猴王出世缩写-英语快速阅读

部编人教三年级下册语文课外阅读练习题及答案


1．重点段落品析。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺（liǔ lǔi）________头
发不放，让小沙吃尽（jìn jìng）________苦头。这还不算，老师傅眼神差
（chà chāi）________ 了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧
笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样 。
（1）给上面划线的字选择正确的读音。
（2）请仿写画横线的句子。
一会儿……一会儿……________
（3）结合上文，说一说小沙害怕理发的理由是？
【答案】 （1）liǔ；jìn；chà
（2）看那天上的云，一会儿变猴子，一会儿变老象。
（3）常常会咬住一绺头发不放，让小 沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，
总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
【解析】【分析】（1）字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字
音而不要求拼写,即侧重于考 查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断
其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧 重的是“常用字的字音”。考
查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统 读
字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字 是“认读”的难点。
（2）仿写句子根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个
或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问 题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）liǔ；j ìn；chà；（2）看那天上的云，一会儿变猴子，一
会儿变老象。；（3）常常会咬住一绺头发不放 ，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神
差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中
最基础的知识。学生在平时的学 习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书
写出来。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即
可。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

2．阅读语段，完成练习。
①孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆 的、香蕉形的、圆
筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴
碗形的布帽。
②后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着________的 帽
子，却没有一项是方的。方帽子店里摆放着________的帽子，却没有一顶是圆
的，玻 璃橱窗里还贴了一张广告：“专卖从不改变的方的好帽子。”对面的新帽
子店里也贴了一张广告：“专卖 各式各样的舒服的好帽子。”
③顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿 ，不知

道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久 ， 最后还是进了新帽子店。
（1）第①段中的省略号省略了________，请继续补充相关内容：
________。
（2）联系上下文，选择恰当的四字词语填在语段中的横线上。
方方正正 圆圆溜溜 各式各样 五花八门
后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着_ _______的帽子，
却没有一项是方的。方帽子店里摆放着________的帽子。
（3）第②段中的两则广告，你认为哪一则更好？为什么？
方帽子店：专卖从不改变的方的好帽子。
新帽子店：专卖各式各样的舒服的好帽子。
（4）第③段中顾客们在两家的橱窗前“看了好久”，他们在思量什么？为
什么“最后还是进了新帽子 店”？说说你的想法。
【答案】 （1）帽子的式样；三角形的、瓜皮形的、八角形的、鸭舌形
的、虎头形的
（2）各式各样；方方正正
（3）方帽子店的广告好。“从不改变”一词写出了风格、品质始 终如一。新
帽子店的广告好。“各式各样”“舒服”突出了商品的两大特点。
（4）顾客们可 能在想：是选择传统的方帽子，还是选择别致的新帽子呢？
最后还是式样多而且戴起来舒适的新帽子更实 用、更吸引人。
【解析】【分析】（1）解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。依据句意可
知，此处省略号是表示 帽子的式样。
（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词
填空，使句中表达更准确。
（3）考查学生对句子的辨析。此类型的题目只要把二者做一对比，从表
达效果方面考虑。然 后结合具体语境进行分析。
（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章
的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）1、帽子的式样 2、三角形的、瓜皮形的、八角形的、鸭
舌形的、虎头形的（2）各式各样、方方正正 （3）方帽子店 的广告好。“从不
改变”一词写出了风格、品质始终如一。新帽子店的广告好。“各式各样”“舒服”< br>突出了商品的两大特点。 （4）顾客们可能在想：是选择传统的方帽子，还是
选择别致的新帽子 呢？最后还是式样多而且戴起来舒适的新帽子更实用、更吸
引人。
【点评】（1）考查学生对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应
用。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积
累的重要内容之一。
（3）此题考查学生对句子的辨析能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通
句顺即可。

3．阅读语段，完成练习。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带 着花粉。第二天我

检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回
到了家。________它们逆 风而飞，沿途都是一些陌生的景物，________它们确
确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
（1）选择恰当的关联词语填空。
不仅……还…… 尽管……但……
________它们逆风而飞，沿途都是一些陌 生的景物，________它们确确实
实飞回来了。
（2）填一填。（填数量词）
___
放出的
_____
蜜蜂
___
飞回的
_____
蜜蜂
（3）读句子，说说划线词的好处。
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
（4）“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”这句话
的意思是（ ）
A. 蜜蜂的记忆力很好。
B. 蜜蜂无法找到回家的路。
C. 蜜蜂能够辨认方向，克服困难找到回家的路，不是因为它的记忆力有多
好，而是因为它具 有人类所不具备的这种生来就有的本领。
【答案】 （1）尽管；但
（2）二十只左右；至少十五只
（3）表示概数，体现了用词的严谨。
（4）C
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示
的是何种关系，再根 据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后
是转折关系。故选“尽管……但是……”；
（2）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，
锁定所填的范围，然 后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（3）“二十只左右、十五只”这是列数字的说明方法，使说明更有说服力。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。

故答案为：（1）尽管、但 （2）二十只左右、至少十五只 （3）表示概
数，体现了用词的严谨。 （4）C

【点评】（1）本题考查学 生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前
后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯 。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（3）此题考查说明方法，抓住标志性词语，判断说明方法。
（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

4．阅读短文，回答问题。
关羽和周仓的故事
三国时期，蜀汉大将关羽降伏了一个叫周仓的人。这人是个大力士 ,长得
非常魁梧，打起仗来更是勇狂极了，如虎入羊群，每次打仗都能立下大功。大
家都夸周仓 厉害,周仓也为自己的成武而沾沾自喜。
有一天，关羽和周仓两人赶路去某地，中途到一棵树下休息。
关羽看见树下有一群妈蚁在爬来爬去（ ）便对周仓说（ ）周仓（ ）你不
是军中的大力士吗（ ）今天我们来比试比试（ ）看谁力气大（ ）周仓一听很
高兴，心想:那你输定了！于是说:好哇,怎 么个比法？是摔跤还是举重？关羽
道:我们今天不比别的，比比看谁打死的蚂蚁多。
什么，打蚂蚁？我周仓打过老虎，斗过狼犬,杀过无数耗将,打蚂蚁那是
小菜一碟！周仓哈哈大笑。
不要小看妈蚁！说不定，你还不是它们的对手呢！
那你看我的吧！周仓不以为 热，伸出拳头，用力一砸。砰”的一下，地
面被他砸出一个大坑，可蚂蚁安然无恙，他却痛得哇哇大叫。 关公伸出食指，
轻轻一捏，一下捏死了好几只妈蚁。周仓看得哑口无言。
做事，不仅 要有力量和勇气，还要懂得如何运用智慧和谋略，只会蛮干
是不会有效的。关公意味深长地说。周仓惭傀 地低下了头。
（1）在文中括号内填入合适的标点符号。
（2）三国时期,___ _____（谁）降伏了周仓，周仓是个________长得非常
魁梧，打起仗来更是_______ _。
（3）关公是通过什么事来教育周仓的？
（4）关公想告诉周仓什么道理？
（5）请分别说说关羽和周仓都有怎样的性格特点。
关羽:________
周仓:________

5．阅读短文，回答问题。
百鸟朝凤
很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不
像传说中的那般 光彩夺目。但它有一个优点，它很勤劳，不像别的鸟儿那样吃
饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将 别的鸟儿扔掉的果实都一颗一颗地
捡起来，收藏在山洞里。
有些鸟儿说：“这有什么 意思呀？这不是财迷精、大傻瓜吗？”可别小看
了这种贮（zhù）藏食物的行为，到了一定的时候，它 可发挥了大用处！
果然，有一年，森林大早。鸟儿们觅不到食物，都饿得头昏眼花，快支撑不下去了。这时凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出
来分给大家，和大家共 渡难关。
旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最
漂亮 的羽毛拔下来，制成了一件耀眼的彩衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。
从此以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝
贺，这就是百鸟朝凤的来历。
（1）在括号里填上恰当的量词。
一________果实 一________羽毛 一________彩衣

（2）联系上下文，理解词语。
光彩夺目：________
头昏眼花：________
（3）这个故事是（ ）
A. 童话故事 B. 寓言故事 C. 神话故
事 D. 民间故事
（4）说说百鸟朝凤的原因。
（5）读完这个故事，你想到了什么？写一写。

6．【答案】 （1）离离原上草；一岁一枯荣
（2）春；夏；秋；冬
（3）酷热；火热
（4）小草
（5）横线：小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷
热带来的疲劳。
波浪线：寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等到第二年春
天来了，她又从土里钻 出来。
（6）小草和刚睡醒的伙伴们跳起来欢快的舞蹈。
【解析】【分析】（1）考 查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供
的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
（ 2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感
知课文内容，找主关键词语，由“ 春、夏、秋、冬”可知，作者是按时间顺序写
的。
（3）本题主要考查对反义词的辨析能力 。反义词是指词汇意义相反的词
语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合 理即
可，不唯一。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文 整
体感知文章内容，就能找到答案。
（6）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行 或思想感情，用描
写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：（1）离离原上草、一岁一枯荣
（2）春、夏、秋、冬
（3）酷热、火热
（4）小草
（5）横线：小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。波浪线：寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等到第二年春天来了， 她又从土里钻出来。
（6）小草和刚睡醒的伙伴们跳起来欢快的舞蹈。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意
思。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写 出反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。
（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

7．【答案】 （1）密切|xīng
（2）苦思冥想；截然不同
（3）长长的；变短了；变长了；阳光的温度；太阳在天空中的位置变化
（4）B
（5）兴奋；有些失落
（6）略
【解析】【分析】（1）密切：彼此间关系 亲近。用于双方。亲切：形容人
态度亲爱和善、态度亲切。用于单方。太阳与影子属于双方之间的关系， 应该
选“密切”。
兴，读xīng时，有兴盛、开始、奋发的意思。读xìng时，指兴致 、兴趣。
所以，兴奋，应该读为xīng fèn。
（2） 深沉地思考，意味着思、想、 虑等，找到“经过一番苦思冥想，我终
于想出了一点眉目”可知，这个成语是“苦思冥想”。
界限分明，完全不一样，意味着不同、很明显地被隔开等意思。找到“有
一天，科学老师讲起了太阳与影 子的联系，可原因却与我的发现截然不同……”
可知，这个成语是“截然不同”。
（3）阅 读“早晨，我在阳光下观察自己的影子，影子长长的”可知，空1应
该填“长长的”，据此方法填写另外 两个空即可。
（4） 阅读第三自然段可知，主要介绍了作者通过自己的观察思考，终于
得 出影子的长短与阳光的温度有关的结论。所以选项B的说法比较完整。
（5）阅读“……为自己能发现影子的秘密而感到自豪”一句可知 “我”当年发
现影子的秘密时的心情 ；阅读“有一天，科学老师讲起了太阳与影子的联系……”
可知， 来科学老师告诉“我”太阳和影子的关系时，“我”的心情。
（6）阅读开放题，联系自己童年的发 现，可以这样写：我发现，每月总
有几天月亮是镰刀形的，然后慢慢变圆，再慢慢变扁。
故 答案为：（1）密切；xīng（2）①苦思冥想；②截然不同（3）①长长
的；变短了；变长了；②阳 光的温度；太阳在天空中的位置变化（4）B；
（5）兴奋；有些失落（6）略
【点评】（1 ）本题考查对近义词和多音字的辨析能力。首先读一读句子、
词语和音节，看词语在句子中有什么作用， 描述对象是什么，再根据两个近义
词表达侧重的不同进行选择。多音字读音不同，意思也不同，所以结合 音、
形、义判断多音字的读音即可。
（2）本题考查对成语的理解与辨析能力。先读一读解 释，抓住关键词进
行搜索，看文中哪个地方可能会用到这些词语，然后根据成语的约定俗成、一
般是四字词语特点进行筛选即可。
（3）本题考查对语段内容的概括、总结能力。在理解的基础上， 从文中
筛选关键词就能完成填空。比如，早晨和傍晚的影子较长，中午的影子较短，
而文中不是 单用一个“长”，或“短”，具体是什么词语，从文中提取即可。
（4）本题考查概括段意的能力。 找到第三自然段，划分出段落的层次，
用一句或几句把层次内容总结一下，不必顾全细节，概括主要内容 即可。
（5）本题考查对人物内心情感的理解。人物的心情一般会随着事件的发
展而波动。 如果是成功，就会高兴，失败则不会高兴。所以从事件的发展变化

分析人物心情即可。
（6）本题考查阅读拓展能力。联系自己童年时的发现，可以从对月亮、
星星的观察谈起，或 者对一草一木的观察谈起，写出自己当时总结的结果即
可。

8．【答案】 （1）《鸟是人类的朋友》；3
（2）米；7；L
（3）鸟是人类的朋友，是害虫的天敌。它们大多都是捉害虫的能手。
（4）啄木鸟；山雀；燕子；猫头鹰
（5）反问句。改为：看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献，谁也不
忍心伤害它们。
（6）开卷有益。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。等等
【解析】【分析】（1）阅 读可知，短文主要描写了鸟类，中心句是文章的
开头一句话，所以可以截取 “鸟是人类的朋友 ”作为文章的标题。
（2） 粮 ，部首为米字旁，所以应该查米字部，找到后再查良的笔画数7< br>画。粮，读音为liáng，所以用音序查字法应该查字母L。
（3）短文主要介绍了鸟类是 捉害虫的能手，也是人类的朋友。所以开头
一句话就是文章的中心句，短文就是围绕它来写的。
（4）阅读第2自然段可知，先介绍了啄木鸟，接着介绍了山雀，然后是
燕子、猫头鹰。
（5）阅读结尾一句话可知， “谁还忍心 ……？”这是典型的反问句形式，真
正的意思是 谁都不忍心。改写时去掉语气词“呢”，问号变句号，将“还”变成否
定词“不”即可。
（6）可以写开卷有益，这是宋太宗说的；也可以写书山有路勤为径，这
是唐宋八大家之首的韩愈说的。
故答案为：（1）《鸟是人类的朋友》；3；（2）米；7；L；（3）鸟是人
类的朋友，是害 虫的天敌。它们大多都是捉害虫的能手。（4）啄木鸟；山雀；
燕子；猫头鹰；（5）反问句。改为：看 到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡
献，谁也不忍心伤害它们。（6）开卷有益。书山有路勤为径，学 海无涯苦作
舟。等等
【点评】（1）本题考查给短文加标题的能力。标题就是文章的题目， 能
代表文章的中心，可以选写作对象及其特点的描述所成的短语作为文章的标
题。
（2）本题考查查字典的能力。部首查字先在部首目录找到汉字的部首所
在的页码，然后再看去掉部首剩 几画，就在检字表部首下查几画，就能找到所
要查的字所在的正文页码，找到这个汉字，可以查到它的读 音、释义、组词等
内容。音序查字需要知道汉字读音的第一个字母的大写。
（3）本题考查 对中心句的理解、辨析能力。中心句一般存在于文章的开
头、结尾或其它位置。中心句主要能概括文章的 中心内容，文章都是围绕中心
句展开描写的。
（4）本题考查筛选信息的能力。根据提问， 从短文中不难总结到介绍的
鸟有哪几种，应该在第2自然段中总结。
（5）本题考查对句子 类型的认识与改写。句子从形式上分，有一般陈述
句、感叹句、疑问句、设问句、反问句等。其中反问句 就是用疑问的形式来表

达肯定的意思，借以加强表达效果。
（6）本题考查 对名言警句的默写。关于“读书”的格言警句很多，如，读书
破万卷，下笔如有神；读万卷书，行万里路 等。这些名言都是说读书能增长人
的智慧。

9．类文阅读。
曾 子 杀 猪
有一天,曾子的妻子要去集市,儿子哭着要和曾妻一块儿去。于是曾妻骗孩子
说:“乖 孩子,待在家里等娘,娘回来给你杀猪吃。”傍晚,曾妻回来了，看到曾子在
猪圈里举着菜刀,曾妻不解 地问:“你举着菜刀跑到猪圈里干啥?”曾子毫不思索地
回答:“杀猪”。曾妻听了，扑哧一声笑了:“ 不过年不过节的杀什么猪呢?”曾子严
肃地说:“你不是答应过孩子要杀猪给他吃吗?既然答应了就应该 做到。”曾妻
说:“我只不过是骗骗孩子,和小孩子说话何必当真呢?”曾子说:“对孩子就更应该说< br>到做到了,不然,这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?大人都说话不算话,以后有
什么资格教育 孩子呢?”曾妻听后惭愧地低下了头,夫妻俩真的杀了猪给孩子吃,并
且宴请了乡亲们,告诉乡亲们教育 孩子要以身作则。虽然曾子的做法遭到一些人
的嘲笑,但是他却教育出了诚实守信的孩子。曾子杀猪的故 事一直流传至今,他的
人品一直为后人所尊敬。
（1）判断题。
①曾子杀猪是为了教育孩子学会诚信。________
②曾子的妻子说给孩子杀猪吃，是为了不让孩子跟着去集市。________
③曾子被后人所尊敬是因为他是一个诚实守信的人。________
④曾子教育妻子做人要诚实守信，所以中午就让孩子吃到了猪肉。
________
（2）从哪里可以看出曾子是在教育妻子做人要诚信，用横线画出来。
（3）这个故事给你的启示有哪些，试着写下来。
【答案】 （1）①正确；②正确；③正确；④错误
（2）对孩子就更应该说到做到了,不然,这不是明摆着让孩 子学着家长撒谎
吗?大人都说话不算话,以后有什么资格教育孩子呢?
（3）无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说
谎。 【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅
读短文内容，比较判断正 误。①正确；②正确；③正确；④错误；“中午”改
“傍晚”。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继
而理解文本的中心主 题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①正确；②正确；③正确；④错误；（2）对孩子就 更
应该说到做到了,不然,这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?大人都说话不算话,
以后有什 么资格教育孩子呢?（3）无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”
字，要说到做到，不能说谎。
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

10．阅读下文，回答问题。
夏天的云
云，是变幻莫测的。夏天的云，最为迷人。
你瞧！早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵， 好像是一只只活泼的
小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招
呼，交朋友。
黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有
黄 、红、紫……各种颜色。啊！那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只
小白兔忽然转了个弯，就不 见了，那只狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变
成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我 真想用一架高级摄像机
给它拍下来。大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。
暴 雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。顿时，②天空乌云密布，这
儿一片，那儿一片，好像天要塌下来 了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地
闪了一下。过了一会，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失 了，只有一些
黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！
不久，天上又出现了迷人的白云。夏天的云变化多端，颜色各异。我爱
夏天的云！
（1）划线的句子①和句子②，哪一个是比喻句？把什么比成了什么？
（2）短文描写了哪几种云？
（3）第三自然段画横线的句子表现了云（ ）的特点。
A. 形状多 B. 变化快 C. 颜色多
（4）短文采用了总—分—总的构段方式，请你按照这个结构，用“”给短
文分段。
（5）全文突出了云怎样的特点？表现了作者怎样的感情？
【答案】 （1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。
（2）短文描写了早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。
（3）B
（4）第一自然段后面画“”，第四自然段后面画“”，第五自然段后面画
“”。
（5）全文突出了云变化多端的特点，表现了作者对夏天的云的喜爱之情。
【解析】【 分析】（1）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代
替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结 构分为三部分：本体(被比喻的事物)、
喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但 不是同一类事物。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细分析句子，比较判
断正误。
（4）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的
部分。按“总—分—总”的构段 方式划分，第一自然段后是总写，第二、三、四
自然段是分述，第五自然段是概括”。
（5 ）考查概括中心思想。中心思想一般分两步第一步弄清作者写了什
么，即文章的主要内容；第二步分析作 者为什么要写，即作者的写作目的——
作者想要表达的观点、感情、立场等等。

故答案为：（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。 （2）早晨的浮
云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。 （3）B（4）第一自然段后面画
“”，第四自然段后面画“”，第五自然段后面画“”。 （5）

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点
的一致 性。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对句子的理解的能力。
（4）此题考查学生给短文分段的能力。
（5）此题考查概括中心思想的能力。