小学一年级数学故事之任意写一个三位数
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小学一年级数学故事之任意写一个三位数
小学数学旨在给同学们提供一个充满趣味
性的数学学
习平台和氛围。把枯燥的数学科目的学习与生活童话相结合,
充分发挥小朋友的想象
力。小编特地搜集了这篇小学一年级
数学故事之任意写一个三位数，欢迎小朋友阅读!
做几次
简单运算，可以发现一个小小规律。任意写一个三位
数，例如135。把它的数字倒过来写，成为531
。用其中较
大的减去较小的，得到
531-135=396。
换几个另外的三位数，也做同样的计算，分别得到
876-678=198，
995-599=396，
963-369=594。
以上4个式子里得到的差，
有一个明显的共同点：差的中间
一位数字都是9。再仔细看看，还发现一个共同点：差的首、
尾
两位数字的和等于9。这样，通过观察和归纳，就发现了
三位数颠倒相减的规律。还可以再随意写很多三
位数颠倒相
减的例子，来验证上面得到的规律，结果大部分都完全符合，
只有两种例外情形。
第一种例外，如594-495=99，差是两位数99，不是三位数。
第二种例外，如323-323=0，这时的差是0。
由此可见，刚才初步归纳出来的规律，需要作两点小补充：
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第一，如果差的末位数字是9，这个差一定是99;
第二，如果差的末位数字是0，这个差一定是0。
在其他情形下，差都是三位数。
这样一来，规律就完整了。你可以让你的朋友转过身去，在
纸上任意写三位数，然后颠倒相减，只要把差
的末位数字告
诉你，就能猜出差是多少。
例如，朋友说，差的末位数字是8。你一看，末位数
字非9
非0，那么十位一定是9，百位等于用9减去个位，因而立
刻说出，差是198。
朋友说，差的末位数字是5。一看这数字非9非0，你就说，
差是495。
朋友说，
差的末位数字是9。一看见数字是9，赶快小心点，
见了9，答99，这时的差是99。
朋友
说，差的末位数字是0。说不定朋友正在暗中发笑，什
么末位数字，总共只有一位数字0。你一看，来者
是0，小
心了，特殊情形，0就是0，这时的差是0。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,
姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话
,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀
篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培养了
学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
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多鸟”的效果。无论哪种情形，只要掌握规律，总能应答如流，
一猜就准。 <
br>课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也
很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每
天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换
,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师
定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不
小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取
”出来,使文章增色添辉。
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