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部编人教三年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案


1．课内阅读。
（1）根据课文内容完成填空。
早在几千年前,我们 的祖先把文字刻在________上,或者刻在________上；后
来,人们又把文字刻在___ _____上；再后来,就可以在________上写字;西汉时代,
人们已经懂得了用______ __来造纸;到了东汉时代,________改进了造纸术,影响
了全世。
（2）结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来
了。
【答案】 （1）龟甲和兽骨；青铜器；竹片和木片；帛；麻；蔡伦
（2）因为蔡伦改进的造 纸术原料容易得到,而且价格又便宜,能满足多数人
的需要,所以只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本
题，需要回顾课文的 内容，用简洁的语言加以概括。在平时的学习中，我们一
定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能 更准确地写出正确答案。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文< br>章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）龟甲和兽骨；青铜器；竹片和木片 ；帛；麻；蔡伦；
（2）因为蔡伦改进的造纸术原料容易得到,而且价格又便宜,能满足多数人的需要,所以只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思
考，才能填好每一空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

2．阅读课文片段，回答问题。
国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不
起陶罐，常常奚落它。
_____你敢碰我吗_____陶罐子_____铁罐傲慢地问_____
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑（miè）的神
气。
“我 确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们
盛东西，并不是来互相碰撞的。说 到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢同我相提并论 ？你等着吧，要不了几
天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。”
__ ___何必这样说呢_____陶罐说_____我们还是和睦相处吧_____有什么
可吵的呢___ __
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有
一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
（1）在文中的横线上填上标点。
①_____ ___你敢碰我吗________陶罐子________铁罐傲慢地问________
②___ _____何必这样说呢________陶罐说________我们还是和睦相处吧

________有什么可吵的呢________
（2）根据意思，从文中找出相应的四字词语。
①把不同的人或不同的事物混在一起来说或看待。________
②生活在一起融洽友爱，不争吵。________
（3）文中画横线的句子是________
A．反问句 B．感叹句
这句话还可以换个说法________。
（4）根据短文内容理解进行判断正误。
①铁罐有足够的资本骄傲，它看到了自己的优点。
②铁罐没有道理骄傲，因为它没有正视自己的短处，也没有发现陶罐的长
处。
③铁罐本来就比陶罐强一些，陶罐无论哪个方面都比不过铁罐。
④铁罐和陶罐各有特点，铁罐骄傲是因为对自己只看到优点，而对陶罐只
看到缺点。
【答案】 （1）“；，；！”；。；“；？”；，“；，；！”
（2）相提并论；和睦相处
（3）A；你不能和我相提并论
（4）①错误；②正确；③错误；④正确
【 解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用
的点号有顿号、逗号、分号、句 号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、
省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本 用法，重点掌握每
一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（2）此题是根据意思 写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有 很多近义词，但结合短
文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（3）用反诘的语气表达一 个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不
需要对方来回答，这是反问句。反问句改为陈述句的方法如 下：第一步：问号
改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三< br>步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，依
据理解比较判断。
故答案为：（1）“，！”。“？”，“，！” （2）相提并论、和睦相处 （3）
A；你不能和我相提并论 （4）①错误；②正确；③错误；④正确
【点 评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以
平时的学习中，我们要用心体会标点 符号的用法，书写过程中也要做到尽可能
正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以 积累。还要注
意标点符号的位置。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或
查字典理解词义。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

3．阅读语段，完成练习。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温

度、湿度、光照有着 密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光
强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被 灼伤的危险。深夜气温过
低，开花也不（适应 适宜）。长期以来，它（适应 适宜）了晚上九点左 右的
温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还
有的花，需要 昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动
的时间相吻合。
（1）选出文段括号内恰当的词语。
不________（适应 适宜） （适应 适宜）________了
（2）文段中划线点的“它”和“它们”分别指什么呢？请你选 一选。（填序
号）“它”指________，“它们”指________。
A．昙花 B．那些需要昆虫传播花粉的花
（3）文中画“ ”的句子以昙花为例，其作用是（ ）
A. 说明昙花的美丽与可爱。
B. 说明昙花开花的时间。
C. 说明昙花开花的时间的确受温度、湿度、光照的限制。
（4）不同的植物为什么开花的时问不同？下列原因分析不正确的一项是
（ ）
A. 温度 B. 湿度 C. 光照 D. 土
壤 E. 昆虫的活动时间
（5）借助关键句概括这段话的大意。
【答案】 （1）适宜；适应
（2）A；B
（3）C
（4）D
（5）植物开花的时问，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关
系。
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义
词，通过分析、比较，会发现 它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须
结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰 当的词语。适宜：形
容词，表达的意思是“恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的”。适应：动词 适合客观条件或需要。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本 内容，从文章中提炼和
概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内
容，比较判断正误。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作 用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的
一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写 的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在开头的 第
二句话。

故答案为：（1）适宜、适应 （2）A B（3）C（4）D（5）植物开花的时
问，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变
化；加强对教材注 释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

4．课外阅读。
种一片树叶
冰心
埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美
的梦。
我4岁 那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的
我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天 ，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经
是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同 样的大树!
于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了
土 里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可
以实现。
我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概
怕冷，所以不敢出来，等明年开春 ，一定会长得更好!我依旧固执地坚守着自己
的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……
长 大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土
里的树叶，却已在我心中长成了一棵 大树，成为我生命中的一根支柱，替我们
遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空 。那件事，我
会为之自豪一辈子……
孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清 澈透明、不掺一丝杂质
的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗?人每走一步会从身上遗落一些东
西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。
种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。
（1）从画线句子中你感受到了“我”（ ）的心理。
A. 忐忑不安 B. 认真严肃 C. 紧张慌乱
（2）“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是________。
（3）种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。
（4）这篇短文的中心是________。
A. 说明儿童内心的幼稚 B. 表现童心的珍贵 C. 展示童年生
活的丰富多彩

5．【答案】 （1），；，；：“；。” （2）①和太阳赛跑，跑赢了太阳。②一个暑假的作业，十天就完成了。
③三年级时，把哥哥五年级 的作业拿来做。
（3）放暑假时把我将要学习的新学期的课本借来读一读
【解析】【 分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用
的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号 、冒号、叹号；常用的标号有引号、
省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重 点掌握每
一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（2）考查对课 文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章
的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1），，：“。” （2）①和太阳赛跑，跑赢了太阳。②一个
暑假的作业，十 天就完成了。③三年级时，把哥哥五年级的作业拿来做。
（3）放暑假时把我将要学习的新学期的课本借 来读一读
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以
平时的学 习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能
正确的使用标点符号，另外对于一些 标点符号的特殊用法要加以积累。还要注
意标点符号的位置。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通
句顺即可。

6．【答案】 （1）B
（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树
（3）“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发
芽。
（4）B
【解析】【分析】（1）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容 ，从文章中提炼和
概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指
的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而
是其中的一部分。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的 语言概括出来即可。
故答案为：（1）B；（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树 ；
（3）“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。
（4）B
【点评】（1）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

7．【答案】 （1）有条不紊；安安稳稳
（2）只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。
（3）汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。
（4）C
【解析】【分析】（1 ）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指
词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语 的意思，然后找出所给词
语的近义词。井井有条——形容条理分明，丝毫不乱。平平安安——没有事故；平稳安全。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。

（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部 分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事 情节以及人物的言行
举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）有条不紊、安安稳稳 （2）只要妈妈把马套好，我就待在
马的耳朵里，告诉它往哪条 路走。（3）汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。
（4）C

【点评】（1）主 要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词
就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2） 此题考查在理解课文的基础上
筛选相关信息的能力。（3）本题考查概括文章内容的能力。（4）本题考 查评
价分析人物形象性格。

8．阅读下文，回答问题。
赵 州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用
到现在的最古的石桥。这座桥修建于 公元605年左右，到现在已经1300多年
了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了 ，在人民政府的领
导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟， 全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9
米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧 妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它
“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱 ，
长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是
像一张弓，因 而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩
上，各有两个小拱。这个创造性的设计， 不但节约了石料，减轻洪水对桥身的
冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成 ，就像这么
多同样的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的
重量， 一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色
配合得十分和谐；桥上的石栏石板 出雕刻得古朴美观。唐朝的张蒋说，远望这
座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和 不朽的艺术价值，
充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的
工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
（1）“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经130 0多年了，还保持着
原来的雄姿。”这句话所表现的石拱桥的特点是（ ）
A. 结构坚固 B. 形式多样 C. 历史悠久
（2）说出下面句子用的说明方法。
①赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9． 6米，中部略窄，宽9
米。________
②桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大 拱上面的道路没有陡坡，
便于车马上下。________
（3）根据你对第二段中划线句的理解。画一幅简单的赵州桥示意图。
（4）“全桥 只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石
拱”一句中画线词语能否去掉，为什么？
（5）选文在遣词炼字方面颇具功夫。用“________”一词突出赵州桥在世界
石拱桥史 上的地位与成就；用“________”一词表明赵州桥造成后使用至今的悠

久历史； 用“________”一词来介绍赵州桥施工技术的独具匠心；用“________”
一词赞颂设计 者的不凡智慧，无一字不自然贴切，简明朴实而又妙趣横生。
【答案】 （1）A,C
（2）列数字；打比方
（3）
（4）不能。“当时”是从时间上限定，“可算”是 从程度上限定，说明只是当
时可算，而现在就不一定是世界上最长的石拱。去掉后说明语言就不严密准< br>确。
（5）著名；最古；巧妙绝伦；杰出
【解析】【分析】（1）解答此类题 目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅
读短文内容，比较判断。
（2）这是对说明文说明方 法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举
例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定 义；⑦列图
表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
（3）根据对第二段中划线句的理解，画一幅简单的赵州桥示意图即可。
（4）考查学生对词语的辨 析，此类型的题目答案一般都是否定的。把二
者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分 析。
（5）考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的
意思；②看是 否运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结
合着语句进行理解。
故答案为：（1） A C（2）①列数字；②打比方（3）略（4）不能。“当
时”是从时间上限定， “可算”是从程度上限定，说明只是当时可算，而现在就不
一定是世界上最长的石拱。去掉后说明语言就 不严密准确。（5）著名、最古、
巧妙绝伦、杰出
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查学生对短文内容的理解和绘画的能力。
（4）此题考查学生对词语的辨析能力。
（5）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

9．阅读课文片段，回答问题。
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。”
（1）照样子，写词语。
源源不断（AABC式）、________、________、________

（2）“我”指的是________，“你”指的________。
（3）“我”受到尊敬，是因为________。
“你”的结局是________。
（4）“这条规律”指的是（ ）
A. 适者生存 B. 水要流动才能保持清洁
【答案】 （1）念念不忘；井井有条；默默无闻
（2）河流；池子
（3）“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；被遗忘，不再有
人提起
（4）B
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用
情况。
从给出的词语“源源不断”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是
一样的。
（2 ）、（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要
回顾课文的内容，然后结合前后句 (题目提供的信息)进行补充填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗歌内容，比
较判断。
故答案为：（1）念念不忘、井井有条、默默无闻 （2）河流、池子 （3）
“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；被遗忘，不再有人提起。
（4）B
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解了，在学习的 过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）、（3）这道题是按课文内容填空。概括性比 较强，一定要熟悉课
文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生对诗文内容的掌握的能力。

10．阅读下文，回答问题。
种一片树叶
冰心
埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美
的梦。
我4岁 那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的
我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天 ，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经
是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同 样的大
树！
于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了< br>土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可
以实现。
我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概
怕冷，所以不敢出来，等明年开春 ，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自
己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……
长 大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土
里的树叶，却已在我心中长成了一棵 大树，成为我生命中的一根支柱，替我们

遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起 一片蔚蓝的天空。那件事，我
会为之自豪一辈子……
孩童时那种天真无邪、可笑的一 举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质
的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗？人每走一步会从 身上遗落一些
东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。
种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。
（1）从画线句子中你感受到了“我”（ ）的心理。
A. 忐忑不安 B. 认真严肃 C. 紧张慌乱
（2）“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是________。
（3）种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。
（4）这篇短文的中心是（ ）
A. 说明儿童内心的幼稚 B. 表现童心的珍贵 C. 展示童年生
活的丰富多彩
【答案】 （1）B
（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树
（3）“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发
芽。
（4）B
【解析】【分析】（1）抓住关键词与来理解。“虔诚”表现“我”种树叶时 的
认真、严肃，坚信种下的树叶一定能长成大树的心理。
（2）这是考查指代性词语指代的 内容。感知文本内容，从文章中提炼和
概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内 容。一般指
的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而
是其中 的一部分。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容 ，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。

故答案为：（1）B；（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树
（3）“我”蹲在 种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。
（4）B

【点评】（1）此题主要考查对句子的理解能力。
（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。