人教版PEP小学四年级英语上册《Unit1 My classroom A Let’s spell》教学设计
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人教版PEP小学四年级英语上册《Unit1 My classroom A
Let’s spell》
教学设计
一、教学内容：
人教版四年级英语上册第6页。
二．【教学目标】
知识目标：
1.学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合a-
e发音规则的单词。
3能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
能力目标：
学生通过拆音、分类、拼音等语音意识训练活动，进行探
索式发现式学习，提高学生的自学能力、自然拼
读能力和语音知识的转移
应用能力。
情感目标：能够体会英语学习的兴趣，敢于开口，不怕出错。懂得感
恩爸爸，爱爸爸。
三．【教学重点】字母组合a-e在开音节单词中的发音规则ei。
四．【教学难点】字母组合a-e在单词中的发音规律与字母a在单词
中发音的对比。
五．【教学准备】
教师准备多媒体课件、投影仪、字母卡、词卡。
六．【教学过程】
Step 1 Warm up
1
ngs and free talk
T: Hello,
boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T:
Today ,I’ll divide you in to three groups.
You
are group 1,you are group 2,you are group 3.
please listen carefully,speak loudly and
clearly,read
imotionally,write correctly,then
you can get the star. Understand?
Ss:Yes.
2.A chant of the letter a.
教师通过chant引导学生复习元音字母a的发音æ。
T: first, Let’s
enjoy a chant of the letter a,then tell me “What
words do you hear in the chant?”OK,Let’s
go!Would you like to chant
with me?Good,show
me your finger,point and say.播放视频Ss: Hello,
teacher.
T：The chant is very nice,in the
chant,What words do you hear?
Ss:
apple,ant,alligator,ax.
T： apple, apple,a,a
Ss: æ
设计思路：通过相互问候，拉近与学生的心理距离，产生亲近感，小
组竞
争将学生迅速带入一个英语的氛围之中。在Chant中复习元音字母a
的发音æ。
Step
2 Presentation
2
（一）总结字母组合 a-e的发音规律。
1.创设情境，引出单词。
T:look，this is my name is has a small
face.
（listen，猫叫）This is a cat in his home.
Look,a birthday 's the date?（look at the card）
Happy birthday,Jake!I make（制作） a cake for you!
---By dad
Do you like my friend?
Ss:Yes!
T:Now let’s read again:His name is
,name,Jake
Jake....Are you clear?
2.总结字母组合
a-e的发音规律。
T:There are many words ,let’s look
at these three
words,What can you find?
Ss：a.
T:Great,They all have letter What
does a sound like?
Ss：æ.
T:Bingo,It
sounds like [æ],What about these five words?What
can
you find?
Ss：a-e.
T:Well done,the
all have letters a-e,Let’s read these five
words again ,and tell me What does a-e sound
3
like?Name,name,name,nam
e........(Jake,face,cake,date,make)贴上
板书。
T:a-e says...
Ss：Aa
T:a-e, at my mouth
a-e,Aa. Pay attention to e,
e is
silent.(a-e组合时，字母e不发音，发字母a本音Aa.)
T:a-e,Aa.
Aa,Aa, after the video.(视频播放发音)
（二）思考字母组合a-e的发音规律，尝试拼读单词。
（层层递进，从搭配不同辅音字母，拼读音节到见词试读，见词能读。）
引导学生尝试通过搭配不同辅音字母拼读含a-e字母组合的音节。
教师教授：a-e·k
ake,ake,ake
m·ake make
c·ake
cake
学生尝试：a-e·t ate,ate,ate
h·ate hate
d·ate date
学生拼读：
1.教师在黑板上随意搭配辅音字母和字母组合a-e
a__ e____
2.教师随口说出单词，例如name,学生示范拼读。
4
3.小组内拼读，看谁拼的最多，并展示汇报。
Step 3
practice
e hunt.（见词试读，加深学生对单词汉语意义和单词语境
的理解）
T：Wonderful,look at Jake’s house again,there
are many
interesting things in ’s do ‘picture
hunt’.找出单词在房
间中所对应的物品并一起拼读.picture hunt,cick on
the .......
2.通过picture
hunt所呈现的单词，进行词尾e的变化，区分a的
两种发音。
3.听音，辨音，进一步深化a的两种发音。
4.快速读出单词。用所学的发音规律，见词能读，快速读出更多含字
母组合a-e的单词。
T:today is Jake’s you want to take part in
his
birthday party and eat the delicious
cake?你想参加jake的生日party,
品尝美味的蛋糕吗？now,Read them
out loudly!Then,you can go.
设计意图：生日歌中练习含a-
e和a的单词，烘托氛围，Jake is happy，
so he wants to say
something to his dad，引出书写，另外为下面的
情感输出做铺垫。
's write!
T：Good,Let’s go to Jake’s
birthday party,唱生日歌，Jake is
happy，so he wants
to say something to his dad,now ,he is writing
a card!
5
（1）Listen，circle and write.(听音，圈出aa-e,并写出单词。)
（2）Choose and complete the card.
（选择正确的单词，完成卡
片。）
Step 4 production
1.情感升华：爱爸爸！
生
出
承接上文学
完成书写，读
卡片，Do you
love your
father?进行
感情升华！
today is
your father’s birthday,What do
you want to say?Write and say to
your dad!
(1)大声读出含a-e和a单词.
(2)选择并抄写。在投影仪下展示，教师强调书写格式和字母大小写。
Step 5
Homework
1. summary，总结A的两种发音。
2.
小组评价，根据评价结果，分层作业。
（ do homework1; do
homework 2 . ）
板书设计：
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