部编版五年级下册语文课外阅读练习题-精选
中国人寿意外险-中国人民解放军艺术学院
部编版五年级下册语文课外阅读练习题-精选
1．阅读下文，回答问题。
绿色首都——莫斯科（节选）
俄罗斯首都
莫斯科，地处俄罗斯欧洲部分的中心。玉带似的莫斯科河，
自西向东，蜿蜒地经过列宁山下，向北绕过克
里姆林宫南侧，然后折向南方流
去。莫斯科也因河流而得名。
仅次于巴黎的欧洲第二
大城市莫斯科，是一座有800多年历史的名城。
它________在7个高低起伏的山丘上，整个城
市就像一个大蜘蛛网。莫斯科的
街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。繁华
的大
街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。
克
里姆林宫和红场是全市中心。这所举世闻名的宫殿始建于1156年，它
是历代沙皇的皇宫。宫殿中央，
________着三座有名的天主教堂。光洁的白
墙，协调的比例，俨如古代骑士头盔的圆顶，使这些
建筑物显得雄浑大方。
红场在克里姆林宫的东面。在俄语中，红场是“美丽的广场”的意思。
它
辟于15世纪末，本是个贸易市场。后来，沙皇政府经常在此发布政令，召集群
众。
莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为“沙漠城市”。自1928年开始
进行大规
模绿化，建立了从市中心向郊外辐射的8条绿色林带。市内有很多大
小公园和街心花园，还在市郊建立了
11个自然森林区，过去曾一度绝迹的野鹿
已繁殖到几万头。如今市区绿地面积已占总面积的40%，平
均每个莫斯科人拥
有绿地44平方米。生态环境的改善，美化了市容，调节了气候，使莫斯科摘掉
了“沙漠城市”的帽子，成为绿色首都。
（1）选择恰当的词语填在文中的横线上。
建立 林立 矗立
①它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。
②繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的
建筑。
③宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。
（2）“举世闻名”的意思是___
_____。和它意思相近的词语还有________、
________等。
（3）为什么说俄罗斯首都莫斯科整个城市就像一个大蜘蛛网？
（4）根据选文内容填空。
莫斯科过去被称为“________”是因为那里____
____；现在平均每个莫斯科
人拥有绿地________，莫斯科已经成了“________”。
（5）俄罗斯是怎样摘掉“沙漠城市”的帽子，成为全世界羡慕的绿色首都
的？
（6）绿化是城市生态文明建设不可缺少的重要内容，请你写两句关于植树
的宣传标语。
【答案】 （1）建立；林立；矗立
（2）全世界都知道的事情，形容非常著名；闻名遐迩；驰名中外
（3）因为莫斯科建立在7
个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一
条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。
（4）沙漠城市；气温较低，以前树木很少；44平方米；绿色首都
（5）自
1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。市内有很多
大小公园和街心花园，还建立了11
个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的
40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。
（6）①多一片绿叶，多一份温馨。②今天，播撒下一颗种子；来日，收
成起一片绿色。
【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结
合具体语境选词填空
，使句中表达更准确。建立：开始成立或产生。林立： 像
树林一样矗立着。矗立：高耸直立。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）考查对课文
内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能在第二自然段找到答案。
（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结合
题目提供的信息进行补充填空即可。
（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在最后一个自
然段找到答案。
（
6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者
相关的诗句或者名言。考生答题时
首先要了解标语（或口号）的特点，即简
洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即
可。
故答案为：（1）①建立②林立③矗立
（2）1、全世界都知道的事情，
形容非常著名2、闻名遐迩3、驰名中外
（3）因为莫斯
科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，
一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。
（4）沙漠城市；气温较低，以前树木很少；44平方米；绿色首都
（5） 自1928
年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。市内有很多
大小公园和街心花园，还建立了11个自然森
林区，市区绿地面积已占总面积的
40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。
（6）
①多一片绿叶，多一份温馨。②今天，播撒下一颗种子；来日，
收成起一片绿色。
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，
这也是积累的重要内
容之一。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟
读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解
词义。（3）、（5）此题考查在
理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）这道题是按课文内容填
空。概括
性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（6）此题主要考
查学生
拟写标语的能力。
2．阅读下文，回答问题
伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑
到八里外的镇上去上学。路途远，最
怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时
候，我多么
盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，
通身烧得滚烫滚
烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的
难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久__最后一字一句地
说__买 __咱买一把__
听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán__ _____，她
哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是
一 句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋
里便 都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘
织了一夜布。我悄悄地走到娘跟 前，chàn dǒu_______地喊了一声：“娘！”娘用
熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑 。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬
夜了，我不要伞了！”
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立
即打开了印花bāo fu_______，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里 接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑
开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋 转。欣喜之
余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪
水……
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工
作。渐渐地，这把 黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞，仿佛
母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我 的爱。
（1）写出近义词。
半信半疑——体谅——
________ ________
盼望——________ 落伍——
________
喜眉笑目——伴随——
________ ________
沉思——________ 欣喜——
________
（2）把文中的拼音改为词语，并把它们写在拼音后面的横线上。
jiān chànbāo
nán dǒu fu
_________
_____ _____ _____
（3）给第三节中空白的地方加上标点符号。
娘沉思良久____ ____最后一字一句地说________买________咱买一把
________
（4）“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是________。
（5）“我偶一抬头， 望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌
出了泪水……”这句话中“黄油布似的脸”说明__ ______。这句话表达了
“我”________。
（6）给短文分段。
（7）画出文章点明中心的一句话。
【答案】（1）将信将疑
；谅解
；希望
；落后
；眉开眼笑
；跟随
；思索
；惊喜
（2）艰难
；颤抖
；包袱
（3），
；：“
；！
；！”
（4）母亲没有钱给我买伞
（5）母亲很辛劳
；对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚
（6）第一段：第一节。第二段：从“小时候”
到“眼里涌出了泪水……”。第三
段：最后一节。
（7）我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的
爱。
【解
析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学
生更深刻的认识和理解课文。先理
解词义再写近义词。其中注意：半信半疑：
有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。所以“半
信半疑”的近义词
是“将信将疑”。喜眉笑目：形容高兴得眼睛都在笑。所以“喜眉笑目”的近义词是“眉开眼笑”。（2）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解
的基础上认读生字
，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“艰、颤、袱”容
易写错。（3）此题主要考查学生对标点符
号的掌握及运用。娘沉思良久（，）
最后一字一句地说（：“）买（！）咱买一把（！”）（4）考查对
句子的理解，
此题也可从反问句改陈述句的角度分析。反问句改为陈述句的方法如下：第一
步：
问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”
等。第三步：否定改为肯
定，肯定改为否定。“她哪有钱给我买伞呢？”这句话
的意思是：她没有钱给我买伞。（5）理解含义深
刻的句子：撇开表面意思；找
到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知这句话中“黄油布似的脸”说
明母
亲很辛劳。这句话表达了“我”对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚（6）
考查分段
的能力。分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整
单位的部分。第一段：第一节。第二
段：从“小时候”到“眼里涌出了泪水……”。
第三段：最后一节。（7）考查找中心句的方法。中心句
是一段文章中处于中心
地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”<
br>是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时
找准了中心句，也就
把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心
句
在句尾：我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我
的爱。 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就
容易了。平时注意多积累
，增加词汇量。（2）本题考查学生对课文中重点词语
的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字
、形近字。（3）对于标点符
号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体
会
标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于
一些标点符号的
特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（4）掌握反
问句改陈述句方法，平时多练，做这道题
不难。（5）此题考查对句子的理解能
力。（6）此题考查分段的能力。（7）考查学生掌握“找中心句
的方法”并运
用。
3．课外阅读
种植春天
这是一则日本童话。
从前，有一位国王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪<
br>之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是
春天从来都不肯光临
。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点
食物和一个
睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别
人，他叫随从把少女赶走了。[来源:
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道
的农夫。农夫急
忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后
用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当
他把面包和汤端到少女面前时，才
发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并
把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。
第二天一早，奇迹出现了：其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少
女的墓上，竟
然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息
了她，于是也便享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获。无论你付出得多么早，或者多么
晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地握在我们每
个人的手里，静静地等待我们
去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈变成繁花
万
朵。也许，这样静静地等待我们的，并不仅仅是春天。
（1）读了这则童话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简
短的评价。
国王：________
少女：________
农夫：________ （2）仔细读文章最后几个自然段，联系文题“种植春天”，想一想，从这则
童话中可以得到什么启
发？
【答案】（1）国王：待人冷酷，最终也得不到人间温暖。
；少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。
；农夫：善待他人，得到回报。
（2）要乐于助人，善于分享，有一颗善良的心才能使自己的周围被春天环
绕。
【解
析】【分析】（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力，国王：
待人冷酷，最终也得不到人间温暖
。少女：春天的化身，也可以理解为某种希
望的代表。农夫：善待他人，得到回报。（2）通过国王与农
夫对待少女的不同
做法以及他们得到的不同结果，我们能够看出爱的力量，有爱就有春天。
【
点评】（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力。此题考查学生对
文章的读后感悟能力。
4．课外阅读完成练习
两个电话
看完电视以后，老王一整晚都
没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电
话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连
忙问：“昨晚的天
气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给你
寄……”
儿子只漫不经一心：“不要紧的，还很暖和（hé
huō）呢，到真冷了再
说。”他喋喋不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”撂了电话。
他刚准备再拔过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍
的：“天气预报
说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，从他忘了关
好的窗缝(féng
fèng)里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实(jiē jié)打了
个大喷嚏。
老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣
服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“
劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天
气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。”
他不由自主地愣住了。
在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀
一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵（ｍěnɡ ｍ
ēnɡ）
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
暖和________（hé huō）
窗缝________(féng fèng)
结结实实________ jiē jié)
发懵________（ｍěnɡ ｍēnɡ）
（2）比一比，再组词。
端________ 锋________
喘________
缝________
（3）从文中找出相应的词语写在横线上，再仿写两个。
①AABB： ________ 、________、________ 、________
②AABC： ________ 、________、________ 、________
（4）选择填空。
省略号表示：a、话还有很多很多，被省略了。b、话还有很多很多，被打
断了。
①
昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不
然，叫你妈给你寄……_____
___
②老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣
服……”________
（5）回答问题：
①看完电视以后，老王整晚都睡不好的原因是________。
②仔细阅读画线的句子，“他”愣住的原因是：________
（6）说说你对文章最后一自然段的理解。
（7）这个故事让你想到一句什么谚语或诗句？请写下来。
【答案】（1）huō；fèng；jiē；ｍēnɡ
（2）端正；锋面；喘气；缝隙
（3）端端正正；跌跌撞撞；整整齐齐；真真切切；斤斤计较；津津有味；
蒸蒸日上；栩栩如生
（4）b；a
（5）因为冷空气即将到达武汉，老王不放心自己的儿子；是因为他只想到关心自己的儿子，没想到自己的母亲还在关心着他，而老王根本没有想到要给
母亲打一个电话
（6）在生活中，为什么我们只关心自己的下一代，却没有想到自己的父母
呢。
（7）谁言寸草心，报得三春晖。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的
掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。暖和（huō）、窗缝( fèng)、结结实实（
jiē）、发懵
（ ｍēnɡ）
（2）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较字音、部首、字义、组
词记忆生字。 （3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①是
AABB式结构，如：端端正
正。②是AABC式结构，如：津津有味。
（4）解题时要细读语句，联系上下文了解省略号的作用，
①话还有很多
很多，被打断了。②话还有很多很多，被省略了。
（5）考查回答问题的能力，
带着问题细读课文，一般都能找到答案，但有
的需要加以概括。（6）考查对文章最后一自然段的理解，
解答时要整体感知文
章内容，分析作答。（7）考查对相关彦语，诗句的掌握，在与平时的积累和记忆。如：谁言寸草心，报得三春晖。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意
思来确定它的
读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）
主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区
别，通过比较组词记忆生字。（3）分
析要仿写的词语，从中找出规律，找出规
律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，
为写作奠定基
础。（4）此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。（5）此题考查筛选相
关
信息并加以概括的能力。解答时要整体感知文章内容。（6）考查对文章最后
一自然段的理解能力。（7
）主要考查学生对谚语的掌握，要求学生请教长辈或
借助资料收集谚语，平时多记多积累。
5．课外阅读。
灯光
夏夜，静悄悄的，星星眨着眼睛，月亮姑娘出外飘游。
她那柔和的金
黄色的光芒，像轻纱一样笼罩着大地。她在天空中飘呀，飘呀。夜渐渐深了
，
一家家的灯火相继熄灭了，人们进入了梦乡。
夜更深了，月亮姑娘在静寂的夜空继续
慢慢地飘着。忽然，她发现有
一盏灯还亮着，那灯光和天上的星光相互辉映。月亮姑娘好奇地探头一望，
只
见那明亮的灯光下有一位老师，她面前放着厚厚的一摞学生作业本。这位老师
正在埋头批改学
生作业。她改得那么认真，那么仔细，连一个小小的错误也不
放过。额上渗出了细小的汗 珠，她也顾不
上擦。咦，她怎么笑了?月亮姑娘又
往前探了探头，啊，她改到了一篇好文章。哟，怎么又皱眉了?咳，
原来是批到
了“淘气大王”的胡涂作业。
啊，这就是老师的甘和苦。在这盏“长明灯”
下，她的双鬓银丝不断增
多，她的额上皱纹逐渐加深。为了孩子们的成长，她在默默地、无私地奉献着<
br>她的每一分光。
月亮姑娘叹息着悄悄离去，她不忍心打扰老师的工作。
啊，夏天的夜晚是多么宁静！月亮是那么柔和，星星是那么闪烁迷
人。老师屋里的那盏灯，比月亮、星星
更柔和，更迷人。
（1）给短文分段。
（2）概括第二、五自然段段意。
（3）找出文中点明中心思想的句子。
（4）为什么说：“老师屋里的那盏灯比月亮、星星更柔和，更迷人”?
【答案】（1）共分三段。第一段(第1节);第二段(第2—4节）第三段(第5
节)。
（2）第2自然段：深夜，月亮姑娘看见老师还在认真批改学生作业。
第5自然段：老师屋里那盏灯比月亮、星星更柔和、迷人。
（3）为了孩子们的成长，她在默默地无私地奉献着她的每一分光。
（4）是老师无私地为教育事业奉献每分光的精神使她屋中的灯光比星星、
月亮更柔和、迷人。
【解析】
【分析】（
1
）这篇课文
共分三段。第一段(第1节)；第
二段(第
2—4节）第三段(第5节)。（2）第2自然段：深夜，月亮姑娘看见老师还在认
真
批改学生作业。第5自然段：老师屋里那盏灯比月亮、星星更柔和、迷人。
（3）这篇课文的中心思想：
为了孩子们的成长，她在默默地无私地奉献着她的
每一分光。（4）是老师无私地为教育事业奉献每分光
的精神使她屋中的灯光比
星星、月亮更柔和、迷人。
【点评】（1）只有掌握了课文内容，才
能划分出段落。（2）找出了每段
的中心思想；（3）考查了这篇课文的中心思想为为了孩子们的成长，
她在默默
地无私地奉献着她的每一分光。（4）告诉了我们是老师无私地为教育事业奉献
每分光
的精神使她屋中的灯光比星星、月亮更柔和、迷人。
6． 作文。 只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活会让我们认识到许多有意
义、有价值的东西，甚至是从
寻常小事中，也能感悟出一个道理。
请以“我懂得了＿＿＿＿”为题，写一篇记叙文。（在题目的横线
上补上
恰当的词语，如真诚、感恩、珍惜、宽容……）要求：中心明确，条理清楚，
有真情实感
。（不得出现真实人名、地名、校名）；字数不少于500字；字迹
工整，卷面整洁。
【答案】我懂得了感恩
在生活中，有许多有趣的事都随着时间的推移渐渐
地淡忘，但有一件
事是我终生难忘，一想起它，心里就有一股暖流轻轻地流过……
那天，
教室外面寒风怒号，而且下着倾盆大雨。我在教室里，看着同
学们一个个的离开教室，我心想：妈妈什么
时候来啊？一会儿，外面出现了一
个熟悉的人影——妈妈来了！我迫不及待地冲出教室。我们来到了一号
楼楼
下，我看见了地面的水，马上愣住了——水居然快来到膝盖上了！
妈妈对我说：“来
，我来背你，这水脏，来吧。“不了，我不想麻烦
你。”我说，“我自己可以走”妈妈忽然严肃起来，说
：“不行，我是你妈
妈，你必须听我的。”听了这句话后，不知道为什么，我忽然觉得温暖了许
多……
走到一半时，雨突然变大了。黄豆般大小的雨点，从半空中倾泻而
下。我怕妈妈着
凉，所以想拿一件衣服给她。不料，妈妈把我放下来，迅速的
把自己的外衣，帮我穿上，说：“快穿上，
小心着凉！”我硬把衣服退给妈
妈：“不用了，你穿上吧。”妈妈变得严肃了，说：“不行，我是你的妈
妈，
你必须听我的！”我只好穿上了，我感觉到，这件衣服比别的衣服更加温暖舒
适……
回到家了，这时妈妈已经筋疲力尽了，我鼻子一酸，眼泪就刷刷地流
了下来。我心想：妈妈
为我做这么多事，我应该懂得去感恩她。于是，我就马
上把妈妈扶到沙发坐着，给她端上一杯热茶。雨过
天晴，聚在鲜绿的叶片上的
小露珠晶莹透亮，像晴朗的夜空中璀璨的繁星，顽皮地眨着眼睛。我的心情舒
畅多了。
我懂得了感恩。因为被别人感恩是一种幸福，感恩别人也是一种幸福，你
会
觉得自己好像完成了一件一直以来都想完成的事，感到舒服、开心。
【解析】
【详解】
作文标题“我懂得了＿＿＿＿”。这篇文章可以从多角度立意，比如我懂<
br>得了金钱的价值与意义；我懂得了父母对我的爱或者父母之间的爱；我懂得了
尊重他人的重要性；
我懂得了友谊的真谛；我懂得了老师的辛苦；我懂得了生
存的艰难与意义；我懂得了什么叫患难之交；我
懂得了“雷锋精神”的真谛；
我懂得了“英雄”的含义；我懂得了“美”的真谛；我懂得了“健康”的丰
富
含义等。总之，文章中一定要表现出作者积极健康的人生观与价值观。而那些
在生活中曾经让
我们刻骨铭心的记忆、让我们永生难忘的教训、让我们终身受
益的教诲、让我们回味无穷的温馨场面等，
应该是我们选材的首选。写作本文
最好选择一个比较小的切入点，即“以小见大”，写出真实的、新鲜的
、与众
不同的见闻与感受，切忌面面俱到，空泛而不切实际。行文中需借助精彩的细
节描写和鲜
活的、富有个性化的语言，抒写发自内心的独特感悟与体验。
【点睛】
半命题作文
就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考
生自己去补充的一种作文。综观各地中考作
文试题，半命题作文占有相当的比
例。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了
作者手
里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文
相比，有利
于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由的进行写作；与话题
作文相比，适当作些限制，既可使评卷
更准确，也可避免考生千题一文的套文
现象。
7．
请以
“ 温暖了我的岁月”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：
①请补全题目。②围绕关键事件，叙事清楚，内容充实。③文中不
得出现真实的人名、校名、地名等信息
。④卷面整洁，书写规范、美观。
【答案】你温暖了我的岁月
每一次孤单与失望的时候，你都无私地来帮助我，安慰我。是你，温暖了
我冰冻的心。
于是，仿佛成了习惯似的，每逢我有不顺心的时候，在第一时间我就想起
了你，因为只有你才能很好疏
导我。你——文学，是我最好的朋友。
当我失败时，在那失望的岔路口徘徊。你总是以爱迪生那不怕失
败，乐观
向上的精神鼓励温暖我。失败了爬起来，一次失败并不意味着永远，从哪里摔
倒就要从
哪里爬起来。失败并不可怕，可怕的是永远失去了信心与决心。你总
是回忆这些道理温暖我的心。
当我气馁时，我一次又一次地希望放弃，你——文学一直伴随在我的身
边
。
这时，你以“世上无难事，只怕有心人”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦
寒来”，以“千淘万漉虽辛苦，
吹尽黄沙始到金”来激励温暖我。有了你的鼓
励，我不再气馁。望着前方那洒满阳光的大道，我和你一同
前行。
当我遭受困难时，我的心布满阴霾，你如一盏明灯照亮我前进的路，让我
冲破困难与灾
难。你以海伦凯勒那永不退缩，不畏困难，以李白的“长风破浪
会有时，直挂云帆济沧海”，以张海迪的
名言教育我。是呀
!
“在人生的道路
上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它
。战胜了，你就是英雄，就
是生活的强者。”是你，让我充满了动力。
你——文学，将会成为
我永远的朋友。你的每一言每一语都会温暖我，让
我更自信，让我笑对明天。你在我身旁，你的温暖与爱
是我筑梦路上最美的太
阳。有了你的温暖，我会永远坚强。
【解析】
【详解】
这是一道半命题作文。题目中的关键字眼是“温暖”，我们需要补写的是<
br>对象。也就是说，我们要补写一个对象，这个对象曾经带给过我们温暖。当
然，这里的“温暖”不
能仅仅只是字面意义：身体上的温暖。更主要的应该是
心理上的一种幸福，力量。我们可以选取身边的某
一个人，他们可能在我们失
败、痛苦、悲伤、难过时，给予过我们一定的帮助，让我们战胜痛苦，走出困
境；我们也可以选择某个偶像人物，在我们遇到不顺心的事时，想到某个偶像
人物战胜挫折的经
历和勇气，让我重拾信心；我们还可以选择某个历史人物，
比如苏轼、司马迁、李白等，他们面对人生的
不得意时那种豁达乐观的心态，
温暖了我的人生岁月；当然，我们也可以选择某样抽象的事物，比如书籍
，音
乐等，在我紧张繁重的学习之余，在我遇到不顺心的事时，是书籍、音乐让我
得到了放松，
让我走过了一段快乐时光。