河南招生考试-高考英语词组

小学数学与音乐数学故事新讲
生活中出处充满数学的趣味，在这里济南奥数网小编 为
大家整理了一些小学生数学故事，希望济南的家长和孩子能
在快乐中了解数学，爱上数学。
小学生数学故事：数学与音乐
音乐是心灵和情感在声音方面的外化，数学是客观事物高度抽象和逻辑思维的产物。那么，多情的音乐与冷酷的数学也
有关系吗?我们的回答是肯定的。甚至可 以说音乐与数学是相
互渗透，互相促进的。
孔子说的六艺礼、乐、射、御、书、数，其中乐指 音乐，数
指数学。即孔子就已经把音乐与数学并列在一起。我国的七
弦琴(即古琴)取弦长l， 78，56，45，34，23，35，12，
25，13，14.15，16，18得所渭的13个徽 位，含纯率的1
度至22度，非常自然，足很理想的弦乐器。我国著名古琴
家查阜西早就指出， 要学好古琴，必须对数学有一定素养。
世界著名波兰作曲家和钢琴家肖邦很注意乐谱的数学规则、形式和结构，有位研究肖邦的专家称肖邦的乐谱具有乐谱语
言的数学特征。
其实,任何一 门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会 向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的 写作技巧是远远不够的,必须从基
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础知识抓起,每天挤一点时间 让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效 。
数学的抽象美，音乐的艺术美.经受了岁月的考验，相互的渗
透。如今，有了数学分析和电 脑的显示技术，眼睛也可辨别
音律，成就是多么激动人心啊!对音乐美更深的奥秘至今还缺
乏更 合适的数学工具加以探究，还有待于音乐家和数学家今
后的合作和努力。
教师范读的是阅读教 学中不可缺少的部分，我常采用范读，
让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边
读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边
学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带 ，一边放录音，
一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
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要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。 我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说 话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
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让 他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼 儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事 讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。
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