关于国庆节的诗句-法务实习报告

【10篇】部编四年级下册语文课外阅读练习题及答案


1．阅读短文，回答问题。
游乐山
妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地——乐山。今年暑假妈妈一
起回家乡，我有幸游览了乐山。
清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯
（mǐn）江、 大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。
乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂 ，翠竹成荫，山壁陡峭，江
流澎湃。古人曾赞道：“河处悄来缥（piāo）渺（miǎo）峰，独立江 心江四曲。
环水有山不见山，一耸云树插天绿。”
我们离船登岸，踏上山间小径，小 径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟
语，十分幽雅恬静。不知不觉悟我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山 顶。楣
（méi）门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺
内主要 建筑有经弥陀（tuò）殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构
严谨，庄严雄伟。入门为天王 殿，殿内有四大天王雕塑，一个凶猛，一个严
肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个人魁梧高 大，形态庄重。寺
中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。
沿着石铺 小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物
古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是。加上寺 宇辉煌，并有世界最大的石佛，因
此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的 美誉。险
峻的竣云栈（zhàn）道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。
顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上最大的石刻勒坐
像。佛像依凌云山西壁凿岩而成， 在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高71
米，鼻长5．6米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满 了绿色的苔藓，像
披着绿色的袈裟（jiā shā），大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了 。
大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神
兼备。其雕刻的 精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊
叹。
夕阳红着脸儿，慢 慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。此
刻，乐山奇景我们尽收眼底。我为祖国有如此辉煌灿 烂的历史和众多的名胜古
迹而感到骄傲和自豪。
（1）解释下列成语。
①络绎不绝：________。
②巧夺天工：________。
（2）本文的记叙顺序是（ ）
A. 时间变化 B. 地点变化 C. 事情的发展 < br>（3）填出下列地点变化的缺项。乐山城
→________→________→______ __→________
（4）用横线画出第六自然段描写大佛高大句子，用波浪线画出这节中描写
大佛神态的句子。
（5）短文最后一自然段在文中有什么作用？
【答案】 （1）用来形容人、马、车、船等连续不断；人工的精巧胜过天
然

（2）B
（3）乌龙山；乌龙寺；凌云山；乐山大佛
（4）横线：佛像高71米，鼻长5.6米，单只脚面可坐百余人。
神态：大佛背山面水 ，一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神
态端庄慈祥，真是形神兼备。
（5）与开头相呼应，使文章的结构严谨。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。
（2）、（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于
整体感知课文内容 ，找主关键词语，由“乐山城、乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐
山大佛 ”可知，作者是按地点变化写的。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）考查文段在文中的作用，解答此类题，一般要结合着具体语境，从
内容、结构等角度分析作答。
故答案为：（1）①用来形容人、马、车、船等连续不断。②人工的精巧
胜过天然。（2）B （3）乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛 （4）横线：佛像
高71米，鼻长5.6米，单只脚面可坐 百余人。神态：大佛背山面水，一双慧眼
远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神 兼备。（5）与
开头相呼应，使文章的结构严谨。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结
合语境理解词义。
（2）、（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）本题考查文段在文中的作用。

2．阅读短文，回答问题。
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜， 草丛里多么热闹！有很多小虫在唱歌，还有一闪一闪的小
飞虫，提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右 ，或者把光熄灭，让你看不到
它，它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种虫子。它不咬人，不蜇人，它的光是凉
的，并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头
里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫 不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个
在玻璃瓶里就很亮，可以用来照明。
科学家 认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟
儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食 的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它
们看到发光的飞虫就离开了。
多年来，科学家们 试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔
和的、不烧伤人的光来，为人类照明。
（1）给划线的字选择恰当的解释。
①漫游________
A．满，遍。

B．水过满，漾出来。
C．没有限制，没有约束。
②试图________
A．用绘画表现出来的形象。
B．计划。
C．希望得到，谋取。
（2）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？
（3）萤火虫给了科学家怎样的启发？
（4）概括这篇短文的主要内容。
【答案】 （1）C；B
（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。发光是为了找 同伴，同时也避
免夜间寻食的鸟儿吃掉它。
（3）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，用以 造出同样柔和的、不烧伤
人的光，为人类照明。
（4）这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。
【解析】【分析】（1） 词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。（2）、（3）考查对课文内容的理解能 力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）概括文章的主要内容可以掌握
一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总
综和即可。

故答案为：（1）①C②B（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。发光
是为了找 同伴，同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。 （3）科学家们试图发现
萤火虫发光的秘密，用以造出同样 柔和的、不烧伤人的光，为人类照明。（4）
这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结
合语境 理解词义。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的
能力。（4）本题考查概括文章 内容的能力。

3．阅读下文，回答问题
生命的呵护
有个人去 山里打猎，整整一天，一无所获。傍晚时分，他发现了一对正
在相互嬉戏的山鸡。那是两个稚嫩的山鸡， 对保护自身安全还一无所知，对他
响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。
他 大喜过望，取下肩上的猎枪，瞄准其中的一只。就在他扣下扳机的一
刹那，一只雌山鸡像一道闪电从草丛 里腾起，落在两只小家伙的身前。“嘣”！
枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。
两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜
血一动不动的母 亲。他也怔住了，这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头，猎
枪从颤抖的指掌中滑落在地……
（1）联系上下文，说说下列词语的意思。①充耳不闻：________②惊心
动魄：_______ _
（2）写出这篇短文第二自然段的意思。
（3）那个打山鸡的人为什么感到“像巨锤砸在他的心头”？写出你的理解。

（4）读了这篇短文，你一定有很多的收获。写在下面吧！
【答案】 （1）塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见；使人神魂震惊。
原指文辞优美，意境深远，使人感受极 深，震动极大。后常形容使人十分惊骇
紧张到极点
（2）小山鸡的母亲被猎人打死了，猎人也怔住了。
（3）猎人心里十分震撼。被小动物的母爱所感动了。
（4）略
【解析】【分析】⑴词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确
理解词义。
⑵考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接
着找出每句话中的重点词或中心 词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺
的话。
⑶理解文章语句的含义，一要结合具体的 语境，二要结合文中人物的情
感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义 ，
去深入理解词句的真正含义。
⑷谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联 系文章的主
旨，二要结合个人的认识。
故答案为：⑴塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见 ；使人神魂震惊。
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇
紧张到极点；⑵小山鸡的母亲被猎人打死了，猎人也怔住了。⑶猎人心里十分
震撼。被小动物的母爱所感 动了。⑷略。
【点评】⑴本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词
义。⑵此 题主要考查概括段意的能力。⑶此题主要考查对句子的理解能力。⑷
谈自己的看法，回答这种开放性题目 时需注意两点：一要联系文章的主旨，二
要结合个人的认识。

4．阅读文章，回答问题。
X射线的发现（节选）
1895年11月8日晚 上，伦琴离开实验室回家时想起忘了关电源，便转身
回实验室。忽然，他看到桌上有什么东西在闪光，走 近一瞧，原来是一张感光
纸。
伦琴知道，感光纸（ ）受到光照时，（ ）能放出幽幽的冷光。可是，
房间里没有开灯，哪里来的光呢？他的目光停留在放电管上。
伦 琴注意到放电管外面包着厚厚的黑纸。“就算是放电管发光，也不会穿透
黑纸呀！”伦琴感到疑惑，“难 道说，放电管放出了能穿透黑纸的射线？”他暗下
决心：一定要弄个水落石出。
从那以后，伦 琴整天守在实验室中，白天黑夜地反复试验。他终于发现，
放电管确实能放出一种神奇的射线。这种射线 （ ）能穿透黑纸，（ ）能穿
透厚厚的书，穿透木头，穿透玻璃，穿透铁，穿透铜……它有着极强的穿透力！
伦琴把这种奇妙的射线叫做X射线。
其实，早在伦琴发现X射线的17年前，法国的克鲁克斯 就注意到，照相底
片放在放电管旁边会变模糊。他以为是底片没有包好而漏了光，把这个现象放
过去了。美国的古兹皮德也曾看到，使用放电管后照相底片会发黑，他也没有
理会这个现象。后来，德国 的勒纳德观察到在放电管附近出现了冷光，但是他

也懒得去理它。所以，他们都错过了发 现X射线的机会。
（选自《重大发现 见证人类前进足迹》，光明日报出版社）
（1）.填上恰当的关联词。
①伦琴知道，感光纸________受到光照时，___ _____能放出幽幽的冷光。
可是，房间里没有开灯，哪里来的光呢？他的目光停留在放电管上。 < br>②这种射线________能穿透黑纸，________能穿透厚厚的书，穿透木头，
穿透玻 璃，穿透铁，穿透铜……它有着极强的穿透力！
（2）.“水落石出”的意思是________。
（3）.文中的省略号的作用是（ ）。
A. 表示引文或引述的话有所省略 B. 表示列举同类事物词语的省
略 C. 表示重复词语的省略
（4）.仔细读文中画“________”的句子， “穿透”后面的事物能换一下顺序
吗？为什么？
（5）.除了伦琴之外，还有谁差点发现了X射线？他们为什么和X射线的
发现擦肩而过？
【答案】 （1）只有；才；不仅；还
（2）比喻事情终于真相大白
（3）B < br>（4）“穿透”后面的事物不能换顺序，因为后面的事物是按照从薄到厚的顺
序来写的，这样排序 能显示出X射线的威力很大。
（5）除了伦琴之外，还有克鲁克斯、古兹皮德、勒纳德差点发现了X射
线，他们是因为粗心才和X射线擦肩而过的。
【解析】【分析】（1）考查关联词的运 用。解答时要先理解分句前后表示
的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句 前后是
条件关系。故选“只有……才……”；②分句之间是递进关系。故选“不仅……
还……” ；
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）了解省略号的作用，做题多读，细读句子，掌握句子意思，依据句
意进步去分析句子。
（4）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方
面考虑。然后结合具体语境进行 分析。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。

故答案为：⑴只有；才；不仅；还；⑵比喻事情终于真相大白；⑶B；
⑷“穿透 ”后面的事物不能换顺序，因为后面的事物是按照从薄到厚的顺序来写
的，这样排序能显示出X射线的威 力很大。⑸除了伦琴之外，还有克鲁克斯、
古兹皮德、勒纳德差点发现了X射线，他们是因为粗心才和X 射线擦肩而过
的。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子 ，分清分句前
后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。
（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查学生的辨析能力。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

5．阅读文章，回答问题。
偷秋（节选）
月亮挂到中天时，庄里的 人便三三两两出庄了，披着银银的月辉，有的来
到河边的果园里，蹑手蹑脚钻到树下摘几个苹果、秋梨。 看果园的老头坐在窝
棚里瞅得一清二楚，可他绝不会喊一声，任乡亲们偷几个尝鲜去。也有更放肆
的，知道守果园的坐在窝棚里，却要对着窝棚喊：“偷秋了”。看园的老头佯装
没听见，任他们“偷” 。
这个夜晚，最不知疲倦的是村庄里的孩子们，瓜果、花生、几盘向日葵，
甚至一根秋黄瓜， 往日里他们渴望的东西，今天夜里他们东钻西潜全偷回来
了，兴高采烈地堆放在他们自己的床头，他们拥 着这些东西终于甜甜地睡熟
了。
村庄人平时是很瞧不起“偷”字的，但偷秋是例外。庄里偷秋 都只是象征性
顺手牵羊那么一点点。你偷秋，就偷来了好收成的种子，明年后年就要风有风
要雨 有雨，你就有好收成好运气了。他们是渴望从岁月中偷出一点好时光，是
渴望从丰收的季节里偷出一点好 记忆，是渴望从劳碌的生活中偷出一缕朴素的
温馨和情趣。
（选自《勇气改变世界》，印刷工业出版社）
（1）解释词语。
不知疲倦：________
蹑手蹑脚：________
（2）写出下列词语的反义词。
一清二楚—________ 渴望—________ 劳碌—________
（3）文中表现孩子们偷秋后心情的词语是________，体现了他们
________的心情。
（4）孩子们偷秋后“甜甜地睡熟了”是因为（ ）
A. 他们偷到了东西，可以满足自己的好奇心。
B. 因为这些东西都很好吃。
C. 因为这些东西代表着他们的梦想。
（5）短文中的“偷秋”有什么特殊的含义呢？传递了庄户人怎样的情感？
【答案】 （1）很投入地做一件事情或者对待其他事物，忘记了劳累和辛
苦；形容走路脚步放得很轻，也形容偷偷 摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
（2）模模糊糊；失望；悠闲
（3）兴高采烈；高兴
（4）C
（5）偷秋就是在中秋之夜，从别人的丰收果实中象征性地顺手牵羊拿点东
西，表现出庄稼人渴望从岁月中偷出一点好时光，渴望从丰收的季节里偷出一
点好记忆，渴望从劳碌的生 活中偷出一缕朴素的温馨和情趣的美好情感。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意
思，然后写出所给词语 的反义词。答案合理即可，不唯一。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题快速浏览课文内
容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结
合着具体语句分析作答。

故答案为：故答案为：⑴很投入地做一件事情或者对待其他事物，忘记了
劳累和 辛苦。；形容走路脚步放得很轻，也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
⑵模模糊糊；失望；悠闲；⑶兴高 采烈；高兴；⑷C；⑸偷秋就是在中秋之夜，
从别人的丰收果实中象征性地顺手牵羊拿点东西，表现出庄 稼人渴望从岁月中
偷出一点好时光，渴望从丰收的季节里偷出一点好记忆，渴望从劳碌的生活中
偷出一缕朴素的温馨和情趣的美好情感。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结
合语境理解词义。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量 。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

6． 阅读下面
的文字，按要求作文。
有人说：“人生 就像一次旅行。人们总是忙于奔赴目的地，却往往忽略了
路边的风景。”你是否注意到深秋的长沙有怎样 的变化?前几日的连绵秋雨又营
造了怎样的美景?
请你以“长沙的秋雨”为题，写一段景物描写。
要求：（1）点明长沙秋雨的特点，后面所写 内容均要围绕这一个特点；
（2）至少使用一种修辞；（3）字数150~200字。
【答案 】示例：秋雨绵绵，一直在下着，没有丝毫放晴的意思。望着窗外
的杨树，泛黄的叶子飘然落下，“一叶 知秋”。凉风从门外吹进来，不觉让人
打了个寒噤，既然这样，不如索性依着它，去欣赏这雨中景吧。走 到门外，看
到天空低沉着，往日的秋高气爽已不在。“一蓑秋雨任生平，也无风雨也无
晴”，万 事由着他去，处处都有景致，且是美景。想着昨日的春华，已经变成
年前真实存在的“秋实”，心中不觉 平添了风分的暖意。
【解析】

【详解】

本题考查的是景物描写 能力。作答时注意抓住景物的特征（如缠绵、忧
伤、凄冷、愁意、冰冷、萧瑟、温柔等）来写，语言流畅 ，描写要具体生动，
同时注意字数的要求。首先确定自己要写的秋雨的特点，然后仔细观察，分析
其美在何处；可以运用比喻、排比等修辞手法，增强感染力。最后在描写过程
中适当抒情议论，自然流 露情感。
【点睛】

景物描写要做到景中有物：写什么景物，将特征写具体，有所侧 重，不可

面面俱到。景中有序：如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点，由物到< br>人，由实到虚。景中有变：山水结合、动静结合、人物结合，花草结合。景中
有情：在描写过程中 适当抒情议论，自然流露对自然的热爱之情。

7． 以《那一
次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作
文。不少于600字。
要求：（1） 请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在600左右。（3）
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】那一次我真惭愧
每当想起那件事儿，我的脸就红得像苹果。
那是一个冬天 的早晨，天气是出奇地冷，凛冽的北风在外面呼呼地刮着，
听着都让人害怕。地上都冻像铁块一样硬梆梆 的。
早上第二节课后，该去冬季长跑了。我怕冷，也怕跑步，真不想去。可
是，有什么办法呢 ？我缩着脖子琢磨起来。忽然一个念头蹦入我的脑海：前
天，有个同学说自己肚子疼，老师不是没让她跑 步吗？不如，我也试试这一
招。
广播里响起了集合的音乐，同学们照例出去排队了。我坐在位 置上，左手
放在桌子上，右手捂着肚子，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。
老师走过来， 见我一副痛苦样子，便关切地问：“怎么了，身体不舒服
吗？”一边说一边用手摸了摸我的额头。
“肚子疼。”我无力地点了点头。
“要不要打电话让你家长带你去医院拿点药吃？”
“不用了，今天早上刚吃过，还是有点儿疼。”“那你今天就别去跑步
了，以免再受凉。”说完，老师 走了出去。
心里悬着的一块石头落了地，大功告成，不由一阵窃喜。
第二节语文课，老师讲 得津津有味，同学们也异常活跃，一个个手举得高
高的，抢着回答，生怕老师看不到。平时，我也是个“ 积极分子”，一时竟忘
了自己“生病”了，忍不住高高举起手来。答完了问题，不禁洋洋得意。老师不失时机地来了一段：“××同学思维敏捷、声音洪亮。更为难得的是她今天
身体不舒服，我们大家 要好好地向她学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来。
我的脸蹭地就红了，火辣辣的，老师的表扬仿佛是 一个巴掌正抽在我的脸上。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起这件事，就脸红到脖子根。因< br>为惰性发作，我撒了谎，欺骗了所有人。而老师的关怀和表扬，同学们的问候
和情谊，就像一缕阳 光，照亮了我的心。我想，今后，再也不能做这种荒唐的
事了。
【解析】

【详解】

作文标题“那一次，我真

”。这是一道 半命题作文。另一半由作者来
补上。补什么呢？一般来说补你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的 内
容。生活中如“快乐”“激动”“惊讶”“后悔”“惭愧”“坚强”“勤
奋”“执着”“自信 ”“勇敢”“豁达”“成熟”“谦虚”“善良”“骄傲”
等都可以，这就是要求作者去写事。选取值得回 忆的“那一次”。我真××是
写自己的感受，应该是在这次事件中，我起到了正面的作用，或者发挥了相 当

大的作用，这是一篇典型的叙事作文。
【点睛】

半命题 作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形
式。由于它处在“命”与“非命”、“ 限制”与“非限制”之间，考生对题目
还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主 发挥、自由
驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要
大得多 ，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构
的自由留给了考生。想要写好此类 作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。
在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再 去拟定一个完
整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。

8． 作文：
题目：一直珍藏在我心中的美
（1）不少于
600
字；（2）文中不直接出现自己的班级和姓名；（3）表达
方式以描写、记叙为主
【答案】一直珍藏在我心中的美
珍藏在我心中的，有刻骨铭心的经历，有后悔不已的眼泪，有 大获丰收的
喜悦，更有无法忘怀的美……

——题记
这是一个夏末秋初的傍晚，空气经过了太阳一天的曝晒，虽然日已西斜，
但 仍是那么热。我站在公交站台上，已经等了许久，再加上不时随风袭来的热
浪，让我的心情变得烦躁起来 。又过一会儿，我终于看到公交车缓缓地驶来。
赶忙投币上车，因为座位已满，我只好手扶把手站立在车 门旁。
这时我看见一个孕妇，手中提着一大包东西，缓慢地挪动着身子，看上去
十分吃力，她 满头大汗地挤上了车。此时公交车上响起了温馨的语音提示：各
位乘客，请为老、弱、病、残、孕及怀抱 小孩的乘客让个座……语音还没播报
结束，一位叔叔起身让出了座位，一切都似乎很和谐。但还没等他说 半个字，
旁边的一个少年飞快地抢占了座位，立刻低下头，自顾自地玩手机。他的行为
让车上的 人很是不满，都向他投去了鄙夷的目光，少年嘴中只蹦出一个字：
“切
!
”
车子在众人的“热议”声中继续前行，孕妇紧靠着车门站着，少年仍在玩
他的手机……
随着一声汽笛，车子疲倦地在下一个站点停了下来，我该下车了。这时，
车厢里一位头发花白的老人慢 慢起身，用略带沙哑的声音说：“姑娘，来，坐
到我的位子上吧。”那孕妇推辞：“老大爷，不用，我能 行。”老大爷说：
“我到站了。”说着，随着人流下了车。下车后，大爷并没有走下站台，我不
解地问：“大爷，您怎么还不走
?
”老大爷说：“我在等车呢。”我恍然大悟，
老大爷 为了让孕妇坐上座位，自己提前一站下了车。
我走在回去的路上，心里默默地想着：我们有时也会让座 ，但是谁会用这
种方式给人让座呢？把座位让给真正需要坐的人，也许就是老大爷下车的唯一
原 因吧。当我回头再看老大爷的身影时，在夕阳的余辉中，竟是如此高大。在
拐弯处，我再一次扭头，他仍 然在站那儿等车。那最后的一抹剪影却永远珍藏
在我的心里，成为了我心中最美的一道风景。
【解析】

【详解】

这是一道命题作文。先来审题 ：抓关键词语。“心中的”：记忆深刻的，
震撼于心灵的；“美”：美丽、美好、美满、美妙……；“一 直”：强调时间
的久远；“珍藏”：强调对我的影响。再来构思：心中的“美”是什么？（记
叙 ）“美”具体形象地体现在哪里？（描写、记叙）为什么说其是“美”的？
（议论）对“美”的感悟（抒 情、议论）。写作的重点：“美”具体形象地体
现在哪里？（描写、记叙）为什么说其是“美”的？（议 论）根据写作提示的
第三点要求：表达方式以描写、记叙为主，本文适合写记叙文。写作类型有三
种：集中写一件事情，结尾通过议论抒情表达对“美”的认识感悟；文章写几
件事情，每件事后都简短 的抒情议论，表达对不同“美”的认识感悟；文章写
几件事情，集中写完后，再统一抒情议论。选材立意 一定要新颖别致，才能打
动阅卷老师。

9． 作文(1)：
家
作文要求:(1)要自由、有创意地表达出真情实感;(2)文体不限；(3 少)于
不500字；(4)文字和标点书写规范、整洁；(5)文中不得出现考生本人姓名以
及 毕业学校名。
【答案】家
蓝天是白云的家，大海是水滴的家，小河是鱼儿的家，森林是小动 物们的
家。每个人都有一个家，不论它是贫是富，是大是小……家，总是一个充满温
馨的地方， 它可以让人听到后一股温暖涌上心头。
我也有一个家，一个温暖的家。我的家里有奶奶，爸爸，妈妈， 妹妹和
我。我的爸爸高高瘦瘦的，干净利索的短发，白皙的脸上架着一副金丝眼镜。
他特别能干 ，家里不管什么东西坏了，爸爸总是能把它们修好。
我的妈妈常常梳着一条马尾辫，走起路来特别快。 虽然平时对我很严厉，
但是她依然会给我做我喜欢吃的饭菜，还会做一些发卡，当我告诉我的好朋友我的发卡是妈妈亲手做的，她们就会投来羡慕的眼光，这个时候我得意极了，
为我有这么一个心灵手 巧的妈妈感到自豪。
我的妹妹是“小天使与小恶魔”的化身，高兴的时候就手舞足蹈，嘴里发
出“呜呜呜……”的声音，不高兴的时候就扯开她那大嗓门哇哇的哭，妹妹睡
着的时候就从“小恶魔”变 成了“小天使”，看着她可爱的小脸真想亲上一
口。
一丝丝银白的头发从黑发中钻出，奶奶的 额头上也被岁月无情的画上了几
道深深的皱纹，粗灰的手上长满了老茧。奶奶是个勤快的人，针线活特别 好，
闲暇之余总是坐在缝纫机前忙碌着。
我，是一个文静的女孩，喜欢画画，看着一张张白纸 在我手里变成一幅幅
美丽的作品，心里就特别有成就感。
我的家是温暖的。
爸爸虽 然很忙碌，但是也时刻关心着我的学习，有时出差在外，晚上也不
忘打回电话询问我的学习情况。每年我 的生日，爸爸妈妈总是记得特别清楚，
奶奶早早的起床去菜市场采购，爸爸会亲自下厨做上一桌丰盛的饭 菜，妈妈会
为我准备好我喜欢的生日蛋糕。当点起生日蜡烛，唱起生日歌的那一刻我感觉
自己很 幸福。

我自豪，我有一个爱我的爸爸妈妈；我骄傲，我有一个疼我的奶奶。我是
幸福的，因为我有一个温暖的家。
【解析】

【详解】

作为标 题“家”。“家”的含义耳熟能详，“家”的体会人人都有，然而
要写好这样看似简单的题目的文章，并 非易事，须在选材上下功夫。一般学生
写“家”，只限于表现自己家庭和睦、温馨、幸福。这样写固然可 以，但也容
易落入俗套。其实，如果我们留心体验生活，对“家”的概念就会有更深刻的
理解， 选材时眼界也会更开阔。在选材上，我们要从小事入手，从细微处见精
神，以小见大，突出“家”的内涵 。比如：可以写家庭成员的相亲相爱，让人
感受到家的温暖；可以叙述一段家事，也可以抒发对家的眷恋 和挚爱；可以写
家庭教育的独到之处，让孩子健康快乐的成长；也可以写晚辈对长辈的孝顺，
突 出中华民族传统的美德；还可以从家庭成员忘我工作的入手，写出他们在各
自的岗位上取得了不平凡的业 绩，突出人的精神面貌；也可以从家庭成员的爱
好写起，写出人物的个性特点等等。可以选节假日、生日 、餐桌上全体成员团
聚的场面。可以写对家庭成员的感受和认知，表达对幸福家庭的向往。不过要
写出与众不同的文章，在选材上，我们可以不要固定在一个个具体的“家”
上，我们完全可以抛开“家 ”的固定含义，拓宽视野，突破常规，充分挖掘
“家”的字面含义，将可爱的校园、美丽的家乡、温馨的 集体、难舍的亲情、
亲爱的祖国……纳入“家”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。根
据以上分析立意即可。
【点睛】

所谓词语类命题作文是指仅以一个词语为题目的 作文命题形式。作为命题
的词语，可以是动词、名词、形容词，也可以是其他词性的词语。这些词语的< br>共同点是内涵丰富，词义往往既有本义、引申义，又有比喻义、象征义。在写
作过程中我们要注意 明确词语的内涵，即明确词语的本义、引申义、比喻义是
什么，然后确定该词义的重点、难点、范围、对 象、程度。这是我们审题立
意、谋篇布局的关键，也直接关系到作文写作的成败。这是一道词语类命题作
文。审题立意时，首先要理解这个词语所包含的内涵和外延，切入题意的深
层。