四年级英语上册第五单元教案
味道作文-北京注册会计师协会
长宁镇中心学校 四年级英语 学科集体备课各单元计划
时间
教材
2017.11. 备课教师 陈刚 教研组员
义务教育课程标准实验教材英语PEP四年级上册
本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开学习
，学习内容与日常生活密切
相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread,
,water, egg
单元
教材
分析
等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾
Can
I have some ……，please ?的基础上，学习
what would you
like?
句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，
为今后写的学习作个铺垫。
1.能够听，说，认读单词和句子，如：
What would
you like? I’d like some rice
fishbeefsoupnoodlesvegetable. OK. Here you
are. Pass me the bowl
单元
目标
pass me
the knife cut the vegetable use the spoon use the
fork Now let’s
try it
2.能够所学句子询问别人需要什么。
3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“What would you
like?”。能够灵活运用歌词中的问
句
1.能够听说，认读单词和句子，如：
What would you like? I’d like some rice
fishbeefsoupnoodlesvegetable. OK. Here you
are. Pass me the bowl
重点 pass me the knife
cut the vegetable use the spoon use the fork Now
let’s
try it
2.能够所学句子询问别人用餐的情况。
3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write。
难点
1.能够所学句子询问用餐的情况。
2.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write。
单元
课时
划分
学习
媒体
选择
长宁镇中心学校（ 四 ）年级（ 英语 ）学科集体备课
教研组长签字：
时间
课题
学习
内容
2017.11. 主备教师 陈刚 修改人员
教师准备录音机和录音带。
计划六课时完成本单元学习任务
Unit 5 5 Dinner’s ready
Unit 5 Dinner’s ready 第一课时
1.
能正确听、说、读、写本单元单词
1. 能正确听、说、认读What’s for dinner?
What would you like? 等特殊
学习
目标
疑问句并给出回答。
3. 能听懂、会说、会表演Let’s play 的内容。
4. 能在真实情景中运用所学语言进行交际。
5.
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养他们良好的语音、语调和
语感
学习
重点
学习
难点
学法
指导
能听懂、会说Let’s
talk中的对话。
What would you like for dinner? I’d
like some…, please. Dinner’s ready.
创设情境，激发兴趣
归纳指导法 讨论活动法
学习过程
学习过程
一、热身／复习（Warm-upRevision）
1.
让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.[使用第一册Unit 5 Let’
s
chant部分]
2. 做游戏Do you like …?
二、呈现新课
（Presentation）
1.
教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6:
30. It’s
time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice
and
vegetable. What would you like for dinner?
2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would
you like? I’d like…
3. 教师通过图片导入课文：Look
at these pictures. Who are in this
pictures?
What are they talking about?
4. 教师让学生看学习挂图。
5. 请学生回答问题： What would Mike like for dinner?
What would Mike’s father like for dinner?
6. 让学生看课文听录音。
7. 请学生解释Dinner’s ready.的意思。
8. 听录音跟读课文。
9. 三人一组做课文对话表演。
11.
学习生新单词breakfast, lunch, supper.
鼓励学生用这些词模
仿课文自编新对话。。
三、趣味操练 （Practice）
1. 单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始
后，第一组的第
一
名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学
生应立即将这个单词说出来，说错或
不能迅速说出单词的记负分，最后哪
个性修改
组扣分最少为优胜。
2. 缺了什么？
这是训练学生记忆力的游戏。教师
出示一些实物，放在讲台上，让上来
猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生
上来
取走一样东西。然后说：“Pease guess what is
missing?”猜的学生要
在11秒钟内用英语把缺的东西说出来。
四、扩展性活动（Add-activities）
五、家庭作业布置
学习反思
长宁镇中心学校（ 四 ）年级（ 英语
）学科集体备课
教研组长签字：
时间
课题
学习
内容
2017.11. 主备教师 陈刚 修改人员
Unit 5 5
Dinner’s ready
Unit 5 my home 第二课时
学习
目标
1. 学习家单词beef noodles vegetables
chicken soup
2. 通过对Let’s learn
的学习，让学生能看懂菜单并点菜
3. 能在真实场景中运用所学语言进行交流。
学习
句型What would you like for dinner? I’d like some…,
please.
重点 单词：chicken , beef, soup, noodles,
vegetable
学习
难点
能够正确读单词vegetable。
学法 创设情境，激发兴趣 归纳指导法 讨论活动法
指导
学习过程
学习过程
一、热身／复习（Warm-
upRevision）
a song
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的
单词卡）
二、呈现新课
（Presentation）
1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上
食物和饮料
的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的
名称。此项
活动也可由学生轮流完成。
2. 导入新单词。教师与学生进行会话。
3.
教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please?
让
学生听懂之后，问：What would you like for dinner?教师可答：
I’d like
some…, please.生到黑板上取下相对应的图片给教师：
yuan,please.
4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话:
What would you like for dinner? I’d like
some…, please.
yuan,please.
5.
听录音，跟读单词和对话。
6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
7.
教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like
some rice and fish for dinner.
What
would you like ? 引导学生说出：I’d like some… and…
三、趣味操练 （Practice）
1. The food and drink
game
2. 猜一猜，说一说
个性修改
学习反思
长宁镇中心学校（ 四 ）年级（ 英语 ）学科集体备课
教研组长签字：
时间
课题
学习
内容
2017.11. 主备教师 陈刚 修改人员
Unit 5
Unit 5
Dinner’s ready 第三课时
学习 1. 理解 what
would you like for dinner?及其回答
目标 2. 能正确拼读-e
e-e 的单词
学习 感知并归纳 -e在单词中的发音规则并读出符合 -e发音规则的单词；
重点 拼写出符合-e,-e- 以及 a-e,i-e ,o-e,u-e发音规则的单词
学习
难点
学法
指导
拼写出符合-e,-e- 以及
a-e,i-e ,o-e,u-e发音规则的单词
创设情境，激发兴趣 归纳指导法
讨论活动法
学习过程 个性修改
一、热身／复习（Warm-upRevision）
1. 复习Let’s learn部分：听录音，学生模仿表演或创新对话。
2. 做Let’s play部分的游戏。
二、呈现新课（Presentation）
1. 呈现和操练句型 SheHe is... ，呈现一个男孩或女孩的照片和
信息，请学生用句型SheHe is...
描述出来。教师引导学生发现 she和 he
在意义上的区别和发音上的相同点。
2.
呈现和操练句子 We play together. 请一男一女学生到讲台前，
说：OK.I
have a ball,Let’s play together.
教师和两名学生在讲台前
玩球，停下来说：Who played with the ball?
教师用手指并回答：He,she
and play together. 教师板书单词
me,we 并领读，学生跟读后说
出这两个词中的相同字母，并总结该字母发长音 i:
的规则。学习We play
together. 请学生猜测意义并跟读。
3. 完整
呈现和操练歌谣。教师出示歌谣的文本，学生听录音、跟读。
学生可四人小组自由朗读歌谣，教师着重关
注学生-e 的发音是否到位。
4. 教师播放 Read,listen and
chant部分四个单词的录音，学生跟
读并准确模仿-e 的发音。
5. 教师播放
Read,listen and tick 部分的录音，请学生勾出听到
的单词，进一步巩固
-e的发音规则，并复习-e- 的发音规则。
三、趣味操练（Practice）
1.
给单词找家：教师请学生找出歌谣里含有字母 e 的单词
2. 找发音规律
四、扩展性活动（Add-activities）
复习 a-e,i-e ,o-e,u-e
的发音规律
学习反思
长宁镇中心学校（ 四
）年级（ 英语 ）学科集体备课
教研组长签字：
时间
课题
学习
内容
学习
目标
学习
重点
2017.11. 主备教师 陈刚
修改人员
Unit 5
Unit 5 Dinner’s ready
第四课时
1. 能正确运用 is are
2. 能理解help yourself
的含义
3. 能明白Let’s talk 中的句型并运用
能够听懂、会说Let’s
talk中的句型
学习 1. 理解Help yourself. Would you
like... 等句子
难点 2. 发音：句子Help yourself. I can
use chopsticks.的发音。
学法
指导
创设情境，激发兴趣
归纳指导法 讨论活动法
学习过程
一、热身／复习（Warm-
upRevision）
教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。
上课后，教师说：Point to the
beeffork…，学生迅速指相应单词
图片。教师说：Pass me fishGive me
vegetables, 学生迅速做出反应，
将对应的单词图卡取下，交给教师。
教师播放第五课时Let’s do部分的录音，学生边听边做。
学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
二、呈现新课 （Presentation）
1、教师拿出真实的餐具，说：Would you like a knife and
fork? 学
生回答：No,thanks.I can use
chopsticks,请孩子来边试边说.出示Let’
个性修改
s talk部分的挂图，先让孩子整体听故事。
2、学生逐句跟读，模仿对话。
3、学生分角色跟读练习。
4、小组练习、表演故事。
三、趣味操练 （Practice）
游戏1
猜一猜，做一做
教师不出声，用口形说句子，发本单元Let’s
do部分的指令，学生
猜一猜，做一做。
游戏2 双簧游戏
一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另
一个孩子蹲在后面给他配音。
四、扩展性活动（Add-activities）
Let’s play
学习反思
长宁镇中心学校（ 四 ）年级（ 英语 ）学科集体备课
教研组长签字：
时间
课题
学习
内容
2017.11. 主备教师 陈刚 修改人员
Unit 5 5 Dinner’s
ready
Unit 5 Dinner’s ready 第五课时
学习 1. 能准确认读单词 chopsticks bowl
fork knife
目标 2. 能书写书中的重点句型
学习
重点
1. 句型：Would you like... 及回答
2.
词汇：knife、bowl 、fork、spoon、chopsticks
学习
语音：spoon,bowl的词的尾音；knife中字母I
发音；chopsticks的读音,听说
难点 认读五个生词
学法
指导
多媒体课件，录音机，磁带，学习图片，学生活动手册等。
学习过程
一、热身／复习（Warm-upRevision）
复习本单元学过的食品单词
教师出示单词，学生抢答。
听一听，做一做
老师说：“PassGive
me ….”, 学生听口令完成动作。
二、呈现新课 （Presentation）
1、教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把
几样餐具贴在一侧
，
对学生说：“It’s time for lunch, I want to eat
some beef, how
can I eat it ？Can you help
me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词
knife, fork，（教师将knife
fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单
词。边做边说：“Use fork.. I can
use fork . Cut with the knife, I can
cut with
the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。
2、教师说：“Here is
some noodles, how can I eat it
？”引出单
词chopsticks.
然后教师把读音分解学习。边做边说：“Use
chopsticks.. I can use
chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。
3、教师说：“The soup is delicious. How can I
drink it? ”引出
单词spoon.
教师带读几遍单词边做边说：“Pass
me a spoon. Use spoon. I can use
个性修改
spoon. ”鼓励学生一起做，说。
4、教师指着图中的碗，说：“This is a bowl. ”带读，学生重复词。
Can
you wash the bowl ? Do with me. 学生边说边做。
5、开火车的读词练习。
教师发出口令:Point to the ….,
孩子快速指出单词。
6、出示Let’s learn部分挂图，问学生：“Where is
it? What can you
see? Who can you see?”
7、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。
三、趣味操练 （Practice）
游戏1 猜一猜
游戏2 卡片搭配游戏
Let’s do
四、扩展性活动（Add-activities）
学生练习句型：
What would you like for dinner? I like….
Pass
me …Give me …Use the …Cut with the
knife等做对话练
习。
学习反思
长宁镇中心学校（ 四 ）年级（ 英语
）学科集体备课
教研组长签字：
时间
课题
学习
内容
学习
目标
2017.11. 主备教师 陈刚 修改人员
Unit 5
Unit 5 Dinner’s ready 第六课时
1.
在真实情境中能运用所学知识
2. 能明白Let’s do 中的指令 并能灵活运用
3. 能试着用英语表达自己对食物的喜好
1、句型：能运用本单元的句型来描述自己的意愿，如：What would you like
for
dinner? I’d like some…, please.
2、学习在四线格中抄写句子。
在四线格中抄写句子。
学习
重点
学习
难点
学法
指导
创设情境，激发兴趣
归纳指导法 讨论活动法
学习过程 个性修改
一、热身／复习（Warm-
upRevision）
1、Let’s 看本课时Let’s
的课件，学生唱一唱，做一做，演一演。
2、猜一猜
教师出示单词卡片的背面，学生猜一猜单词。
3、Let’s sing
二、呈现新课
（Presentation）
1、教师呈现 John
傍晚在家的图片，并说：Look!John is at home,It’s
time for would he like for
dinner?Can you guess?
学生
猜测食物，教师分类板书单词，并补充完整所有已学的食物类单词。
2、教师拿出食物图片，请学生把图片贴在相应的单词旁边。
3、学生朗读板书内容，并借助图片阅读对话，找到 John
晚餐想吃的
食物。学生借助图片阅读对话，找到 John 晚餐使用的餐具。
4、理解和操练对话中第三幅图片的对话
5、学生表演 John
和妈妈的对话。教师可引导学生用 rice 和 soup
替换 noodles 进行对话。
6、学习Story time
三、趣味操练 （Practice）
1、Read and tick
2、Look,choose and write
四、扩展性活动（Add-activities）
拼词比赛
学习反思