四年级上册英语教案第四单元
邓稼先教案-客房部工作总结
课 题
课 型
Unit 4 When do you
have classes?
新 授 课时 第一课时
1、能听懂、会说、会读、会写词汇：
学习目标
get up , have
class, have lunch, play games, watch TV,
go to
bed。
2、能灵活运用上述词汇。
能听懂、会说、会读、会写词汇：
学习重点
get up , have class, have lunch,
play games, watch TV,
go to bed。
能灵活运用词汇：
学习难点
学具教具
学
教
过
程
get
up , have class, have lunch, play games, watch TV,
go to bed。
教学卡片 录音机 磁带
学习活动
学法指导
生如实回
答老师的问题
学生欣赏
歌曲
学生用笔
画出答案
备注
一、课程导入
1.课前问答
老师与学生做课前问候，进
行日常口语练习。
Hello, boys and
girls. How
are you?
What's for breakfast?
Do you like eggs for
breakfast?
2.新课导入
2.1老师播放歌曲：This is
the way.
Warming-
up(Guess and
draw)
2.2
老师读出谜面，同时用
肢体语言做出提示，帮助学生理
解。
2.3要求学生通过老师的描
述，先用铅笔在书上画出答案。
2.4
老师请几名学生将谜底
学
教
过
程
画在黑板上，和同学一起判断。
2.5 让学生给各自的钟表涂
上喜欢的颜色。
新授
Let's learn
1. T: look at the
clock.
It's seven in the morning.
I want
to get up . I get up
at
seven.(师做起床的动作，让
学生跟做，并重复词组get up).
get up
at six?
老师借助钟表拨动时间，按
时间顺序来学习下面的活动：
at
seven in the
morning--get up
at ten in the
morning--have a class
at twelve at noon--
have
lunch
at four in the
afternoon--
play games
watch TV
to bed
老师在四线三格中写出本节
课的词汇，让学生拼读。
Part C: Listen
and choose
老师引导学生观察图片。
at seven in the
evening--
色
学生画出
谜底
学生涂颜
学生重复
S1: Yes, I
don't.
S2: Yes, I
do. No, I
don't.
学生边做
动作边说出相
应的动词短语
学生拼读
短语
生观察图
T: I get up at six. Do
you 词组get up
T: Do you get up at seven? do.
No, I
at nine in the evening--go 片并进行描述
达标检测
让学生对图片进行描述。
听录音，完成选择。
师生一起核对答案。
课堂小结
能听懂、会说、会读、会写词汇：
课后作业
get up , have class, have
lunch, play games, watch TV,
go to bed。
将get up , have class, have lunch, play games,
watch
TV, go to bed各写1行。
Unit 4 When do
you have classes?
get up have class
have lunch
（对 应 图 片）
play games watch TV go to bed
Unit 4
When do you have classes?
新 授 课时 第二课时
1、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
-- When do you + 动词短语？
-- I...
2、复习和巩固词汇： get up, have a class,
have lunch,
play games, Watch TV, go to bed.
3、能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流.
1、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
-- When do you + 动词短语？
-- I...
板书设计
课 题
课 型
学习目标
学习重点
-- Do you + 动词短语？
--
Yes, we do.
2、复习和巩固词汇： get up, have a class,
have lunch,
play games, Watch TV, go to bed.
能听懂、会说、会读、会用下列句型：
-- When do you + 动词短语？
学习难点
-- I...
-- Do you + 动词短语？
--
Yes, we do.
学具教具
词汇卡片 录音机 磁带
学习活动 学法指导 备注
学
教
过
程
一、 课程导入
1、课前问答
T：Hello, boys and girls.
Nice to see you again.
Ss:
Nice
T:I get up at six in the
to see
morning. What about you ?
you,too.
Do you get up at six?
When do you get up
this
morning?
2、Warming-up(Think and
match)
老师让学生先看第一行活动的
图片， 请学生来描述。
T: We have classes at
seven, right?
Ss: No.
二. Let's talk
1、在学生说出正确的时间
后，老师可引入本节课的句型。
Ss: I get
up...
生猜词
S1: No.
S2: I get
T:
I get up at six in the
up at seven.
morning. What about you ? Do
At seven.
you get up at six?
Ss: We
T: When
do you get up in
have classes
the morning?
at 8:20
T: Very good! When do you
have classes?
2、让学生观察图片，并说
出图片上的具体时间。
学生充分观察图片并对图
片上的内容进行描述。
2.1老师播放录音，让学生
听对话。
2.2老师再次播放录音，让
学生找出以下问题的答案：
学生观察
并说出时间
题 课
型 课
学习目标
学
教
过
程
达标检测
Unit 4 When do you
have classes?
When does Li Shan have
学生对图
课时
第三课时
classes? 片进行描述
1.
能听、说、读、写单词： early, late
Li Shan plays games
at
2.复习和巩固词汇： get up, have a class, have
lunch,
school. Yes or no?
play games,
2.3老师播放录音，并要求学
生模仿录音中人物的语音语
调。
2.4将学生分成三人一组，小
组进行对话练习。
2.5请准备好的小组上台表
演对话。
PartC: Look and write
老师出示图片，引导学生仿照Let's talk部分描述：I ...
at
... o'clock in the morning evening.
1、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
-- When do you +
动词短语？
-- I...
学生听对
话并找出答案
生模仿，练习并
表演对话
课堂小结
-- Do you + 动词短语？
-- Yes, we do.
2、复习和巩固词汇： get up, have a class, have lunch,
play
games, Watch TV, go to bed.
抄写对话，并背诵。
Unit 4 When do you have classes?
1、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
-- When do you + 动词短语？
-- I...
-- Do you + 动词短语？
--
Yes, we do.
2、复习和巩固词汇： get up, have a
class, have lunch,
play games, Watch TV, go to
bed.
课后作业
板书设计
Watch TV, go
to bed.
3.能听懂，会说句型：－when does your father
mother
+ 动词短语？ —He She
...并且能在实际生活中加以运用，要
求模仿正确，语音语调自然。
能灵活自如地他人的日
常生活进行回答，熟练掌握所学词
汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
1、能听、说、读、写单词： early, late
2、能听懂，会说句型：
学习重点
－when does your father mother +
动词短语？
—He She
...并且能在实际生活中加以运用，要求模仿正
确，语音语调自然。
能听懂，会说句型：
学习难点
－when does your father mother +
动词短语？
—He She
...并且能在实际生活中加以运用，要求模仿正
确，语音语调自然。
学具教具
学
教
过
程
动物卡片 单词卡片 录音机 磁带
学习活动
一、 热身
a game
老师和学生一起玩
wolf, what's the
time?
二、新课导入
1.老师由复习引入本节课新
授单词。
g-up(Think and
match)
老师让学生先看第一行活动
的图片，请学生来描述。
T: We have
classes at
seven, right?
三、Let's talk
1、在学生说出正确的时间
后，老师可引入本节课的句型。
作
学法指导
学生描述
第一行活动的
图片
Ss: No
学生做动
备注
学
教
过
程
1.1老师发号让学生做出相
应的动作。
1.2 引入新单词：early ,
late.
1.2 出示所准备的两个小动
物的卡片，并注明它们的起床时
间。老师引导学生进行对比。并
重复：The cat ... gets up
late.
四、Part B: Let's learn
more
1.老师让学生将书翻到第28
页，让学生就其观察到的内容自
由发言。
2.播放录音，让学生找出以
下问题的答案：
Does Li Shan get
up early?
Li Shan's mother gets up
very
early. Yes or no?
When does Li Shan's mother
go to bed?
3.再次播放录音。
1、Part B:
let's play
生听磁带
让学生跟
early. The bear ... gets up 并找出答案 <
br>老师将词汇卡片都巾在黑板上，请两位民学背对黑板，老师
指着卡片，其他学生说出短语，这两位
同学做动作。
2、Part B: look and talk
达标检测
1.1老师用时钟变换时间，用以下句子提问：
When do you have
dinner?
When do you play games at school?
让学生说出准确的时间。
1.2两人一组，互相指图描述。
课堂小结
1、能听、说、读、写单词： early, late
2、能听懂，会说句型：
课 题
课 型
课后作业
学习目标
板书设计
学习重点
学习难点
学具教具
学
教
过
程
Unit 4 When do you have classes?
－when does your father mother + 动词短语？
—He She ...
新 授
并且能在实际生活中加以运用，要求模仿正
课时 第四课时
确，语音语调自然。
1. 能听懂，理解read a story
中情节简单的小故事，并
背诵对话，2人一组编写对话。
且能流利地跟读录音。
Unit 4 When do you have classes?
2.
提醒学生养成早睡早起的好习惯，合理安排时间，规律
Does Li Shan get up
early?
生活。
Li Shan's mother gets up very
early. Yes or no?
能听懂，理解read a story
中情节简单的小故事，并且能
When does Li Shan's mother go to
bed?
流利地跟读录音。
能听懂，理解read a story
中情节简单的小故事，并且能
流利地跟读录音。
Read a story中的人物头饰
录音机 磁带 单元的词汇
卡片
学习活动
一、 课程导入
课前热身：
1. 老师发出指令让学生
反复做动作go to bed,
get
up, play games, have
lunch。
老师带领学生借助钟表
复习时间的表达。
T: Wolf,wolf,
what's
the time?
二、part B: Read a story
Listen, ask and answer
让学生将书打到第30页
学法指导
学生做动作
学生仔细观
察图片并回答问
备注
学
教
过
程
Part B
Read a story Who's 题：
in the story?
Does
Kitty get up
early?
When does Kitty go to
bed?
Look at Picture 1 and
Picture2
Is Kitty good?
Can you understand the
last sentence: Early to bed
and early to
rise?
3.播放录音，引导学生结
合图片听read a story
4.两人一组排练小故事。
Part C: read and match
Part C: Do a survey
能听懂，理解read a story
中情节简单的小故事，并且能
流利地跟读录音。
复习本单元句型
Unit 4
When do you have classes?
go to bed, get up,
play games, have lunch
学生听故事
达标检测
课堂小结
课后作业
板书设计
教学反思