部编版三年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案
许昌陶瓷职业学院-大公鸡
部编版三年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案
1.阅读下文,回答问题。
小河和大海
秋天,河水上涨,河面变得宽
阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。
他得意扬扬地流向大海,想去和大海比一比谁大。一路上,他仰
着头,挺着
胸,翻卷着浪花,顺流而下。到了大海,只见一片汪洋,往远处看,天连着
海,海连
着天,小河用尽全身的力气,抬起脚跟,却怎么也看不到岸边。他懊
丧地自言自语说:“唉,我以为自己
很大,原来海比我大得多。”
大海听了笑着说:“不错,我是比你大得多,可是如果没有无数江河流到
我
这里,我也不会有这么大呀!”
(1)照样子写词语。
自言自语(ABAC)、________、________、________
得意扬扬(ABCC)、________、________、________
(2)读完语段,选词填空。
谦虚 骄傲
①从“小河觉得天底下只有自己最大了”这句话,我感觉到小河很
________。
②从大海说的这句话“我是比你大得多,可是如果没有无数江河流到我这
里,我也不会有这么大呀”我
感觉到大海很________。
(3)这则寓言告诉我们( )
A. 小河没有大海大。
B.
不能孤立地看问题,要善于看到别人的长处,正视自己的短处。
C. 江河都流到大海里。
【答案】 (1)毛手毛脚;人来人往;百发百中;白发苍苍;兴致勃勃;
微波粼粼
(2)骄傲;谦虚
(3)B
【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对变
换形式的叠词的积累和运用
情况。从给出的词语“自言自语”来看,是ABAC式结构,即第一个和第三
个字是
一样的。从给出的词语“得意扬扬”来看,是ABCC式结构,即第三个字和第四个
字是
一样的。
(2)本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上,结合具体语境选词
填空,使句中表达更准确。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比
较判断。
故答案为:(1)毛手毛脚、人来人往、百发百中、白发苍苍、兴致勃
勃、微波粼粼
(2)骄傲、谦虚 (3)B
【点评】(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规
律,问题就迎
刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积
累的重要内容之一。
(3)此题考查学生对短文中心的掌握的能力。
2.阅读语段。完成练习。
送家里人出门后,庆龄一个人回到房间里,耐心地等待着。她一会儿拿
起一本书看,一
会儿又坐到琴凳上弹铜琴,平时很熟的曲子,今天却总是弹不
准。
可是,直到全家人
吃过午饭回来,小珍也没有来。妈妈心疼地说:“我的
女儿一个人在家,该多没意思啊!”庆龄仰起脸回
答道:“一个人在家,是很没
劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”
(1)结合句子,给画线的字词选择正确的解释。(填序号)
①平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。________
A.成熟 B.程度深
C.熟练
②我的女儿一个人在家,该多没意思啊!________
A.意义
B.趣味 C.心意
(2)读语段中划线的句子,可以用哪个词语来形容庆龄的表现(
)
A. 惴惴不安
B. 心神不宁 C. 忧心忡忡
(3)联系生活实际,说说你对下面句子的理解。
“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”
(4)读了这个故事,我知道了小庆龄是一个________的孩子。( )
A. 执着 B.
守信 C. 善
良
D. 真诚
(5)宋庆龄等了一天,小珍也没有来。你是怎么看待这件事的?
【答案】 (1)C;B
(2)B
(3)虽然一个人待在家里很无聊,但是“我”信守了自己的诺言,所以没有
什么可后悔的。
(4)B
(5)做人要讲信用。宁愿空等,也不能失信。
【解析】【分析】
(1)这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的
语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在
语境中去理解。
(2)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程
中
熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合此
题给出的选项来分析,词语就
锁定了。
(3)理解句子题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比
较判断正误。
(5)谈自己的看法,回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章
的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:(1)①C;②B;(2)B;(3)“一个人在家,是很没劲。可
是,我并不后悔,因为我没有失信。”(4)B;(5)做人要讲信用。宁愿空
等,也不能失信。
【点评】(1)主要考查学生对多义字的理解,正确理解字的语境意义需
要在积
累的基础上仔细揣摩,然后根据字的意思再一 一对号座。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、理解词义。
(3)此题主要考查对句子的理解能力。
(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。表述正确,文通
句顺即可。
3.阅读语段,完成练习。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里
,加上点儿水,和弄和弄,使
它融化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一
个
轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软
悠悠地在空中飘
游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。
(1)给语段中划线的字注音。
_________
_____ _____ _____
和扇扇
弄 子
送
(2)用“________”画出做肥皂水方法的句子。
(3)用“先……然后……再……”说一说吹肥皂泡的过程。
【答案】
(1)huó;shàn;shān
(2)方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,
使它融化。
(3)先用竹笔套管,蘸上肥皂水,然后慢慢地吹起一个网球大小的泡儿,
再轻轻地一提,泡泡就软悠
悠地飘游起来。
【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此
题,要求学生首先要读准
词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容,就能找到答案。
(3)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语
造句,语言表达要准
确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
故答案为:(1)huó、shàn、shā
n(2)方法是把用剩的碎肥皂放在一只
小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化。(3)先用竹笔
套管,蘸上肥皂
水,然后慢慢地吹起一个网球大小的泡儿,再轻轻地一提,泡泡就软悠悠地飘
游
起来。
【点评】(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来
确定它
的读音。做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课
文,养成熟练的语感。
4.阅读短文,完成练习。
花大姐
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬
翅,严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上
有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。圆
点是有定数的,不能瞎点。小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四
星瓢虫……星
点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,
吃马
铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
(1)联系上下文理解词语的意思。
①顺顺溜溜:________。
②严丝合缝:________。
(2)为什么作者认为“花大姐”是个好名字?________
①“花”形象地体现了瓢虫漂亮的外形,红色的硬翅上有好多颜色鲜艳的小
圆点。
②瓢虫形态端庄,举止稳重,“大姐”的称呼与此相吻合。
③这个名字生动形象,富有童趣。
(3)考考你:有的瓢虫吃蚜虫,是________;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是
_____
___。
(4)文章结尾画线的句子有什么作用?
【答案】
(1)方向一致,有次序;指缝隙严密闭合
(2)①②③
(3)益虫;害虫
(4
)模拟孩子天真的口吻,使全文童趣盎然;运用第二人称,自然亲切,
表达了对瓢虫的喜爱之情。
【解析】【分析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正
确理解词义。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比
较判断。
(3)回答这种题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人
的认识。
(4)考查文段在文中的作用,解答此类题,一般要结合着具体语境,从
内容角度分析作答。
故答案为:(1)①方向一致,有次序。②指缝隙严密闭合 (2)
①②③(3)益虫、害虫
(4)模拟孩子天真的口吻,使全文童趣盎然;运用
第二人称,自然亲切,表达了对瓢虫的喜爱之情。
【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。熟读短文,可结
合语境理解词义。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)结合文本内容和生活实际。表述正确,文通句顺即可。
(4)本题考查文段在文中的作用。
5.阅读下文,回答问题。
金子
那是许多年前发生的故事,我一直都没有忘记。因为在这件事中我也看
到了金子。
那一年的春(cūn
chūn)天,村里的两个小女孩小琴和英子提着篮子,
拿着小铲子去南村(cūn
chūn)挖野菜。
呀!这里有好大一片野菜。孩子们的手又快又巧,不一会儿,小篮子里
装(zhuāng
zuāng)满了野菜。小琴挖着挖着,突然,刀尖碰到了一个硬硬的
东西。她用小铲子一挑(tiāo
tiǎo),从松软的土里挑出了一个黄澄澄的、亮晶
晶的圆片。“哎,这是什么呀?”小琴叫起来。“
这是不是金子?”英子把圆片掂
一掂说,“我看肯定是金子!”于是她们急忙向村里跑。
孩子们飞快地进了村,找到正在开会的村长,抢着说捡金子的经过。老
村长笑着,看了看孩子们说:“这
不是金子,是装饰马鞍用的铜钉帽。”孩子们
不好意思地笑了。
老村长笑呵呵地继续说:“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的金
子。”
(1)选择文中括号里正确的读音。
春________(cūn chūn)天
南村________(cūn chūn)
装________(zhuāng
zuāng)满 挑________(tiāo tiǎo)
(2)全文共________个自然段。
(3)短文主要写了________事。
(4)照样子,写词语。
黄澄澄、________、________、________、________
(5)读读文中画横线的句子,说说老村长发现的“金子”指的是什么?
6.【答案】 (1)nì;zhá;jìn;zuān
(2)新鲜;和煦;迷人
(3) , , , 。
(4)一只蚂蚁想“我不行了,我完了……”另一只蚂蚁想:“我怎
能就这样死
去呢?哪怕有万分之一的生存弟望,我也要尽百分之百的势力!如果不与逆境抗
争,
就只有死路一条!”
(5)要敢和厄运抗争,为自己嬴回生命。
【解析】
【分析】(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注
意区别形近字、多音字的读音,还要注
意声调、韵母的区别,平时要多读,多
练。
(2)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能
将意思表达得更好,更准
确。这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,横线上应填上形
容
词(或限制词),应按照语言习惯合理搭配即可。
(3)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标
点符号。
(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文
章内容,就能找到答案。
(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而
理解文本的中心主题
以及作者所要抒发的感情。
故答案为:(1)nì;zhá;jìn;zuān
(2)新鲜;和煦;迷人
(3) , , , 。
(4)一只蚂蚁想“我不行了
,我完了……”另一只蚂蚁想:“我怎能就这样死
去呢?哪怕有万分之一的生存弟望,我也要尽百分之百
的势力!如果不与逆境抗
争,就只有死路一条!”
(5)要敢和厄运抗争,为自己嬴回生命。
【点评】(1)准确识记字音,要掌握常用多音多
义字的正确读音,注意纠
正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音<
br>随形或义变。
(2)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。平时在学
习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
7.【答案】
(1)错误;正确;正确
(2)狐狸、青蛙、刺猬一同发现了黄油,青蛙想平分黄油。但狐狸想独吞,共设计三次想独吞黄油的办法,都被有正义感和智慧的青蛙识破,狐狸没得
逞
最后黄又落在了青蛙手里。
(3)兴奋地;悲伤地;疑惑地
(4)答案不确定,但应围绕着青蛙拥有正义感和智慧而展开。
(5)狐狸的狡猾和奸诈在动
物王国里妇孺皆知,精灵们对它的举动只有处
处提防,时时警惕,才不会落入它的完美圈套里。
【解析】【分析】(1)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅
读短文内容,比较判
断正误。
(2)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几
个部分,
明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
(3)提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性
的文字,包含人物
说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人
物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点.表达要结合语境来分析。
(4)谈自己的看
法,回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章
的主旨,二要结合个人的认识,言之有理。
(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继
而理解文本的中心主
题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:(1)①错误;②正确;③正确
(2)狐狸、
青蛙、刺猬一同发现了黄油,青蛙想平分黄油。但狐狸想独
吞,共设计三次想独吞黄油的办法,都被有正
义感和智慧的青蛙识破,狐狸没得
逞,最后黄又落在了青蛙手里。
(3)①兴奋地;②悲伤地;③疑惑地
(4)答案不确定,但应围绕着青蛙拥有正义感和智慧而展开。
(5)狐狸的狡猾和奸诈在动物王国
里妇孺皆知,精灵们对它的举动只有处
处提防,时时警惕,才不会落入它的完美圈套里。
【点评】(1)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(2)本题考查概括文章内容的能力。
(3)此题主要考查对句子提示语的把握能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通
句顺即可。
(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
8.【答案】
(1)老祖宗、各种花样、高明等;一齐咳、四重奏、盖住
等;林第一的咳嗽更有特点;特别、野风、奥
秘等
(2)原指音乐发出的声音节奏。本文指我们四人一起咳嗽发出的声音。;
从“好像咳嗽
也要休息”,体会到了林第一的咳嗽是装出来的,写出了有趣,突出了他
的调皮性格。
(3)①眨巴着眼睛,可怜巴巴地。②死死拉着绿裙子老师的袖子。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下
文及主旨来思考。
(3)考查补写省略的内容,一般要注意补写的内容与所给出的内容一
致,要联系上下文,注
意语句通顺。
故答案为:(1)老祖宗、各种花样、高明等;一齐咳、四重奏、盖住
等;林
第一的咳嗽更有特点;特别、野风、奥秘等
(2)②原指音乐发出的声音节奏。本文指我们四人一起
咳嗽发出的声
音。②从“好像咳嗽也要休息”,体会到了林第一的咳嗽是装出来的,写出了有趣,
突出了他的调皮性格。
(3)①眨巴着眼睛,可怜巴巴地。②死死拉着绿裙子老师的袖子。
【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)这种词语的意
思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,
不能借助字典等工具书照
抄照搬下来。
(3)此题考查补写省略的内容的能力。
9.【答案】 (1)着急;悲伤;高兴;快乐
(2)和太阳赛跑;和西北风比赛;十天做完
一个暑假的作业;三年级时把
哥哥五年级的作业拿来做
(3)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
【解析】【分析】(1)本题考查词语的运
用。应在理解词语的基础上,结
合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)考查对课
文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)考查对古诗、名句背诵积累,答题时注意题目提供的信息筛选符合
要求的古诗、名句即可。
故答案为:(1)着急;悲伤;高兴;快乐
(2)和太阳赛跑、和西北风比赛、十天做完一个暑假的作业、三年级时
把哥哥五年级的作业拿来做
(3)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
【点评】(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,
这也是积累的重要内容之一。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解古诗、名句的意思。
10.阅读下文,回答问题。
王子的生日礼物
从前,
有个叫“砰砰城”的国家,那里是世界上最吵闹的地方。所有的居
民总在大叫大嚷,警察吹着异常刺耳的
哨子,连城里的鸭子也有世界上最大的
嗓门。“砰砰城”里最吵闹的是喧闹王子,他________还
不满八岁,________制
造噪声的本领全国第一。王子的生日快到了,国王问他想得到什么生日礼
物。
“我想听世界上最响的声音。”喧闹王子回答,“我要全城的人在同一时刻发出同
样的叫喊
,那一定是世界上最响的声音。”
于是,国王下旨,在王子生日的那一天的某一个时间,大家
要齐声高喊
“生日快乐”,共同制造世界上最响的声音。
“砰砰城”的居民们开始谈
论这件让人激动的事。一个人想:“我也想听听
世界上最响的声音,要是我自己叫得那么响,怎么听得见
呢?”邻居替他想了个
办法:“你张大嘴巴,装出叫喊的样子,别发出声音,就可以好好听了。”他们<
br>的办法在城里传开了。
王子生日那天,成千上万的人聚集在王宫前。大家一起等待着,
时间
到!可是,什么声音也没有!“砰砰城”发生了从来没有发生过的事情:整个城
市一片寂静
。这下糟了,王子肯定要发怒。谁也没有想到,阳台上却传来王子
的笑声。因为四周安静,喧闹王子听到
了他从来没有听到过的声音:小鸟在林
间歌唱,春风在田野吹拂,小溪在河谷奔流。这些声音……是他得
到的最特别的
生日礼物。
从此,“砰砰城”不再吵闹了。
(1)在短文中的横线上填入合适的关联词。
“砰砰城”里最吵闹的是喧闹王子,他__
______还不满八岁,________制造
噪声的本领全国第一。
(2)为什么王子生
日的时候,大家都没有发出声音?用“________”在短文
中画出原因。
(3)为什么王子从来没有听到过小鸟、春风、小溪的声音?
(4)读短文最后一句话,为什么“砰砰城”再也不吵闹了?
【答案】
(1)虽然;但是
(2)一个人想:“我也想听听世界上最响的声音,要是我自己叫得那么
响
,怎么听得见呢?”邻居替他想了个办法:“你张大嘴巴,装出叫喊的样子,
别发出声音,就可以好好听
了。”他们的办法在城里传开了。
(3)因为以前“砰砰城”太吵了,噪音掩盖了小鸟、春风、小溪的声音。
(4)因为大家都知道了安静的好处和噪音的坏处。
【解析】【分析】(1)考查关联
词的运用。解答时要先理解分句前后表示
的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后
是转折关系。故选“虽然……但是……”(2)考查对课文内容的理解能力。解答时
要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。(3)、(4)考查对
课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁
的语言概括出来即可。
故答案为:(1)虽然、但是 (2)一个人想:“我也想听听世界上最响的
声音,要是我自己叫得那么
响,怎么听得见呢?”邻居替他想了个办法:“你张
大嘴巴,装出叫喊的样子,别发出声音,就可以好好
听了。”他们的办法在城里
传开了。(3)因为以前“砰砰城”太吵了,噪音掩盖了小鸟
、春风、小溪的声
音。(4)因为大家都知道了安静的好处和噪音的坏处。
【
点评】(1)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前
后之间的关系。然后再来选择恰当
的关联词语,使句子连贯。(2)此题考查在
理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(3)、(4)此
题考查在理解课文的
基础上筛选相关信息的能力。