中秋传说故事-企业管理培训心得

【10篇】新版部编人教三年级下册语文课外阅读练习题含答案


1．阅读《荷花》片段，完成下面各题。
荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开 了，
露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。
这 么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一
朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看 作一大幅活的画，那画家的本领可真了
不起。
（1）照样子，写词语。
挨挨挤挤（AABB）、________、________、________
（2）第 一自然段中第________句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语
是________，写荷叶 形状的词语是________，写荷叶多而密的词语是
________。
（3） 作者细致观察了________种白荷花开放的姿势。按荷花开放的程度排
序，填序号。
________才展开两三片花瓣儿。
________花瓣儿全展开了。
________还是花骨朵儿。
【答案】 （1）明明白白；星星点点；多多少少（隐隐约约、蹦蹦跳跳、
轰轰烈烈）
（2）2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤
（3）三；2；3；1
【解析】【分析 】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用
情况。从给出的词语“挨挨挤挤”来看，是A ABB式结构，即第一个和第二个字是
一样的，第三个字和第四个字是一样的。
（2）、（ 3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要
阅读课文的内容，然后结合前后句(题目 提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为：（1）明明白白、星星点点、多多少少（隐隐约约、蹦 蹦跳
跳、轰轰烈烈）（2）2、碧绿、大圆盘、挨挨挤挤 （3）三、2、3、1
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解了，在学习的
过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）、（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，
才能填好每一空。

2．阅读下文，回答问题。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常 常在窃窃私语。你
用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一
样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一
种声音，行进的时候发出 另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行 ，每小时只能前
进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，
比 普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后

退。还有些贝类 自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）联系上下文，写出词语的意思。
窃窃私语：________。
（2）根据文段内容填空。
①第1自然段写了________，第2自然段写了________。
②海参的活动方法是________，乌贼和章鱼的活动方法是________。
（3）文段中画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
（4）海底还有哪些声音？仿照文段，把下列内容补充完整。
有的像________一 样________，有的像________一样________，有的像
________一样_ _______。
【答案】 （1）私下里小声交谈
（2）海底各种各样的声音；海里的动 物的活动方法；靠肌肉伸缩爬行；突
然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退
（3）画线的句 子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝类人的行为，使句
子更加形象生动，给读者留下深刻印象。
（4）小羊；咩咩；老牛；哞哞；鸽子；咕咕
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。
（2）①概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找
出每句话中的重点词 或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的
话。②考查对课文内容的理解能力。解答时要带着 问题细读课文整体感知文章
内容，就能找到答案。
（3）把“贝类”当作人来写，赋予物以 人的言行或思想感情，用描写人的词
来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（4）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象用合适
的语言表达出来，能 做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）私下里小声交谈 （2）海底各种各样的声音、海里的动物
的活动方法、靠肌肉伸缩爬 行、突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退
（3）画线的句子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝 类人的行为，使句子更
加形象生动，给读者留下深刻印象。（4）小羊、咩咩、老牛、哞哞、鸽子、咕< br>咕

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课 文，可结
合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）①此题主要考查概括段意的能力。②此题考查在理解课文的基础上
筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式
相同或相似的句子即可。

3．阅读语段。完成练习。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇， 累得老虎筋都快断了，颠得贼
骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“ 漏”
真厉害，像粘胶一样，________住我了。到树跟前，得把它________下来，好

逃命。”
贼也想：“漏”真厉害，旋风一样，停都不停，一定是____ ____到家再吃
我。到树跟前，得想法________上去，好逃命。”
到了树 跟前，老虎把身子一________，贼顺势一________，蹿到树上。
老虎一边往前跑一边想 ：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉
‘漏’了！”
（1）做贼心虚的贼和老虎都以为“漏”是________，一心想逃命。（ ）
A. 老爷爷 B. 老婆婆 C. 对
方 D. 厉害的角色
（2）语段中画线句子运用了________的修辞手法。（ ）
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸
张 D. 排比
（3）请用横线和波浪线分别画出描写老虎和贼内心活动的语句。
（4）选择恰当的动词填入语段中的横线上。
歪 驮 贴 纵 蹿 蹭
①“漏”真厉害，像粘胶一样，________住我了。到树跟前，得把它
_ _______下来，好逃命。
②“漏”真厉害，旋风一样，停都不停，一定是________到家 再吃我。到树
跟前，得想法________上去，好逃命。
③到了树跟前，老虎把身子一________，贼顺势一________，蹿到树上。
（5）用自己的话概括语段的内容。
【答案】 （1）D
（2）C （3）老虎：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下
来，好逃命。”“终 于甩掉‘漏’了！”贼：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一
定是驮到家再吃我。到树跟前，得想 法蹿上去，好逃命。”“终于甩掉‘漏’了！”
（4）贴；蹭；驮；蹿；歪；纵
（5）虎驮着贼，贼骑着虎，他们误以为遇上了厉害的角色，一心想逃命。
【解析】【 分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅
读短文内容，比较判断正误。
（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、
拟人、反问、排比等。再细读每 句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出
判断。“累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”这 是夸张。
（3）了解什么是心理描写，然后带着问题细读课文整体感知文章内容，
就能找到 答案。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、
精神面貌和内心活动进行的描写。是 作文中表现人物性格品质的一种方法。最
常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一 无遮掩地吐露
自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人
物外 表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情
感。
（4）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词
填空，使句中表达更准确。
（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部分，明确写了哪 几方面内容，然后总综和即可。

故答案为：（1）D（2）C（3 ）老虎：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我
了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”“终于甩掉‘ 漏’了！”贼：“‘漏’真厉
害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去 ，
好逃命。”“终于甩掉‘漏’了！”（4）贴、蹭、驮、蹿、歪、纵 （5）虎驮着贼，
贼骑着虎，他们误以为遇上了厉害的角色，一心想逃命。

【点评】（1）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（2）考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）了解什么是心理描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）要正确使用动词，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积
累的重要内容之一。
（5）本题考查概括文章内容的能力。

4．阅读下文，回答问题。
会说话的植物
植物有语言吗？它能说长道短吗？
年轻的英国植物研究专家希拉米·鲁拉德 研究成功一种植物语言翻译
器——植物探测仪，可以清晰地听到植物说话的声音，背上仪器，戴上耳机，
把仪器的一根线头和植物叶子相接，这根导线就可以振动，生物电子翻译器立
即对这种振动进行 翻译，在耳机内便可清晰地听到植物对话的声音，植物会向
人们诉说是饥是饱、是冷是热、是涝是旱。
意大利发明家发明了一种能和植物讲话的对讲仪。他将植物连接在对
讲仪的电极上，便 听到了植物的“讲话”声，然后根据植物发出的信息翻译密
码，辨别出“热”“冷”“渴”和其他简单的 词汇。
一般来说，在正常情况下，植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的
音乐曲 调，而当遇到刮风等灾难性天气时，植物的“讲话”则变得低沉、紊乱。
它们在养料充足时，声音高；在 养料缺乏时，“讲话”声音就很微弱。
（1）找出画线句子中的几组反义词。
________—________ ________—________ ________—________
（2）希拉米·鲁拉德研究成功植物语言翻译器叫做_____ ___，通过它能
________。
（3）植物的“说话”有什么特点？用“________”在原文中画出。
（4）你觉得，研究植物说话有什么作用？
【答案】 （1）饥；饱；冷；热；旱；涝
（2）植物探测仪；清晰地听到植物说话的声音
（3）植物 的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮风、
下雨等灾难性天气时，植物的“说话” 声则变得低沉、紊乱。它们在养料充足
时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。
（4）可以了解植物的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得
更好。 【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然后写 出所给词语的反义词。（2）这是按短文原文填空，只
要细读短文就能找到答案。（3）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带着问
题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）谈自己的看法，回答 这种

开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）饥—饱、冷—热、旱—涝 （2）植物探测仪、清晰地听到
植物说话的声音 （3）植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当
遇到刮风、下雨等灾难性天气时，植物 的“说话”声则变得低沉、紊乱。它们在
养料充足时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。 （4）可以了解植物
的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得更好。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词
就容易了。平时注意 多积累，增加词汇量。（2）此题考查对课文内容的理解能
力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选 相关信息的能力。（4）此题属于
开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

5．阅读短文，完成练习。
海滨小城
我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道的尽头，就可以看见
浩瀚的大海。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子
们见得多了，都不去理睬这些贝壳 ，贝壳只好______（安稳 寂寞）地躺在那
里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了 。船上满载着银光闪闪的
鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就______（ 喧
闹 热闹）起来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、树榄树、 凤凰树，
还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都
是。凤凰 树开了花，开得那么______（喧闹 热闹），小城好像笼罩在一片片红
云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开
的绿绒大伞，树叶______（ 层层叠叠 密不透风），可以遮太阳，挡风雨。树下
摆着石凳，每逢休息的El子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯
吱地响，好像踩 在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶
都没有口。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（1）在括号内选择合适的词语。
（2）用横线画出文中一个比喻句，说说把什么比做什么。
（3）短文依次写了小城 的________、________、________、________。
（4）海滨小城的特点是________。

6．【答案】 （1）瞪、跺、指、跑、画。
（2）小瑶；小军
（3）值周组的同学来了，给一班、二班的卫生都扣了分
（4）语言；动作
（5）不对。我会把纸团捡起来。
【解析】【分析】（1）此题较容易，带着问题读第二自然段找出表示小瑶
动作的词即可。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整
体 感知文章内容，就能找到答案。
（4）描写方法概括为：环境描写 、语言描写、心理描写、神态描写、动
作描写。结合短文分析即可。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章
的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）瞪、跺、指、跑、画。（2）小瑶、小军 （3）值周组的
同学来了，给一班、二班的卫生都扣了分。（4）语言、动作 （5）不对。我会
把纸团捡起来。
【点评】（1）此题考查学生对动词的掌握能力。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题主要考查对常用描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分
辨，写作时会应用。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通
句顺即可。

7．【答案】 （1）鱼肚白；淡红色；红晕；深红；金黄；绚烂
（2）A
（3）一、二；三；二；这段生动地描写了朝霞颜色的变化
（4）B
【解析 】【分析】（1）寻找文句中表示颜色的词语相对简单，将文句中表
示颜色的词语挑出来即可。
（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内
容，比较判断。
（4）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，从文章内容
方面进行分析。
故答案为：（1）画出：鱼肚白；淡红色；红晕；深红；金黄；绚烂；
（2）A（3）一；二 ；三；例：二；这段生动地描写了朝霞颜色的变化（4）B
【点评】（1）本题考查学生对文句中表示颜色的词语的掌握能力。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）此题考查学生对依据段意选段落的能力。
（4）此题考查学生对题目的辨析能力。

8．阅读短文，完成问题。
划船的启示
富尔敦是美国的工程师、发明家。
富尔敦小时候只爱 画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是
美术好，别的功课都不行，会留级的。”可是，他 把老师的话当耳边风。
有一次，富尔敦去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费劲极了。他
想____装上风帆只能随风飘____有什么办法能改变这个状况呢____
不一 会儿，风停了。富尔敦坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还在盘
算着……不知不觉小船已经荡到河中心 了。他惊喜地发现，原来这是自己的两只
脚不断摆动划水的结果。他又想：“能不能用十字交叉轮子来代 替轮船的桨呢？
轮子该怎么造？造好后装在什么位置上最合适？船身又该怎样改装……”这些问
题只靠画画是不能解决的。怎么办呢？这时候，富尔敦才领悟到老师的话是对

的，他决定 重新学习科学知识。
从此，富尔敦发愤读书，进步很快，后来他成了第一艘蒸汽轮船的发明
者。
（1）在第三段中的横线上加上标点，正确的是（ ）
A. ：“ ， 。 ” B. ：“ ， ？” C. ： ， ？
（2）富尔敦把老师的话当耳边风，用“________”画出老师的话。
（3）划线的“这个状况”指（ ）
A. 遇上大风划船太费劲。 B. 装上风帆只能随风飘。
（4）当小船不知不觉荡到河中心，富尔敦惊喜地发现了什么？用
“________”画出来 。
（5）这次划船让富尔敦领悟到________。
他决定________。
（6）从这个故事中你获得的感悟是（ ）
A. 学习知识只需要聪明的头脑就够了。
B. 我们可以只发展爱好，不必发愤读书。
C. 我们应该学好科学文化知识，为将来实现理想打好基础。
【答案】 （1）B
（2）孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级的。
（3）A
（4）原来这是自己的两只脚不断摆动划水的结果。
（5）老师的话是对的；重新学习科学知识
（6）C
【解析】【分析】（1 ）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用
的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹 号；常用的标号有引号、
省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每< br>一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）、（4）、（5）考查对
课文内容的理解 能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找
到答案。（3）这是考查指代性词语指代的 内容。感知文本内容，从文章中提炼
和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内 容。一般
指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，
而是其中 的一部分。（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾
作品有关内容，比较判断正误。

故答案为：（1）B（2）孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级
的。 （3）A（4）原来这是自己的两只脚不断摆动划水的结果。（5）老师的话
是对的、重新学习科学知识 （6）C

【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能
正确的使用标点符号， 另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注
意标点符号的位置。（2）、（4）、（5）此题 考查在理解课文的基础上筛选相
关信息的能力。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（6） 此题考
查学生对作品内容的掌握的能力。

9．阅读下文，回答问题。

还魂草
走进大巴山密密的桷（fu）栋（li）树林，湿润的沃土上 铺着一层厚厚的
落叶，从叶缝间筛下的光斑，印在落叶上，像圆圆的邮戳，我们扒开落叶，便
会 在青青的苔藓上找到还魂草。
还魂草茎细如线，叶如花瓣，草叶像盛开的花儿。我们拔起它， 抖去泥
沙，晾干后收藏起来。老人拿它泡茶喝，能明目强身，我们拿它当书签，送给
好朋友。
还魂草真能还魂吗？每当我看书累了，便把还魂草从书页中取出，放进
盛满清水的杯中 ，立刻，干细的茎徐徐伸直，干枯的叶缓缓伸开，就显得那么
嫩绿，那么鲜活。还魂草的生命力是多么旺 盛！
从海外回来的爷爷，每次离家的时候，都要带一束还魂草，他说，还魂
草系着他 的魂儿，就像故乡系着他的梦。
（1）查字典给划线字的读音，再把拼音抄写在横线上。
______
_____ _____
还邮
魂草 戳
（2）短文 告诉我们在大巴山的________里，________下面，________上，
可以找到还魂 草。
（3）还魂草能“还魂”，指的是它________。
（4）从短文最后一段可以看出，爷爷________。
【答案】 （1）huán；chuō
（2）桷栎树林；落叶；苔藓
（3）有强烈的生命力
（4）对故乡的热爱和依恋
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课生字的掌 握情况,正确读
准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时
要 多读，多练。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整
体 感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查对最后一段的理解，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解
概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1）huán、chuō （2）桷栎树林、落叶、苔藓 （3）有强烈的
生命力 （4）对故乡的热爱和依恋
【点评】（1）准确识记字音 ，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意
纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形 音义结合起来，
音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据
意 思来记住不同的音节。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）解答此题要结合全文来理解，有利于对文章中心主题的把握。

10．类文阅读。
民艺一绝——南阳烙画
河南南阳是历史文化名城，底蕴深厚 。南阳有“三宝”——烙画、玉雕、

《出师表》，“烙画”位居其首，蜚声海内外。 < br>烙画，亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。它是利用碳化原理，通过
控温技巧，用温度在摄 氏三百至八百度之间的铁笔烙烫。
百闻不如一见。一次偶然的机会，我亲自观看了烙画师们制作的过程 。他
们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔
的痕迹。最后 是上色，遵循一定顺序，根据作品需要，有的不施任何颜料，只
用白描技法勾勒线条，用西画素描的黑、 白、灰来烘色；有的以烙为主，套彩
为辅，在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作画。看他们的作品， 或线条流
畅，如行云流水；或凝色浑实，敦厚拙朴；或色调清爽，云淡风轻；或虚实相
应，层次 明晰……给人一种强烈的艺术效应。恍惚间，我的眼前出现了一幅幅南
阳烙画的艺术长廊，它们越过眼前 ，穿越历史，回到了千年以前的汉代……
是啊，这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱写
着、延续着……
（1）用横线在短文中画出烙画的制作过程。
（2）根据短文内容填空。 烙画，是________（地方）的特色，它又称为
“________”“________” “________”，需要用________度的铁笔在材料上进行烙
烫。
（3）判断下列说法是否正确。
①文章开宗明义，点明“烙画”特殊地位，既吸引读者又为下文展开作好铺
垫。
________
②“烙画”的作画材质有严格的要求，只能使用竹木、宣纸、丝绢。
________
③“烙画”没有任何颜色，只有素描的黑、白、灰。________
④南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一，它体现着我国劳动人民
的智慧。
________
【答案】 （1）他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾
烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色。
（2）河南南阳；烙花；烫花；火笔画；摄氏三百至八百
（3）正确；错误；错误；正确
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章 内容，就能找到答案。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
故答 案为：（1）画：他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的
烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹 。最后是上色。（2）河南南阳 烙花 烫
花 火笔画 摄氏三百至八百（3）①正确；②错误；③错误；④正确
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）这道题是按课文内容填空较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才
能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。