希望杯-欧洲杯几年一次

【10篇】新版部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案


1．类文阅读。
_____________
在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。
其实，蜜蜂一般不轻易蜇人 ，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的
一种本能反应。当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺 入对方的身上，并
放出毒液。蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用
它的毒针之后身体会被撕毁而死去。
其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的 喜爱。蜜蜂有
自己的生活方式，分工明确而精细。工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜
源，采 到蜜后送回来，再出去。它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根
据磁场判断出去和回来的方向。工 蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞
多远，都能找到家。
蜜蜂在采蜜时，眼睛 起了关键作用。蜜蜂生长着许多复眼，大约有500
万只。虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小 ，眼睛就显得更微小了。
看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所
以我们要保护它们。
（1）给短文拟一个题目，写在前面的横线上。
（2）下面的这句话，你觉得放到短文的哪个位置上比较合适？
所谓复眼就是由很多微小 的眼睛组成的，每只小眼睛都能看清一个小范
围，再把那么多小眼睛看到的物体组合起来，就能形成一个 很大的范围。
（3）工蜂是如何判断风向的？用横线在短文中画出。
（4）读了短文，你觉得我们应该怎样对待小蜜蜂？
【答案】 （1）例：可爱的小蜜蜂
（2）这句话放在第三自然段“眼睛起了关键作用”这句的后面（或“虽然蜜
蜂有许多复眼”这句话前面）。
（3）工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根 据磁场判断出
去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找
到家 。
（4）工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出
去和回来的方向 。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找
到家。
【解析】【分析】 （1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括
出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于
句子衔接，平时在阅 读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后
之间的衔接。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的认识。
故答案为：(1)例：可爱的小蜜蜂；(2)这句话放在第三自然段“眼睛起了关
键作用”这 句的后面（或“虽然蜜蜂有许多复眼”这句话前面）。(3)画：工蜂的身

体带有电荷， 能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出去和回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它 们飞多远，都能找到家。(4)工蜂的身
体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出去和 回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断，并且结合所
给内容进行分析即可。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通
句顺即可。

2．阅读下文，回答问题。
送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，____ ____等候着。她一会儿
拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹
不准。可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈________说：“我
的女儿 一个人在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很
没劲。可是，我并不后悔，因为 我没有失信。”
（1）选择合适的词语填在文中的横线上。
心疼地 伤心地 耐心地 着急地
①送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，________等候着。
②妈妈________说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”
（2）从哪句话可以看出庆龄“一个人在家，是很没劲”？用“________”画出
来。
（3）联系生活实际，说说你对文段中画线句子的理解。
（4）你喜欢庆龄还是小珍？为什么？
【答案】 （1）耐心地；心疼地
（2）她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲
子，今天却总是弹不准。
（3）自己在家，缺少家人的陪伴是很没有意思，但是“我”为自己能够信守
诺言而感到心安。
（4）我喜欢宋庆龄，因为她言而有信。
【解析】【分析】本题考查的是阅读短文主要分四个小题：
（1）考查选择合适的词语，选择的是恰当的形容词。通过联系课文上下
文内容的理解答案不难选出。
（2）对短文内容的理解，直接可以从原文找到。
（3）联系生活实际，对文段中句子的理解。这就要学会换位思考，联系
自己的生活体验来回答。
（4）是对文中人物的评价，你喜欢那个人物以及原因。做这题要注意回
答的完整，不能只答 喜欢谁，要写出理由切能结合文中的具体内容来谈。
故答案为：（1）耐心地、心疼地；（2）她一 会儿拿起一本书看，一会儿
又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（3）自己在家 ，
缺少家人的陪伴是很没有意思，但是“我”为自己能够信守诺言而感到心安。
（4）我喜欢宋 庆龄，因为她言而有信。
【点评】（1）选择恰当的词语，注意积累课文内容以及联系上文的语

境。
（2）主要是对短文内容的理解。
（3）考查学生联系生活实际、换位思考的能力。
（4）考查学生对人物的评价，语言表达能力，要注意表达的有理有据。

3．阅读短文，回答问题。
古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然 而，我却更爱荷
叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨袭来，它们紧密团结，连成一
片， 不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个
撑起翠盖，挡住炎热． 静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材_____可去火清热_____作为特别的包 装材料_____荷叶不怕
油污_____不怕水浸_____不怕烟熏_____用荷叶煮成的粥__ ___碧绿清香_____清
爽可口_____
当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不 计较，不争名，不求利，不出风
头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。荷叶是美的，最吸引我 的是
它的心灵美。所以我更爱荷叶。
（1）给文章加上恰当的题目。
（2）用波浪线画出荷叶样子的语句。
（3）在横线上填入适当的标点。 荷叶作为药材________可去火清热________作为特别的包装材料________
荷叶不怕油污________不怕水浸________不怕烟熏________用荷叶煮成的粥
_ _______碧绿清香________清爽可口________
（4）文中画线句子的意思是（ ）
A. “我”不爱荷花，只爱荷叶。
B. 荷花不值得赞美。
C. 荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。
【答案】 （1）我爱荷叶
（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
（3），；；；，；，；，；；；，；，；……
（4）C
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括< br>出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、句号、 问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折
号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法 ，重点掌握每一种标点符号
的特殊用法，能正确使用标点符号。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合划线句子比较判
断。
故答案为：（1）我爱荷叶（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
（3），；，，，；，，…… （4）C
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）对于标点符号的考 查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学
习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要 做到尽可能正确的使
用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符
号的位置。
（4）此题考查学生对句子的理解的能力。

4．阅读语段，完成练习。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大 的；有的稍带灰黑
色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
（1）画出语段中的比喻句。
（2）读了这段话我知道，通过________可以识别小虾和老虾。（填序号）
A. 大小 B. 颜色
【答案】 （1）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
（2）B
【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物< br>来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事
物)、喻词(表示 比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类
事物。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读语段内容，比
较判断正误。

故答案为：（1）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大
的。 （2）B

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点
的一致 性。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

5．阅读下文，回答问题。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的 互相追逐，有的
紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别
的安 静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，
脚末端那副钳子_______ _的，胡须也________地摆动着，连眼珠子也________
的。如果这时碰到正在闲游的同 伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，
蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
（1）将下列表示动作的词语填入语段中的横线上。
一突一突 一张一张 一翘一翘
安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的
脚，脚末端那 副钳子________的，胡须也________地摆动着，连眼珠子也
________的。
（2）这段话已用“”分为了三层，每层各写了什么？请连一连。
第一层________ 受到干扰时，小虾的各种反应。
第二层________ 总写小虾十分有趣。
第三层________ 没有受到干扰时，小虾的各种情态。
【答案】 （1）一张一张；一翘一翘；一突一突

（2）总写小虾十分有趣。；没有受到干扰时，小虾的各种情态。；受到干
扰时，小虾的各种 反应。
【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结
合具 体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）考查段落与段意的搭配，可先看看这段有几句话并了解 每句话的意
思，对这段的内容有一个大致的了解，然后再从给出的选项中判断。

故答案为：（1）一张一张、一翘一翘、一突一突 （2）第一层：总写小虾
十分有趣。第二层：没有受 到干扰时，小虾的各种情态。第三层：受到干扰
时，小虾的各种反应。

【点评 】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体语言环境中的意义 ；注意词语使用过程中的感情色彩的变
化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题主要考查概括段意的能力。

6．【答案】 （1）借花献佛；满心欢喜
（2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人容易看到自己，不会误
撞；同时也帮助了别人。
（3）开车经过隧（suì）道,不开车灯，被迎面而来的大卡车撞了个正着,险
些命丧黄泉。
（4）礼物；收礼物的人。；好事,对别人好的事。；自己心里得到快乐。
（5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助
你。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟练掌握词 语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。 （2）概括段意，可先
看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要 带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）要求学生结合词语境理解字义。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文 本内容，继
而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）借花献佛；满心欢喜
（2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人容易看到自己，不会误
撞；同时也帮助了别人。
（3）开车经过隧（suì）道,不开车灯，被迎面而来的大卡车撞了个正着,险
些命丧黄泉。
（4）借花献佛:“花”指礼物。“佛”指收礼物的人。为善至乐:“善”指好事,对
别人好 的事。“乐”指自己心里得到快乐。
（5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助
你。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查
字典理解词义。

（2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查学生结合词语境理解字义的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

7．【答案】 （1）6；时间
（2）一朵朵
；一串串
；一片片
；明明白白
；清清楚楚
；干干净净
（3）啊！我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城点缀得如此绚
丽的人们。
（4）菊花色彩多的句子：菊花色彩各异，有红的、白的、黄的、紫的，还
有黑里透红的、白里掺黄的 ……|描写菊花姿态各异的句子：菊花的姿态更美，
有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的 一花独秀……真是千姿百态
啊！
（5）木棉花；凤凰花；菊花；水仙花；喜爱
【解析】【分析】（1）第一空考查有几个自然段，此题较容易，短文按自
然段分得清楚，认真数一数 便可知道。第二空考查对写作顺序，解答此题的关
键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“春天、 夏天、秋天、冬天”可
知，作者是按时间顺序写的。
（2）本题主要考查学生对变换形式的 叠词的积累和运用情况。①从给出
的词语“一枝枝”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样 的。②从给
出的词语“羞羞答答”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第
三个字和第四个字是一样的。
（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子 。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的
一种形式，有 些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把握了这段话的主要内容，概括了 段意。这段话的中心句在最后一
段。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要 带着问题细读课文整
体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）6、时间 （2） 一朵朵；一串串；一片片；明明白白；清
清楚楚；干干净净。（3）啊！我爱花城，我爱花城一年四季的 花，我更爱把花
城点缀得如此绚丽的人们。 （4）菊花色彩多的句子：菊花色彩各异，有红
的 、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的、白里掺黄的……|描写菊花姿态各异
的句子：菊花的姿态更美， 有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有
的一花独秀……真是千姿百态啊！ （5）木棉花、凤凰花、菊花、水仙花、喜爱
【点评】（1）第一空考查对自然段的把握能力。第二空考查对写作顺序
的把握能力。
（2 ）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解
了，在学习的过程中要学会积累好词好 句，为写作奠定基础。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

8．【答案】 （1）消失；减少
；扩大
（2）裸露
；黎明
（3）一块块；明明白白
（4）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的
家具，还有大量的树 木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空。
（5）拟人
；不停的下
（6）为了绿水青山，为了子孙后代，请放下那些锋利的斧头。
【解析】【分析】（1 ）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案 合理即可，不唯一。出现
—显露出来。增加—在原来的基础上添加。缩小—使在规模、数量、范围或数< br>目上减少;由大变小。
（2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读 拼
音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正
确。注意掌握生字 的结构和易错点。书写时要注意“裸、黎”容易写错。书写时
要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、 正确和美观。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词
语“ 一张张”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。从给出的词
语“来来往往”来看，是A ABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字
和第四个字是一样的。
（4）考查对 课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文
章内容，就能找到答案。
（5） 本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟
人”，就是把“物”当作人来写，使 “物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为
具体的目的。
（6）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合
个人的认识。 < br>故答案为：（1）消失、减少、扩大（2）裸露、黎明（3）一块块；明明白
白；清清楚楚（4） 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应
有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出 的柴烟消失在天空。（5）拟
人 不停的下（6）为了绿水青山，为了子孙后代，请放下那些锋利的斧头。
【点评】（1）主 要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就
容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注
意区别同音字、形近字。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，
在学习的过程中要学 会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（6）此 题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句
顺即可。

9．类文阅读。
掮枪的生活（节选）
叶圣陶
我当中学生的时候厉行 军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现在
回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮带。
皮带上系着两个长方形的皮匣 子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后
面的左侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来，俨然是个军 人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别
开，或者直立 预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时
候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一 种说不出来的快感。待教师喊出“举枪
——放！”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是 极度兴奋的举
动。
有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。不但如此，还要< br>冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上
冲。嘴里还要呐喊： “啊!——啊!”宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的
顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指 挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要
塞。
（1）“我们”当时的装束是怎样的？请你用横线在短文中画出来。
（2）短文第四自然段描写了“我们”( )的场景。
A. 整理装束 B. 练习打枪 C. 练习冲
锋 D. 练习队列
（3）结合文中画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？
【答案】 （1）腰 间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右
肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系 着刺刀的壳子。
（2）C
（3）“我”有自尊自信的民族情感。
【解析】 【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答 案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结
合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左
右肋骨的部位，那是 预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。；（2）
C；（3）“我”有自尊自信的民族情感。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

10．阅读短文，完成练习
松鼠（有删节）

①松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲
珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光 的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽
过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
②松鼠喜欢在树枝上跳来跳去_____十分机灵_____只要有人触动一下
树干_ ____它们就躲在数枝底下_____或连蹦带跳地逃到别的树上去_____晴
朗的夏夜_____ 松鼠在树上高兴地跳着叫着_____互相追逐嬉戏_____它们好
像怕强烈的日光，白天常常躲在窝 里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，
它们才到地面上来。但是从来不接近人的住宅。
③松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。它们搭窝的时
候，先搬来一些小树枝，交错着放 在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把
苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮 蔽起来，这样就
不怕风吹雨打了。她们带着儿女住在里边，又暖和（huo he）又安全。
④松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西
的时候，常常直 着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏
（cáng zàng）过冬的食物，把它塞（sāi sè）到老树的缝隙里，塞得满满的。
冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。
（1）选择划线字正确的读音。
暖和________（huo he） 储藏________（cáng zàng）
塞________（sāi sè）到
（2）读描写小松鼠外貌的段落，用“________”画出这一段的中心句。并指
出作者的描写顺 序（四肢）→________→________→________→________
（3）在第二自然段中加上标点。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去________十分机灵 ________只要有人触动一下
树干________它们就躲在数枝底下________或连蹦 带跳地逃到别的树上去
________晴朗的夏夜________松鼠在树上高兴地跳着叫着___ _____互相追逐嬉
戏________
（4）松鼠搭窝的顺序是：________→________→________
（5）松鼠常吃的食物是：________→________→________
【答案】 （1）huo；cáng；sāi
（2）松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。；面孔；眼睛；皮毛；尾巴
（3），；，；，；，；。；，；，；。
（4）搬来小树枝；铺上苔藓；压紧、踏平
（5）松子；榛子；橡栗
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情 况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此
题，要 求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）考查找中心句的方法。中心句是 一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概 括段意的
一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把 握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首。解
答此题的关键在于整体感知课文内容， 找住关键词语，由“面孔、眼睛、皮毛、
尾巴 ”。
（3）此题主要考查学生对标点符号的 掌握及运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、 破折

号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号
的特殊用法，能正确使用标点符号。
（4）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找住关键词语：“搬来小树
枝、铺上苔藓、压紧、踏平 ”。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）huo、cáng、sāi （2）松鼠是一种美丽的小动物，很讨人
喜欢。 面孔、眼睛、皮毛、尾巴（3），，，，。，，。 （4）搬来小树枝、
铺上苔藓、压紧、踏平 （5）松子、榛子、橡栗
【点评 】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它
的读音。做到认真、细致，如果对某个 字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。主要考查对写作顺序的把握
能力。
（3）对于 标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学
习中，我们要用心体会标点符号的用法，书 写过程中也要做到尽可能正确的使
用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意 标点符
号的位置。
（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。