课外阅读题解答
红旗飘飘引我成长-人教版三年级上册数学教学计划
课外阅读题解答
一、 基本步骤
1、
通读全文，掌握大意。写人的，弄清什么人、什么事；
2、 读题审题，把准要求。
3、
带着问题，细读课文。
4、 对照问题，认真答题。
5、 检查答案，注意细节。
二、 解题技巧
1、
基础知识，认真仔细。如，选拼音、加标点，要不掉
题，选正确。
2、
理解词语，讲求方法。①用近义词解释；②从字面上
解释；③联系上下文解释。
3、
回答问题，巧用原话。用文章中的原话答，要找准原
话。
4、
想象表达，联系生活。如，要求答读文章的感受，文
中感受--------现实中的感受。
5、 需要归纳，把准方向。没有原话可答，就归纳。
三、 文学常识
1、
中心句
（1） 段中的中心句。
一般放在段首或段尾，很少放在中间。中心句是一段<
br>话中具有概括性的话。属于总写的句子，不同于具体的描述。
中心句从叙述上来看
，往往同其它句子的连续性不强。但以
与其它句子或多或少有这样那样的联系。具体描述的的句
子。往往前后两句之间的连续性更强。
（2） 全文的中心句。
哪句话主要概括了文章
的内容或者作者的观念或者作
者写文章的目的，哪句话就是中心句。一般中心句在文章的
第一段
或者最后一段。
2、 前后照应的句子。
在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必
要的
交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一
下，这就是前后照应。
3、 过渡句、过渡段。
过渡句就是承上启下的句子，过渡段就是承上启下的
自然段。
承上启下指连接上文并
引起下文。过渡句或过渡段所
起的作用就是承上启下。过渡句通常在一段的段首，这种情
况居多
，有的时候也在一段的最后一句。过渡段通常在文章
的中部，上半句承上，表示前一段的段意；下半句启
下，表
示后一段的段意，一般把启下部分的自然段归为下一段。
常见的过渡方式有下面几种：
1.用小标题过渡.
2.用一个句子过渡，承上启下.
3.用承上启下的过渡段落.
4.用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多）
5.用提示句过渡.
6.用表示时间或空间的词语过渡.
7.过渡词，增强文章逻辑性。
常见的过渡词有：
(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从
前；
以后；几天后；之后；那时；最近；
(2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以
下；总之；
(3）表示并列的过渡词：是…也是；
(4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如何；
(5）表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者；
(6）表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此；
(7）表示因果的过渡词：因为；作为； 之所以；
(8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经
范文示例编辑
《赵州桥》中的过渡句：这座桥不但坚固，而且美观.
．．．．
<
br>河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安
济桥，又叫赵州桥.它是隋朝的石匠李春设
计和参加建造的，
到现在已经有一千三百多年了.
赵州桥非常雄伟.桥长五十多米，有九米多
宽，中间行
车马，两旁走人.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有
桥礅，只有一个拱形的大
桥洞，横跨在三十七米多宽的河面
上.大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞.平
时
，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个
小桥洞流过.这种设计，在建桥史上是一个创举
，既减轻了
流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥
身的重量，节省了石料.
这座桥不但坚固，而且美观.
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着
两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的
刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动，真像
活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是中国宝贵的历史遗
产。
4、 由实在事物引起的联想。
在文章中写到的事物，一般说来有两种，一种是实在的
事物，一种是由这些事物产生的联想。在阅读时，我们要认
真仔细地进行分辨，看哪些是实际存在的事
物，哪些是由这
[2]
些事物产生的联想，并思考，这些联想是怎样产生的，为
什
么会产生这种联想，那么，我们对文章的理解也就会更加深
刻。
下面让我们认真地阅读下面这些例段，体会作者是怎么在写
作中展开联想的。
例1、
星期天我去看花。进了公园大门，步步登山。看山的
人接踵摩肩，多极了。向高处看去，隔着密密层层的
绿阴，
只见一片红云望不到边际。这时候，什么苍松啊，翠柏啊，
都挽不住游人。大家一口气攀
到最高峰，淹没在海棠花的红
海里。后山一条大路，两旁都是海棠。每棵树都在微风中炫
耀着自
己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头显示着自己的喜悦
心情。有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。在
阳光照
射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大
海上翻腾。你越看得出神，你
就越感到这一片花潮正在向天
空、向四面八方伸张，好像有一种生命力不断扩展。而且，
你可以
听到潮水的声音。谁知道呢，也许是花下的人语声，
也许是花丛中蜜蜂的嗡嗡声，也许是什么地方有黄莺
的歌
声，还有什么地方送来看花人的琴声、歌声、笑声……这一
切交织在一起，犹如海上午夜的
潮声。
（引自小语课文《花潮》）
这一段描写非常生动细致，在描写中
充分地运用了联
想：作者从远处看到的海棠花，像“一片红云望不到边际”；
攀到高峰时，“淹
没在海棠花的红海里”；仔细看去，无论是
有风还是无风，花都“潮水一般地动”；“而且，你可以听到
潮
水的声音”“犹如海上午夜的潮声”。总之，在作者的感觉中，
花色如潮，花形如潮，花影如
潮，花声如潮。这种特殊的感
受，这种独特的描写，不都得力于丰富的联想吗？