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【10篇】新部编版三年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案


1．阅读下文，回答问题。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常 常会咬住一绺头发
不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小
沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一
样。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人
精”。
（1）查字典填空。
“惯”用音序查字法，应查字母________，再查音节___ _____。它在字典中
的意思有：①纵容（子女等）养成不良习惯或作风；②习以为常，积久成
性。“惯”在“习惯”一词中的意思是________，我能用它的另外一个意思组词：
_____ ___。
（2）老师傅剃头时________让小沙吃尽苦头，小沙因为________而痛，又
因________而痒。小沙剃头时的感受我们可以用“________”这个成语来概括。
（3）用画线的词语写一句话。
（4）文中“害人精”指的是谁？为什么这样称呼他？
【答案】 （1）G；guan；②；娇惯
（2）推剪；常常咬住一绺头发不放；碎头发掉在脖子里；如坐针毡
（3）小弟弟喜怒无常，一会儿哇哇大哭，一会儿哈哈大笑。
（4）文中“害人精”指的是老 剃头师傅。这样称呼他是因为老剃头师傅剃头
时让小沙感到很痛苦，还收取双倍的钱。
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、字义等方面的知识。因
此，应全面扎实地掌握各方面 的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的
特点和要求。惯，音节 guàn ，音序为G，应先查 字母G，再查音节guan。习惯
的惯，应该是习以为常的意思。可以用纵容这个义项，组词为惯坏、娇 惯等。
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容， 然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。小沙的头发被
推剪夹住，所以剃头让他吃尽了苦 头，碎发落进脖子里，又让他感觉很痒，根
据头发像针一样刺，可以用“如坐针毡”来形容小沙的剃头感 受。
（3）一会儿……一会儿……，这个关联词表示并列关系，用于描述不定时地
先后发生 的两件事。可以写： 小弟弟喜怒无常，一会儿哇哇大哭，一会儿哈哈
大笑。
（4）考查对 课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）G、guan、②、娇惯 （2）推剪、常常咬住一绺头发不
放、碎头发掉在脖子里、如坐针毡 （3）小弟弟喜怒无常，一会儿哇哇大哭，
一会儿哈哈大笑。 （4）文中“害人精”指的是老剃头师傅 。这样称呼他是因为老
剃头师傅剃头时让小沙感到很痛苦，还收取双倍的钱。
【点评】（1 ）本题考查用音序法查字典的能力。先根据所查字的音节的
第一个大写字母，找到所在的音序，然后找到 汉字的音节所在的页码，即可找
到所查的字。根据字典正文对汉字的解释，可以得到字义、组词等帮助信 息。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填

好每一空。
（3）本题考查造句的能力。先明白划线词语的意思，根据文中的用法，
写出一个形式相仿、 内容合理的句子即可。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

2．阅读短文，完成练习。
米斯是一位年仅11岁的意大利少年。他被穷苦的父母卖给了一个马戏
团。（ ）受不了那种非人的折磨，（ ）他逃了出来，乘船回家。在船上，
三个游客乘着酒兴，对遍体鳞 伤的米斯产生了怜悯，给了他少许的银币和大把
的铜币。
那三个人继续喝酒，最后竟 露骨地攻击米斯的祖国。“哗”，一大把银
币、铜币像冰雹一样飞掷到那三个人的脸上。米斯愤怒地挥舞 着他那枯瘦的胳
膊，对着那三个旅客大声吼道：“拿回去！我不要说我祖国坏话的人的东西！”
（1）选择一组合适的关联词填到文中的括号里。
只要……就…… 因为……所以…… 一……就……
（2）给带点字选择合适的解释。
乘：①坐 ②就着 ③一种计算方法
A．他乘船回家。________
B．乘着酒意，他诗兴大发。________
（3）用横线画出文中表现米斯非常气愤的句子。
（4）填空。
米斯当时遍体鳞伤，他肯定需要________，但当他听到________，立即
把钱币飞掷到那 三个人的脸上，这说明了米斯是一个________的孩子。
（5）给文章加上一个合适的题目。
【答案】 （1）因为；所以
（2）①；②
（3）“哗”，一大把银币、铜币像冰 雹一样飞掷到那三个人的脸上。米斯愤
怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊，对着那三个旅客大声吼道
（4）钱；有人攻击自己的祖国；爱国，有尊严
（5）勇敢的米斯
【解析】 【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示
的是何种关系，再根据句子的意思来选 择恰当的关联词语填写。此题分句前后
是因果关系。故选“因为……所以……”；
（2）这 是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表
达不同的意思,要把字放在语境中去 理解。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的
内容，然后结合前后 句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5） 考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内
容，再进一步提炼标题。
故答案为：（1）因为；所以
（2）A①B②
（3）“哗”，一大把银币、铜币像冰雹 一样飞掷到那三个人的脸上。米斯愤

怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊，对着那三个旅客大声吼 道
（4）1、钱 2、有人攻击自己的祖国 3、爱国，有尊严
（5）勇敢的米斯
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前
后之间的关系。然后 再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累
的基础上仔细揣摩。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。

3．阅读《花钟》选段，完成后面的练习。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天
之内，不同的花 开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇
叭；五点左右，艳丽的蔷薇 ；七点，睡莲从 ；中午十二点左
右，午时花开花了；下午三点，万寿菊 ；傍晚六点，烟草花在暮色中苏
醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花 却在
九点左右含笑一现……
（1）按课文内容填空。
（2）写出下列词语的近义词。
张开________ 发现________ 怒放________ 艳丽________
（3）照样子写两个。
鲜花朵朵：________ ________
（4）这段话是围绕哪句话来写的？用横线把这句话画出来。
（5）用波浪线在文中画出一个拟人句。
（6）选文运用了________的修辞 手法写不同的花开放的时间不同，这样写
会让读者体到 ________
（7）我能仿照选文写一种鲜花的开放。
【答案】 （1）绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放
（2）展开；发觉；开放；美丽
（3）生机勃勃
；白发苍苍
（4）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不
同的。
（5）烟草花在暮色中苏醒
（6）拟人；鲜花的争奇斗艳，生机勃勃。
（7）略
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的记忆能力。解答本题，
需要回顾课文的内容 ，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力 。近义词，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词 。答
案合理即可，不唯一。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。 从给出的

词语“鲜花朵朵”来看，是ABCC式结构，即第一个和第二个字是一样的，第 三个
字和第四个字是一样的。
（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地 位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的
一种 形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把握了这段话的主要内容 ，概括了段意。这段话的中心句在第二句。
（5）、（6）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人 的言行或思想感
情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（ 7）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一
个或多个句式相同、内容与上下文 衔接的句子.能做到语意连贯；内容设计合情
合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放 （2）、展开、发
觉、开放、美丽 （3）生机 勃勃、白发苍苍（4）要是我们留心观察，就会发
现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（5） 烟草花在暮色中苏醒
（6）拟人、鲜花的争奇斗艳，生机勃勃。 （7）略
【点评】（1） 这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课
文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量 。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）分析要仿写的词语，从中找出规 律，找出规律，问题就迎刃而解
了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（5）、（6）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应
用。
（7）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式
相同或相似的句子即可。

4．阅读下文，回答问题。
北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数 不清。”这座狮子多得数不清的
桥，建于1189年。这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根 望柱，每根柱
子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不清呢。
这些狮子真有意思。它 们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘
米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有 的蹲坐在石柱上，好
像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子依偎在
母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣
的游戏；还有的小狮子大 概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者
已经数清了，总共是501只。
卢沟桥是“七七事变’’的发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队
挑衅， 驻宛平的中国军队奋起反击，全面抗日战争从这里正式开始。正由于这
件事，卢沟桥成了我国人民永远难 忘的一处具有历史意义的建筑。
（1）给短文加一个合适的题目。
（2）卢沟桥最大的特点是（ ）
A. 历史悠久 B. 外形美观 C. 柱子上雕的狮子多得数

不清
（3）第2自然段围绕“________”这句 话，从________和________两个方面
具体介绍了卢沟桥的狮子。
（4）联系上下文，理解“卢沟桥的狮子——数不清”这句歇后语的意思。
（5）卢沟桥的狮子还有哪些形态？请你发挥想象，仿照短文的句式写一
写。
【答案】 （1）卢沟桥的狮子
（2）C
（3）这些狮子真有意思；大小；形态
（4）形容事物数量多，数不胜数。
（5）有的横躺在地上，好像一个昏昏欲睡的老人；有的 挺直身子站立不
动，好像一个训练有素的士兵。
【解析】【分析】（1）考查拟定标题 。阅读短文，梳理段落，就可以概括
出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（3 ）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中 最重要的句子。“找中心句”是概括段意的
一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读 时找准了中心
句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。
（4）歇后语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解歇后
语。
（5）本题旨在 考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象用合适
的语言表达出来，能做到语意连贯；内容设计合 情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）卢沟桥的狮子 （2）C（3）这些 狮子真有意思、大小、形
态（4）形容事物数量多，数不胜数。（5）有的横躺在地上，好像一个昏昏欲
睡的老人；有的挺直身子站立不动，好像一个训练有素的士兵。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以
识记。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）此题主要考查联系上下文，理解歇后语的能力。
（5）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式
相同或相似的句子即可。

5．阅读下文，回答问题。
没头脑和不高兴（节选）
“没 头脑”成了建筑工程师以后，首先就想设计一座少年宫，让全市小朋
友能同时在里面玩儿。他画了张图纸 ，是一片三四百层高的大楼群，剧场、运
动场、图书馆……应有尽有。
少年宫很快建 成了。“没头脑”还收到请帖，被邀请去那儿看戏。一路上
人山人海，热闹非凡，有的还抬着锅碗瓢盆、 蚊帐被褥……“没头脑”心想：去少
年宫玩儿怎么跟去露营一样呢？

“没头脑”来到少年宫，刚想进门，门卫拦住他，问他怎么没带食物和被
褥。“没头脑”纳闷儿：“看戏 还用带那些玩意儿？这可太新鲜了！”门卫解释
说：“这地方太大了，楼房太多太高了，楼里光有楼梯没 有电梯，也没有指示
牌，要找到剧场，没有十天半个月还真不行。不带吃的还不饿死？”
“没头脑”心里直懊恼：电梯和指示牌给忘了！设计图纸的时候怎么不好
好想想呢？没法儿，“没头脑” 只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞
地往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后 ，大伙儿全爬得垂头
丧气地，没了精神。
（1）给短文中的划线词语选合适的意思。
①新鲜：________
A．（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等
B．新奇、稀罕
C．（事物）出现不久
②精神：________
A．英俊，相貌、身材好
B．人的意识、思维活动
C．表现出来的活力
（2）“没头脑”设计的少年宫的缺点有（ ）（多选）
A. 没有指示牌 B. 没有提供食物 C. 只有楼梯没有电
梯 D. 楼太高太大
（3）用“________”画出与门卫的话相呼应的句子。
（4）你觉得“没头脑”是个怎样的人？

6．【答案】 （1）离离原上草；一岁一枯荣
（2）春；夏；秋；冬
（3）酷热；火热
（4）小草
（5）横线：小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷
热带来的疲劳。
波浪线：寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等到第二年春
天来了，她又从土里钻 出来。
（6）小草和刚睡醒的伙伴们跳起来欢快的舞蹈。
【解析】【分析】（1）考 查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供
的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
（ 2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感
知课文内容，找主关键词语，由“ 春、夏、秋、冬”可知，作者是按时间顺序写
的。
（3）本题主要考查对反义词的辨析能力 。反义词是指词汇意义相反的词
语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合 理即
可，不唯一。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文 整
体感知文章内容，就能找到答案。
（6）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行 或思想感情，用描
写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

故答案为：（1）离离原上草、一岁一枯荣
（2）春、夏、秋、冬
（3）酷热、火热
（4）小草
（5）横线：小草像一位慈爱的母亲把人们抱 在怀里，让劳累的人们消除
酷热带来的疲劳。波浪线：寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等到第二年春天来了，她又从土里钻出来。
（6）小草和刚睡醒的伙伴们跳起来欢快的舞蹈。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意
思。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写 出反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。
（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

7．【答案】 （1）雪白
；高雅
；嘹亮
（2）稀奇
；爽快
；格外
（3）①
；④
（4）白天鹅雪白的羽毛、高雅的姿态、嘹亮的歌声，获得周围人们的喜爱
；黑天鹅，是稀罕的品种，雍容华贵，端庄秀丽，让人们大开眼界。
（5）不能被所谓的常理拘束和限制。
【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和 中心语搭配得当，能将意思
表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词 ”，
横线上应填上形容词（或限制词），解答时带着问题读第一自然段就能找到答
案。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相
近的词语，解答本题，要理 解词语的意思，然后结合语境写出所给词语的近义
词。
（3）这是一道“一字多义”的练习题 。同一个词在不同的语言环境中可以表
达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（4）考查 对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章
内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而
理解文本的中心主题 以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）雪白、高雅、嘹亮（2）稀奇、爽快、格外（3）①④< br>（4）白天鹅雪白的羽毛、高雅的姿态、嘹亮的歌声，获得周围人们的喜爱；黑
天鹅，是稀罕的品 种，雍容华贵，端庄秀丽，让人们大开眼界。（5）不能被所
谓的常理拘束和限制。

【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时在学习课文的 过程中积累好词好句。增加词汇量。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就 容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的 语境意义需要在积累的
基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

8．阅读语段，完成练习。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃
头师傅还熟练。 这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊
皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿
翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有
比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发
越剪越短，甚至露出了头皮。一眼 望去。整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小
心，却像层层梯田。
我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一
声，像见了鬼一样。
当然，我没有得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小
沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一 样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么
也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找 身上的碎头发。
（1）“我”是如何给小沙剃头的？根据文段内容填空。
刚开始，“我 ”觉得自己像个________，剪刀所到之处，头发________；很
快，“我”就发现自己_ _______，因为这样随意乱剪，头发________；最后，
“我”左修右修，可惜_____ ___，一眼望去，整个头上________，耳朵边剪得小
心，却像________。
（2）为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？
（3）剪完头发 后，为什么小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样”？为
什么之后姑父“每天夜里都要爬起来两三次 ”？
【答案】 （1）剃头大师；纷纷飘落；闯了祸；长长短短；越修越糟；坑
坑洼洼；层层梯田
（2）因为小沙这个顾客对理发师的要求极低，只要不剪破耳朵就行。
（3）因为“我”把小 沙的头发剪糟了，把他吓坏了。姑父睡衣上的头发怎么
也清除不干净，所以他每天夜里都要爬起来两三次 找身上的碎头发。
【解析】【分析】考查按课文内容的填空。解答时要带着问题读语段整体感知语段内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（2）、
（3）考查对课文 内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内
容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）剃头大师、纷纷飘落、闯了祸、长长短短、越修越糟、

坑坑洼洼、层层梯田 （2）因为小沙这个顾客对理发师的要求极低，只要不剪
破耳朵就行。（ 3）因为“我”把小沙的头发剪糟了，把他吓坏了。姑父睡衣上的
头发怎么也清除不干净，所以他每天夜 里都要爬起来两三次找身上的碎头
发。

【点评】（1）这道题 是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课
文，边读边思考，才能填好每一空。（2）、（3）此 题考查在理解课文的基础
上筛选相关信息并加以概括的能力。

9．类文阅读
水柳村的抱抱树（节选）
东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水
上，干净又漂亮。
最近，水柳村有了大麻烦。
十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他 便伸
长柳条，紧紧一抱，直抱到满意了才松手。他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼
物推到了河里 ；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头……老柳树变成了抱抱
树，河道口的交通变得无比拥堵，水柳 村的人伤透了脑筋。
终于，人们要去和老柳树谈判了。村长说：“老柳树，你不能再乱抱了 ，
你知道你惹了多少祸吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！”
老柳树终于忍不住哭起来，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退了退。
“我喜欢你们，给我抱 抱吧。你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？”老
柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和 我招呼。但是我喜欢你
们，想跟你们抱一抱。”
水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一 个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳
树抱一抱。如今，老柳树开心极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺 水的小
孩呢！
（1）水柳村的大麻烦是（ ）。
A. 老柳树不知道犯了什么毛病 B. 老柳树随意抱人 C. 河道
口交通拥堵
（2）老柳树都抱了谁？造成了怎样的结果？请你用横线在短文中画出来。
（3）老柳树还会抱谁？请你展开想象力，写一写。
（4）老柳树为什么要抱人们？
（5）根据短文内容判断正误。
①水柳村的人们都很讨厌老柳树。________
②听了老柳树的话，人们很害怕老柳树，无奈地过去和他抱一抱。
________
③一开始，水柳村的人们有些烦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错
了，用实际行动——抱一抱来向 老柳树道歉。________
【答案】 （1）B
（2）他抱了娶媳妇的新郎，却把一船 礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿
水，却让他栽了个大跟头……
（3）河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他
都忍着疼痛不撒手。
（4）因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他

很寂 寞。
（5）错误；错误；正确
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项 表述的要点，仔细阅
读短文内容，比较判断。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）仿照课文发挥想象，写出老柳树还会抱谁，可以运用比喻、拟人等
修辞手法，生动而又 形象，能够给读者留下深刻的印象。开放性试题言之有理
即可。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括
出来即可。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
故答 案为：（1）B；（2）画：他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到
了河里；抱了滑滑板的阿水，却让 他栽了个大跟头……（3）例：河里的螃蟹上
岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍 着疼痛不撒手。
（4）因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂
寞。（5）①错误；②错误；③正确
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

10．阅读下文，回答问题。
我爱你，中国的汉字
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群 活泼可
爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真
不忍将它们 框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己
的欢乐。
真的，它 们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每
个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使 你感触到热和力，而“月亮”却又闪着
清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑 ”字令人欢快，“哭”
字一看就像流眼泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似
乎进入森林或宁静的院落。这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔
下，它们更能生发出 无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如
海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量， 一个想象的天地，任你尽情
飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么
丰富的书法瑰宝？
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！
（1）把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。
（2）填空。 < br>作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成了________、________、
______ __。

（3）作者从（ ）两个方面写了汉字的魅力（双选）。
A. 高强度悟性的结晶
B. 具有强大的再生活力
C. 每一个汉字都有不同的风韵
D. 书法艺术中无穷无尽的变化
（4）根据短文第二自然段，写出你对下列汉字的感受。
看见“太阳”这个词，你感受到 ________；看到“森”这个字，你感受到
________；看到“________”这个字 ，你感受到________。
（5）根据短文中作者表达的感情，回答下面的问题。
如今，电脑打字已悄悄颠覆了人们传统的书写习惯。人们能快速地在键盘
上敲打出自己需要的汉字，但书 写汉字的能力却急剧下降，经常出现写错别字
或者“提笔忘字”的情况。

你觉得，针对这种情况，人们应该怎样做？写出你的想法。
【答案】 （1）在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样
拥有这么丰富的书法瑰宝。
（2）孩子；鲜花；精灵
（3）C,D
（4）热和力；一棵棵大树；休；人坐在树下
（5）人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。
【解析】【分析】（1）反问句 改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为
句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能… …呢？”等。第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）考查对比喻句的理解，带着问题读课文就能从文中找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（4 ）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照
题干所提供的句式，另写一个或多个 句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章
的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一
样拥有 这么丰富的书法瑰宝。（2）孩子、鲜花、精灵 （3）CD（4）热和力、
一棵棵大树、休、人坐在树下 （5）人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子
产品。

【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能
力。
（2）考查学生 对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致

性。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式
相同或相似的句子即可。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通
句顺即可。