综治-消防安全作文

新版部编版五年级下册语文课外阅读练习题-精选


1．阅读下面短文，完成练习。
对视
有一天，萌萌望着我，突然说：“妈妈，你的眼睛里有我。”
接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗？”
于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。”
“你知道我在你的眼里是什么样子吗？”他又问。
“知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时又做鬼脸
儿……”
“那你知道你在我眼里是什么样子吗？”他又问我。
我一下子回答不上来，但我却由此想到： 在生活中，我们每个人的眼中
都有别人，都注视别人。但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己 在
别人的眼中究竟是什么样子。
如果每个人都能注意到这一点，那该多好。
（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。这些词语有两种意
思：A．就是视觉的眼 睛里；B．有“心目中”的意思。请你联系上下文，给下面
句子中的划线词语选择合适的解释。
①妈妈，你的眼睛里有我。________
②妈妈，我的眼里有你吗？________
③在我看你的时候，你的眼睛里也有我。________
④你知道我在你的眼里是什么样子吗？________
⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗？________
⑥在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。________
（2）短文可分为 三个部分，第一部分写母子对话；第二部分写由对话引起
的联想，点明中心；第三部分表达作者真诚的希 望。请根据提示，用“”在原
文中划分出来。
（3）作者说：“如果每个人都能注意 到这一点，那该多好。”句中的“这一
点”是指________。
（4）读了这篇含义深刻的小散文，我明白了________的道理。
【答案】 （1）A；A；A；B；B；B
（2）……他又问我。我一下子回答不上来… …什么样子。最后一段。
（3）我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。但是，并不是每个人都能< br>做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子
（4）略
【解析】【分 析】（1）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的
语言环境中可以表达不同的意思,要把字 放在语境中去理解。（2）分段就是划
分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。此题 是按段意划
分段落，先对短文有一个整体把握，然后再划分。（3）这是考查指代性词语指
代的 内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上
下文，找出称代性词语指代的内 容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近
的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分 。（4）本题考查概
括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题
以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）A A A B B B（2）……他又问我。我一下子回答不上来… …
什么样子。最后一段。 （3）我们每个人的眼 中都有别人，都注视别人。但
是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样 子
（4）略

【点评】（1）主要考查学生对多义词的理解，正 确理解字的语境意义需
要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。（2）此题考< br>查按段意划分段落的能力。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（4）只要观点正确 ，表述合理，文通句顺即可。

2．课外阅读
由于一个(偶然、偶尔 、突然)的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈
的身体里。好心的河蚌妈妈(保留、收留)了它，用 自己体内的精华——珍珠质，
精心地哺育它。一年、二年……随着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积 越
厚，形成了一粒美丽的珍珠。
河蟹见到了珍珠，高兴地说：“你长得比河蚌妈妈更美啦。”
珍珠听了满肚子不同兴地说：“河蚌有什么资格做我的妈妈呢?论美丽，
我比她强十倍 ;论身价，我比她贵一百倍。”
“但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且她现在还继续精心地哺育
着你。”河蟹不平地说。
“你不知道，现在我讨厌的正是她的精心哺育，她把我抱在怀里，使我失
去了被人发现 的机会，我希望她早些被渔夫网去，那样，我会被关室宫里，饰
在皇冠上……”
“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的
小石子吗?”河蟹气愤地说。
“应该承认现实嘛，我现在已经是非凡的珍珠了!”珍珠厚颜无耻地说。
河蟹越听越气，用大钳子狠狠一夹，把珍珠夹碎了。
（1）划去括号中不合适的词语。
（2）写出反义词：
精华——________ 精心——________
（3）珍珠的厚颜无耻体现在________
（4）用波浪线划出文中一句反问句并改为陈述句。
（5）给短文，加个题目：________
【答案】（1）偶尔 ；突然 ；保留
（2）糟粕；粗心
（3）河蚌妈妈收留了它，让它从一颗普通的小石子变成美丽的珍珠，而珍
珠却忘恩负义，反倒责怪河蚌影响自己出人头地。
（4）“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良 心的家伙，你现在不还是一颗可
怜的小石子吗?”改成：如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你 现在还
是一颗可怜的小石子。
（5）忘恩负义的珍珠。
【解析】【分析】（1 ）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义
词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。 因此，选择时我们必须
结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（2）本题< /p>

主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先
理解 词义再写反义词。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读
课文整体感知文章内容，在用 简洁的语言概括出来即可。（4）反问句改为陈述
句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉 疑问词比如：“难道…
吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：“如 果
当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的小石子吗?”
改成：如果当 初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在还是一颗可怜的小
石子。（5）考查拟定标题。阅读短文， 梳理段落，就可以概括出短文的主要内
容，再进一步提炼标题。
【点评】（1）说话和写 作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正
确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过 程中的感情色彩的变
化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇
量。（3）此题考查筛 选相关信息并加以概括的能力。（4）掌握反问句改陈述
句方法，平时多练，做这道题不难。（5）此题 主要考查提炼文章标题的能力。

3．阅读短文，回答问题。
（一）安妮的一生
安妮·弗兰克，1929年6月12日生于德国法兰克福一个犹太人家庭，自
幼备受父 母的宠爱，上学后又深得老师的喜爱。1942年7月，为了躲避纳粹党
的迫害全家躲进普林森河畔小屋 ，藏身阁楼密室25个月。这位13岁犹太少女
在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生的追求和期盼，对 未来的向往和祝愿。
后被人告发，1944年8月被捕，1945年3月死于集中营，年仅16岁。
（二）《安妮日记》一则
最亲爱的吉蒂：
阳光普照，天空深蓝， 和风轻佛，我渴望着，真的渴望着一切：交谈、
自由、朋友、独处。我渴望……哭一场！我觉得我仿佛要 爆炸。我知道哭会有帮
助，可是我不能哭。我浮躁不安。我从一个房间踱到另一个房间，从窗框的细缝呼吸，感觉到心在跳着，好像在说：“终于，满足我的渴望吧……”
我想，春天已经在我内心里。我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和
灵魂里感觉到它。
（1944年2月2日 星期六）
（1）辨字组词。
宠________ 期________ 孤________
庞________ 斯________ 狐________
（2）写出下面词语的同义词。

孤独——期盼——
________ ________
祝愿——渴望——
________ ________
（3）安妮渴望得到哪些东西？
（4）是什么使安妮无法得到她渴望的东西？
（5）读过这两篇短文，你有什么感想？你对安妮说些什么？

【答案】（1）宠爱
；期待
；孤独
；庞大
；斯文
；狐狸
（2）孤单
；期望
；祝福
；盼望
（3）她渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。更渴望和平。
（4）战争，为争夺不正当利益而掀起的战争。
（5）略
【解析】【分析】（1） 本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部
首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是 相近或相同的，需要
平时学习积累的时候细心区分记忆。如：宠爱、庞大；期待、斯文；孤独、狐
狸。（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和
理解课文。先理解词义 再写近义词。其中注意：孤独：独自一个人。所以“孤
独”的近义词是“孤单”。期盼：期待;盼望。所 以“期盼”的近义词是“期望”。
（3）、（4）考查筛选相关信息。解答时细读课文整体感知课文内容 ，从中找
出答案即可。（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用
自己所 学的知识，联系自己的生活实际学以致用。
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结 构、字义三方面
加以区别，通过比较组词记忆生字。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解
了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4）
此题考查筛选相关信息的 能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生
活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。

4．课外阅读
种植春天
这是一则日本童话。
从前，有一位国王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪
之下，从来就没有花的芳香和草的 翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是
春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已 久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点
食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国 王从来都不愿意帮助别
人，他叫随从把少女赶走了。[来源:
可怜的少女在肆虐的风 雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道
的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边， 给她盖上毛毯，然后
用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才
发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。
第二天一早，奇迹出现了：其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的墓上，竟
然开满了五彩斑斓 的小花——这里的春天来了！

原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息
了她，于是也便享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获。无论你付出得多么早，或者多么
晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地握在我们每 个人的手里，静静地等待我们
去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈变成繁花 万
朵。也许，这样静静地等待我们的，并不仅仅是春天。
（1）读了这则童话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简
短的评价。
国王：________
少女：________
农夫：________ （2）仔细读文章最后几个自然段，联系文题“种植春天”，想一想，从这则
童话中可以得到什么启 发？
【答案】（1）国王：待人冷酷，最终也得不到人间温暖。
；少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。
；农夫：善待他人，得到回报。
（2）要乐于助人，善于分享，有一颗善良的心才能使自己的周围被春天环
绕。
【解 析】【分析】（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力，国王：
待人冷酷，最终也得不到人间温暖 。少女：春天的化身，也可以理解为某种希
望的代表。农夫：善待他人，得到回报。（2）通过国王与农 夫对待少女的不同
做法以及他们得到的不同结果，我们能够看出爱的力量，有爱就有春天。
【 点评】（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力。此题考查学生对
文章的读后感悟能力。

5．课外阅读。
书的王国
书，一度是我的堡垒，也是我的王国。
那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体， 不可知的病运，真有
前途茫茫，不知何去何从之感。甚至天边掠过一只飞鸟，也能让我触景生情，
伤感泪下。
于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就为我出门借
书，不管认识不认识的 人家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别
的村去借，常要走很远的路。而母亲幸幸苦苦好不 容易借来的书，往往在我饥
不择食，狼吞虎咽之下，三两下就“清洁溜溜了”。母亲只好一趟趟走得更远
了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。
慢慢地 ，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生
命意义。原来，生活的天地虽小，方格子 的世界却广大无边，生老病死，悲欢
离合，都由着我去创造，去发挥，为了写作，我的右臂一年四季( zhǒnɡ zhànɡ )
不堪，硬得跟石头一样。父母亲友常劝我多休息，我却己深迷其间，无法自 拔
了。对我，真是一种极大心灵享受。

就这样，我由爱书人又迈 上了写书人的艰苦路程。由于学识不足，经历
太少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。家中除了许多 份书报杂志之外，
也不断地买新书。每日看书写书，我生活在书的王国。其乐无穷。
我发现，一个人（ ）肯做 （ ）在三尺宽长的病床上，（ ）能为自
己开创出一片阔的新天地。
（1）根据文中的拼音写出汉字。
zhǒnɡ zhànɡ
________
（2）文中最后一个自然段的括号上,填入恰当的关联词语是
________ ________ ________。
（3）“这真是一种极大的心灵享受，”“这”指的是（ ）。
A. 书 B. 看书 C. 休
息 D. 写作
（4）文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是（ ）。
A. 以母亲到处借书给“我”看，反衬父亲的冷漠。 B. 以母亲到处借书给
“我”看来表现母亲的关爱之情。
C. 以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情
景。 D. 以母亲到处借书给“我”看，来反映家中无钱买书的窘境。
【答案】 （1）肿胀
（2）只要
；即使
；也
（3）D
（4）D
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查拼
音，难度不大， 第二题 考查关联词，只要，表示条件。即使，也表示让步；第
三题“这”指代以母亲到处借书却供不上“我”看 ，来衬托“我”如饥似渴的读书情
景。文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是以母亲到处 借书却
供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。
【点评】此类题主要考查学生的 阅读理解能力，学生需要根据题目要求找
出解答，对学生能力是一种提升。

6． 根据要求
作文。
一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕像，有人问他：“你是怎样完成这座美丽的雕像的？”雕塑家回答：“这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的
边边角角去掉而已。” 其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边
边角角，就能获得美丽的自我。而那位出色的雕塑 家就是你自己。
请以“成长”为题，根据自己的生活经历和切身体验，写一篇记叙文。
要求：①要有真情实感；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、
校名和地名。
【答案】例文：
成长
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——题记
不知何时，发现自己早已不复从前，曾经的懵懂少年，已是再寻不回的

了……
犹记得，那年的那些人，那些事。
杭州的记忆多少有些久远了，但不知为何，还是能够清楚地 记得那些美
好。游乐园的门前，两个天真烂漫的小男孩正摆着令人啼笑皆非的姿势合影作
为留念 。这，就是我儿时最要好的玩伴。虽然有许多我们不能参与的项目，但
对于我们来说，观看，也不失为一 种特别的乐趣。在听到他人的大声尖叫时，
我们总是没心没肺地忍俊不禁。
当父亲叫着我跑慢 点的时候，我不知当时是故意作对，还是按捺不住急切
的心情，迫不及待地冲进了将要开始万圣节特别演 出的剧场。一进门便觉昏暗
的光线，仿佛墨鱼喷出的墨水一般，混浊了视线，在昏暗的灯光中，两具白惨
惨的骷髅骨架映入眼帘。顿时，只听一声“啊”的惨叫，我们俩就犹如受惊的
兔子一般，直往父 亲怀里扑去。父母也是丈二和尚摸不着头脑，但是他们一看
到骷髅时，就掩不住脸上的笑意了，我们也脸 红着低下了头。
成长是一场必经的旅途，它既是一段过程，也是最终的目的地：成长是一
场无 需解释的蜕变，这蜕变必然打破幸福，经历痛楚，百转千回之后，萦绕在
心头成为少年时的渴求：成长是 一场愈演愈烈的话剧，这话剧徐徐拉开帷幕，
主人公也一一登台，亦步亦趋地走向岁月深处：成长是一场 无悔的征程，征程
的起点是家，终点却漂泊不定。其实成长就在每一个人的身边，“年年岁岁花
相似，岁岁年年人不同。”珍惜当下那来之不易的时光，告别那一去不复返的
时光，憧憬那未来，未知的 时光。
若有歧路，定有明星相伴：若有失望，定有希望常在。希望之树常青，人
生历久弥新， 生命因此升华。成长，我们孤独过，但是，一路走来，我们并不
孤独……
【解析】

【详解】

本题考查命题作文。首先审题。审读导语，抓住关键词句，“在人生中，< br>你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得美丽的自我。而那位出
色的雕塑家就是你自 己。”这句话指人要把自己的一些名利的追求抛弃，把身
上的不足逐渐改掉，那么才能成为更好的自己。 审读题目，“成长”是词语类
题目，本身就是题眼，写自己的成长类故事，范围比较广，只要是内心获得 成
长即可。体裁必须是记叙文。其次，选材。“根据自己的生活经历和切身体
验”，选材必须从 自己的生活出发，选取自己生命中的能够体现成长性的素
材，可以从学习、生活、家庭、对社会历史自我 认识等角度选材，要具有独特
性，典型性，具有反思价值、回味价值、留恋价值，才能够引发读者的兴趣 ，
才能更好的突出主题。第三，思路。成长的具体事件是什么？在这个过程中我
是怎么成长的？ 我在哪方面获得了成长？围绕这几个问题来行文。第四，语
言。本文的题目较简单，若想脱颖而出，就必 须在事件的叙述上更有特点，或
者语言优美，有很强的文学色彩；或者语言比较幽默；或者描写非常细致 ，打
动人心。同时在结构上可以做一些巧妙的设计，倒叙，插叙，小标题式，悬念
式等结构方式 。第五，主题。本文主题比较明显就是成长，但是若想突出，则
要把这份成长写的更细致，是哪一方面的 成长，勇敢、自信、回馈、耐心等
等。

7． 按要求作

文
也许你会经常抱怨自己不美：或长相不俊美，或身材不健美，或衣 着不华
美，或举止不够时尚美，或言谈缺乏流畅美，或歌声没有旋律美……然而，某
一个事物、 某一个人在某一瞬间给了你触动，让你睁开了发现的眼睛，你发
现：原来自己也是美的。请写出你发现原 来自己也是美的经历，和大家分享你
的快乐。
要求：题目自拟，不少于500字。
【答案】我也很美
“唉，又冒出来几颗小痘痘……”望着镜子中顽皮的小痘痘，平时自< br>诩乐观派的自己，再也没有理由笑出来了。
往常那个对着太阳打招呼的小女孩正愁眉苦脸的 站在镜子前，一颗一
颗地数着脸上的痘痘。尽管没有泪滴，但窗外的香樟树都可见女孩难过……
在学校的一整天都低着头，觉得十分不自在。和同学聊天时，觉得对
方在数自己脸上的痘痘 ，她想，也许他们在窃喜吧！“讨厌的痘痘”她小声咕
哝着。
这一天总算是过去了，“不 知这调皮的小痘痘打算什么时候走呢？”
她走在回家的路上，呆呆地望着路边的香樟树思考着。这时，从 后面走来一个
老奶奶，手里的东西似乎挺沉的，或许是老奶奶年纪大了，走起路来有些蹒
跚。还 没经过大脑思考，她就跑过去说要帮忙，话一出口，她就有点后悔了，
老奶奶也会嫌弃自己的痘痘吧！
可是，老奶奶的话却让她很吃惊，“谢谢你，美丽的小姑娘！”“或
许老奶奶没看见自己脸 上的痘痘吧！”她想。一路上，她都低着头，生怕老奶
奶看见自己脸上痘痘。“小姑娘，你似乎不是很高 兴，是不是东西太沉了，还
是我来吧！”“不沉不沉。”她抬头对老奶奶笑。“就是有点不太开心的事，
最近，脸上长痘痘了……”语气渐渐轻了下来，她怕老奶奶会不喜欢她。“美
丽的小姑娘，你看 你刚才笑得多美，你乐于助人，心灵美，几颗小痘痘算什么
呢？我想，你是美丽的！”老奶奶的话令她很 欢喜。望着老奶奶渐行渐远的身
影，她似乎突然明白了什么，对着老奶奶的背影默默地说了一句，谢谢您 ！
原来，我也如此美丽，几颗小痘痘算得了什么？我善良，我开朗，我
乐于助人……呵呵 ，原来我也如此美丽“她蹦蹦跳跳地上楼了，心里欢快极
了！
我知道，明天太阳升起，她还会对着太阳打招呼；窗外的香樟树只会看见
她的笑容……
【解析】

【详解】

提示内容暗示“美”的含义是相当丰富的，写 作时可选取体验最深的一点
展开。在题材的选择上，一要突出“自己”，二要能表现出某事物或某个人对
自己的“触动”，即自我发现的过程；在主旨的确立上，要以表现“美”为中
心，而且这里的美 不是单纯意义上的外表美，而是特指人格、品质、精神等方
面的美。同时要注意题干“写出你发现原来自 己也是美的经历”这一要求。
【点睛】

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章 的一种作文形式。材料作文的
特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的 来
源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文又叫“命意作文”，即出题

者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料
和要求两部分组成，材料按 形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式
材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文 更有利于考生发挥自己
的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。