冀教版四年级英语上册新版教案3单元
大连医科大学中山-贵州招生考试院
课题
教
学
目
标
Lesson13 At
school
知识目标
课型 新授课 课时 1
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library,
playground, where
2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the
computer room? I can show you.
能力目标
情感目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
难点
教具
同知识目标1—2
特殊疑问词where的用法
教学光盘、school, classroom,
library, playground的图片或课件
二次备课
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting Hello, class! Welcome to our
classroom.
课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念New concepts：
school
(1)教授新单词school, classroom,
library, playground
课件出示和平东路小学正门教学楼图片，问:What
do you see in the
picture?(生：学校大楼)出示并板
书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l
----school.
下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。
拓展学习：computer room(微机室)，science
lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，
music
room(音乐室)，
art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅)
(2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my
schoolclassroom library playground computer
room science lab skilled music room art room
dance hall. Your____is(looks) great.
(3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library.
学生乙：It looks great!
is the computer room?
(1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way?
(2)播放录音跟读第二部分。
(3)强调礼貌用语的重要性：同Thank you
和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达
方法。
练习：角色扮演：
甲：Excuse ’s the classroom desk…?
乙： I can show you. Here it is.
甲：Thanks.
乙：You’re welcome.
教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。
’s do it!
Draw and talk. Where’s your classroom? I can
show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出
地址。
巩固检验Check
for understanding：活动手册34
结束课堂教学Class closing
教师问一个同学： Where’s the door?
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson13 At school
Where’s the schoolclassroom library
playground?
I can show you.
课题
教
学
目
标
Lesson14 Near and far
知识目标
课型 新授课 课时 1
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near, far, from, the
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…is near… …is far from…
3.学生能听懂、会说下列句子：Is it far from here? No, it’s
near.
能力目标
情感目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
难点
教具
同知识目标1—2
知识目标2
教学光盘、前一课的学校各室的课件、near,
far的卡片
二次备课
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting Hello, class! Welcome to our
classroom. Where’s the schoolclassroom library
playground?
让学生回答：I can show you.
课文导入Lesson hook：今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。
新概念New concepts：
or far?
(1)教授near和fa
r的含义。看书讨论图片：两幅图中李明离学校的位置怎样？（第一幅离得近，第二
幅离得远）板书单词
并拼读记忆：near和far，播放第一部分录音，学生跟读。
(2)使用一个物品（一本书或一个桌子），通过指和说来展示近和远。This ___is
near. That __ is far.
练习：示范展示：
让持有near卡片的3位同学站在教师附近，对他们说：You are near.
再让持有far卡片的3位同学走
到教室后排，说：They are far. 重复几次。
通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：Is it near? Or is it far?
the library far from here?
看书37页，播放光盘课件，大声朗读课文两遍，回答问题：
What is
happening? W hat’s Li Ming doing? Where does he
want to go? Who does he ask for help?
Is the
library near or far?
再次播放录音并看书跟读。
练习：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教师练习对话。
（2）小组活动：利用单词卡classroom library
playground等，拿起一个问：
甲：Where’s the classroom
library playground? 乙：I can show you.
甲：Is
it near or far from here? 乙：It
is far from here.
’s do it!
Pair work.
Point and talk.
巩固检验Check for
understanding：活动手册36
结束课堂教学Class closing
教师问同学：Is the playground near or far from our
classroom?
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson14 Near and far
This ___is near. That __ is far.
Is it far
from here?
No, it’s near.
课题
教
学
目
标
能力目标
情感目标
Lesson15 In the city
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：street
2.
学生能听懂、会说下列句子：Where is the zoo? Go straight and
turn left.
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
1.
找机会练习学生的听力技巧。
2. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
难点
教具
同知识目标1—2
听懂指令并做动作：go
straight, turn left, turn right
教学光盘、前一课的卡片、street，go straight, turn left,
turn right的卡片，城市city、街道street与建筑课件
二次备课
课型 新授课 课时 1
教 学
过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting Hello, class! Where’s the
schoolclassroom library playground? 让学生回答：I can
show you. Is the library playground near or
far?
课文导入Lesson hook：你迷过路吗？这是很可怕的，但是不要担心，今天我们来
学习当你不知
道如何到达某地时怎样找到路。
新概念New concepts：
1. Where is the zoo?
(1)出示课件学习city :
What’s this? (city) What do you see in the
city?(car, bus, people, shop)
展示street图片，教授表示方向的三个标志：
举起直行的卡片，在黑板上画一个大大的直行箭头，板书：go straight
，领读并做动作向前直行。
举起左转的卡片，在黑板上画一个大大的左转箭头，板书：turn
left，领读并做动作向左转弯。
举起右转的卡片，在黑板上画一个大大的右转箭头，板书：turn
right，领读并做动作向右转弯。
(2)播放第一部分录音，学生看书跟读，多放几遍。解释lost的含义：迷路。
(3)回答问题。Hho is lost? Where does Danny want to
go and how can he get there?
课件出示答语：Go
straight and turn ’s the zoo.
(4)练习。将学生分成3组，分别举着go straight, turn left, turn
right卡片，向不同的方向前行，边
走边说出短语。
’s do it!
Pair work. Point and talk: Where is the school
library restaurant zoo?
回答时要运用go straight,
turn left, turn right
’s chant!
看书39页第三部分，阅读歌谣，并解释每句话的意思。播放歌谣，先听再跟读。边说边做动作。
巩固检验Check for understanding：活动手册38页。
结束课堂教学Class closing
教师问同学：Where is the
playground? 生：Go straight, turn righ.
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson15 In the city
go straight turn left turn right
课题 Lesson16
buses
Cars and 课型
新授课 课时 1
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bike, taxi, car, bus,
thirty
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：I go to…by…
3.学生能够从20数到30.
4.学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。
能力目标
情感目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
1.
找机会练习学生的听力技巧。
2. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
难点
教具
同知识目标1-3
同知识目标2
教学光盘、前一课的卡片、bike, taxi, car,
bus的卡片或课件图片、数字20到30的卡片
二次
备课
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review：
问候Greeting Hello, class! Please go straight
turn leftturn right!
课文导入Lesson
hook：交通工具有多种，乘车方式有多种，今天我们学习交通方式，很有趣哦。
新概念New
concepts：
do you go to school?
(1)教授新单词bike, taxi, car, bus
谈谈人们去各地的方式。问：How did you get to school today?
What are some ways for us to get around? What
is your favourite way?
课件（或卡片）出示bike,
taxi, car, bus，问：What’s this? 学生拼读，教师板书单词并大声读几遍。
(2)分别出示第一部分四幅图，讨论：Where does Jenny go? How
does she get there?
依次出示句子：I go to school by
bike. I go to the zoo by taxi. I go to the
restaurant by car. I go home by bus.
播
放第一部分光盘录音，看书跟读。
(3)练习。小组活动：更换地点和交通方式，练习句型：
How do you go
to school the zoo the restaurant home ? I go
to______ by______.
s
板书数字1-20，按顺序读后，随机指数字，志愿者大声朗读。
板书数字
20-30，教师必须教学生读这些数字，然后播放录音，每个人大声说出数字。
重点指导单词thirty的读音，字母组合th和ir的读音，并指导学生书写记忆。
练习：Let’s count from 1—20 and count from 20—30
’s play! Count by three. 让学生看书，解释游戏方法，大家围成一
个大圈，第一个人说出three，下
一个人要说出six，以此类推。
Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-
one--Twenty-four
巩固检验Check for
understanding：活动手册40页。
结束课堂教学Class closing
How do you go home today?
教
学
反
思
板Lesson16 Cars and buses
书How do you go to school?
设I go to______
by______.
计 twenty, twenty-one, twenty-two,
twenty-three, twety-four, twenty-five
twenty-six, twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine,
thirty
课题
教
学
目
标
重点
难点
教具
知识目标
能力目标
情感目标
课型 新授课 课时 1
教 学 过 程
二次备课
教
学
反
思
板
书
设
计
课题
教
学
目
标
重点
难点
教具
知识目标
能力目标
情感目标
课型 新授课 课时 1
教 学 过 程
二次备课
教
学
反
思
板
书
设
计
课题
教
学
目
标
重点
难点
教具
知识目标
能力目标
情感目标
课型 新授课 课时 1
教 学 过 程
二次备课
教
学
反
思
板
书
设
计
课题
教
学
目
标
重点
难点
教具
知识目标
能力目标
情感目标
课型 新授课 课时 1
教 学 过 程
二次备课
教
学
反
思
板
书
设
计