英语人教版四年级上册A.Let's spell 教学设计
济南三中-农民频道
Unit2 My schoolbag Part A. Let’s spell
i-e组合语音教学设计
教 学 设 计
1能够通过听例词的发音及观察例词结构中共有的特征，感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规律的单词。
教学
2.能够读出符合i-e发音规律的单词。
目标
教学环节及学习材料呈现
一．Warm-up
1.复习字母i的发音及单词拼读,bit,kit,kid...
（设计意图：本节课将学的i-
e组合和之前所学i的发音有相关性，为避免学生
混淆，在学新知之前先巩固i的发音及规则）
二．Presentation and Practice
t the chant of
“i-e”
(1) Present word “rice” and the picture
disappeared in a second.
教学
过程
(2) Where is the rice now?(设下悬念）（listen and
get the truth.)
(3) Mice get which kind of
rice? (Listen to the chant)
(look and say: the
white rice.
The number five rice.)
（设计意图：
通过创设“老鼠偷米”的故事，把本节课的语音知识的单词经过
创编，串成一个整体性强的故事。激发学
生的好奇心和兴趣。在一步步揭开故
事情节的过程中呈现本课的语音知识。）
(4)Let’s chant.(有节奏地说唱）
Mice get the rice.
The big white rice.
Mice
get the rice.
The number five rice.
2.
Present the sound of “i-e”.
（1）read the words
with “i-e”in the chant. （读单词，找规律）
（2）跟唱歌谣，巩固
“i-e”发音（播放i-e视频歌曲）
（3）拼读符合i-e发音规律的单词。
（设计意图：通过学生自读chant中跳出的含有i-e组合的单词，在自我体验中
找出发音
规则。而后跟进视频发音教学，正确发音。最后马上操练更多含有i-e
组合单词的拼读，让学生在实践
中巩固新知。由词到句，在有意义的语境中参
与学习。）
(4)四人小组内使用字母卡片摆一摆，拼读，看谁能又准又快的拼读出单词。
（设计意图：在第三步骤之后，让生通过参与体验的方式，对i-
e的发音规则
能更深刻的掌握。）
三．Consolidation and
Extension
Time.
(1)学习者初读故事，了解故事大意。
（
设计意图：整体感知“老鼠偷米”的故事，通过前面几个环节的铺垫，生可
以较顺利的读懂故事。）
(2)听音，跟读故事
（设计意图：可以训练学生朗读英语的速度、语感，明白意群的划分和
停顿，
更好的掌握故事内容。）
(3)配图分句再听故事。根据故事音频写出挖空的单词，并核对。
There are
six mice running down a slide with a bike.
They try five times to get the big rice.
The white mice line up to the ship.
Look, the ship is filled with rice.
（设计意图：
通过挖空故事让生填一填， 检测学生对本课含有i-e组合单词的掌握程度。 ）
(4)有感情地朗读故事。
四．Homework
, listen
and number
and choose the different
,
listen and write