小学英语四年级上册教学设计
圣诞快乐的英语-转正总结
小学英语四年级上册教学设计
pep小学英语四年级上册
《unit 5 what would you like? b let’s learn》
教学设计
教学目标：
1. 能听，说，认读五个单词：plate,
spoon, knife, fork, chopsticks.
2. 会说句型：can i
help? yes, pass me a plate, please.
3.
培养小学生对英语的学习兴趣。
教学重点：
1．听，说，认读单词：plate,
spoon, knife, fork, chopsticks.
2．会说句子：can i help? yes, pass me a plate, please.
教学难点：
1. 语音spoon中的[u:]的发音以及不要漏发[n]的音；knife
中的[ai]的发
音；chopsticks的认读。
教具：
1.
录音机，图片，卡片，餐具实物
教学方法：
游戏，小组竞争，表扬鼓励学生
教学过程：
step1:warming-up
let’s
sing a song<
(设计意图：从歌中复习已学食物的单词，轻快的旋律营造轻松愉快的学习氛围)
step2: review
teacher: it’s time for
lunch, i’m ready for lunch, what would you like?
student: i’d like some beef
ricenoodles……..
step3:presentation
1．导入学习单词：spoon.
t: the foods are
delicious, i want eat them. first, i want drink
some soup, but
how can i drink it? can you
tell me?
s: spoon.
t: yeah. ok, please
read after me [spu:n]
老师出示勺子实物，带读单词spoon，随即出示带
该实物图片的单词卡片，教给
学生单词发音，注意[u:]的发音。读几遍后检查学生掌握的情况，点名
读该单词，
在读的过程中注意纠正学生的发音。接下来，全班同学再读几遍该单词，并一
起拼读
该单词。最后将单词卡片粘贴在黑板上。
（在读单词的过程中，正音的同时要多给予学生以表扬和鼓励）
t：now,
i’m in trouble, i want to use the spoon to drink
the soup, but i don’t know
which is spoon, can
you help me? help me find out which is spoon.
老师说着help me，端着装有勺子，筷子，小刀，盘子，叉子的托盘，走到学生
中去，示
意学生选上勺子，挑出后，老师念单词help，请学生说说help是什么
意思，随后出示单词hel
p，带读几遍后出示句型can i
help?，再带读此句型。此
时，教师再托着实物，走到学生中去，引导学生说句子：can i
help? 教师回答：
yes, pass me a spoon, please.
此时出单词pass，带读几遍后出示句子：yes, pass
me a plate,
please. 带读该句子。读完后将卡片粘贴在黑板上，再一次托起实物
操练句型：can i
help? yes, pass me a spoon, please.
（设计意图：能够自然过渡到新单词，新句型的学习，使前后连接自然）
1.
学习单词fork
师举起实物叉子问: what’s this? 生答: fork. 教师
带读单词,而后让学生分组读,
小组开火车读,正音,再让学生拼读.接下来教师托着实物走到学生中去
,操练句子
can i help? yes, pass me a fork, please.
3. 4. 5. 学习单词plate, chopsticks, knife,与学习单词fo
rk的方法一样,变换一下
读单词的方法比如：小声到大声，我小声你大声，你大声我小声。
6.让学生打开书，播放磁带让学生跟读单词几遍。
(设计意图：一边学单词，一边用实物来
帮助学生来理解单词的中文意思，这样
让学生能够更容易理解与记忆单词)
step4:game
（预设：让学生在游戏中进一步掌握单词，在快乐中学习英语单词，学会说英
语）
game1:抢读单词，老师来指，学生来读，看谁读得又快又对。读得好的一组加
面小红旗。
game2:看嘴形猜单词。老师不发出声音，只做出口形，让学生猜老师说的是什
么单词，表
现好的一组加上小红旗。
game3:simon says 若是老师说了simon
says再读单词学生就要跟读，如果老师
没说simon
says就读了单词，学生就不要跟读，表现好的加一面小红旗。
game4:学生拿出已经准备好了的关于单词的图片，老师说：fork, fork, show
me
your fork.学生就举起叉子的图片并跟着老师说。再用其他单词玩。
game5:good luck.
在一个箱子里放上图片，单词卡片，炸弹，笑脸，中文，让学
生上台来抽，抽到炸弹全班就bomb
，抽到其他的就读出来，抽到笑脸就给学
生一点小奖品。
step5:let’chant
and let’s do
1.出示chant:
spoon, spoon,
give me a spoon
fork, fork, pass
a fork
plates, plates, wash the
plates
chopsticks, chopsticks,
use the chopsticks
knife, knife,
cut with the knife
教师带读并让学生跟着做动作。
2。let’s do.播放磁带，让学生跟读并做动作。
step6 : sumary
t: we have learnt some words about tableware,
now let’s have a look.教师出示餐
具实物让学生再用英语说一次。
step7: homework
1. read and write these
words three times.
（读与写三遍所学单词。）
2. talk about the tableware with your family
in english.
(用英语和家人说说你学的餐具单词)
板书设计；
unit5 what would you like? b let’s learn
let’s chant
spoon
fork
plate
chopsticks
knife
spoon, spoon, give me a spoon
can i help?
yes, pass me a spoon please.
fork, fork, pass a fork
plates, plates,
wash the plates
chopsticks, chopsticks, use
the chopsticks
knife, knife, cut with the
knife
PEP小学三年级英语上册
Recycle 1
第一课时
课题 Recycle1
课型 新授
教学目标
1.
复习1——3单元所学的对话，要求学生能
够在实际的情景中运用。
2.学唱歌曲“Hello!How are you?”
教材分析
本节课的重点是对话中出现的新语言。难
点是新语言： Very well.针对难点我主要采取师<
br>生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习
得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语<
br>言的能力。
学生分析
因为学生学习的都与学生的生活情境很
近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也
比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新
语言：Very well.让学生在复习中学习新知，学
生兴趣很高。
教学准备
教师：录音机、磁带、词卡。
学生：课本。
板书设计
Recycle 1
How are you ?
Fine, thank
you.
Very well.
Who are you ?
Bye.
教学过程
一.Warm--up
1. Let's sing
Hello!How are you?
I'm fine. I'm fine.
Thank you .
Thank you very much.
这是课前热身的TPR活动，
做一遍。
教师与学生一起
（设计意图；用Let's
sing.来激发学生兴趣，
每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习
知识。）
2 师生问候：
T: How are you ?
S: I'm .
T:Where are you from?
S: I'm from China.
T: What's the weather like today?
S: It's
fine.
（设计意图：复习旧知，巩固记忆。滚动式
的复习让学生每节课都能对旧知识有所
掌
握。）
二 Presenatation.
1
让学生先听录音，然后放此部分的录音，
让学生了解故事大意。
（设计意图：先让学生了解此部分的故事大
意，给学生一个整体的感知。）
2
教师结合故事内容，板书本部分生词和新
句子。
（预设：运用各种方法让学生
练习，巩固学生记
忆。使学生对单词印象更加深刻。）
How are you ?
Very well. Who are you ?
学生分小组读，男女分读，排火车读。
三. Practise.
1做活动手册配套练习。
2 唱Let's
sing.的歌曲。
【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际
中的运用学过句子的能力，训
练学生的口语
表达能力，让学生能在近似与生活情境的环
境中，使用英语。
四
Homework.
1 听录音三遍，并跟读。
2 预习下一课。
3
小组做猜猜认认的游戏。
教学反思：
三年级 Unit 1 hello 第一课时
第一节新课，学生们不停地用“Hello, Miss
Qu！”“Hello！”热情地
向教师招呼。他们所
表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始
的好奇与兴趣之后，学生就
为掌握英语单词和基
本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学
英语的持久兴趣，显然单纯
地枯燥地模仿和机械
记忆是不行的, 有待思考。
PEP六年级Unit3
Part A Let’s Learn这一
节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配
合
也还默契。下面是我对这节课的反思。首先，
我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练
的
方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃
乐于加入其中。其次，在组织教学上基本上没有
太
大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发
他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。然
后，
我将要教授的句型变换成歌谣的形式，使句子更
容易被学生接受。最后，上课中每个环节时
间运
用得当，每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式
就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的
形式
呈现单词；
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后
再进行巩固，练习可以采用不同的形式
，小组间，
男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来；
第三、多听录音，让学生多接触真实
语言。
在授课过程中尽量少用中文，做到按需而说，尽
量用学生学过的英语解释他们刚接触的新
知识。
1.汉乐府《江南》：
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼
戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶
北。
2.北朝民歌《敕勒歌》：
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3.骆宾王《咏
鹅》：
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，
红掌拨清波。
4.李峤《风》：
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，
入竹万竿斜。
5.贺知章《咏柳》：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不
知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6.王之涣《凉州词》：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌
笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
7.王之涣《登鹳雀楼》：
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，
更上一层楼。
8.孟浩然《春晓》：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，
花落知多少。
9.王翰《凉州词》：
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉
卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
10.王昌龄《出塞》：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但
使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
11.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛
阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
12.王维《鹿柴》：
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，
复照青苔上。
13.王维《送元二使安西》：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝
君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
14.王维《九月九日忆山东兄弟》：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥
知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
15.李白《静夜思》：
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，
低头思故乡。
16.李白《古朗月行》：
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，
飞在青
云端。仙人垂两足，玉树和团团。白
兔捣药成，问言与谁餐。
17.李白《望庐山瀑布》：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞
流直下三千尺，疑是银河落九天。
18.李白《赠汪伦》：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃
花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
19.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤
帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
20.李白《早发白帝城》：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两
岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
21.李白《望天门山》：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两
岸青山相对出，孤帆一片日边来。
22.高适《别董大》：
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫
愁前路无知己，天下谁人不识君。
23.杜甫《绝句》：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗
含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
24.杜甫《春夜喜雨》：
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，
润物细无声。野径云
俱黑，江船火独明。晓
看红湿处，花重锦官城。
25.杜甫《绝句》：
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
26.杜甫《江畔独步寻花》：
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留
连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
27.孟郊《游子吟》：
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，
意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？
28.柳宗元《江雪》：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
29.贾岛《寻隐者不遇》：
松下问童子，言师采药去。只在此山中，
云深不知处。
30.张继《枫桥夜泊》：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑
苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
31.张志和《渔歌子》：
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青
箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
32.卢纶《塞下曲》：
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。
33刘禹锡《望洞庭》：
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥
望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
34.刘禹锡《浪淘沙》：
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如
今直上银河去，同到牵牛织女家。
35.白居易《赋得古原草送别》：
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，
春风吹又生
。远芳侵古道，晴翠接荒城。又
送王孙去，凄凄满别情。
36.白居易《池上》：
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，
浮萍一道开。
37.白居易《忆江南》：
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。能不忆江南？
38.李绅《悯农》（一）：
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
39.李绅《悯农》（二）：
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，
农夫犹饿死。
40.杜牧《山行》：
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停
车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
41.杜牧《清明》：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借
问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
42.杜牧《江南春》：
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南
朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
43.李商隐《乐游原》：
向晚意不适，趋车登古原。夕阳无限好，
只是近黄昏。
44.罗隐《蜂》：
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采
得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
45.胡令《小儿垂钓》：
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路
人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
46.范仲淹《江上渔者》：
江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，
出没风波里。
47.王安石《元日》：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千
门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
48.王安石《泊船瓜洲》：
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春
风又绿江南岸，明月何时照我还？
49.王安石《书湖阴先生壁》：
茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。一
水护田将绿绕，两山排闼送青来。
50.苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷
地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
51.苏轼《饮湖上初晴后雨》：
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲
把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
52.苏轼《惠崇〈春江晓景〉》：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌
蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
53.苏轼《题西林壁》：
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不
识庐山真面目，只缘身在此山中。
54.李清照《夏日绝句》：
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，
不肯过江东。
55.陆游《示儿》：
死去元知万事空，但悲不见九州同。王
师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
56.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗
民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
57.范成大《四时田园杂兴》（选一）：
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童
孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
58.范成大《四时田园杂兴》（选二）：
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日
长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
59.杨万里《小池》：
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小
荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
60.杨万里《晓出净慈寺送林子方》：
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接
天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
61.朱熹《春日》：
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等
闲识得东风面，万紫千红总是春。
62.林升《题临安邸》：
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖
风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
63.叶绍《游园不值》：
应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春
色满园关不住，一枝红杏出墙来。
64.翁卷《乡村四月》：
绿满山原白满川，子规声里雨如烟。乡
村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
65.高鼎《村居》：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿
童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
66.王冕《墨梅》：
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不
要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
67.于谦《石灰吟》：
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉
身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
68.郑燮《竹石》：
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千
磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
69.袁枚《所见》：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
70.龚自真《己亥杂诗》：
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我
劝天公重抖擞，不拘一格降人才