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【10篇】部编版三年级下册语文课外阅读练习题含答案


1．阅读下文，回答问题。
走在回家的路上
桂文亚
有一年 暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就
是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。
我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。这时候，眼前是一片猩红，
而这一大片猩红 里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑
点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿 追到上面，一会儿追到下面，脚步也
开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条 路，被我
走歪了。
我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小丑一 样正
走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作
美味午餐—— 我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下
忽然一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞 ，怎么软绵绵湿漉漉的？
原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起来 ，
鞋子陷进了烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸
了半天，却什么 也没有。
（1）在短文中找出ABB式词语，积累下来。
（2）“我”是怎样闭着 眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用
“________”画出来。
（3）“我”假装自己在走高空钢索时，想象了什么？结果怎么样？用通顺的
话写一写。
【答案】 （1）暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油
（2）我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快。
（3）“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋
子。 < br>【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用
情况。题干要求找AB B式结构的词语，即第二个和第三个字是一样的。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的 语言概括出来即可。

故答案为：（1）暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油（2）我追着 它，一会
儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快。（3）“我”想象一头大狮子想
要吃 “我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。

【点评】（1）分析要仿写的词语，从 中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

2．阅读下文，回答问题。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的 。海底的动物常常在窃窃私语。你
用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像 小鸟一
样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一
种声音， 行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物，各有各的活动方法。海参 靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前
进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时 候，
比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后
退。还有些贝类 自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）联系上下文，写出词语的意思。
窃窃私语：________。
（2）根据文段内容填空。
①第1自然段写了________，第2自然段写了________。
②海参的活动方法是________，乌贼和章鱼的活动方法是________。
（3）文段中画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
（4）海底还有哪些声音？仿照文段，把下列内容补充完整。
有的像________一 样________，有的像________一样________，有的像
________一样_ _______。
【答案】 （1）私下里小声交谈
（2）海底各种各样的声音；海里的动 物的活动方法；靠肌肉伸缩爬行；突
然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退
（3）画线的句 子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝类人的行为，使句
子更加形象生动，给读者留下深刻印象。
（4）小羊；咩咩；老牛；哞哞；鸽子；咕咕
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。
（2）①概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找
出每句话中的重点词 或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的
话。②考查对课文内容的理解能力。解答时要带着 问题细读课文整体感知文章
内容，就能找到答案。
（3）把“贝类”当作人来写，赋予物以 人的言行或思想感情，用描写人的词
来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（4）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象用合适
的语言表达出来，能 做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）私下里小声交谈 （2）海底各种各样的声音、海里的动物
的活动方法、靠肌肉伸缩爬 行、突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退
（3）画线的句子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝 类人的行为，使句子更
加形象生动，给读者留下深刻印象。（4）小羊、咩咩、老牛、哞哞、鸽子、咕< br>咕

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课 文，可结
合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）①此题主要考查概括段意的能力。② 此题考查在理解课文的基础上

筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式
相同或相似的句子即可。

3．阅读短文，回答问题。
上课
你可知道，我们的刘老师 是多么和蔼呀？你看'她来了。上课了，刘老师
托着一叠大大小小的书本，笑眯眛地走进教室。她把林放 在讲台上，便用抑扬
顿挫的声调讲课。一个假期，没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着
她，好像在说：“刘老师，我们多么惦记您啊! ”不知为什么我的眼前浮现出电视
剧中一位受人尊敬 的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培育着小树
苗。我们的刘老师，多像一位循循善诱的引路人 ，带领我们去探索知识的海
洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被刘老师的讲课吸引住了，随着她脸
上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头时而低首微笑……
（1）根据意思填上原文中的词语。
①形容善于有步骤地引导别人学习。________
②声调髙低起伏和停顿转折。________
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①“笑眯眯”是对老师（ ）的描写。
A.动作 B.语言 C.神态 D.心理
②文中把老师比作（ ），把自己比作（ ）
o

A.园丁 B.红烛 C.花朵 D.小树苗
③文中最后一句是（ ）。
A.拟人句 B.比喻句 C.排比句
（3）照例子写词语。
循循善诱 ________ ________
大大小小 ________ ________
（4）短文第一句用问句开头，这样写有什么好处？选填正确序号（ ）
①作者心中有疑问，所以开篇就提出问题，希望得到答案。
②既吸引读者，又点明了主要内容就是写刘老师的和蔼。
（5）请以问句开头，描述一下你老师的样子。
（6）今天（6月28日）上午，刘 老师都在教学楼工作，但他的一串钥匙
找不到了，请你帮刘老师写一个寻物启事。（注意格式）

4．阅读下文，回答问题。
白天鹅与黑天鹅
水草丰茂的沼 泽地带，居住着一群白天鹅。它们以雪白的羽毛、高雅的
姿态、嘹亮的歌声，获得周围人们的喜爱，白天 鹅感到幸福与自豪。
一天，扑簌簌飞来几只黑天鹅。白天鹅群顿时出现了骚动，它们窃窃私< br>语，这只生气地嘀咕，“啊呀，那不是乌鸦的颜色么？”另一只愤慨地表示，“黑
得像木炭，太丢 天鹅的脸了。”白天鹅们商量着如何驱赶黑天鹅，不再让它们在
这里露脸。
然而，闻 讯赶来的人们，见到黑天鹅，无不欣喜若狂，赞不绝口：“黑天
鹅，黑天鹅，多稀罕的品种，见到你们真 是大开眼界。”

“雍容华贵，端庄秀丽，太可爱了。”
白天鹅们开头是惊呆，继而是自卑，它们暗自叹息道：
“看来，人们十分看重黑天鹅，我们将一钱不值了。
谁知，人们爽朗的话语清晰地传来：“白 天鹅，黑天鹅，黑白相间，交相
辉映，大自然蕴含着的美，多么令人心荡神驰呀！”
白天鹅感动极了，它们欢唱着迎向了黑天鹅；黑天鹅分外快乐，扑打着
黑油油的双翅，高歌奔向白天鹅。
从此，白天鹅和黑天鹅很快融合在一起，成了亲密无间的好朋友。
（1）从文中找出合适的词语填空。
________的羽毛 ________的姿态 ________的歌声
（2）联系上下文，写出下列词语意思相近的词。
稀罕——________ 爽朗—________ 分外—________
（3）“绝”在字典中的解释有：①断； ②穷尽；③极，最；④走不通
的，没有出路的。“赞不绝口”中的“绝”应该选________种解释 ；“绝处逢生”中的
“绝”应该选第________种解释。
（4）白天鹅感到幸 福与自豪，是因为________；后来，白天鹅感到自卑，
是因为________。
（5）读了这个寓言故事，你明白了什么？

5．阅读下文，回答问题。
鞋屋
最近，蓝狐狸一心想发财，他眼珠子骨碌一转，一下子就冒出一个鬼主
意，他收集了许多穿旧的鞋子，经过简单地改造，修建了一座鞋屋。
蓝狐狸在草地上竖起了一块木牌，上面写着：出售鞋屋——欢迎光临!
想住新房子的小鸟离开 了树丫，用红果子换下了凉鞋屋。急着和兄弟分
家的灰鼠也离开了泥洞，用他的土豆换下了棉鞋屋……鞋 屋的第三个居民是一只
青蛙，他用莲蓬换了一个雨鞋屋。因为怕顾客们串门互相比房子，蓝狐狸挨家挨户地通知，附近有大坏蛋，大家千万可别出来。小鸟和灰鼠很听话，青蛙可
耐不住，他满世界乱闯 。
青蛙在鞋屋附近逛来逛去，他发现：“小鸟的凉鞋屋比雨鞋屋凉快，他还
发现，灰 鼠的棉鞋屋比雨鞋屋暖和。这雨鞋屋夏天闷、冬天冷，缺点真是太多
了。青蛙肚皮气得鼓鼓的，他张开大 嘴巴呱呱呱地叫了起来。
小鸟这才知道自己的屋子冬天太冷，灰鼠也才明白自己的屋子夏天难
熬。他们都来找蓝狐狸，蓝狐狸挠挠耳朵说：“唉，看来，我的发财美梦做不成
啦！退回吧，退 回吧。”
青蛙说：“可是，我们都不愿意退啊。”蓝狐狸以为自己听错了，他睁大
眼睛看着大家。
小鸟、灰鼠和青蛙说：“请你动动脑子，帮我们改造一下，我们需要房
子。”蓝狐狸高兴极了：“改造， 我一定想办法改造，我会让大家满意的！”
（1）下面小动物住了什么房子？各有怎样的缺点？根据短文内容连线。
小鸟________ 棉鞋屋 夏天闷，冬天冷
灰鼠________ 雨鞋屋 夏天太热
青蛙________ 凉鞋屋 冬天太冷
（2）蓝狐狸修建鞋屋是为了什么？他的目标实现了吗？

（3）蓝狐狸为了不让顾客们比房子，想出的办法是什么？你觉得他这样做
对吗？
（4）蓝狐狸会怎样改造房子？请你帮他想一想办法吧。

6．【答案】 （1）， ：“ ， ？ ， 。”
（2）关羽；大力士；勇猛极了
（3）关羽通过与周仓比赛打蚂蚁来教育周仓。
（4）做事,不仅要有力量和勇气，还要懂得如何运用智慧和谋略,只会蛮干
是不会有效的。
（5）聪明、善于教育。；有勇无谋但知错就改。
【解析】【分析】（1）分析句子中 分句之间的关系,根据标点符号各自的
作用,能正确使用标点符号。
（2）本题主要考查对 课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补 充填空即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内 容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）评价人物的性格特征要 应做到通观全文根据文中故事情节以及人物
的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）， ：“ ， ？ ， 。”
（2）关羽、大力士、勇猛极了
（3）关羽通过与周仓比赛打蚂蚁来教育周仓。
（4）做事,不仅要有力量和勇气，还要懂得如何运用智慧和谋略,只会蛮干
是不会有效的。
（5）关羽:聪明、善于教育。周仓:有勇无谋但知错就改。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）本题考查评价分析人物性格特征的能力。

7．【答案】 （1）有条不紊；安安稳稳
（2）只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。
（3）汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。
（4）C
【解析】【分析】（1 ）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指
词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语 的意思，然后找出所给词
语的近义词。井井有条——形容条理分明，丝毫不乱。平平安安——没有事故；平稳安全。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部分，明确写了哪 几方面内容，然后总综和即可。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的 言行

举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）有条不紊、安安稳稳 （2）只要妈妈把马套好，我就待在
马的耳朵里，告诉它往哪条 路走。（3）汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。
（4）C

【点评】（1）主 要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词
就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2） 此题考查在理解课文的基础上
筛选相关信息的能力。（3）本题考查概括文章内容的能力。（4）本题考 查评
价分析人物形象性格。

8．【答案】 （1）B；C
（2）A,C,D
（3）“没头脑”只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走 ，
一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头丧气地，没
了精神。
（4）“没头脑”是一个想事情、做事情都不周全的人。
【解析】【分析】（1）词语 理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要 点，仔细阅读短文内
容，比较判断正误。（3）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要
提一下这就是前后照 应要根据文章整体意思找相照应的句子。（4）评价人物性
格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人 物的言行举止具体分析其中蕴涵
的精神或品质。

故答案为：（1）①B②C（ 2）ACD（3）“没头脑”只能跟着大伙儿，像没
头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上 爬。起先几天还好，五六
天后，大伙儿全爬得垂头丧气地，没了精神。 （4）“没头脑”是一个想事情、做
事情都不周全的人。

【点评】（1）本题 考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结
合语境理解词义。（2）此题考查学生对短文内容的 掌握的能力。（3）此题考
查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。（4）本题考查评价分 析
人物性格。

9．【答案】 （1）消失；减少
；扩大
（2）裸露
；黎明
（3）一块块；明明白白
（4）树木变成了一栋栋房 子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的
家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空。
（5）拟人
；不停的下
（6）为了绿水青山，为了子孙后代，请放下那些锋利的斧头。

【解析 】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然后写出所给词语 的反义词。答案合理即可，不唯一。出现
—显露出来。增加—在原来的基础上添加。缩小—使在规模、数 量、范围或数
目上减少;由大变小。
（2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本 题，首先读一读拼
音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正
确 。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“裸、黎”容易写错。书写时
要注意这些字的笔画、结构 。要做到规范、正确和美观。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的 词
语“一张张”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。从给出的词
语“来来往 往”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字
和第四个字是一样的。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文
章内容，就能找到答案。
（5）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟
人”，就是把“物” 当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为
具体的目的。
（6）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合
个人的认识。 < br>故答案为：（1）消失、减少、扩大（2）裸露、黎明（3）一块块；明明白
白；清清楚楚（4） 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应
有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出 的柴烟消失在天空。（5）拟
人 不停的下（6）为了绿水青山，为了子孙后代，请放下那些锋利的斧头。
【点评】（1）主 要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就
容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注
意区别同音字、形近字。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，
在学习的过程中要学 会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句
顺即可。

10．阅读短文，完成问题。
划船的启示
富尔敦是美国的工程师、发明家。
富尔敦小时候只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“ 孩子，你只是
美术好，别的功课都不行，会留级的。”可是，他把老师的话当耳边风。
有一次，富尔敦去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费劲极了。他
想____装上风帆只能随风飘_ ___有什么办法能改变这个状况呢____
不一会儿，风停了。富尔敦坐在空船里，把脚浸 在河水中，心里还在盘
算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来这是自己的两只< br>脚不断摆动划水的结果。他又想：“能不能用十字交叉轮子来代替轮船的桨呢？

轮 子该怎么造？造好后装在什么位置上最合适？船身又该怎样改装……”这些问
题只靠画画是不能解决的。 怎么办呢？这时候，富尔敦才领悟到老师的话是对
的，他决定重新学习科学知识。
从此，富尔敦发愤读书，进步很快，后来他成了第一艘蒸汽轮船的发明
者。
（1）在第三段中的横线上加上标点，正确的是（ ）
A. ：“ ， 。 ” B. ：“ ， ？” C. ： ， ？
（2）富尔敦把老师的话当耳边风，用“________”画出老师的话。
（3）划线的“这个状况”指（ ）
A. 遇上大风划船太费劲。 B. 装上风帆只能随风飘。
（4）当小船不知不觉荡到河中心，富尔敦惊喜地发现了什么？用
“________”画出来 。
（5）这次划船让富尔敦领悟到________。
他决定________。
（6）从这个故事中你获得的感悟是（ ）
A. 学习知识只需要聪明的头脑就够了。
B. 我们可以只发展爱好，不必发愤读书。
C. 我们应该学好科学文化知识，为将来实现理想打好基础。
【答案】 （1）B
（2）孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级的。
（3）A
（4）原来这是自己的两只脚不断摆动划水的结果。
（5）老师的话是对的；重新学习科学知识
（6）C
【解析】【分析】（1 ）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用
的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹 号；常用的标号有引号、
省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每< br>一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）、（4）、（5）考查对
课文内容的理解 能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找
到答案。（3）这是考查指代性词语指代的 内容。感知文本内容，从文章中提炼
和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内 容。一般
指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，
而是其中 的一部分。（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾
作品有关内容，比较判断正误。

故答案为：（1）B（2）孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级
的。 （3）A（4）原来这是自己的两只脚不断摆动划水的结果。（5）老师的话
是对的、重新学习科学知识 （6）C

【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能
正确的使用标点符号， 另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注
意标点符号的位置。（2）、（4）、（5）此题 考查在理解课文的基础上筛选相
关信息的能力。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（6） 此题考

查学生对作品内容的掌握的能力。