PEP小学四年级英语上册第二单元教学设计
抗日英雄故事-新年搞笑祝福语
PEP小学四年级英语上册第二单元教学设计
Unit 2 My Schoolbag
（Period 1 ）
一．教学内容与目标：
教学内容：1. Let’s
learn，’s do
教学目标：1. 能听、说、认读单词：Chinese
book，English book,
math book，story-book,
notebook, schoolbag.
2. 能听懂Let’s do
口令并作出相应的动作；以
及掌握under, on, in, near的运用和判断。
二、教学重、难点
重点：听、说、认读Chinese book，English
book, math book,
story-book, notebook,
schoolbag.
难点：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，<
br>near的运用和判断。
三、课前准备
1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，
一个书包。
2.教师准备关于美术书的图片以及个别学习用具。
3.学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词卡。
四、教学步骤和建议
Step1. Warm-up
(1) 日常口语练习，内容：
After saying Good afternoon classes, the teacher
should ask the students
T: How are you?
S: I’m fine, thank you, and you?
T: I’m
fine too.
Step 2 Lead in
1、Warming up.
老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？
T：What’s in my
bag?
S: Ruler, pen, pencil,
book…(复习已学过的文具类单词)
2、Chant.
I have a
pencil. Me too!I have a book. Me too!
I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too!
I’m going to school. Me too!
(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩
玩唱唱”的热身活动中进入学
习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）
Step3.
Presentation
(1) Presentation of new
words.
利用书包，各种个样的书等实物来讲解单词
老师从书包里面
一本本的拿出书，然后同学回答
“语文书，数学书，英语书，故事书，笔记本，文具盒etc.”
引出课题My Schoolbag.
以及本课的新单词Chinese
book，English book, math
book ,story-book,
notebook, schoolbag.
播放幻灯片让学生认识到这些单词，跟着录音读，并且要注
意每个单词的发音，尤其是Math
book.教师要注意提醒学生th
咬舌尖。
(2) Practice the
new words
通过游戏来联系这些新单词，加强学生对单词的
理解和记忆。
Game：find the right friend.
(The rule
of the game: give out the word
cards to the
students before the class, Chinese book,
English book, Math book, notebook, picture
book, story-book
and schoolbag .When T say the
first letter, the Ss who holds
the right card
with the first letter the same with the
teacher said, that S must show the card
quickly.)
师生一起找到正确的单词之后，把单词卡贴在黑板上。
(3)Presentation of the new phrases
在学生已经充分掌握新
词的基础上，教师运用图片来示范新动
作put。需要特别注意的是事物间的方位关系以及介词的用法：
in，
on，under，near。然后让同学们根据录音来练习。之后让学生跟
随教师的动
作示范，在理解的基础上做出相应的动作来区别借此的
用法。
(4)Game:
Loudly and Lightly, English and Chinese
Let’s play a small game to remember the
words and
sentences we studied this class.
When T say a word or sentence
loudly, Ss
should say it lightly, when T say it lightly, Ss
should say it loudly. When T says it in
English, Ss should
say it in Chinese, When T
says it in Chinese; Ss should say
it in
English.
通过这个简单的游戏回顾本节课所学的知识，让同学们更进一
步的加深
了对单词的认识以及对方位介词的了解。
Step4 : Practice
1、看谁快
（1）教师说：Show me your math book，要求学生快速拿出书.
（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，
（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Show me your…
中多次复现，充分体现了
新旧语言知识之间的大融合，既起到
了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使
用语言。）
2、 游戏：扔炸弹
学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读
错了，
学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说
Bomb。
3、Quick response.
多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消
失，
让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给
小贴贴奖励或给该组记分。
（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔
炸弹，有极高的趣味性，有利于激发
学生的学习兴趣。）
4、句型操练
T：I have six books in my
schoolbag. How many books do you
have?
S：I
have … (引导学生用数字回答句型How many…do you
have?，先个别操练，再分组，后全班)
Step5. Consolidation
and extension
(1)
听第一部分Let’s learn的录音。
(2) 参照Let’s
do学会用介词来说句子，表达不同的方位。
说句子给家长听。
（3）播放多媒体课件，让学生猜猜How many…do you
have?给
猜对的同学奖励。
（4）句型接龙：分小组用How many…do you
have? I
have…
进行句型接龙，要求学生运用不同的单词，如水果类、动物类、文
具类等。
（5）Let’s sing
学唱歌曲“Books and
pencils”，要求学生边听音乐边配
以恰当的动作，边唱边做。
（拓展练习这三个环节
的设计，既让学生在活动中运用了所学
的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推
向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）
Step6 Homework
（1）把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。
（2）完成练习册A部分的配套练习。
板书设计：
Unit 2 My Schoolbag
How many books do you
have? On: 在…...的上面
Chinese book English
book in：在……的里面
math book Story-book
under： 在……的下面
Schoolbag notebook
near： 在……的旁边
教学反思
这节课上，教学目标能够这样扎实地落实，关键还是对教
材的
理解。对教材的理解与否，很大程度上是看教师是使用教材还是教教
材。教教材就是书上有
什么，教师就教什么，让学生把这些单词、句
子背出就算完成了教学目标，到最后学生还是不会运用语言
。有时学
生即便看起来在对话交流，但学生也是拼命在脑子里背句子，交流的
过程不自然。而使
用教材就是把教材当做教学内容的代表与示范，它
不是教学内容的全部，这就需要教师对教材有一个准确
把握和理解，
适当取舍。就拿我的课来说，这节课上unit2 Let’s learn P.C
Let’s sing 的课中有很多词汇。但是我没有对Let`s learn 中的每个
词汇都进行面面俱到的操练，而是通过对教材的理解，确定了本课的
主题就是book,然后确定要如果
要和别的词汇搭配，就有不同的含义。
那需要用上I have
aan…这个句型。同时也需要用上一些修辞物品的
形容词，像funny, nice, cute,
long,short。所以上课伊始我设计了几个复
习形容词的小游戏，为下面的环节做好了铺垫。讨
论自己的东西，也
会用上what colour is it？It`s….有关学习用品的单词也就
要有一个复
习，渗透，因此设计几个复习颜色的游戏也是需要的。在前期做好形
容词和颜色单词
的复习后，学生在交流自己的东西时，就有话可说了，
学生交流起来也就更自然了。
教育家叶
圣陶早就说过，教书教书是用教材教，而不是只教教材。
“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而
应把教材看作一个可
参照的蓝本，是在此基础上的开发与创生，而不是简单的执行与传递。
反思
自己的教学，可能有时因为某些原因，匆匆忙忙看一下要上的课
文，看看要有哪些单词和
句型，教好这些以为就OK了。其实忽视了
自己的教材的理解，没有吃透教材，或者说对教材的把握不是
特别全
面。在最求高效课堂的今天，我们要学会使用教材，而不是做一个只
会教教材的“教书匠
”。
优质课教案
Unit 2 My Schoolbag
A． Let’s learn P.C
Let’s sing）
（
郭岗小学