物品用It’s inon…回答。)
Practise in pairs.
(比比谁找得最多,说得最全。)
5.投影：P26 Part D Look , read and complete图片
T: Where’s the …?
S: It’s onin …
Practise in pairs.
Step 3 Consolidation
1.寻找物主可以问：Where’s ×××? HeShe is inon…
询问物品的位置可以问：Where’s mythe …? It is inon…
复数形式为：Where are… ? They are …
2. 根据上句，选择正确的应答。
( )1.A:What’s that in English, Mike? B:
A. It’s red. B. A doll. C. Yes, it is.
( ) rubber is for you.
A. No, it isn’t. B. Thank you. C. How nice.
( ) you like hamburgers?
A. Yes, I do. B. Yes, I am. C. Yes, I like.
( )4.I like puppets.

57

A. Me, too. B. Thank you. C. All right.
( )5 .Where is Gao Shan?
A. He’s in the classroom. B. She’s in the classroom.
C. He’s a student.
Step 4 Homework
Make dialogues with“Where’s mythe … ？It is inon…”
according to the picture of Part D
.(三个)（询问物品）.
Make dialogues with“Where’s mythe … ？It is inon…”
according to the picture of P26
.(三个) （询问物品）.
Review the dialogues of Unit1-4.
Preview Unit 6 Part BC.















58

四年级英语集体备课研究课教案
Unit 6 第1课时 主备人 倪苏华 总第22课时
新授课
内容
Unit 6 At the snack bar
1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice,
rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad,
sandwich, a cup of”并理解单词的意思。
目标
2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …,
please. Anything else?”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课
文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice,
rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad,
重点
sandwich, a cup of”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …,
please. Anything else?”并会运用所学句型。教学难点: 能初步把自
己表达的内容在老师的帮助下写下来。
1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课
文内容。
难点
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见
准备
挂图
Unit 6 At the snack bar
A: What would you like ? B: I’d like …
A: What about you ? B: I’d like …
A: Anything else? B: I’d like …
建议与修改
板书
设计
教学过程
Step1. Warming up.
1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评
五角星的办法。
T: Hello, class. Today I have some food. Look, here they are.（出示小
纸袋）
T: Hello, xx. Would you like a pie?
S: No, thank you.
T: What about a hot dog?

59

S: Yes, please. Thank you.
T: You are welcome.
2. 用同样的方法问几个学生, 以旧带新，教学单词“a hamburger, a
sandwich, some noodles”
3. Read the words: ” a hamburger, a sandwich, some noodles”
Practice in pairs. Act the dialogue.
Step 2. Presentation
1. T: Oh dear. I’m very hungry. Are you hungry?
S: Yes.
T: Well, let’s go to a snack bar. 导入课题: ”At the snack bar”.
S: Read the topic together.
T: Would you like some noodles?
S: No, thanks.
T: What would you like?
S: I’d like some rice.
T: What about you, xx?
S: I’d like a glass of milk.
询问两、三个学生后，教师板书：What would you like? What about
you?
Teach: ”rice, a glass of milk” Read one by one.
Teach: “What would you like? What about you?” Read one by one.
2. 出示图片引导学生问答。
T: What would you like?
S: I’d like a glass of juice.
T: Anything else?
S: A cup of coffee and a cup of tea.
Teach: “anything else, a cup of coffee, a cup of tea, a glass of juice”
Read one by one.
3. 师生示范串联对话
T: What would you like?
S: I’d like a hamburger .
T: What about you?
S: I’d like a sandwich.
T: Anything else?
S: A glass of juice.

60

T: Here you are .
Work in pairs.
Act the dialogue.
Step 3.
Story time
1. Listen to the tape and think:
T: Where are Mike, Helen and their dad ?
S: They are at the snack bar.
再次揭题：Today we’ll learn a new lesson “At the snack bar”
S: Read the topic.
2. Watch the cartoon and match.
T: Where would Mike like?
S: He’d like a hamburger and a glass of milk.
T: Where would Helen like?
S: She’d like some noodles.
T: What would dad like?
S: He’d like a sandwich and a cup of coffee.
引导学生回答完以后，将相应的图连线。
一个汉堡的图
Helen的图 一杯牛奶的图
Dad的图 一些面条的图
Mike的图 一个三明治的图
一杯咖啡的图

3. Watch the cartoon again and finish the table.
What do they want to eat? 完成信息表格。

Mike
Helen
Dad
S: What would Mike like?
S: He would like a glass of milk and a hamburger.
S: What would Helen like?
S: She would like some noodles.
S: What would Mr. Brown like?

61
Food



D

S: He would like a sandwich and a cup of coffee.
4. Listen to the tape and read after it. ( 注意模仿其语音语调。)
5. Read in three. (分角色朗读对话。)
6. Act the dialogue. （小组表演展示对话。）
Step4

Consolidation
1. 再次读课文将对话改编成短文进行填空。
Mike, Helen and their father are at the . They
are . They would like some
and . Mike would like a glass of and
a . Helen would like some . Mr. Brown
would like a and a cup of .
2. 模拟场景创编对话。
Show some pictures of food and drinks.
Ask each other and act the dialogue in groups. ( 仿照课文，创编点餐
对话。)
Step5 Homework
1.听磁带，读故事3遍；
2. 用What would you like? I’d like …, please. Anything else? 的句
型来进行点餐。
3. 用所学的句型试着创编对话，进行点餐，课后小组交流。























62

四年级英语集体备课研究课教案
Unit 6 第2课时 主备人 倪苏华 总第23课时
新授课
内容
Unit 6 At the snack bar
1. 能理解句型“What would you like? I’d like …, please. Anything
目标
else?”及其回答的含义，能正确运用到实际中进行描述。
2. 在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3. 能正确诵读歌谣：What would you like?
1. 能理解句型“What would you like? I’d like …, please. Anything else?”的含义，能
重点
正确运用到实际中进行描述。
2. 能正确诵读歌谣：What would you like?
难点

灵活运用What would you like? I’d like… Would you like…? …, please.
进行点餐。
准备
挂图
Unit6 At the snack bar
A: What would you like?
B: I’d like...,please.
…, please.
建议与修改
板书
设计
教学过程
Step1.

Free talk and review
1. T: Are you hungry now?
How are you today?
What would you like?
Would you like…?
What about you?
2. Review:
T: What would Mike like?
S: He would like a glass of milk and a hamburger.
T: What would Helen like?
S: She would like some noodles.
T: What would Mr. Brown like?
S: He would like a sandwich and a cup of coffee.
T: Let’s read the story.
Let’s dub for the story.
Step 2. Presentation
Say the rhyme

63

1. T: Hello, boys and girls.
S: Hello, ….
T: ( 出示书上42页Rhyme time中的图 ) What would they like?
S: They would like a pie and some rice.
T: What about a pie and some rice?
S: They are all very nice.
2. T: Let’s say the rhyme ‘What would you like? ’ (播放歌谣，
学生诵读)
3. Read and recite the rhyme.
4. Change the lyrics
T: We know the pie and the rice are very nice. Now can you change
your words according to these pictures? 你能根据图片改编歌谣读一
读吗？Now listen to me. （教师示范诵读。）
T: What would you like? What would you like?
I’d like a sandwich.
I’d like some noodles.
Discuss in groups.
5. Say the rhyme in groups.
Step 3. Fun time
1. Review the words
T: 将所学的8个词语按照单复数形式的不同进行分类记忆。
T: 可数名词：a hamburger, a sandwich, some noodles
不可数名词：a bowl of rice, a glass of milk, a cup of coffee, a cup
of tea
2. Show some pictures.
T: What would you like?
S: I’d like a sandwich and a glass of orange juice.
T: What about you?
S: I’d like some noodles and a cup of tea.
T: Anything else?
S: Some cakes and a cup of coffee.
Ask each other and act the dialogue.
3. Play the game
T: 引导学生拿出事先画好的40页的菜单图，每4人一组进行点餐

64

的游戏。
S1: What would you like?
S2: I’d like …
S3: I’d like …
S4: …, please.
Play it in groups and act the dialogue.
Step4

Homework:
1.会背并默写Fun time中的句子。
2. 模仿Fun time中的对话用＂What would you like？I’d like …,
please. …, please.＂的句子来做一做游戏。

































65

四年级英语集体备课研究课教案
Unit 6 第3课时 主备人 倪苏华 总第24课时
新授课
内容
Unit 6 At the snack bar
1. 能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达；
目标
2. 能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的
意见。
1. 能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达；
重点
2. 能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的
意见。
能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达.
难点
挂图
Unit 6 At the snack bar
Sam some fish
hungry
Bobby an egg
建议与修改
准备
板书
设计
教学过程
Step1. Free talk and review
1. T: Are you hungry now?
How are you today?
What would you like?
Would you like…?
What about you?
2. Review rhyme time
Say the rhyme together.
Recite the rhyme together.
Make a new rhyme.
Step 2. Presentation
Say the rhyme
1. T: Hello, boys and girls.
S: Hello, ….
T: ( 出示书上42页Rhyme time中的图 ) What would they like?
S: They would like a pie and some rice.

66

T: What about a pie and some rice?
S: They are all very nice.
2. T: Let’s say the rhyme ‘What would you like? ’ (播放歌谣，
学生诵读)
3. Read and recite the rhyme.
4. Change the lyrics
T: We know the pie and the rice are very nice. Now can you change
your words according to these pictures? 你能根据图片改编歌谣读一
读吗？Now listen to me. （教师示范诵读。）
T: What would you like? What would you like?
I’d like a sandwich.
I’d like some noodles.
Discuss in groups.
5. Say the rhyme in groups.
Step3.

Cartoon time
1. Show the pictures on Page41 and think :
What are they saying? Discuss in groups.
小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？
2. 看看你猜的和他们说得一样吗？Watch the cartoon.
T: Boys and girls, you did a good job. Look, who are they?
S: They are Bobby and Sam.
T: Yes. What’s wrong with them? Let’s watch the cartoon. （播放
动画）
T: What’s wrong with Bobby and Sam?
S: They’re hungry.
3. Watch the cartoon again and answer. (再次播放卡通片)
T: What would Sam like?
S: Some fish.
T: What would Bobby like?
S: An egg.
4. Read and answer
T: How about the fish and the egg?
S: They are very big.
5. Read and say ( 注意模仿Bobby、大猩猩和Sam的语气)

67

T: Now please open your books and read this story. It’s on your book,
Page… When you are reading, try to remember what they say (阅读
Cartoon time记一记每一幅图中的对话)
（学生阅读Cartoon time）
T: Now close your books. (PPT逐图显示) Who can be Sam Bobby
大猩猩?
S1: I’m hungry. ( 指导有气无力的语气)
S2: Me, too. ( 指导有气无力的语气)
S1: Here’s a snack bar. I’d like some fish. (指导惊喜、兴奋的语气)
S2: I’d like an egg. (指导惊喜、兴奋的语气)
S3: Can I help you? (指导严肃的语气)
S1: Yes. I’d like some fish, please. (指导渴望、期待的语气)
S2: I’d like an egg, please. (指导渴望、期待的语气)
S2: What a big egg! ( 指导意外、惊讶的语气)
5. T: Now read the story in pairs. (注意语气哦！)
6. Do the dubbing
T: Now can you dub for the whole story together? 你们能为这个故事
配音吗？
S: Yes. (动画角色扮演SamBobby大猩猩配音)
1. Act the dialogue
Step4.

Homework:
1. Act cartoon time;
2. Copy cartoon time.
















68

四年级英语集体备课研究课教案
Unit 6 第4课时 主备人 倪苏华 总第25课时
新授课
内容
Unit 6 At the snack bar
1. 能体会字母k在单词中的发音
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价；
目标
3. 能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的
意见。
4. 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
1. 能体会字母k在单词中的发音
重点
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价；
3. 能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的
意见。
能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
难点
课件
准备
Unit 6 At the snack bar
A: What would you like ? B: I’d like …
板书
设计
x ks fox box six taxi
Mr. Fox, can you see the box? Yes, yes. I can see the box behind Mrs. Fox.
教学过程
Step1.

Free talk
1. T: Are you hungry now?
How are you today?
What would you like?
Would you like…?
What about you?
How is Bobby?
What would Bobby like?
How is Sam?
What would Sam like?
Step 2.
S
ound time
1. Show the picture on Page42. ( 出示Sound time中的图片。)

69
建议与修改

Ask: What can you see in the picture?
Answer: I can see …
2. 学生自主进行提问，引出”fox”和”box”这两个单词。
3. Watch the cartoon and answer.
T: Where is the box?
S: It’s behind Mrs. Fox.
4. 给图片丰富些内容，加一些盒子和一辆出租车。
T: How many boxes can you see? S: I can see six.
T: How can Mr. Fox take them? S: He can put them in the taxi.
5. 理出单词：box, fox, six, taxi
6. Read the words after the tape.
7. 总结发音规律：所含的字母x都发ks这个音。引导学生举一些
含有此相同发音的单词。
fix, exercise, wax, sex （学生小组内讨论，教师板书。）
8. Read the sentence.
T: How many words can you find? 在这句话中你能找到几个含有相
同发音ks的单词？
S: Two.
T: Can you read them all again?
S: 再读另外列举的单词。
T: Now can you tell us the sound of the letter ‘x’?
S: ks.
T: Good! Now read them like this: ks,ks, ks box, ks, ks, ks
fox… (学生读单词)
T: Yes. And here are some words with the sound ks, can you read
them? (PPT显示单词，学生读)
T: And can you choose three of them to complete this sentence? 你能
根据图片挑选三个单词完成句子吗？ Discuss in pairs. (学生讨论，
反馈)
Step3.

Cartoon time
1. Show the pictures on Page41 and think :
What are they saying? Discuss in groups.
小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？
2. 看看你猜的和他们说得一样吗？Watch the cartoon.

70

T: Boys and girls, you did a good job. Look, who are they?
S: They are Bobby and Sam.
T: Yes. What’s wrong with them? Let’s watch the cartoon. （播放
动画）
T: What’s wrong with Bobby and Sam?
S: They’re hungry.
3. Watch the cartoon again and answer. (再次播放卡通片)
T: What would Sam like?
S: Some fish.
T: What would Bobby like?
S: An egg.
4. Read and answer
T: How about the fish and the egg?
S: They are very big.
5. Read and say ( 注意模仿Bobby、大猩猩和Sam的语气)
T: Now please open your books and read this story. It’s on your book,
Page… When you are reading, try to remember what they say (阅读
Cartoon time记一记每一幅图中的对话)
（学生阅读Cartoon time）
T: Now close your books. (PPT逐图显示) Who can be Sam Bobby
大猩猩?
S1: I’m hungry. ( 指导有气无力的语气)
S2: Me, too. ( 指导有气无力的语气)
S1: Here’s a snack bar. I’d like some fish. (指导惊喜、兴奋的语气)
S2: I’d like an egg. (指导惊喜、兴奋的语气)
S3: Can I help you? (指导严肃的语气)
S1: Yes. I’d like some fish, please. (指导渴望、期待的语气)
S2: I’d like an egg, please. (指导渴望、期待的语气)
S2: What a big egg! ( 指导意外、惊讶的语气)
5. T: Now read the story in pairs. (注意语气哦！)
6. Do the dubbing
T: Now can you dub for the whole story together? 你们能为这个故事
配音吗？
S: Yes. (动画角色扮演SamBobby大猩猩配音)

71

1. Act the dialogue
Step4.

Ticking time & Checkout time

1. Ticking time (Self assessment)
T: Boys and girls, I think you did a good job just now. But did you do a
good job for the whole unit 6? Let’s check it out.
T: What can you name?
S: I can name some food and drinks.
T: What can you order?
S: I can order food.
T: What do you know?
S: I know the sound of the letter “x”.
T: You can see the Chinese meaning here. So now it’s your ticking
time.
Please open your books and turn to Page 37 and tick it.
T: Have you finished it? Who gets three stars? (部分学生举手)
T: OK. Now can you name some food and drinks? (问几个学生，学生
问问题)
T: Can you order food?
Well, let me check. What would you like? (检验几个学生）
T: And the third one, who gets three stars?
Well, can you remember any words with the sound ks? (检验几个
学生)
2. Checkout time
A. 出示书上43页的图片。
T: What food can you see?
S: I can see a cake, a sandwich, a pie, a hamburger, an ice cream and
some noodles.
T: What drinks can you see?
S: I can see a glass of milk and a glass of juice.
B. 播放录音内容，学生边听边连线，完成练习。
c. 通过问答形式核对答案。
T: What would Yang Ling like?
S1: She’d like some noodles and a glass of juice.
T: What would Wang Bing like?

72

S2: He’d like a cake and an ice cream.
T: What would Su Hai like?
S3: She’d like a sandwich and a pie.
T: What would Liu Tao like?
S4: He’d like a hamburger and a glass of milk.
Practice in pairs and act the dialogue.
rk:
1. 用学过的语言自己编一段点餐对话；
2. 复习今天所学的内容


































73

四年级英语集体备课研究课教案
Unit 7 第1课时 主备人 吴琼 总第26课时
新授课
内容
Unit 7 How much?
1、能听懂、会读、会说socks，shoes，umbrella，twenty，twenty- eight，
only，well done。
2、能听懂、会读、会说、会初步运用句型Can I help you?I’d like ...How
目标
much is itare they?It’sThey’re...。
3、能理解故事大意并模仿语调朗读。
4、敢于想象，大胆表达，能自信大方地表演，并能评价自己的语言学
习。
5、能意识到在生活中要尽己所能，关爱他人。
重点
1、阅读、理解文本，并能流利朗读，大胆表演。
2、能在类似的情境中就“买卖”这一话题开展语言活动。
1、阅读、理解文本，并能流利朗读，大胆表演。
2、能在类似的情境中就“买卖”这一话题开展语言活动。
难点
准备
板书，多媒体课件，单词卡片，义卖的实物，爱心箱等。
Unit 7 How much one eleven ten
two twelve twenty
three thirteen thirty
four fourteen forty
five fifteen fifty eleven 11 twelve
12 thirteen 13
fourteen 14 fifteen
15 sixteen 16
seventeen 17 eighteen 18
nineteen 19 twenty 20
板书
设计
教学过程
Step1. Warming up
建议与修改
1、 1、 Enjoy pictures about ‘charity sale’.
2、 2、Chant Learn：how much 揭题
3、 Learn：How much is itare they? It’sThey’re...
4、 [设计意图]

5、 欣赏学生义卖图片，辅以听一首自编chant热身的方式，给
学生创设一个 学习环境，激活学生已有的知识，让学生跟着
说，渐渐融入英语课堂，并出示本课时核心词汇how much，

74

初步感知句型，并尝试运用。
Step 2. Presentation
1、Show the dialogue between Miss Li and Miss Yang. Miss Li
invites the students to take part in the charity sale in her
school.
Look and answer
1)Who can you see?
2)Who is the seller?
3)Who is the buyer?
板贴六个课文人物[设计意图]
通过出示Miss Li和授课老师的QQ对话，引出他们学校为了捐助
海南儿童的义卖活动。Miss Li邀请大家一起 去看一看。学生跟着
老师一起整体感知四张课文图片，思考并回答三个问题。借助简单
的课文图 片，尽力挖掘其强大的内在功能。培养了学生的观察能力
和思维能力。
2、Watch and choose
What would they like？
Learn：shoes，socks，umbrella
These shoessocks are ________.
This umbrella is _______.
3、Fast-reading and match
How much are they？
[设计意图]
带着问题，看卡通片完成选择，Liu Tao，Yang Ling，Mike分别
想要什么。过渡到新单词的学习，同时渗透句型，让学生试 着用
nice，beautiful，cool，cute等形容词来评价物品。接着请生快
速 浏览文本，匹配各个物品的价格。在这一过程中，不断充实板书。
教师不时渗透评价语言well done。教师和学生一起就着板书复述，
理清思路。

75

4、Learn to say
出示四个目标
Task1:Try to read.
Task2:Read beautifully.
Task3 Read in roles.
Task4 Read and complete.
[设计意图]
通过听录音模仿朗读、跟老师读、分角色朗读、缺词填空读等形式
再一 次帮助学生熟悉文本，规范发音。注重对个别句型的语气指导。
例如赞美、骄傲等。关于故事朗读的几个 层层递进的要求给学生明
确了目标。
Step 3.



Consolidation
小小义卖会
[设计意图]
教师出示问题设 疑：28元足够了吗？动员学生积极参与小型义卖
会。教师先邀请学生上台买东西，将钱放入爱心箱。告 知学生筹得
善款将一并捐出。接着聘请学生上台担任志愿者展开活动。让学生
在相对真实的语境 中尝试体验，运用所学，达成教学目标。3、 朗
读例句。
Step.4 Homework
to the tape and read it five times.
ue the charity sale with your friends. And raise more
money for the poor.









76

四年级英语集体备课研究课教案
Unit 7 第2课时 主备人 吴琼 总第27课时
新授课
内容
Unit 7 How much?
目标
重点
难点
磁带、录音机
知识目标：英文数字20--- 50的认读与拼写。
能力目标：初步掌握整数数字20---50的认读与拼写。
能听懂、会说、会拼写20---50的整数。
整数的写法及读音。
准备
板书
设计
Unit 7 How much one eleven ten
two twelve twenty
three thirteen thirty
four fourteen forty
five fifteen fifty eleven 11 twelve
12 thirteen 13
fourteen 14 fifteen
15 sixteen 16
seventeen 17 eighteen 18
nineteen 19 twenty 20
教学过程
Step1. Warming up
建议与修改
6、 Greetings
2、 Sing a song: Ten LITTLE India Boys. 一边唱一边在黑板
上写出1----10 十个数字，帮助学生回忆复习。在黑板上写出
11---- 19的英文，让学生朗读。由此进而引出20、30、40、50这
五个新单词。
Step 2. Presentation
1.用单词卡教授单词twenty, thirty, forty, fifty.
2.用手势提示学生念出数字two, three, four, five. 教授twenty, thirty,

forty, fifty.引导学生找到与two, three, four, five.读音、字形上的联
系。
3.带领学生读twenty, thirty, forty, fifty.纠正错误的发音。
4.报数游戏。 教授说出中文数字，学生根据听到的数字说出中
文，并在黑板上同时写 出阿拉伯数字和英文的表达。此次活动，学
生不仅兴趣盎然，而且还可以巩固数次。
5.巩固数字教授在黑板上板书个位、十位、几时的数词，请学生观
察并发现规律。 one eleven ten two twelve

77

twenty three thirteen thirty four fourteen
forty five fifteen fifty ……
6.让学生看教材46页的Fun time,朗读课文，注意刚才提到的数
词。发现在黑板上板书11----- 19的英文与阿拉伯数字，引导学生
朗读，并纠正读音。 eleven 11 twelve
12 thirteen 13 fourteen 14 fifteen
15 sixteen 16 seventeen 17
eighteen 18 nineteen 19 twenty
20
Step 3.

Homework
1、 听课文录音2遍。
2、 抄写本课所写的新单词。
3、 朗读例句。
4、 默写从1----10，,2----50的整数数字。






























78

四年级英语集体备课研究课教案
Unit 7 第3课时 主备人 吴琼 总第28课时
新授课
内容
Unit 7 How much?
1、了解much 和many用法上的不同。
目标
2、初步了解感叹句How beautiful!
3、会区分单数和复数，清楚much和many用法上的不同。
4、了解感叹句。
1、了解much 和many用法上的不同。
2、初步了解感叹句How beautiful!
3、会区分单数和复数，清楚much和many用法上的不同。
4、了解感叹句。

明确much和many的区别。
重点
难点
磁带、录音机
Unit 7 How much How many would you like?
准备
板书
设计
many意思是“很多”，与可数名词复数连用。
much意思是“很多”，与不可数名词连用。

教学过程
Step1. Warming up
建议与修改
1、 Greeting.
2、 复习前面所学的关于how much的用法。
3、 复习前面所学的句型“How much is it?”
4、让学生看教材47页的Cartoon time. T: 同学们听录音，然后
跟读课文。 学生跟读课文录音。 T：在第2幅图片里面出现了
一个“How many would you like?”,下面我们来详细讲解many
和much的区别。 many意思是“很多”，与可数名词复数连用。
much意思是“很多”，与不可数名词连用。例如： I don’t have

many friends here. (在这里我没有很多的朋友。) We can learn
much with the help of him. (在他的帮助下我们能学到很多。)
many和much 一般用于否定句，肯定句中通常用a lot of 或者lots
of: manymuch用于肯定句时可以在前面加上so, very, too.例如：
There are a lot of people on the playground. (操场上有许多
的人。)、They haven’t got much work to do. (他们没有多少
事情做。)、There are too many people in the room. (房间里
人太多了。) T：在many和much的使用中，最重要的是要学会区

79

分所修饰的名词的单复数。例如：“书包”是可数名词，我们可以
说“many schoolbags”，“工作”是不可数名词，我们可以说
“much work”。下面我来提问，同学们告诉我是可数名词还是不
可数名词，应该用many还是much 。同学们准备好了吗？ S：好。
T：苹果？ S：可数名词，用many apples。 T：水？ S：不可数
名词，用much water。 T：小狗？ S： many dogs. T：同学们说
的非常好。
Step 2. Presentation
1、 让学生听教材第48页Sound time录音，完成练习。
2、 教师带领学生朗读左侧的单词five give love very,注意区别发
音，让学生反复朗读识记。注意five, live和rive发音相近，不要
混淆发音。可以通过记忆句子Five men live near the rive, they love
swim in summer.来记忆这几个读音相近的单词。
3、 让学生朗读Cartoon time和Sound time的内容，注意纠正学
生的发音，在朗读中识记单词，培养语感。
4、 让学生自行分组，完成Guess and say的游戏。
Step 3.

Homework
1、 听课文录音2遍。
2、 抄写本课所学的新单词。
3、 朗读例句。

























80

四年级英语集体备课研究课教案
Unit 7 第4课时 主备人 吴琼 总第29课时
新授课
内容
Unit 7 How much?
学会唱歌曲The clothes shop.初步了解how引导的感叹句。能力目标：
目标
会唱 The clothes shop.并明白歌词的大意。能在语境中使用感叹句，
了解感叹句的特点。情感目标：通过学唱英文歌 曲，使学生在轻松的氛
围中学习英语，培养语感和学习兴趣，寓教于乐。
学会唱歌曲The clothes shop.初步了解how引导的感叹句。能力
重点
目标：会唱 The clothes shop.并明白歌词的大意。能在语境中使用感
叹句，了解感叹句的特点。情感目标 ：通过学唱英文歌曲，使学生在轻
松的氛围中学习英语，培养语感和学习兴趣，寓教于乐。
难点
学会唱歌曲The clothes shop.初步了解how引导的感叹句。能力目标：会
唱 The clothes shop.并明 白歌词的大意。能在语境中使用感叹句，了解感叹句
的特点。情感目标：通过学唱英文歌曲，使学生在轻 松的氛围中学习英语，培养
语感和学习兴趣，寓教于乐。

准备
磁带、录音机
Unit 7 How much How beautiful! How I missed you! 我多么想
板书
念你呀！ How you’ve grown! 你都长这么大了！ How you’ve
设计
changed! 不得变化真大！ How nice! 太好了！ Good idea! 好主
意！ Wonderful! 太精彩了！ Thank goodness! 谢天谢地！
教学过程
Step1. Warming up
建议与修改
1. Greetings.
2. T: 同学们，在上一单元中我们学习了what引导的感叹句，What
a big egg!今天我们将学习感叹句的另一种的表达---- how引导的
感叹句。请学生朗读教材第47页Cartoon time的内容，在第四幅
图中，老鼠说了一句“How beautiful!”,由此引出本课要讲解的
内容------ 感叹句。教师可以通过对话，把小学生带入一种感到惊
奇，需要发出感叹的语境之中。
3、T：How beautiful! 是一个感叹句，感叹句有事可以使用

“How…”引导。例如： How I missed you! 我多么想念你呀！
How you’ve grown! 你都长这么大啦！ How you’ve changed! 你
的变化真大！ How nice! 太好了！感叹句在表示强烈的感情
时，口语中常常采用省略句，其后面的主语和谓语往往省略去不讲。
Step 2. Presentation
1、请学生举例how引导的感叹句，检查学生是否领会这一句型的
用法。注意纠正学生语法和语音上的错误，多鼓励学生发音。
2、请学生体会下面两种how引导的感叹句的不同，不用强调语法

81

上面的详细的知识，只要让学生能够举例造句，出示其相同类型的
句子即可。 How fast he runs! 他跑得多快呀！ How beautiful
a girl she is! 他是一个多么漂亮的姑娘呀！
3、强调感叹句的末尾一定要使用感叹号“！”。
4、有时感叹句也可以由一个单词、词组、祈使句、陈述句等构成。
例如“ Good idea! 好主意！ Wonderful！ 太精彩了！ Thank
goodness！谢天谢地！
5、让学生反复朗读上面的例句，并让学生自己造句小小义卖会
[设计意图]
教师 出示问题设疑：28元足够了吗？动员学生积极参与小型义卖
会。教师先邀请学生上台买东西，将钱放入 爱心箱。告知学生筹得
善款将一并捐出。接着聘请学生上台担任志愿者展开活动。让学生
在相对 真实的语境中尝试体验，运用所学，达成教学目标。3、 朗
读例句。
Step.4 Homework
1、听课文录音两遍。
2、抄写本课所学的新单词。
3、朗读例句。
4、回顾本单元所学的知识点。
5、识记本单元的单词并默写。






















82

四年级英语集体备课研究课教案
Unit 8 第1课时 主备人 王二美 总第30课时
新授课
内容
Unit 8 Dolls
1能听懂、会说、会读、会运用单词hair eye nose mouth ear small big
his her short tall king snowman doll robot zebra zoo bow。
2能听懂，会说，会读和会写形容dolls的句子，并能在适当的场 合正
确使用这些句子来描写或形容相关的人和事物。
目标
能力目标
能听懂，会说，会读和会写描写或形容相关的人和事物的日常用语。
情感目标
培养学生的英语交际能力，了解身体部分区域的英文名称，爱惜身体。
能听懂、会说、会读、会运用单词hair eye nose mouth ear small big
重点
his her short tall king snowman doll robot zebra zoo bow。

会正确运用句型和单词
难点
卡片，多媒体（PPT）
准备
Unit 8 Dolls
板书
big-small fat-thin long-short tall-short
设计
eyes ears hair mouth nose
教学过程
Step1. Greeting and warm up
建议与修改
1. Greeting
1教师带领学生复习Unit7的重点单词和句式。默写下列单词和句
子：how much shoe sock umbrella only
twenty –eight well done fan twenty thirty forty fifty
forty-five her tail long
Can I help you？
Yes， I’d like these shoes.
How much are they?

They are four Yuan .
It’s only nineteen Yuan.
2 相互检查默写情况,查漏补缺。
3 New words
播放两遍本单元的单词录音。
跟读录音，带领学生再读三遍单词，让学生自己进行朗读并背诵。
学生灵活运用单词造句。

83

Step 2. Presentation
1让学生看到教材第50页课文回答问题：
Who’s eyes are big?
Who looks like a king?
Whose eyes and nose are small?
学生回答
Girls’ doll.
Boys’ doll.
Boys’ doll.
2 跟读Story time 录音
3 分角色扮演
4 Learn some opposites
Step 3.

Fun time
T:Let's talk about our family. You can use these sentences .
This is ... He is ... She is...
T:Talk about your family in your group.
T: Some of you will introduce your family to the whole class.
Step 4. Homework
the new words four times.
Story Time after class.
























84

四年级英语集体备课研究课教案
Unit 8 第2课时 主备人 王二美 总第31课时
新授课
内容
Unit 8 Dolls
1能听懂、会说、会读、会运用单词hair eye nose mouth ear small big
his her short tall king snowman doll robot zebra zoo bow。
2能听懂，会说，会读和会写形容dolls的句子，并能在适当的场 合正
确使用这些句子来描写或形容相关的人和事物。
目标
能力目标
能听懂，会说，会读和会写描写或形容相关的人和事物的日常用语。
情感目标
培养学生的英语交际能力，了解身体部分区域的英文名称，爱惜身体。
能听懂、会说、会读、会运用单词hair eye nose mouth ear small big
重点
his her short tall king snowman doll robot zebra zoo bow。

会正确运用句型和单词
难点
卡片，多媒体（PPT）
Unit 8 Dolls
The snowman is tall.
His mouth is big.
His eyes are small.
His nose is big and red.
准备
板书
设计
教学过程
Step1. Revision
建议与修改
1 Greeting
2教师带领学生复习上节课所学的新单词。教师说汉语，学生说英
语。
hair eye nose mouth ear small big his her short tall king
snowman
3 在练习本上翻译句子。
她很漂亮。

她的鼻子和嘴巴都很小。
他现在像个国王。
他的眼睛和鼻子都很大。
4 讲评
5 对话演练Story time
6 齐读课文
Step 2. Fun time

85

播放录音
第一遍 让学生先从整体上对录音内容有一个了解。
第二遍 让学生尽可能听清录音内容。
第三遍 每句话后留够画画时间。
第四遍 对照看自查是否画错。
第五遍 解释。
第六遍 跟读。
Step 3.

Checkout time
1看图做Look and write
2 讲评
3 描写小猪
4 讲评
5 朗读
Step 4. Homework
the new words four times.
Fun Time after class.




























86

四年级英语集体备课研究课教案
Unit 8 第3课时 主备人 王二美 总第32课时
新授课
内容
Unit 8 Dolls
1、Cartoon time 部分的基本用语。
2、道字母Z 的发音。
目标
3、懂，会说，会读和会写描写或形容相关的人和事物的日常用语。
4、学生的英语交际能力，了解身体部分区域的英文名称，爱惜身体。
能听懂，会说，会读和会写描写或形容相关的人和事物的日常用语。
重点

知道字母Z 的发音
难点
卡片，多媒体（PPT）
准备
Unit 8 Dolls
板书
zebra The zebra in the zoo,
设计
zoo Eat apples with me and you!
教学过程
Step1.

Greeting and warm up
建议与修改
1默写This is our snowman.
He is very tall. His mouth is big. His eyes are small. His
nose is big and red.
2纠错
3朗读背诵
Step 2. Cartoon time
T:今天我们来学习新的知识点，请同学们看到教材53页的Cartoon
time 先听录音。
教师播放录音后，带领学生朗读课文，纠正错误发音。
T:这个小故事讲了什么呢？请一位同学起来回答。

S: 讲述故事
学生三人一组,分组演练这部分对话 。
点评
Step 3.

Sound time
播放录音，注意单词的发音。
抽出zebra 和zoo 注意其发音。
朗读
点评
Step 4

Practice
模仿句子描写人物（自己的同桌，或者自己最喜欢的人）。

87

Step 5. Homework
the new words four times.
Story Time after class.









































88

四年级英语集体备课研究课教案
Unit 8 第4课时 主备人 王二美 总第33课时
新授课
内容
Unit 8 Dolls
1 巩固练习所学单词，句型。
2 学唱Two fat boys
目标
3 常交际中熟练运用所学句型。
4 学生语感和学习英语的兴趣。
能听懂，会说，会读和会写描写或形容相关的人和事物的日常用语。
重点


学唱Two fat boys
难点
卡片，多媒体（PPT）
Unit 8 Dolls
Two fat boys
准备
板书
设计
教学过程
Step1. Greeting
建议与修改
1 Greeting
2复习上节课对话，挑一两个学生进行朗读和背诵。
3 挑几组学生到讲台创设情景对话，可以形容一个人或物。
如S1:Who is this man？
S2:He is my uncle.
S1: Oh, he is very cool.
S2: Yes, he has big eyes.
S1: His ears are big too. He is very tall and strong.
S2： But he is a little thin.
S1: I do not think so.

Step 2. Rhyme time
T：同学们看到教材54页Rhyme time，先听录音，跟读这着几句
话。
请同学们分组朗读，配上动作来表现。
Step 3.

Checkout time
1 通过录音 ，学习55页Checkout time。
2 听读完成Look and write练习。
3再次听读，纠正错误。在练习本上记下听到的句子。
4讲解练习，核对答案。

89

5 跟读录音。
Step 4

Ticking time
1朗读 Ticking time3句话，注意纠正读音。
2点评
Step 5. Homework
copy the new words four times.






































90

四年级英语集体备课研究课教案
第P2单元 第1课时
内容
目标
主备人 朱研 总第34课时
新授课
Project2 My snack bar

1 综合复习所学的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。
2 能综合运用所学地日常交际用语。
1、学生尽可能地把Unit 6-Unit 9中所学过的日常交际用语用到实践
重点
中。
2、学生能根据图片选择相应的日常交际用语，并填上序号。

1、学生尽可能地把Unit 6-Unit 9中所学过的日常交际用语用到实践
难点
中。

挂图，卡片，多媒体（PPT）
Project2 my snack bar
a What’s the matter?
b I’m sleepy.
板书
设计

a What time do you go to bed?
b At nine thirty.
c It’s too late. Go to bed at eight.

教学过程
建议与修改
Step 1 Free talk
1. Ask and answer
（师生间围绕Unit 6～Unit ９交际用语进行交际）
1. Sing two songs.《This is the way 》《What’s the matter 》
2. On duty:值日生根据所学的交际用语表达。
Read Unit 6—9 A, B.

91
准备

2. Recite the words from Unit 6—9
3. 复习四会句子。
4. Play games
Game 1.

连锁回答（主要复习询问物主，时间表达等项目） < br>师规定游戏进行的路线，首先向第一位同学发问，该生回答后，
由他继续向下一个发问，凡在规定 时间内接不上的被淘汰，同
时在游戏过程中师注意正音。如：
T: What’s the time?
S: It’s seven .What’s the time?
S: It’s three .It’s time to play football. Whose pen
is it ?
S: …
5. Game 2
Polly says : 主要复习叫某人某事或不干某事。
Polly says “ open your book .” (执行) Close your
book. (不执行)
6. Game 3 Listen and do .主要复习表情

Step 2 A Look, read and write
1．学生看图，理解句子意思。
2 指导朗读句子。
3 找出与句子相配的图片。
4 让学生指图朗读。男女生 小组之间 各排之间 同桌之间
5 利用图片表演情景对话，用学生自己所准备图片加以补充练
习。
1 a What’s the matter?
b I’m sleepy.
2 a What time do you go to bed?
b At nine thirty.

92

c It’s too late . Go to bed at eight.
3. a The gloves are nine .
b Whose gloves are they?
c They’re Yang Ling’s.
4. a My dog is hungry.
b Don’t worry ! Here’s a hot dog for you.
5. a Come here, Helen. Try the dress on.
b It’s pretty, but I don’t like the colour.
6 a What’s the time?
b It’s seven. Let’s have breakfast.
c All right.
1) 作业设计
1 Listen to the tape of Unit 5-9 two times.
2 Recite the words from Unit 6—9





















93

四年级英语集体备课研究课教案
第P2单元 第2课时
内容
主备人 朱研 总第35课时
新授课
Project2 My snack bar
1． 通过复习，使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。
目标
2． 能根据图片填上合适的单词。

1. 通过复习，使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。
重点
2．能根据图片填上合适的单词。


1. 通过复习，使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。
难点
1、教具准备:录音机和磁带。
准备
2、板书准备：写好课题和日期。

Project2 My snack bar
a What time do you go to bed?
b At nine thirty.
c It’s too late. Go to bed at eight.
板书
设计

a The gloves are nine.
b Whose gloves are they?
c They’re Yang Ling’s.

教学过程
Step1
: Warm up
1. Greetings.（让学生自由运用本册所学交际用语
进行交际）
2. Sing a song 《This is the way 》
3. Free talk.（可分小组进行连锁问答操练。）
Step2 Recite the words

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建议与修改

1. 师生问答背单词
2. 生生互背
3.
Game1 “招兵买马。”
把学生分成几个组，“水果组” “动物组” “服装组”
“文具组”“表情组”……各小组的成员齐心协力，把相关
单词填进去。
Game2 “滚雪球”
把学生分成几个组，每组派一名学生在黑板上写出一个以
某 字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作为下一个
单词的词首字母，在规定时间内写的又多又正确的 小组获
胜，小组内成员可互相合作提示。
如：car-read –draw –write –eat –ten –no…
these words.

Step 3


Look, read and complete
1. 复习Unit6—9的词组。
2. 看图说图意
3. 读句子，填词
4. 边看图边读句子，两人对话， 试背句子。
5. 自编扩充对话。
T：Hello!
S: Hello!
T: Look at my skirt.
S: Oh, it’s pretty. it’s nice it’s smart.
T: Do you like it?
S: Yes, I like the colour, but it’s too short.
T: It’s not my skirt. It’s my sister’s.
S: Oh, I see.
4、Practice in pairs.







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