人教PEP版四年级英语上册Unit1Myclassroom教案1
一个难忘的人-初二入团申请书
Unit 1 My classroom
Part
A
教学内容
A. Let’s learn Let’s do
Let’s talk Let’s play Let’s spell
【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。
教学目标
【能力目标】能够
描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合
a-e在单词中发eI的规律
。
【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。
教学重点
教学难点
教学准备
第一课时
教学过程
一、Warm-up
and revision
1.课堂口语练习。
T: Hello, boys and
girls. Welcome back to school!
Ss: Hello,
MissMr…
批注
句型“What’s
in the classroom?”“Where is it?”的掌握。
学会如何运用句型。
单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、
课时安排
录音带。
3课时。
T: It’s a new term. Do you have a new
schoolbag? What’s in your 引入“What’s
in…？”
schoolbag?
S1:I have a new schoolbag.
A pencil box, some books…
2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。
3.播放教学动画，老师进行讲解。
二、Presentation and Practice
’s learn
（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“This is our
classroom.”用
手指着教室，让学生明白classroom的意思。
让学生有个初步的了解。
让学生自己观察并引
出新单词。发掘知识并学习
1
T:
Look at our classroom. What’s in it?
Ss:
Desks, chairs…
当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带
领
学生读单词，让学生初步认识这些单词。
（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音，让学生跟读。
（3）单词游戏。快速展示图片，让学生抢答单词。
’s do
(1)让学生听录
音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思。然后由老师说指令，
学生做出相应的动作。
(2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句。例：
S1：Door.
S2: Open the door.
老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短句。
知识比直接灌输更让学生
深刻。
Unit 1 My classroom
classroom window blackboard
1.听录音，跟读“Let’s learn”部分三
作业
遍。
设计
2.抄写“Let’s learn”部分单词各五遍。
—One blackboard,
one TV, many desks
and chairs…
第二课时
教学过程
一、Warm-up and Revision
1.日常口语练习。
T：Good morning, boys and girls.
Ss: Good
morning, MissMr…
T: How are you today?
Ss:…
2.说“Let’s do”部分指令，让学生做动作。
二、Presentation and Practice
’s talk
(1)老师拿出教学情景图，问：“Look at the picture. It’s a
new classroom.
What’s in the
classroom?”让学生自己观察回答。
(2)老师拿出Sarah和Zhang
Peng的人物头像，问：“Who is she? Who is he?”
板书
设计
light picture door
—What’s in the
classroom?
批注
复习“Let’s do”部分，
也可以作为课前热身。
看图提问让学生回答，
锻炼学生的自主学习能力。
2
学生回答后老师说：“Sarah and Zhang Peng have a
new classroom. What’s
in the classroom? Let’s
listen.”
(3)播放第一遍录音，让学生熟悉内容。播放第二遍录音，让学生带着问题听。<
br>问题：Where is the picture？录音听完后，让学生试着回答。
(4)带
领学生理解对话内容，并让学生用near造句。然后让学生两两合作或两组
学生合作分角色朗读对话。
’s play
(1)老师拿出car、ruler、picture等带有图片的单词卡片，遮住单词首字母，
让学生说出单词。
(2)展示出“Let’s
play”部分图片，老师读对话，让学生跟读。并让学生试着
替换内容编对话。
1.听“Let’s talk”录音，跟读三遍。
作业
2.画出自己的教室，并向爸爸妈妈介绍一
设计
下。
第三课时
教学过程
一、Warm-up and Revision
1.日常口语练习。
2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏。
二、Presentation and
Practice
Let’s spell
1.展示教室挂图，让学生看图观察。
T: What’s in the classroom?
Ss: …
2.展示客厅图，图中有cake、hat、cat等。同样用以上对话练习。
让学生说出含a的单词。
3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律。听录音并跟读，老师
画出单词中的a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。
4.老师带领学生拼读单词。再请发音标准的学生带领全班读单词。
5.做游戏。老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单
词。
6.播放录音，做课本练习部分。
7.让学生探讨还有哪些所学单词含有a-e、a，并试着根据语音
归类。
设计
Where is it?
板书
near
通过造句让学生学会
运用单词。
让学生自己编对话，锻
炼学生的思考与口头表达
能力。
What’s in
the classroom?
批注
课前复习“Let’s
learn”单词。
看图复习句型，也可引
出本课时所学内容。
让学生自主学习，培养
学生发掘知识的能力。
3
cat dad hat cap
作业
设计
1.复习“Let’s learn”和“Let’s talk”
部分，读给家长听。
2.写出自己所知含有a-e、a的单词。
cake face name make
板书
设计
教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。授课时引导学生看图说话，运用“What’s
in
the…?”。同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性。
教学内容
B. Let’s
sing Let’s learn Colour and say Let’s talk
Let’s play
Read and write Let’s check （C.
Story time）
【知识目标】能够掌握三会单词。
教学目标
【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方。
【情感目标】能运用“Let’s…”“Let me…”和学生交流。
教学重点
教学难点
教学准备
第一课时
教学过程
一、Warm-up and Revision
1.日常口语练习。
T:
Good morning! I’m so happy today. Are you happy?
Ss: Yes!
T: What’s the weather like?
Ss: It’s sunny.
4
Part B
“This is…”“Let me…”“Where is…？”句型的掌握。
掌握用句型描述物体的位置；“let’s”和“let me”的区分与运用。
单词卡片、教学课件、录音等。 课时安排 3课时。
批注
日常口语涉及很多方
面，平常教学可多涉及，与
学生简单问答即可。
2.学唱“Let’s sing”。
二、Presentation
and Practice
’s learn
（1）老师出示本课挂图。
T:
What’s this? Ss: It’s a blackboard.
T: What colour is it? Ss: It’s black.
T: Yes, good! This is the door. The door is
orange. Can you give me
some
examples?老师通过描述，让学生能用“This is…”造句，并说其
颜色。
（2）老师一边用手指着teacher’s
desk一边读,并让学生跟读，让学生领悟
teacher’s
desk是教师讲台的意思，并询问“What colour is it？”
（3）课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音。
（4）做游戏。请一名学生到讲台指挥下面的学生，运用句型“Point
to…”，看
哪个组的学生反应得最快。
and say
分发课前打印好的未上色的教室图，让学生自己涂颜色。然后用“This is my
classroom. The door is…”来介绍。
’s check
引领学生运用“This
is…”。
做游戏的过程中让学
生加深对单词的印象。
让学生先分析后再听
(1)让学生看图说一说图中的人和物。听第一遍录
音，熟悉内容。听第二遍录音，听力，养成良好的习惯。
学生开始作答。听第三遍录音，核对答案。
（2）出示“Look and circle.”部分挂图，让学生观察图中有哪些设施，及相
应的颜色。巩固本课所学句型。师生共同完成课本此部分练习。
Unit 1 Hello！
作业
设计
1.抄写“Let’s
learn”部分单词各五遍。
2.给家里的设施贴上英文标签。
板书
设计
teacher’s desk computer
fan wall floor
The door is orange.
第二课时
教学过程
一、Warm-up and Revision
齐唱“Let’s sing”。
批注
5
二、Presentation
and Practice
’s talk
（1）老师做擦黑板的动作，说：“Clean
the blackboard.”并让学生跟读。通
过动作让学生理解意思。反复举例后，让学生联系
教室内设施用“Clean
the…”造句。
（2）老师仍然做擦黑板的动作，并指向自己说：“Let me clean the
blackboard.”
让学生理解”Let me…”的意思，并让学生举例。
（3）T:The children are in the classroom.
让学生造句，将词组放到句子中，
能让学生更深层理解词组的意思。Let’s listen
what they are talking.
老师播放第一遍录音，让学生熟悉录音内容。播放第二
遍录音，并回答问题：
How many students are there in the
classroom?播放第三遍录音，让学
生跟读，并模仿录音中的语音、语调。
（4）角色扮演。让学生四人一组合作表演对话。
’s play
（1）播放录音，让学生了解对话内容。
（2）游戏一。老师将“clean
the…”词组卡片贴在黑板上，老师读，小组代表
以最快的速度找到卡片并正确读出。
用游戏的方式将教学
重点呈现出来，给学生创设<
br>（3）游戏二。将准备好的词组骰子让一个学生仍，让另外一个学生用“Let me
一种轻松和谐的学习氛围。
clean…”说出骰子朝上的词组。
1.熟读“Let’s
talk”部分。
作业
2.仿照“Let’s play”部分做一个正方
设计
体。用投骰子的方式和家长一起互动。
第三课时
教学过程
一、Warm-up and Revision
1.齐唱“Let’s
sing”部分的歌曲。
2.老师用“Clean the…”说指令，学生做相应的动作。
二、Presentation and Practice
and write
(1)老师就教室中的物体位置与学生进行对话。
T: Look at my book.
Where is it?
S1: It’s on the teacher’s desk.
clean the…
板书
Let me clean
the…
设计
批注
做指令既能带动气氛，
也能起到复习的效果。
先让学生会运用“in，
on,under，near”来描述物
体的位置，为后面的教学做
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T: Where is Li Hua’s
book?
S2: It’s in the schoolbag.
…
(2)老师出示“Read and tick(√) or cross().”部分的教学挂图，
让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置。
(3)老师读问句，全班学生来作答。
(4）让学生观察“Look,choose and
write.”部分的挂图，并完成课本练习。师
生一起核对答案后，老师请三位学生依次读句子。
time
（1）播放教学动画，让学生明白大意。
（2）播放录音，让学生模仿语音、语调，然后分角色朗读。
准备。
老师要强调在四线格
中正确书写单词。
in
on under near
Where is…? It’s…
作业
设计
家长报Unit 1单词表中黑体词的中
文意思，学生说出单词。
板书
设计
将单词或词组放到句子当中，让学生自
己造句，能让学生体会其中所表达的意境，更清楚地明白单词及词
组的意思及用法。时常增加互动环节，
让学生充分参与课堂，达到知识与趣味性融合的效果。
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