五年级用课外阅读练习题(带答案)
江苏语文高考试卷-网络工程专业
五六年级用课外阅读练习题
会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈
妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛
开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着<
br>手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。可妈妈却总是轻轻地挽着我
走到山坡的另一侧，那里开满
了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：
圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就①轻（yínɡ）地飞了起
来，飞
呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小
白花。妈妈说：“这
是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜
欢到外面的世界去闯荡。”
妈妈的话，在
我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常
梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空
飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白
色的蒲公英，花旁
还歪歪斜斜地绣着几个字--
会飞的蒲公英。每天，
我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一
个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲
公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公
英的种子》唱给妈妈听，
我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声
中
轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随
着一朵朵飘飞远去的小白花。
...
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的<
br>蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过
一片片茂密的山林，飞进金色
的阳光中……
带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧
了破了。有
几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后
来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣
裙，裙上绣着一朵白
色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上
飞来飞
去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关
于蒲公英的梦更真切
了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知
不觉地来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得
比以往更高
了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪
花。②(mù)
色渐浓，我和妈妈默默地
往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，
你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要
飞得更高一些。”
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上
飞来飞去。
一年后，我把
从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的
妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵③
娇（nèn）的
...
蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高。”
很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，
有一个开满了白色蒲公英的小山坡。
画上题有一行字：山里的孩子。
从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往--
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵
白色的蒲公英，口里欢快地
唱着：我是一颗蒲公英的种子……
这不正是每一个山里母亲期待的吗？
1．根据注音写出汉字。
①轻（yínɡ）②(mù)色③娇（nèn）
【参考答案】①盈②暮③嫩
2．文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵
牛……”有什么作用？
【参考答案】衬托蒲公英白色小花的淡雅（或：平凡）
3．文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：
【参考答案】它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世
界去闯荡。
...
4．在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和有关。妈妈这样
做的用意是：
【参考答案】蒲公英教育“我”像蒲公英那样不满足现状，积极
进取，不断取得新的成就。
5．文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？
【参考答案】每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大
山，飞向更广阔的天地。
【课外延伸】
1、阅读：
李广巧计退兵
西汉时期，北方匈奴势力逐渐强大，不断兴兵进犯中原。飞将军李
广任上郡太守，奉命抵挡匈奴南进。
一天，有三名匈奴兵又来侵扰，李广大怒，亲自率领一百名骑兵前
去追击，一直追了几十里
地，终于追上三名匈奴兵，杀了两名，活捉
一名。
李广的队伍正准备回营时，忽然发现有
数千名匈奴骑兵正向他们这
边前进。匈奴队伍也发现了李广，但看见李广只有百名骑兵，以为他
们是为大部队诱敌的前锋，不敢攻击，急忙上山摆开阵势，观察动静。
李广沉着地对部下说：“我
们只有百余骑，离大营还有几十里远。
如果我们逃跑，匈奴部将必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人
反
倒疑心我们有大部队埋伏在附近，他们决不敢轻易进攻。所以我们只
能进，不能退。”
部将们听了李广的话，依计而行，跟着李广继续前进。
...
到距离敌阵仅二里地光景的地方，李广又下令：“全体下马休息。”
李广的士兵卸下马鞍，悠闲地躺在草
地上休息，战马在一旁津津有味
地吃草。
匈奴部将感到十分奇怪，派了一名军官出阵观察
形势。李广立即命
令士兵上马，冲杀过去，一箭射死了这个军官。然后他们又回到原地，
继续休
息。
匈奴部将见此情形，更加恐慌，料定李广胸有成竹，附近定有伏兵。
天黑以后，李广
的人马仍无动静。匈奴部将怕遭到大部队的袭击，慌
慌张张地领兵逃跑了。
李广的百余骑兵安全返回大营。
（1）请仿照“津津有味”写3个“AABC”形式的词语，并用“津津
有味”写一个句子。
_____________ _____________
_____________
______________________________
___________________________
____________
（2）从短文中找出下列词语的近义词，填在括号里。
镇定（ ）
察看（ ）
（3）你认为李广是一个怎样的人呢？
________
_________________________________________________<
br>____________
我家门前
有一条小溪流――极平常极平常的溪流，水位最高时水
面也就四米宽，水小时，鼓足劲，一下子就能跳过
去。溪岩岸上长着
几株婆娑的柳树，对岸便是生产队的大田。这一切，都是那样的平常，
和苏北
农村的无数条小溪相比，没有任何便值得夸耀的地方。
...
然而，我却非常喜欢它。
“当，当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。眼前一片朦
胧。过了一会儿，从溪底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星，像有
一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上
。夜幕渐渐拉开□眼前的小溪又
展开了另一幅动人的画卷□瑰丽的早晨映红了半边天□也将绚烂的
色彩柔和地晕染在溪水中□胭脂红□玫瑰红□金红□橘黄□柠檬黄
□紫罗蓝□孔雀蓝□湖蓝□五光十色
□美丽动人□像燃烧的熊熊火
焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟
是这样的美！
从此，我对小溪入了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，就
像看我的
老朋友。我爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。
１、 根据意思写出文中的词语（３分）
Ａ、加以衬托和装饰，使原有的事情更美好。（ ）
Ｂ、形容变化极大。（
）
Ｃ、比喻色彩鲜艳、纷繁或式样繁多。（ ）
２、根据短文的内容填上恰当的词语（３分）
（ ）的色彩 （
）的流水声
（ ）的早霞
３、
给文中方框处加上标点符号，并回答下面的问题。（９分）
（１）、这句话运用了＿＿＿＿
＿＿＿＿两种修辞手法．
（２）、这句话共描述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿等颜色．
...
（３）、这句话描写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿的景象．
４、画“～～～～”的句子在文中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿．（５分）
（①、点明中心；②、过渡段，和上文是递进阶段；③过渡段，
和上文是转折关系）
阅读短文，完成练习。
我爱小院
一走进我家的大门，就会看见一个小小的院子。我在它的怀
里长大，深深地爱着它。
它（ ）小，（ ）一年四季富有迷人的色彩。春天，
万物复苏，院中的蔷薇花用一片
翠绿向我们报告春天的信息。爬
山虎也不甘示弱，舒展开黄绿眉眼的小芽，带来了满墙的新绿。
美人蕉像一个亭亭玉立的绿衣少女迎来了夏天，在暖风中向我点
头。金秋，秋菊迎风怒放，金黄的、墨绿
的，一株株、一盆盆，
装点着院子。一阵秋风吹来，喜树的叶子纷纷扬扬地掉下来，像
一只只金
蝴蝶在翩翩起舞。寒风送来了冬爷爷和雪姑娘，院子里
披上了白毯，树枝上开出了朵朵白花。小院给我以
美的享受。
...
小院的怀中生活着许多有趣的小生命：
在枝头打架的白头
翁，在墙壁上散步的壁虎，贪婪地从墙壁缝里伸出小脑袋的老
鼠……妈妈常把
这些小动物编在一起，讲成一个个我所喜爱的童
话故事。
每年春天，爸爸总
要爬上高高的喜树、女贞树，去整理树枝，
左邻右舍的小伙子们常跑来帮忙，大家边说边干，好热闹。每
当
腊梅飘香的时候，我们总选出几枝怒放的送给邻居们，大家一起
享受这迷人的清香。小院（
）充满着欢声笑语，（ ）
使我懂得邻里互助友谊深。
如今，虽然我长大了，即将成为一名中学生，要投入到广阔
天地的怀抱中去，
。
1、根据短文的题目，联系文章内容，把文章的结尾补充完整。
2、选择恰当的关联词，填到文中的括号里。
不但……而且……
如果……就……
不是……而是……
虽然……但是……
3、用“摘录法”概括第2、3、4自然段的段意。
第2自然段：
第3自然段：
...
第4自然段：
4、根据分好的段落，概括第二段的段意。
参考答案：
1、但我还是十分爱我的小院。
2、虽然……但是……
不但……而且……
3、第2自然段：小院虽然小，但是一年四季富有迷人的色彩。
第3自然段：小院的怀中生活着许多有趣的小生命。
第4自然段：小院不但充满着欢声笑语，而且使我懂得邻里
互助友谊深。
4、小院一年四季都
富有迷人的色彩，它的怀中生活着许多有趣
的小生命，它还使我懂得邻里互助友谊深。
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑
的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不
可思议。
...