香港城市大学研究生-红楼梦读后感

Unit 6 I’m tall
课题
Lesson 31
课型
新授课
1、学习目标语言：Look at the... It has...让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。
教学
2、学习描述动物的外表特征，用It has...句型简要描述大象外形。
目标
重
点
难
点
教
具
1、能够听、说、读、写四会单词big和small.
2、进一步巩固Look at... It has...目标语言结构，把新词融入到目标语言中进行学习、操练。
能够把前面五个单元学过的词汇滚动在目标语言中练习。
动物卡片
教 学 过 程 预 设
环节
教师活动
1、师生演唱第29课育英歌曲
Where’s my hat?
2、教师用自己手中第五单元的
服装卡片练习Look at...句型。

1、教师向学生呈现动物园的背
景图片并播放本课动画光盘，只
播放画面， 不播放声音，教师提
出问题：How’s the weather in
the zoo?Where are they?
What’s in the zoo? Do you
like the elephant?
2、教师指着窗外的填空提问
How’s the weather today?(根
据实际情况变换语言)接着教师
指着动物园的背景提问Where
are they?

教师边指着大象的图，边用手势
做出“大”的样子，

多媒体教具 课件
学生活动 设计意图
一、Warm-up




二、Presentation
引导学生用Oh, it’s super.等
句子回答


学生带着问题细心观察，而后回答
问题

引导学生回答It’s fine today.
It’s nice today.
They are in the zoo. Look at the
elephant.
引导学生说：Wow!It’s so
big.(并小组练习)
引导学生进入愉悦的
英语学习氛围。
巩固上节课知识，为
新知做铺垫。

三、Practice

T: Touch your ears.

T: Touch your eyes.
4教师指着大象的耳朵说:Look
at the ! It has
big ears.突出big ears并随即
在黑板上准备好的四线格中书
写big。
教师继续指着大象的眼睛说：
Look at the elephant. Look!
It has small eyes.用手势做出
“小”的样子。
5、教唱本课歌曲
6、呈现动画光盘


1、鼓励学生大声唱出本课歌曲







3、教师让每位学生都拿出自己
喜欢的玩具小动物，



活跃气氛、复习以前
学过的五官单词，引
Ss: My ears.
出新知。

Ss: My eyes.




学生伸出手和老师一起书空








激发学生的学习兴趣
跟读、分角色跟读，小组读
和热情





让学生在快乐的氛围中再次熟悉

big和small，分组到台前表演。


2、让学生根据动物的特征找出相

应的动物器官图片，一边说一边把


图片补充完整。
在练习表达能力的同
在音乐的伴奏小试着说I have
时，培养学生的观察
能力
a ... It has...I like it.

3、穿插活动
4、观察老师准备的动物卡片，准
确说出动物特征（Look at... It
has...）

Lesson 31
Look at the elephant.
板
书
设
计
It has big ears.
It has small ears.


课
后
小
记
本单元重点讲解身体特征，本节课是本单元的第一节课，
内容相对比较简单，学生掌握
起来相对容易。但对于I
has...和It’s...有的学生容
易混。
徐庄小学教师教学设计方案
第 十四 周 第 3 节 总编第 38 节
课题
Lesson 32
1、继续学习用It has...这个句型来描述动物的外形。
教学
2、结合上节课的知识，能够分辨四个形容词的用法。
目标
课型
新授课
重
点
难
点
教
具
1、能够听、说、读、写四会单词long
2、对A rabbit has long ears and a short tail.进行进一步的理解。
了解has区别于have 的用法，对单复数名词的特征进行初步学习和运用。
动物卡片
教 学 过 程 预 设
环节
教师活动
多媒体教具 课件
学生活动 设计意图

一、Warm-up








二、Presentation
1、复习opposite song,使学生
进一步巩固上节课所学的知识。
2、播放教学PPT做look and say




4、根据老师出示的图片，用It
has...或She has...练习描述
外形。
1、教师拿出一只玩具大象，与
学生进行free talk


2、教师最后拿出一只漂亮的玩
具小兔，语言导入：Look, Lisa.
I have a rabbit. It has long
ears and a short tail.借助手
势帮学生理解句意。特别强调
Long ears和a short tail
3、教师再拿出一只小猴，进行
语言导入：Look at my monkey.

说词组：a big elephant, a
small apple,small
apples,big nose等。
3、小组PK赛，比一比哪个组
说出的bigsmall词组更多

演练上节课的对话，变换不同
的玩具，引导学生使用Look
at... It has...句型对话。也
可生生之间进行互动。

让学生用教师的玩具试着说
出：Look, I have a rabbit. It
has long ears and a short
tail.

活跃课堂气氛，激发学生
思维。


检测上一课学习内容的
掌握情况

三、Practice
It has a big mouth and a long
tail.



4、引导学生观察小猴，提出问
题：
教师给出例句：It has short
ears and a long tail. And it
has small...
5、指小兔子的各部位，请学生
描述
6、播放视频，带领学生重复句
子。

1、对山歌。在做此游戏之前，
教师引导学生讨论常见动物的
外貌特征。



2、用玩具帮助学生回忆并表演
对话，对表现好的同学给予表
扬。
3、教室吧大象、小猫、猴子、
兔子放在桌子上，并请同学根据
教师手势说出句子
教师指着大象的耳朵，
学生重复教师的句子（通过动
作和语言的重复强调理解long
和short的意思）

还可以怎样去描述它？



练习句子的表达

学习正确的语音语调。




学生分成两组 ，小组轮流拍两
名学生根据动物特征对山歌。
A:Look!Look!Big big eyes!
B:Look!Look! A catpanda.






同学说：An elephant has big
ears.





可以达到使学生独立思
考、输出语言的目的。

由此过度到直接用动物
名称说句子
















引导学生自己说出chan
内容

Lesson 32
Look at my....
板
书
设
计
A rabbit has long ears and a short tail.
课
后
小
记
本 节课继续巩固操练..
has...,本节课学习short和
long，学生单词能够进行认 读
并拼写，但当把它放到长句中
学生读起来会有些困难。
徐庄小学教师教学设计方案
第 十五 周 第 1 节 总编第 39 节
课题
Lesson 33
课型
新授课
1、能够学习并合理运用You’re tall.句型来描述人物的身高特征
教学
2、通过对课文内容的理解，感知丰富的感情与表达的语气，并在生活中实际运用。
目标
重
点
难
点
教
具
1、能够听、说、读short和tall。
2、理解句子I’m ’re short.并感知同一单词在不同情境下呈现不同的意义。
体会第一人称复数we的含义
动物卡片
教 学 过 程 预 设
环节
教师活动
多媒体教具 课件
学生活动 设计意图

一、Warm-up














二、Presentation








对于做得好的同学给予奖品，在
此过程中，教师应有意识地使用
课堂指令，Hi,
here. Here’s a price for
you.引导学生，I’m coming.
Thank you.


1、 通过短剧表演介绍对话。
2、 教师拿出一个长颈鹿和一
个小老鼠的布玩具放在讲
台 上。教师扮演长颈鹿，说：
Hi,little mouse! Come
here!然后扮演小老鼠回





2、学生用老师提供的动物玩具

表演对话，根据老师的指令做

出相应的动作。如：Touch the

rabbit’s ears.等等。



也随
3、学生根据老师出示的动物玩
为新授课打下基 础，
时随地对学生进行文明
具练习说句子。
礼貌待人接物的德育渗

透。
1、一名学生到台前带领大家复
习歌曲The oppsite song.根
据教师的手势或图片，用学过
的形容词改编歌词内容。

三、Practice
I’m coming.长颈鹿得意的说：
Look at me. I’m tall. How
tall I am!You’re short.小老
鼠不服气，跳到长颈鹿背上说：
Look at me. I’m Ha!
How funny!




4、发给学生大小不同的动物玩
具



5、播放课文，学习课文对话部
分。


1、 找朋友。



2、 猜猜我是谁。
教师出示一些身高有典型特征
的著名人物图片，将学生分成小
组，每一组选一名学生面向大家





3、练习tall和short
拿出姚明和一个普通人的对比
图，让学生说：I’m Yao
tall I am!
学生扮演自己手中的动物，说：
I’m tall. How tall I am!
I’m short. How short I am!
两个扮演大动物的学生一起
说：We are both tall.
学生小组角色扮演表演对话。



让学生在一定范围内找身高近
似的同学作为partner,操练语
言:A:I am tall. B:I am
tall,too.A and B: We are
tall.



扮演其中一个人物，组内其他
学生给出提示：You’re
tallshort.让推选出来的学
生猜自己是哪一位人物：I am
Yao Ming.

从整体感知入手，理解操
练本课语言。








感知we的概念和both的
用法。






全面关注学生的心里需
求，避免给short的学生
造成负面影响。