小学经典数学故事：0和它的数字兄弟
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2019小学经典数学故事：0和它的数字兄弟
小学是我们整个学业生涯
的基础，所以大家一定要培养良好的学
习习惯，查字典数学网为大家特别提供了小学经典数学故事。 <
br>有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”。它们长相很特别，动物们
都很奇怪，要求他们一一介
绍自己。第一个走出来 一个瘦子，它说：
“我是1，像支铅笔细又长”。接着又走出一个说：“我是2
，像只小鸭
水上飘。”第三个说“我是3，像 只耳 朵听声音。”“我是4，像面小
旗随风飘
。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。”“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我
是7，像把镰刀割 青草。”“
我是8，像支麻花拧一道。”“我是9，像
把勺子能盛饭。”“我是0，像个鸡蛋做蛋糕。”他们刚介绍
完了，小鹿
又
问道”你们中间谁最大？谁最小呢？”9站出来，很骄傲地说“我是
9，我最大。”
0耷拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个 表示什么都
没有的0。”9用冷淡的口气说道。9刚说完
，动物们和它的数字兄弟
都笑了。0更加不好意思了，动物们看到0这么没
有用，都不愿意
和它一起玩。它们在一起唱呀！跳呀！非常开心。 突然一只
大象在
里面挣扎了很久，用了很大的力气总想爬上 来，它爬呀爬累得满头
大汗，腿也挂破了，
鲜血直流。可是，怎么也爬不上来，它只好在里
面大声“救命 呀！救命呀！”动物 们听到了，就纷纷
跑到洞口边，想
把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字
98765432
1，显示了最大的力量， 费了九牛二虎之力，也没有把大象
拉上来。这个时候，只听见后
面有一个微弱的声音说道“我也来试
试。”它们一看是0，就勉
强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字
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9876543210，它们的力量一下子
就增大10倍。哈哈……，一下子就
把大象拉上来了。 动物们都很感谢数字兄
弟，同时也为冷落了0感
到愧疚，它们都来到0的身
边，愿意和0做朋友。数字兄弟也开始
重视0了，愿意 和它一起玩耍。
从此以后，0再也不自卑了，它觉
得自己还是很有用的。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的
部分，我常采用范读，让幼儿学
习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，<
br>我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录
好配朗读磁带，一边放录音，
一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、
品味。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不
辍,一般在几年内就能识
记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,
成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年
书的高中毕业生甚至大学生,竟提
起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果
差,中学
语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是
2749课时
,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,
却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无
物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素
”
是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问
题――解决问题,但真
正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不
出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是
便翻开作文集锦之类
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的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人
家的事例,不参考作文书就
很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了
中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方
面下功夫,必须认识到“死记硬背”
的重要性,让学生积累足够的“米”。
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观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计
划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不
可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、
蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，
一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，
大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，
看得清。看得清才能说得
正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿
学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观
察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓
住时机，引导幼儿观察
雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问
幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子
说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电
时，我告诉他
“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住
时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大
雨，我问：“雨下得怎
样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌
握
“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编
的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟
儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”
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这样抓住特征见景生情，幼
儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的
词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导
幼儿
联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中
发展语言。如啄木鸟的
嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手
术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象
地描述观
察对象。
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