法律本科毕业论文-有关月亮的谜语

四年级英语上册全册集体备课教案(新版
PEP)


Unitoneyclassroo
课时
课题：Unitoneyclassroo
教学目标：
．能在情景中运用hereis…?It'sinonundernear…询
问和回答物品的位置。
．听懂、会说表建议的句子Let'sgoandhavealoo.
．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：hereis…?It'sinonundernear…；学习用
near表示方位。
教学难点：容易混淆here和hat。
教具准备：
．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
．Ay,ie和ZhangPeng的面具。
．一张画有教室的大幅图片。
．教材相配套的教学。
．教材相配套的教学录音带。
教学过程：

热身、复习
．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手 拿一个毛绒玩
具，说：Ihaveadog,thisisynedog.
．让学生用事先准备好的实物模仿句子
．当学生能够说出句子时，教师可提问：hereisi t?启发
学生用学过的知识回答：It'soninunderthe…
．在学生回答 hereisit?时，教师可以适当的加入near一
词，It'snearthe…让学生在实际的 情景中理解near的含义
并运用。
呈现新
．教师出示Ay和ie的 面具，问：ho'she?ho'sshe?学生
回答出Ay和ie后，教师补充：Ayandiear eclassates.让学
生猜classate的含义。教读classate
． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具
ThisisZhangPeng,heisAyandie 'veane
nttohavealoo?o,Let'sgoandhavealoo.教
师 出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisaneclassroo.
提问：hat'sinth eclassroo?
．让学生带着问题观看本部分的教学。［Unit1Let'stalA］
Hoanylightsintheclassroo?
Istheneclassroobig?
hereisZhangPeng'sseat?

．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地
方教师要做必要的帮助。
．学生跟读并模仿Let'stal部分的内容。
．请学生解释6nelight.让学生结合实际情况用ehave…说句子。请学生解释
Let'sgoandhavealoo.本句可 用动作来表示。教师告诉学生
Let'sgoandhavealoo.是建议去看远处的东西。
．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
here'syourseat?It's…
．再次观看本部分的教学，让学生根据画面内容分角色配
音。
．让学生三 人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用y,our两词的准确性。最好让学生 在说
话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
0．听Let'schant部分的录音。
教师随着录音的播放出示表示or和play的图片，使学生
对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
趣味操练
做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间， 让学生下位
子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到

了朋友， 并让拥有相同物品的朋友一起说：ehave…



找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，
继续游戏。
作业布置：listentothetape.
教学后记
学生对英语的学习兴趣很浓。
第二课时
教学目标：
．能熟练 运用hat'sintheclassroo?oneblacboard…来回
答教室中各种物品。
．能听、说、认读本课主要单词：
classroo,indo,door,pictur e,board,light。
．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学 习hat'sintheclassroo?及相关单词：
classroo,indo,door,p icture,board,light。
教学难点：
．indo一词注意的发音，不要与v的发音混淆，教师在教
学中应及时纠正。
．在回答桜瑡?楳瑮敨汣獡牳潯尿时，注意单词复数的读
音，比如lights。
教具准备：
．教材相配套的教学［Unit1Let'slearnA］

．教材相配套的教学录音带
．教师自制的单词卡
．一张画有教室的大图
教学过程：
热身、复习
．教师播放册Recycle1单元中得捜慨瑮湡晤湩層部分，
学生跟着录音一起说。
．教师出示与chant内容相符的图片，问：桜瑡?楳瑮敨
楰瑣牵?让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。
．复习
pencil,ruler,bag,boo,pencil box,eraser,crayon,pen等
单词。
．引导学生用以上单词做问答 练习，如：
hat'sinthebag?hat'sinthepencil-case?
．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Hoanypencilspens…?使学生能 用复数进行回答。如：
hat'sinthepencil- case?Aruler,topencils…
呈现新
．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
'sintheclassroo?
．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的
学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

．告诉学生我们要学习有关classroo的内容，教读
classroo
．让学生观看本部分的教学2遍。［Unit1Let'slearnA］
．让学生看着的画面 回答：hat'sintheclassroo?学生不
见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针 对学生回答
的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，
可再看一遍本部分的教 学。
hat'sintheclassroo?
Aboard,tolights,anydessandchairs…
当学生只回答出bo ard,light,desandchairs时，教师进
一步再问：Hoany?引导学生说出：A board或
ts.教师可以直接把any一词告诉学生。
．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
．出示单词卡，让学生进行认读。教师 可以告诉学生一些
记忆单词的方法。如观察单词的个字母和最后一个字母等。
．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
they?
0．让学生观看教学，学习其它单词。可从已学的单词过
渡到新单词。
让hat'sthis?．教师指着教室中的相关事物问学生：1

学生回答。
．教师出示单词卡，让学生进行认读。
3．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
．让学生做pairor:根据教室中的实际情况，自编对话
．学生展示练习情况，教师注意学 生对名词复数的运用，
及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学
生学习的积极 性。对于说得很好的学生应及时表扬。
．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学 习。
Icandoanythingsintheclassroo.:openthedoor,tu rnonthe
light,cleantheindo,putupthepicture,clea ntheboardand
seepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布
指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些
学生参与进来，激发学生学习英语的 兴趣。