四年级上册英语教案-Unit 1 My classroom-人教(PEP)
小学英语复习计划-普法工作总结
四年级上册英语教案-Unit 1 My classroom-
人教（PEP）
四年级上册英语教案-Unit 1 My classroom-人教（PEP）
PEP四年级上册Unit1 My classroom B Let’s talk
梅村中心学校
一、教学内容分析：
本课是选自义务教育课程标准实验教科书—
—四年级上册第一单元B部分
的对话课。本单元是以“教室”题材为教学主要内容，本课内容包括Let
’s talk
和Let’s play两部分，是在学习完有关教室常见物品单词的基础上，结合教室
的
真实环境来引出新知。本部分的核心内容是通过对话学习，掌握并区分句型Let’s
clean... Let me
clean...并引导学生在生活实际情境中正确运用。
二、学生学情分析：
四年级的小学
生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自
身的价值、产生兴奋感、自豪感，对自己充
满信心，对学习英语更能产生enjoy
的感受；另一方面四年级的学生活泼好动，对英语有着极大的兴
趣和热情，乐于
参与游戏和比赛等有挑战性的活动，接受能力较强。本课主句型Let’s…贯穿
于教材题目中，三年级就已接触过，应加强与新句型Let
me…的区别引导，让
学生真正理解所学。
三、教学设计理念
英语课程标准明确指出
，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学
阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,
培养他们英语学习的积极态
度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音
、语
调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基
础。新课程
提倡任务型教学，强调语言的交际功能和语言的生活化及情景化，让
学生在教师的指导下通过感知、体验
、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣
入手，精心创设生
活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受
用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
四、教学目标
根据以上
教学理念，依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我
确定了以下的教学目标：
.......
.......
.......
四年级上册英语教案-
Unit 1 My classroom-人教（PEP）
四年级上册英语教案-
Unit 1 My classroom-人教（PEP）
语言知识目标：
掌握词组
clean the classroom,
clean the desks and chairs,
clean the window,clean the blackboard.
能够听懂、会说句型：
Let’s clean the...; Let me clean
the...
Let me help you.
语言技能目标：
1.
理解对话大意，知道怎样提出行动建议，能用正确地进行对话。
2.
能够在图片实物或情景的帮助下，在日常生活中运用句型：Let’s...
Let me...来提出行动建议。
情感态度目标：
1.学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。
2.通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，具有讲卫生、
爱整洁的意识。
文化意识目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的相关的文明礼仪。
学习策略目标：
1.
借助PPT，视频创设真实情景，呈现本课时主要句型。
2．通过听音模仿，让学生整体感知课文情景，提高学生的听力和模仿水平。
3.
通过图片再利用，让学生争做卫生小达人，实现句型操练。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
学习词组
clean the classroom,
clean the desks and chairs,
.......
clean the window, clean the blackboard.
学习区分和正确使用Let’s 与Let me的句型，发音和含义容易混淆。
2.教学难点：区分和正确使用Let’s...与Let me...
六、教学方法
1、教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课
四年级上册英语教案-Unit
1 My classroom-人教（PEP）
四年级上册英语教案-Unit 1
My classroom-人教（PEP）
时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。利用新旧知识之
间的相同点强化记忆。
我还发挥做动作、激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点<
br>单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导
通过听、说、做、采访以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的
氛围中习得
英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段
在本节课中，我采用了多媒体课件视频辅助教学，并借助单词卡片进行教学，
以及利用身体动作、游戏把
教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目
的。
.......
.......
.......
七、教学过程
Procedures
Warm-up
Teacher’s
Activities
ngs & sing a song
T:Hello!Boys and girls.
T:I’m fine,thank
you!And you?
T：Great!So before class let’s
sing a
song ,OK?
Ss:Hello!MissYang
How are you ?
Ss:We’re fine ,too.
Ss:OK .
Ss: Enjoy the song
”We have a new
classroom”)
T:Wonderful!Now class begins.
Boys and girls,I
have a picture for
!
Yes,Let’s have a
look!What’s in
the classroom?Who can tell me?
a chant
T:Well done!Now,everyone
please
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Learner’s
Activities
Purposes
在热身
和复习
环节，利
用歌曲
及PPT
中图片，
充
分调
动学生
的听觉
和视觉
优势，复
习所学
单词，并
对前置
知识进
行重复
出现，唤
起学生
记忆。
通过教
室图片
的展示，
自然过
渡到与
Ss:Wow!It’
s
classroom!
a
Ss:Have a look and
say.(light, window,
door,,wall,teacher’s
desk…classroom)
四年级上册英语教案-Unit
1 My classroom-人教（PEP）
校园生
活息息
相关的
打扫教
室，以此
Revision
创设合
理的语
&
境，呈现
新知。
Lead-in
呈现教
室图片，
自然引
出文本
情景。
Learn the sentence “Let’s
clean…”.
利用旧
Ss: Ok!Clean the
知识和
T：You are ’s go!Let’s
classroom
新知识
clean the after me:
Let’s
(Follow the
“clean the classroom--Let’s
clean
clean...的
(板书)the
classroom.（张贴图片）
相同点
teacher with
来加深
So boys and girls,Let’s clean the
学生的
body language.)
classroom,Ok?
Presentation
理解和
Ss:Ok!
记忆，温
and
故而知
新。
Learn the sentence”Let me
Practice
clean…”
: learn the
通过脏
T: The blackboard
is dirty. (Point
sentence“ Let me
乱的教
to the dirty blackboard.)Let me
clean…” (Do the
室图片
clean(板书) the
blackboard.(张贴
action and make
呈现，合
图片)
(Let students know the
clear of the Chinese
理的导
Chinese meaning with the help of
meaning)
入本课
body language)
主情景。
并通过
T：Point to the window. Oh,
no!
S1: I can clean the
动作和
The
window is dirty, too. Who can
window.
对应图
clean the window?
片学习
T: You can also say “Let me clean
S1: Let me clean
主句型，
the window.
层层递
the window.”（张贴图片 )
Ss: Do and say.
进，清晰
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人教（PEP）
stands up!Follow me,Let’s chant
together!
Ss:
Open the door,
make
a chant with
Turn on the light, action（
学生听指
令做动作)
Close the window,
chant
with teacher
Put up the picture,
Clean the blackboard
T: You chant so
well!But,oh,no!
Our classroom is so dirty now.
Ss: 打扫教室
(Show the picture on PPT)What
should we do?
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Practice
T: (Give a picture of
window to S1
as a reward .) Oh, the window is
too high. Can you clean the top of
the
window?
T: Let me help you.(板书)(help
students understand the sentence
meaning
with body language.)
1.
I say,you do!
T：Let me clean the windows!
Let me
clean the desks!
Let me clean the door!
Let me clean the blackboard!
Good ’re
helpful. The
classroom is clean now. It’s not
dirty.
’s Play
T：Today, you’ve
done a good job.
Have a rest. Let’s play.
Throw it to
choose . Then, read the sentence .
1. Watch CAI
T:Now,I have a
video for you.
Presentation
(Let me clean the 明了。学
window.)
习礼貌
言行，能
S1: Sorry. No!
够对善
S1:
Thank you!（板
意行为
书）
做出恰
当感谢。
Ss: Say the
通过一
sentence” Let me
系列动
clean…”
做出对的
作，调动
动作的取得相应的
学生的
图片。
积极性
S1: Let me clean
的同时
the
windows.{取得
巩固本
课句型，
窗户图片}
为下面
S2:
Let me help
拓展做
you. Let me clean
好铺垫。
the desks.(也取得
课桌图片)
游戏能
……
有效开
发动觉
型学生，
真正做
Ss: Choose and read
到在玩
the sentence.
中学。
Ss:Great!Wow!
通过观
看视频
(Students
watch the
动画，调
video carefully)
动了学
生的积
极性，享
受视觉
盛宴，同
时又锻
炼了听
力。
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Practice
Ss: 4.
角色表
Mike, John, Zhang
演可以
Peng and Wu Yifan
调动学
生的积
极性,激
Students act out the
发学生
dialogue with
的参与
headwares.
热情并
提高其
口语水
平。
Ok,How
many people are there in
the video? Who are
they?
2. Role-play
Practice
the dialogue
groupsroles with headwares.
D
o a survey
Boys and
girls,now let’s do
in
Extension
survey!
Ask
and tick.(√）
姓名
活动
Lucy
Andy
Nick
Betty
根据知
a
识点让
学生通
Ss: Ask their
partners in groups
过所学
句型进
and tick.
行询问
并调查
采访,
融合看，
听，说等
综合能
力的锻
炼和提
高！
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Conclusion
A vivid summary
T:Some of you have gotten
pictures. Show
me your pictures.
Now let’s clean the
classroom
together.
Ss:Students can
make use of the
pictures they get to
make a summary of
what they have
请得到相同图片的同学，操练：
learned today.
Let’s
clean _____.
请无相同图片的同学，操练：
Let me clean
______.
请没有的到图片的同学，操练：
Let me help you.
Assignment
1. Listen to the
tape and practice the dialogue.
some
housework for your mother with the use of the
sentence patterns we have learned today.
形
成性
评价过
程中始
终重视
图片的
直观作
用，以相
关
图片
作为学
生学习
效果的
奖励，巩
固所学
知识。
课堂活
动的延
伸，巩固
当天所
学知识.
八、板书设计
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九、
教
学
反
思
Unit1 My classroom Part B
Let’s talk
在
现
Let’s
实
情
景
中
教
clean
学
英
语，
比
Let me
较
贴
近
学
生，
学
生
也
比
较
容
易
接
受。
本
节
课
的
知
识
Let me help you!
<
br>与
学生的实际生活息息相关,学生的参与度非常的高，热情高涨，学得轻松。所以
充分利
用教室这个场地的自身环境优势，让学生们身处教室这一环境中，一切都
是身临其境的，在不断的游戏和
活动中巩固和提升知识，培养学生听说读等综合
能力，锻炼其口语能力！
.......
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classroom-人教（PEP）
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