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小学生数学故事：一张大面额人民币
小学是我们整个学业生涯的基础，所以大家一 定要培养
良好的学习习惯，查字典数学网为大家特别提供了小学生数
学故事，希望大家能够喜欢 。
在商场买东西付款时，掏出一张大面额人民币，营业员常会
客客气气问一声：“请问，你有 零钱吗?”所以在出门购物之前，
最好准备些零钱。下面是一道关于准备零钱的问题。
有9张 人民币，其中一角币1张，二角币1张，五角币1张，
一元币4张，五元币2张。用这些纸币任意付款， 可以付出
的不同数额的款子共有多少种?
用4张一元币和2张五元币可付出从0元到14元共15种不
同的元数。
用1张一角 币、1张2角币和1张五角币可以付出0角、1
角、2角、3角、5角、6角、7角、8角共8种不同的 角数。
元数和角数的组合，共有
15×8=120(种)。
但是在付款时，“付0元0角”就是没有给钱，这种情形应该
除外。
120-1=119(种)，
因而共能付出119种不同数额的款子。
在以上解题 过程中，巧妙地利用了“0元”，把原来需要讨论
各种可能情形的问题变得可用统一方法处理。
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我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的 文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就 头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学 语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究 底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素 ”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔 来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是 便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不 能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“ 米”。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察 能力，扩大幼儿的认知范围，让
幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、
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理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观
察于观 察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿
观察能力和语言表达能力的提高。你知道这是怎么一 回事吗?
小朋友们要多多开动脑筋喽！更多小学生数学故事，尽在查
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