清教徒-父亲节祝福语

2013年最新PEP-小学四年级英
语上册第一单元教案-A部分

__________小学英语教案
主备人
本周应养
成习惯
课 题
班级 时间
提前预习的习惯


Unit One My classroom

1． 能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many
desks and chairs.并能在实际情景中运用。
学习目标
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture,
blackboard, light,3． 能听懂并能按照指令做事情。
重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door,
picture, blackboard, light。
学习
重难点
难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在
教学中应及时纠正。
2． 在回答时，注意单词复数的读音。
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learnA］
2． 教材相配套的教学录音带
课前准备
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
学习过程 时间

议课过程
（一）热身、复习 （Warm-up
Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单
元中得and find部分，学生跟
着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的
图片，问：in the picture?

让学生进行回答。Picture一词由这里
引出。
3． 复习pencil, ruler, bag,
book, pencil-case, sharpener,
eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练
习，如：What's in the bag? What's in
the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可
再追问：How many pencilspens…?
使学生能用复数进行回答。如：What's
in the pencil-case? A ruler, two
pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴
到黑板上，说：This is a classroom.
What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让
学生回答，能说出英文的学生给与表扬
（desk, chair, picture都已学过），
也可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关

classroom的内容，教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件
2遍。［Unit 1 Let's learnA］
5． 让学生看着课件的画面回答：
What's in the classroom? (在看了两
遍课件的基础上,考查学生的听力和记
忆能力)学生不见得都能回答出来,能
说出部分即可。 教师可针对学生回答的
不同程度进行指导，鼓励学生完整的回
答出来。如有困难，可再看一遍本 部分
的教学课件。
What's in the classroom?
A blackboard, two lights, many
desks and chairs…
当学生只回答出 blackboard,
light, desk and chairs 时，教师进
一步再问：How many?引导学生说出：A
blackboard 或One blackboard. Two
lights. 教师可以直接把many一词告
诉学生。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子
和椅子让学生说出单词。

7． 出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方
法。如观察单词的第一个字 母和最后一
个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8． 学生跟读并模仿Let's learn
部分的内容。（使用教材相配套的教学
录音带）
9． 教师在学生学习了对话的基础
上，扩充词汇量：There are many
things in the classroom. What are
they?
10．让学生观看教学课件， 学习
其它单词。可从已学的单词过渡到新单
词。
11．教师指着教室中的相关事物问
学生：What's this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行
认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出
单词。
14．让学生做pair work: 根据教
室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况， 教师注意
学生对名词复数的运用，及时给与指
导。纠正学生错误时注意方式方法，不
要 打击学生学习的积极性。对于说得很
好的学生应及时表扬。
16． 教师和学生用英语进行交流，
导入Let's do的学习。I can do many
things in the classroom.: Open the
door, turn on the light, clean the
window, put up the picture, clean
the blackboard and sweep the floor.
教师尽量把说话的速度放慢一些，边说
边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力
较强的学生代替教师发布指令，让其他
学生根据指令做出 相应的动作。建议多
让一些学生参与进来，激发学生学习英
语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做an find的游戏。以小

组为单位，小组内的每个学生都被指定
为一个 本课所学单词，然后教师读单
词。如：教师读door, 那么各组被指
定为这个单词的学生就 必须马上跑到
教室门的位置。然后由各组的其他同学
判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个
组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做找朋友的游戏。（此时黑板上
已贴有一张大的教室图片和单词卡）让
学生把单词卡贴到图中相 应的地方。贴
好后，让其他学生判断对错。如果对了，
就大声朗读出来；如果错了，请他人改< br>错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单
词卡直接贴到教室中相应的地方 。以便
使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）
Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画

纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听
到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom.
What's in the classroom? A picture,
two blackboards, two doors, three
windows, six lights , many desks and
chairs.
3． 请学生说出自己所画的内容，
核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。

听音，判断。
Where is the green book? It is under the teacher's desk .( )

Where is the kite? It is near the window. ( )

Where is the picture ? It is near the kite . ( )

Where is the blue pencil box? It is on the floor. ( )
课堂
检测
板书
设计

课后
反思


__________小学英语教案

主备人
本周应养
成习惯
课 题
班级 时间
提前预习的习惯

A . Let's talk

1． 听懂、会说并能在日常生活中运用
We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子
see.
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位
的词near。

重点： 学习句子We have a new classroom.
We have 6 new lights；学习用near表示方位。
学习目标
学习
重难点
难点： 学生对our 和my 的表达要比理解
稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不
太容易。

1． 学生自带一件物品，最好是有关已
学过的英文单词。
课前准备

2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅图片。
4． 教材相配套的教学课件。[Unit 1
Let's talkA]
5． 教材相配套的教学录音带。

学习过程
（一）热身、复习（Warm-upRevision）

1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛
绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启
发学生用学过的知识回答：It's oninunderthe …
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near
一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含
义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are
classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is
Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have
a new classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and see.(间
接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is
a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先
熟悉一下对话情景。)
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's
talkA］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地
方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材
相配套的教学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new
light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释
Let's go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's
时间

议课过程

go and see.是建议去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's
your seat? It's…
8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角
色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话
时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学
录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句
子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做 找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位
子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后， 看谁找到了
朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说：We have… 找到朋
友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。
游戏2
做拍手的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人
一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手 游戏。拍手方法：两人面对
面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and
play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day.
两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play,
Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句
相同。
游戏3
做猜物的游戏。以小组为单位，4 －5个人为一组。其中一
个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什
么，商量 好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have…?
其他几名学生回答：YesNo, we have…如猜对换人继续，如猜
错不用换人继续游戏。
（四）作业布置：
1、listen to the tape.
2、sing the song.
学唱歌曲《Apple Song》

课堂
检测

课后作业








板书
设计


学生学习兴趣比较高




课后
反思
__________小学英语教案
主备人
本周应养
成习惯
课 题
班级 时间
提前预习的习惯

Let’s spell

知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的
单词。
学习目标
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
重难点
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
字母卡
课前准备
单词卡
学习过程 时间
议课过程
学习

一、热身复习（Warm-upRevision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
cat bag hand dad æ
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a
在单词中的发音ei。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cake face name make ei
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是ei？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有aei的发
音。
如：bag dad make cake
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词。

一、读一读、听一听并圈一圈。
cake dad
课堂
检测
hate 4. hand mame
二、找出发音与众不同的单词。
1. bag cat cake dad
plate Kate hand
Canada cat ant

板书
设计









Let’s spell
aei:c
ake face name make

课后
反思