畏首畏尾-圣诞节的资料

小学生经典数学故事：动物会认识数字吗？
学习是一个边学新知识边巩固的过程， 对学过的知识一
定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理
了这篇小学生经典数 学故事，供大家参考。
小学生数学故事：动物会认识数字吗?
100年前，德国有一匹马， 叫汉斯。它就很厉害，它的数学
水平让全欧洲的人震惊。它会的数学题可多了，比如说12
减3 等于几?它还会分数的加法减法，它还会因数分解呢?(因
数分解是五年级下册的内容。)
后 来，人们发现，如果它的主人不在，它就不会了，原来是
聪明的小马汉斯其实并不识数，但是它会看人的 眼色和表
情。值得一提的是，它的主人也是位数学老师哦。于是，人
们很失望，大家觉得，动物 并不认识数。但是100年过去了，
人们对动物有了新的认识，于是，科学家进行了研究，啊，
果然有了新发现。
科学家们先试验动物会不会比较两个数的大小，和人比，代
表动物王国出场 的是猴子，看电脑画面上的两堆物体哪堆
多。结果科学家发现，学生和猴子的水平差不多，两个数差得比较多的时候，反应比较快，差得少的时候，就慢多了。
比如说，10和5反应快，10和9就慢 多了。
不光是猴子这样的高等动物，连小娃娃鱼这样的爬行动物都
可以成功地区分开差别较大 的两个数。比如说，装有8只和
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16只果蝇的管子，娃娃鱼不能 区分开装有3只和4只、4只
和6只、8只和12只的管子。科学家发现，要想让小娃娃鱼
辨别 两个较大的数，较大的那个应该至少是较小那个的两
倍，比如说5和6分不清，但5和10就能分得清楚 了。
不过，当数字小于等于3的时候，上面的结论就不适用了。
小娃娃鱼可以区分开装有2个 和3个果蝇的管子，以及装有
1个和2个果蝇的管子。所以，我们的结论是，在辨别两个
较小数 字的大小方面，人类和动物的水平是类似的，即辨别
两个较小数字的大小的能力都比较强，而数字比较大 的时
候，就要相差得多一些。
人的数学能力，毫无疑问要比动物强得多，这是怎么来的呢?< br>就要归功于学习了，是学习和思考带给了人类强大的数学能
力。所以，请热爱学习吧。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记 下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、 名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学 生的写作能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。那么 动物为什么要认识数呢?
参考答案：
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
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其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也 ”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。 “老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。 “老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有 年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老” 和“师”的复合构
词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”， 但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 动物们之所以在进化过程中需要识数技能，是因为识数能力
可以帮助绝大多数的动物更有效地获得食 物。觅食的时候，
动物们必须持续地判断哪棵树上的果实最丰硕，哪朵花里的
蜜汁最充盈。 < br>单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新 鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻 炼了学生的写作能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果 。动物会识数还有其他的隐性的好处。有一个很
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有说服力的实验 是这样的，加州大学的布鲁斯·里昂发现，孵
蛋之前，雌性美洲黑鸭看上去会对窝里的蛋进行察数，以区
别哪些是自己产的蛋，哪些是其它鸟类偷偷在此产的蛋，从
而确定是否应该扩大自己的孵蛋范围 。
以上就是查字典数学网为大家整理的小学生经典数学故事，
怎么样，大家还满意吗?希望对 大家的学习有所帮助，同时也
祝大家学习进步，考试顺利!
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