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Lesson 23教学设计
一、教材分析：
人教新版小学英语 教材强调语言运用、注重能力培养突出兴趣激发重视双
向交流和灵活拓展，让学生在轻松的语言环境下进 行语言体验，以学生为主鼓
励学生多说多做学会组织学习的策略和方法。第四单元的学习主要围绕天气这
一话题，学习描述不同天气情况以及各种天气情况下所进行的活动，在情境中
学习日常交际用语 。本课为本单元第五课时，在学习23课时有前几课的铺垫，
内容相对容易理解，教学有更多的拓展练习 和综合练习，开拓学生的思维综合
运用知识的能力。本课教材分为3部分just speak这一部分 为情景对话，在情景
中学习本课重点交际用语，第二部分justreadandwrite图文并茂展 示了本课四会
三会单词。第三部分Let’s play在游戏中操练How’s the weather today？It’s…句
型，达到学生在玩中学，玩中练的目的。
二、教学目标：
1、知识与能力：
能够听说读写单词rainy, snowy, shirt并能在在真实情境中灵活运用能够理
解并掌握谈论天气的用语，并能灵活运用下列语句谈论天 气“How’sthe weather
today?”It’s…today.
能够在真实的语境中理解并运用put on...句型
能够在游戏中熟练运用所学语言。做出敏捷机制的表现。
2、过程及方法
本节课通过歌曲演唱表演对话激发学生学习兴趣。
通过刺激学生的各种感官、游戏活动帮助学生掌握语言知识
通过角色扮演情景创设促进学生的语言综合运用能力。
3、情感与态度：
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通过学习本课让学生养成收听天气预报的好习惯，并根据不同 天气情况叮
嘱亲友注意衣着搭配，培养孩子热爱生活关心他人的好品德。在合作表演中发
挥学生 个体特长，培养学生团队合作能力。
三、学习目标：
1、在情景中学会rainy, snowy,shirt，能够在真实情境中谈论天气的用语，
理解puton句型
2.在游戏、歌曲中学会本课重点句和核心词汇
3.养成收听天气预报的好习惯。
四、教学重点
本课教学重点：听、说、读、写shirt，rainy，snowy巩固How's the
weather today?It's…这一语言知识，用It's rainy．等谈论天气；用Put on…．发出
指令。
五、教学难点
学会在实际情境中运用Put on…能够听懂并发出指令。
六、学情分析：
知识能力分析：:在本单元前4课的学习过程中，学生已经对本单元的核心
句型“How’s the weather today””It’s…”有了一定的认知,并且已经掌握了描述天气
的相 关词语，学习本课内容比较容易。在本课拓展活动中能够非常自如的进行
交际。因此本课学习的重点在于 新句型“Put on”的理解和运用。
学生具体情况分析：这堂课是校内借班上课，在于四年四班同 学接触的过
程中我发现学生们善于表演、模仿，因此我在教学实际中结合了学生的心理特
点设计 了有助于他们学习掌握知识的表演活动。
七、教法与学法:
情景教学法、启发式教学法、分层教学法、评价奖励法
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以激发学生学习兴趣为起点
以学生为主体
以谈论天气为主线
以听说唱演为主要途径
八、教学程序
教学流程图：热身导入→新课学习→巩固拓展→作业布置
下面我讲采用说课件的方式来介绍我的教学过程
1、课前全班学生一起表演并演唱歌曲“What’s the weather like toda y？”通过
演唱歌曲激发学生学习英语兴趣，带入到英语学习的氛围中，所唱歌曲与本单
元所学 主题紧密联系，起到激活已有知识，为接下来的学习做铺垫。
2、Let’s review
(1)Actyourdialogue结合本学期所学内容表演对话。给学生发挥想象的空
间，为学 生表演提供一个平台
(2)Ask and answer in pairs两人一组做对话，学生自己准备的图片互相问答
操练句型：How’s the weather today? What’s the weather like today? It’s…(3)师生
互动提问天气自然过渡到新课的学习
3、承接上一话题教师引导学生继续猜图
T: Look at the picture. How’s the weather today?
Ss:根据flash动画回答It’s snowy。
T：Show me your finger and let’s write together.
Ss: S-N-O-W-Y, snowy, snowy.重视音标学习。
黑班呈现单词及图片生动形象记忆。新课导入与热身紧密相连，通过刺激
学生的多个感官学习新 词，通过空指法加强单词记忆。
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引入ra iny时通过刺激学生的听觉，让学生猜出雨天，并根据发音规律试着
拼写单词。教师在板书上呈现两个 气候单词snowy和rainy并将单词带入到句子
中，实现从词到句的过程。
4、探究式活动，列出所学过的表示天气情况的形容词和其对应的名词找出
词形
变化规律，鼓励学生积极动脑进行探究式自主学习
5、Let’s practice “What’swrong?”互动练习，ppt中呈现春夏秋冬四季图片，用形容词描述不
同季节 ，其中有些形容词与该季节不符合，练习句型It’s…It’s not…拓展思维：不
同季节天气情 况下可以进行的活动。此项练习旨在建立季节与气候之间的练
习，拓展学生的思维，并且操练了否定句I t’s not…同时通过思考不同季节进行的
活动，复习旧知。
Look at the map and do a weather report.看图完成对话练习。结合世界地图
和所学 国家国旗谈谈世界各地天气情况。活动与本册书第一单元内容相联系，
将新旧知识融会贯通。
6.展示短裙图片T: What’s this in English? Ss：It’s a skirt. T: NowI have a
magicfinger,change.字母h替换 了k呈现衬衫的图片，引入新词shirt，全班一起
书写单词shirt学生已经学过skirt单词 ，通过skirt带出shirt生动形象且便于记
忆。7.通过micky与mimi的一组对话展示 put on
的含义，教师取出道具T：put on my shirt.师生活动,学生听指令进行活动操
练Put on your shirt. OK进一步拓展用put on搭配不同服装，进行操练。
TPR教学法与实物结合教学便于学生理解Puton含义，通过链式游戏操练指
令性句子。
8．Read and act读23课对话，为对话配音并表演出来。
’s make a change替换练习，运用本课课文中的句型操练根据不同天气
状况搭配着装。
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10. Let’s make a call.打电话练习设置情景，两个生活在不同城市的好朋友打
电话。
两人一组进行互动游戏，通过打电话综合练习本课所学内容，实现玩中
学，体会其中乐趣。
11.作业布置
基本作业：作业纸xx，朗读表演课文
选做作业：完成天气记录表
. . Sat.
weather
九、媒体与资源
1、制作rainy，snowy，shirt图片，辅助教学。
2、ppt课件辅助教学
3、录音机、奖励卡片（shirt snowy rainy）等必用教具。
4、准备实物短裙、帽子、衬衫、毛衣，外套。
5、学生制作天气卡片，进行对话时使用。
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