伴，但同时也激起了更多的反对：“988再大也没有到1000，1302
可是一千多呢！”“1302是四位数，988是三位数，四位数就比
三位数大！”激烈的争论中，同学 们时而独立思考，时而互相商
量，每个学生的思维都伴着激情自由地飞翔。一次、两次……直
到 我郑重地宣布第四次，大家才心服口服地让我把证书发给了吴
梦瑶。
……
一节课的时间就这样不知不觉地溜走了。这节课很好地完成
了教学任务，我认为，正是在课堂一开始就营 造出了一种积极思
考的环境，学生才能更放得开。在课堂中，我总是尽量以学生为
主体，给学生 充分展现自己的机会。在学生的自由讨论，自主发
言，自主参与学习的过程中，学生增强了对数学知识的 热爱。我
想，只有尊重学生，顺其自然，学生才会学得轻松，学得愉快。
课后我在想： 数学所要给予学生的不仅是逻辑思维和计算能
力，还要让每一个学生“长”出一双数学的眼睛，发现并有 兴趣
解决生活中无数个数学问题！体验多了，信息丰富了，课堂活跃
了，探索有价值了，孩子们 的兴趣浓了，数学也就不再枯燥了。
只有这样，学生成为学习的主体才不是一句空话；只有这样，学生的个性才能在学习活动中尽情地舒展；也只有这样，学生的思
维才能在激情的陪伴下自由地飞翔！
小学数学教育故事五年级随笔【第三篇】：五年级数学随笔
加强学生的安全教育，增强他们的自我保护意识，是我们每

一个个教师共同的 责任，我们必须充分认识小学生安全教育的紧
迫性和重要性，切实增强学校安全教育的实效，那么，安全 教育
就必须有机的融入我们的教育教学之中。
例如数学课堂上，在教学第五单元“平面 图形的面积”这一
部分几何知识时，我让学生准备剪刀、卡片、尺子等操作工具，
这是教学中必 须让学生准备的，如果学生没有准备好则会影响数
学知识的教学质量。我在制定这单元的教案时就充分考 虑到学生
在课堂上，特别对于自控能力较差的学生使用剪刀这类工具肯定
会有一定的危险，所以 在教具准备中就提前与学生进行纪律上的
约定，规定只能在相应环节规范的使用工具，活动完毕立即妥善
放置，放学立即带回家不再带到学校。有了事先的计划和准备，
才能对可能发生的事故进行防范 ，也更能规范教师、学生的课堂
行为。
所以，我每次讲到这部分内容时，都未发生过安 全事故。当
然计划制定得再完美，也需要教师在实际上课活动中进行落实，
如果仅仅把计划停留 在纸面上就成了纸上谈兵了。
小学数学教育故事五年级随笔【第四篇】：小学数学教学随笔
数学作为衡量一个人潜力的重要学科，从小学到高中，绝大
部分同学在数学这一科投入了 超多的时间和精力。然而并非人人
都是成功者，有些学生数学成绩始终没有起色，甚至出现倒退，
第一个就栽在数学上。这样导致了不少同学对数学的学习完全失
去信心，于是，我对部分同学的数学学 习状态进行了研究，调查，

访问，造成数学成绩不好，出现厌学的原因有以下几个方面：
一、被动学习
很多同学进入高中后还依然象初中那样，有很强的依靠性，
跟随老师的步调一致，没有掌握学习的主动权 ，学习不定计划，
课前不预习，坐等上课，对老师讲的资料不了解，上课忙于做笔
记，不主动用 心思考，没听到“门道”课后不巩固，不总结归纳。
二、学不得法
老师上课一 般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，
分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专 心听课，
对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课
后又不能及时巩固、总 结、寻找知识间的联系，每一天就只是赶
做作业，学习一点目的性都没有，应付老师，乱套题型，对概念 、
法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些同学
晚上加班加点，白天无精打采 ，或是上课根本不听，自己另搞一
套，结果是事倍功半，收效甚微。
三、不重视基础
一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能
和基本方法的学习与训练，经 常是明白怎样做就算了，而不去认
真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高
骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是
演算出错就是中途“卡壳”。
四、缺乏自主钻研

高中数学与初中数学相比，知识的 深度、广度，潜力要求都
是一次飞跃。这就要求务必掌握基础知识与技能为进一步学习作
好准备 。高中数学很多地方难度大、方法新、分析潜力要求高。
如二次函数值的求法，实根分布与参变量的讨论 ，三角公式的变
形与灵活运用，空间概念的构成，排列组合应用题及实际应用问
题等。有的资料 还是初中教材都不讲的脱节资料，如不采取补救
措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。
因此，对学生数学学习心理辅导极为重要，能够为学生排除
其对数学的恐惧，树立起学好 数学的信心，具体做法如下：
（一）注意对浓厚学习兴趣的培养
（二）注意对良好学习态度的培养
（三）注意对良好学习习惯的培养
反复使用的方法将变成人们的习惯。什么是良好的学习习
惯？好的学习习惯包括以下几个方面。
(1)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳
打稳扎，它是推动我们主 动学习和克服困难的内在动力。
(2)课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基础。
(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键
环节。
(4)及时复习是高效率学习的重要一环。
(5)独立作业是透过自己的独立思考，灵活地分析 问题、解决
问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。

(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理
解的错误，或由于思维受阻 遗漏解答，透过点拨使思路畅通，补
遗解答的过程。
(7)系统小结是透过用心思考，到达全面系统深刻地掌握知识
和发展认识潜力的重要环节。
(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲
座，走访高年级同学或老师交流学习心得等 。
小学数学教育故事五年级随笔【第五篇】：教学随笔
我担任五年级的数学教 学工作。一学期来，我自始至终以认
真、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作；并认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理
念和数学课堂教学结合起来，积极探 索，乐于教学。为了更好的
总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本
学期 教学工作小结如下：
一、取得成绩
1、认真备课，不但备学生而且备教材教法 ，根据教材内容及
学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教
案。每一课都 做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准
备，课后及时对该课作出总结，写好教后小记。
2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、
情感化，做到线索清晰，层 次分明，深入浅出。积极实施高效课
堂管理，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现

学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意
精讲精练。
3 、认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，
力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学 生的作业批改及
时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题
作好批改记录， 分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进
教学方法，做到有的放矢。
4、做好课 后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次
的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求 。同时加
大了后进生的辅导力度，后进生通常存在很多知识断层，这些都
是后进生转化过程中的 拌脚石，在做好后进生的转化工作时，特
别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样 ，
他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
二、改进措施
1、要狠抓学风，由于本班大部分学生的基础差，上课的时候
只有少部分学生比较认真， 能专心听讲，课后也能认真完成作业。
但大部分学生由于基础差对学习提不起兴趣。学习态度不够认真。还有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，这样就影
响了学习的信心。为此，找他们了解 原因很重要，有些是不感兴
趣，有些是没有努力去学，有些是存在某个知识的段层，跟不上
就放 弃了等等。这样的情况要跟他们多次交流，并为他们定下学
习目标，时时督促他们，帮助他们，找出适合 他们自己的学习方

法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并 且要
在平时多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，也
要及时地表扬他们，养成勤 学苦练的习惯，形成良好的学风。
2、课堂上要多注重培养学生的抽象概括能力，分析综合能力 ，
和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让
学生多了解数学知识的来源和 用途，培养学生良好的行为。
3、积极参加教研活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳
的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松 、认真的形象去面对学生。
4、在总结成绩的同时，要不断反思教学，将公开课、优质课
上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问
题，重新认识。努力处理好数学教学与 现实生活的联系，努力处
理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意
识和能 力。
5、把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热
情，促进学生全面发 展的手段，也作为教师反思和改进教学的有
力手段。对学生的学习评价，既关注学生数学学习的结果，更 关
注他们在学习过程中的变化和发展。要抓基础知识的掌握，抓课
堂作业的堂堂清。更要关注学 生已经掌握了什么，获得了那些进
步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自
信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
以上是我对本学期教学工作的总结，总体来说，取得的成绩

还不够理想，在今 后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，
努力工作，发扬优点，改正缺点。同时也相信自己今后的 教学工
作会做得更好。