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部编版三年级下册语文课外阅读练习题及答案


1．阅读下文，回答问题。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们 自己小心地轻轻吹
起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美
丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地
________明月，___ _____天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地________大海，
________山巅，又低低地 落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她
们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
（1）下列词语依次填在短文的横线上，正确的一项是（ ）
A. 挨着 渡过 飘过 飞越 B. 挨着 渡过 飞越 飘过 C. 挨着 飞
越 渡过 飘过
（2）写出下列词语的反义词。
美丽——________ 快乐——________
骄傲——________ 希望——________
（3）我打算用________的方法理解文段中画横线句子的意思，这句话把
________比 作________，生动形象地写出了________。
（4）用“________”画出描写小球去处的语句。
（5）这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？请你发挥想象写一
写。
【答案】 （1）A
（2）丑陋；悲伤；谦虚；失望
（3）结合生活实际；轻清脆丽的小球；一串美丽的梦；小球梦幻般的美丽
（4）到天上，轻 轻地________明月，________天河跟着夕阳西去。或者轻
悠悠地________大海 ，________山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿
的头发上……
（5）她们飞 越一望无际的大草原，穿过荒无人烟的大沙漠，飘落到深夜还
在批改学生作业的老师的肩头。
【解析】【分析】本题是阅读片段回答内容，主要有四个小题。
（1）考查了动词的选用。做题时要根据具体的语境以及具体动词的含义
来确定选取合适的词语。
（2）考查的是反义词。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词
语的反义词。
（3）考查的是理解句子的方法：结合生活实际、联系文章上下文、工具
书、查阅资料 等多种方法来理解句子。再者考查了学生比喻这种修辞手法的本
体和喻体的构成，以及比喻句的作用。
（4）本题考查短文内容的理解可以直接从短文中选取。
（5）本题考查的是学生的文本理解想象能力，在做此题时，要引导学生
想象的合理性。
故 答案为：（1）挨着；渡过；飘过；飞越；（2）丑陋、悲伤、谦虚、失
望（3）结合生活实际、轻清脆 丽的小球、一串美丽的梦、小球梦幻般的美丽
（4）到天上，轻轻地________明月，_____ ___天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠
地________大海，________山巅，又低低地落下 ，落到一个熟睡中的婴儿的头
发上……（5）她们飞越一望无际的大草原，穿过荒无人烟的大沙漠，飘落 到深

夜还在批改学生作业的老师的肩头。
【点评】（1）考查动词的选用，注意语境预感的练习。
（2）反义词的考查，学生平时要对词语的含义的理解多做积累。
（3）理解句子的方法和比喻句的作用的考查，平时要注重方法的给予和
练习。
（4）考查对文本内容的理解。
（5）考查学生文本的理解以及合理的想象能力。

2．课内阅读，完成练习。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，星现出各种奇妙
的形状 ， 告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水注，就像有趣的鏡子，映射着我们的
脸。
一天结東了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金
色、红色和紫色。
（1） 选文写了________、________、________、________四种景物。 < br>（2）用波浪线画出选文中的比喻句：________。它把________比作
_____ ___。
（3）读画横线的句子，想象ー下，云彩会呈现出什么形状？
云彩有的像________，有的像________，还有的像________。
【答案】 （1）云彩；雨点；水洼；（落日的）余晖
（2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸。；水洼；镜子
（3）高山
；骏马
；巨人

【解析】【分析】（1）寻找文中的景物相对简单，将文中写景的实物挑出
来即可。
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理
解的事物。比喻句的基本结构 分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比
喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不 是同一类事物。
（3）仿照课文发挥想象，写出云彩会呈现出什么形状，可以运用比喻、拟
人 等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。
故答案为：（1）云彩、雨点、水洼、（落日的）余晖
（2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸；水洼 ；镜子
（3）高山；骏马；巨人
【点评】（1）本题考查学生赏析文中景物描写的能力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌 握。要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）写想象内容注意条理清晰，语句通顺。

3．阅读感悟。
“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身
上冒出来。呀，我真的变成了一 棵树！”

我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆
形、椭圆形、菱形……
（1）找出上文中，你认为想象有趣的词语，说说理由。
（2）“呀，我变成了一棵树！”拟声词和感叹号，表达了“我”______之情。
A. 快乐 B. 惊喜 C. 难过
（3）文段中的省略号，起到________作用，还可能有________等形状。
【答案】 （1）我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟
然是从身上冒出 树枝，还“痒痒的”。
“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！
（2）B
（3）列举的省略；心形、星形、梯形、六角星……
【解析】【分 析】（1）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章
的主旨，二要结合个人的认识。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断。
（3）省略号的作用：①表明省略的话 ②列举的省略 ③表明说话断断续
续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。
故答案 为：（1）我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程
竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒 的”。“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树
枝，该多么神奇的事情！（2）B；（3）列举的省略； 心形、星形 梯形 六角
星……
【点评】（1）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识。表述
合理，文通句顺即可。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

4．阅读下文，回答问题。
会说话的植物
植物有语言吗？它能说长道短吗？
年轻的英国植物研究专家希拉米·鲁拉德研究成功一种植物 语言翻译
器——植物探测仪，可以清晰地听到植物说话的声音，背上仪器，戴上耳机，
把仪器的 一根线头和植物叶子相接，这根导线就可以振动，生物电子翻译器立
即对这种振动进行翻译，在耳机内便 可清晰地听到植物对话的声音，植物会向
人们诉说是饥是饱、是冷是热、是涝是旱。
意大利发明家发明了一种能和植物讲话的对讲仪。他将植物连接在对
讲仪的电极上，便听到了植物的“讲 话”声，然后根据植物发出的信息翻译密
码，辨别出“热”“冷”“渴”和其他简单的词汇。
一般来说，在正常情况下，植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的
音乐曲调，而当遇到刮风等灾难性 天气时，植物的“讲话”则变得低沉、紊乱。
它们在养料充足时，声音高；在养料缺乏时，“讲话”声音 就很微弱。
（1）找出画线句子中的几组反义词。
________—________ ________—________ ________—________
（2）希拉米·鲁拉德研究成功植物语言翻译器叫做_____ ___，通过它能
________。
（3）植物的“说话”有什么特点？用“________”在原文中画出。

（4）你觉得，研究植物说话有什么作用？
【答案】 （1）饥；饱；冷；热；旱；涝
（2）植物探测仪；清晰地听到植物说话的声音
（3）植物 的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮风、
下雨等灾难性天气时，植物的“说话” 声则变得低沉、紊乱。它们在养料充足
时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。
（4）可以了解植物的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得
更好。 【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然后写 出所给词语的反义词。（2）这是按短文原文填空，只
要细读短文就能找到答案。（3）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带着问
题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）谈自己的看法，回答 这种
开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）饥—饱、冷—热、旱—涝 （2）植物探测仪、清晰地听到
植物说话的声音 （3）植 物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当
遇到刮风、下雨等灾难性天气时，植物的“说话 ”声则变得低沉、紊乱。它们在
养料充足时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。 （4）可以了解植物
的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得更好。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词
就容易了。平时注意 多积累，增加词汇量。（2）此题考查对课文内容的理解能
力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选 相关信息的能力。（4）此题属于
开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

5．阅读短文，完成练习。
最后一课
一位哲学家带着他的一群 学生漫游世界。十年间，他们游历了许多国
家，拜访了许多有学问的人,现在他们回来了，个个都满腹经 纶。在进城之前，
哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之
士 ， 现在学业要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐下来。
哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”
弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”
哲学家又问：“旷野里长着什么？”
弟子们答：“旷野里长着杂草。”
“对，”哲学家说：“现在旷野里长满杂草，但是我想知道应该如何铲除这
些杂草？”
弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最
后一课问的竟然是这么简单的一个 问题。
一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就行了。”哲学家摇摇
头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法啊。”哲学家微微笑了一
下，示意下一位。
第三个弟子说：“我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行

了。”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里吧，你们回去
以后，按照各自的方法铲除一片 杂草，一年后，我们再到此地相聚。”
一年后，弟子们都来了，不过相聚的地方不再是杂草丛 生，它变成了一
片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家
始 终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了
一 章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼；同样，
要想让灵魂不被纷扰，唯一的 方法就是用美德去占领它。
（1）联系上下文，解释下列词语的意思。
①满腹经纶：________
②饱学之士：________
（2）四个弟子是 “如何除掉这些杂草”的，请你在文中读读相关的句子，并
分别用5个以内的字来概括。
________ ________
________ ________
（3）联系上下文，完成下列练习。
①“等弟子们都讲完了，哲学家 站了起来，说：‘课就上到这里吧，你们回
去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此 地相聚。’”这句
话是说________
A.哲学家很满意弟子的答案，让他们回去马上行动。
B.哲学家想让四个弟子比一比，谁的除草办法最好。
C.哲学家想让四个弟子通过实践来证明，还有更好的办法。
②文章题目用“最后一课”是因为________
A.哲学家在最后一课问的竟然是非常简单的一个问题。
B.哲学家在最后一课让弟子明白了 ：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一
种，那就是在上面种庄稼。
C.这既是哲学家给弟子们 上的最后一课，同时哲学家在最后一课让弟子们
明白了：要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去 占领它。
（4）认真读文中画线的句子，想一想，如果“灵魂”对应“旷野”，那么“纷
扰” “美德”又分别对应什么？
灵魂——（旷野） 纷扰——________ 美德——________
（5）一年后的相聚，哲学家未到，请为哲学家写几句合适的话，解释一下
没到的原因。

6．阅读下文，回答问题。
鞋屋
最近，蓝狐狸一心想发财 ，他眼珠子骨碌一转，一下子就冒出一个鬼主
意，他收集了许多穿旧的鞋子，经过简单地改造，修建了一 座鞋屋。
蓝狐狸在草地上竖起了一块木牌，上面写着：出售鞋屋——欢迎光临!
想住新房子的小鸟离开了树丫，用红果子换下了凉鞋屋。急着和兄弟分
家的灰鼠也离开了泥洞，用他的土 豆换下了棉鞋屋……鞋屋的第三个居民是一只
青蛙，他用莲蓬换了一个雨鞋屋。因为怕顾客们串门互相比 房子，蓝狐狸挨家
挨户地通知，附近有大坏蛋，大家千万可别出来。小鸟和灰鼠很听话，青蛙可
耐不住，他满世界乱闯。

青蛙在鞋屋附近逛来逛去，他发现：“小鸟的凉鞋屋 比雨鞋屋凉快，他还
发现，灰鼠的棉鞋屋比雨鞋屋暖和。这雨鞋屋夏天闷、冬天冷，缺点真是太多
了。青蛙肚皮气得鼓鼓的，他张开大嘴巴呱呱呱地叫了起来。
小鸟这才知道自己的屋子冬天 太冷，灰鼠也才明白自己的屋子夏天难
熬。他们都来找蓝狐狸，蓝狐狸挠挠耳朵说：“唉，看来，我的发 财美梦做不成
啦！退回吧，退回吧。”
青蛙说：“可是，我们都不愿意退啊。”蓝狐狸以为自己听错了，他睁大
眼睛看着大家。
小鸟、灰鼠和青蛙说：“请你动动脑子，帮我们改造一下，我们需要房
子。”蓝狐狸高兴极了：“改造， 我一定想办法改造，我会让大家满意的！”
（1）下面小动物住了什么房子？各有怎样的缺点？根据短文内容连线。
小鸟________ 棉鞋屋 夏天闷，冬天冷
灰鼠________ 雨鞋屋 夏天太热
青蛙________ 凉鞋屋 冬天太冷
（2）蓝狐狸修建鞋屋是为了什么？他的目标实现了吗？
（3）蓝狐狸为了不让顾客们比房子，想出的办法是什么？你觉得他这样做
对吗？
（4）蓝狐狸会怎样改造房子？请你帮他想一想办法吧。

7．【答案】 （1）庐山云雾
（2）秀美
；奥秘
（3）千姿百态
；瞬息万变
（4）庐山的云雾千姿百态
；戴在山顶上的白色绒帽
；系在山腰的一条条玉带
；茫茫的大海
；巨大的天幕
（5）略
【解析】【分析】（1）考 查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括
出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2 ）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相
近的词语，解答本题，要理解词语 的意思，然后写出所给词语的近义词。答案
合理即可，不唯一。 神秘：难以捉摸;高深莫测。
（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中
熟练掌握词语和意思。单就 根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文
内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（4 ）第一空找中心句，中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全
文中起主导作用，是这段话中最重 要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句
写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要 内容，概括了段
意。这段话的中心句在段首。第二空考查比喻句，比喻就是打比方，用浅显、
具 体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部
分：本体(被比喻的事物)、喻 词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相

似点，但不是同一类事物。
（5）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一个
或多个句式相同、内容与上 下文衔接的句子.能做到语意连贯；内容设计合情合
理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）庐山云雾
（2）秀美 ；奥秘
（3）①千姿百态②瞬息万变
（4） 庐山的云雾千姿百态。戴在山顶上的白色绒帽；系在山腰的一条条
玉带；茫茫的大海；巨大的天幕
（5）略
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）主要测试学生 对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词
义。
（4 ）第一空考查找中心句的方法。第二空考查学生对比喻修辞手法的掌
握。要注意本体和喻体特点的一致性 。要求学生能判断，会应用。
（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即
可。

8．【答案】 （1）借花献佛；满心欢喜
（2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人 容易看到自己，不会误
撞；同时也帮助了别人。
（3）开车经过隧（suì）道,不开车灯，被迎面而来的大卡车撞了个正着,险
些命丧黄泉。
（4）礼物；收礼物的人。；好事,对别人好的事。；自己心里得到快乐。
（5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助
你。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟练掌握词 语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。 （2）概括段意，可先
看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要 带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）要求学生结合词语境理解字义。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文 本内容，继
而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）借花献佛；满心欢喜
（2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人容易看到自己，不会误
撞；同时也帮助了别人。
（3）开车经过隧（suì）道,不开车灯，被迎面而来的大卡车撞了个正着,险
些命丧黄泉。
（4）借花献佛:“花”指礼物。“佛”指收礼物的人。为善至乐:“善”指好事,对

别人好的事。“乐”指自己心里得到快乐。
（5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助
你。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查
字典理解词义。
（2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查学生结合词语境理解字义的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

9．【答案】 （1）《鸟是人类的朋友》；3
（2）米；7；L
（3）鸟是人类的朋友，是害虫的天敌。它们大多都是捉害虫的能手。
（4）啄木鸟；山雀；燕子；猫头鹰
（5）反问句。改为：看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献，谁也不
忍心伤害它们。
（6）开卷有益。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。等等
【解析】【分析】（1）阅 读可知，短文主要描写了鸟类，中心句是文章的
开头一句话，所以可以截取 “鸟是人类的朋友 ”作为文章的标题。
（2） 粮 ，部首为米字旁，所以应该查米字部，找到后再查良的笔画数7< br>画。粮，读音为liáng，所以用音序查字法应该查字母L。
（3）短文主要介绍了鸟类是 捉害虫的能手，也是人类的朋友。所以开头
一句话就是文章的中心句，短文就是围绕它来写的。
（4）阅读第2自然段可知，先介绍了啄木鸟，接着介绍了山雀，然后是
燕子、猫头鹰。
（5）阅读结尾一句话可知， “谁还忍心 ……？”这是典型的反问句形式，真
正的意思是 谁都不忍心。改写时去掉语气词“呢”，问号变句号，将“还”变成否
定词“不”即可。
（6）可以写开卷有益，这是宋太宗说的；也可以写书山有路勤为径，这
是唐宋八大家之首的韩愈说的。
故答案为：（1）《鸟是人类的朋友》；3；（2）米；7；L；（3）鸟是人
类的朋友，是害 虫的天敌。它们大多都是捉害虫的能手。（4）啄木鸟；山雀；
燕子；猫头鹰；（5）反问句。改为：看 到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡
献，谁也不忍心伤害它们。（6）开卷有益。书山有路勤为径，学 海无涯苦作
舟。等等
【点评】（1）本题考查给短文加标题的能力。标题就是文章的题目， 能
代表文章的中心，可以选写作对象及其特点的描述所成的短语作为文章的标
题。
（2）本题考查查字典的能力。部首查字先在部首目录找到汉字的部首所
在的页码，然后再看去掉部首剩 几画，就在检字表部首下查几画，就能找到所
要查的字所在的正文页码，找到这个汉字，可以查到它的读 音、释义、组词等
内容。音序查字需要知道汉字读音的第一个字母的大写。
（3）本题考查 对中心句的理解、辨析能力。中心句一般存在于文章的开
头、结尾或其它位置。中心句主要能概括文章的 中心内容，文章都是围绕中心

句展开描写的。
（4）本题考查筛选信息的能 力。根据提问，从短文中不难总结到介绍的
鸟有哪几种，应该在第2自然段中总结。
（5） 本题考查对句子类型的认识与改写。句子从形式上分，有一般陈述
句、感叹句、疑问句、设问句、反问句 等。其中反问句就是用疑问的形式来表
达肯定的意思，借以加强表达效果。
（6）本题考查 对名言警句的默写。关于“读书”的格言警句很多，如，读书
破万卷，下笔如有神；读万卷书，行万里路 等。这些名言都是说读书能增长人
的智慧。

10．【答案】 （1）；；
（2）
（3）
（4）
【解析】【分析】（1）本题 考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结
合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（ 2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能在第一自然段找到 答案。
（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（4）考 查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）幅；忽然；漂；（2）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿
势。看看这一朵， 很美；看看那一朵，也很美。（3）荷花随风轻快地跳起舞
来。（4）因为荷花很多,迎风摆动很美,看 着看着作者仿佛也变成了荷花,在阳光
下翩翩起舞。
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，
这也是积累的重要内容之一。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。