考研经验总结-上海外语大学分数线

部编版五年级下册语文课外阅读练习题含答案


1．阅读下文，回答问题。
周恩来妙答美国记者
一位美国记者在采访 周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美
国产的派克钢笔。那位记者便以带有几分讥讽的口吻问 道：“请问总理阁下，你
们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”周总理听后，风趣地< br>说:“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠
送给我的。我无功 不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有
意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者 一听，顿时哑口无言。
什么叫搬起石头砸自己的脚？这就是个典型的事例。
（1）联系上下文解释下列词语。
①无功不受禄：________。
②哑口无言：________。
（2）写出下列词语的反义词。
无意——________ 喜欢——________
（3）对于美国记者的问话，你是如何理解的？
（4）周总理的回答妙在哪里？
【答案】 （1）没有功劳就不应该得到报酬；像哑巴一样说不出话来。形
容理屈词穷的样子
（2）有意；厌恶
（3）这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都
不能生产，还要从我们美国进口？
（4）周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略 者，被我们中朝
人民打败了。这正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无
言。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意
思，然后写出所给词语 的反义词。答案合理即可，不唯一。无意：不是有意
的。喜欢：愉快，高兴。
（3）考查对句子的理解，要结合上下文领悟出美国记者问话的弦外之
意。
（4）要结合上 下文来分析，这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国
人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们 美国进口？周总理说钢笔是朝
鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。这正好揭示 出
美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。

故答案为：（1）①没有功劳就不应该得到报酬。②像哑巴一样说不出话
来。形容理屈词穷的样子 。（2）有意、厌恶 （3）这位记者的本意是想挖苦周
总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生 产，还要从我们美国进口？
（4）周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝 人民
打败了。这正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结
合语境理解词义。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义
词就容易了。平 时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4） 本题考查对句子的
理解能力。

2．课外阅读
由于一个(偶然、偶尔、突然)的机会，一粒可怜的小石子落进了 河蚌妈妈
的身体里。好心的河蚌妈妈(保留、收留)了它，用自己体内的精华——珍珠质，
精心 地哺育它。一年、二年……随着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积越
厚，形成了一粒美丽的珍珠。
河蟹见到了珍珠，高兴地说：“你长得比河蚌妈妈更美啦。”
珍珠听了满肚子不同兴 地说：“河蚌有什么资格做我的妈妈呢?论美丽，
我比她强十倍;论身价，我比她贵一百倍。”
“但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且她现在还继续精心地哺育
着你。”河蟹不平地说。
“你不知道，现在我讨厌的正是她的精心哺育，她把我抱在怀里，使我失
去了被人发现 的机会，我希望她早些被渔夫网去，那样，我会被关室宫里，饰
在皇冠上……”
“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的
小石子吗?”河蟹气愤地说。
“应该承认现实嘛，我现在已经是非凡的珍珠了!”珍珠厚颜无耻地说。
河蟹越听越气，用大钳子狠狠一夹，把珍珠夹碎了。
（1）划去括号中不合适的词语。
（2）写出反义词：
精华——________ 精心——________
（3）珍珠的厚颜无耻体现在________
（4）用波浪线划出文中一句反问句并改为陈述句。
（5）给短文，加个题目：________
【答案】（1）偶尔 ；突然 ；保留
（2）糟粕；粗心
（3）河蚌妈妈收留了它，让它从一颗普通的小石子变成美丽的珍珠，而珍
珠却忘恩负义，反倒责怪河蚌影响自己出人头地。
（4）“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良 心的家伙，你现在不还是一颗可
怜的小石子吗?”改成：如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你 现在还
是一颗可怜的小石子。
（5）忘恩负义的珍珠。
【解析】【分析】（1 ）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义
词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。 因此，选择时我们必须
结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（2）本题< br>主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先
理解词义再写反义词 。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读
课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括 出来即可。（4）反问句改为陈述
句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“ 难道…
吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：“如果

当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的小石子吗?”
改成：如果当 初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在还是一颗可怜的小
石子。（5）考查拟定标题。阅读短文， 梳理段落，就可以概括出短文的主要内
容，再进一步提炼标题。
【点评】（1）说话和写 作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正
确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过 程中的感情色彩的变
化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇
量。（3）此题考查筛 选相关信息并加以概括的能力。（4）掌握反问句改陈述
句方法，平时多练，做这道题不难。（5）此题 主要考查提炼文章标题的能力。

3．课外阅读。
一张电影片
雨细细地下着，灯光迷蒙。我悠闲地向电影院走去。
电影院门口，一个三十多岁的男子，穿 着一件灰色的夹克衫，手里捏着
钱，不声不响地站在雨里，一个四五岁的男孩，牵扯着他的衣角。
等退票的人很多，我刚走近电影院，不少人凑上来问我有没有余票。我
一个劲儿地摇 头。我只有一张票，怎么能给人呢？谁知这时，男孩的父亲迎向
了我。
“有票吗？”男子低声地问，声音带着点企望。
小男孩仰起头，急切地看着我，深深的眸子 里闪着温柔的光，一眨不眨
地盯着我，望着他渴求的眼神、热切的神情，我的“没有”哽在嗓子眼。
我突然记起多年前的一个夜晚，也是这样的细雨迷蒙，灯光冥冥，我也
是男孩这样的 年龄，不同的是，牵扯着我的手等退票的是母亲。顿时，那种遥
远的热切的记忆渐渐涌向心间，我的心柔 柔地震颤了。那次，是一位满脸洛腮
胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过钱接过票时，我是多么欣喜、 雀跃啊！
这时，一种崇高的感情在我心间升腾，我突然感到把票让给这个男孩是我的责
任似的了 。
我将手里捏着的一张票递给了孩子的父亲。
男孩的脸放光了。“谢谢叔叔！”
“没什么。”我答，情不自禁地伸手拍了拍男孩的头，仿佛大哥哥对小弟
弟那样。
看 着小男孩蹦蹦跳跳地向电影院走去，我抬腕看了看表，离开映正好还
有五分钟。我心里涌上一种恬淡熨帖 的感觉，那是一种做了一件应该做、值得
帮的事的感觉。
回家的路上，我没有撑伞 ，任细雨丝丝地洒落在我身上。我吹起了口
哨，看着街灯闪烁的光晕，树枝摇曳的碎影，突然感到这世界 是多么美好和亲
切！
（1）在横线上填上适当的词。
________的眼神 ________的感情
________的记忆 ________的光晕
________的碎影 ________的感觉
________的神情 ________的灯光
（2）小男孩仰起头时，为什么“我”的“没有”哽在噪子眼？

（3）“我”做了一件应该做、值得做的事是指什么？
（4）最后，“我”把票给了别人，自己没看成电影，为什么还觉得美好呢？
【答案】（1）渴求
；丰富
；模糊
；闪烁
；摇曳
；难忘
；热切
；柔和
（2）因为“我”看到他渴求的眼神、热切的神情，不忍拒绝。
（3）把仅有的一张电影票让给了男孩 。
（4）有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生
的搭配能力。眼神，可 搭配渴求，表示急切。感情，一般很丰富。记忆，清晰
也可模糊，光晕，自然现象，可为闪烁的。碎影， 摇曳的碎影为固定搭配。感
觉美妙，申请热切，灯光柔和等均为一般常见搭配。作者看到他渴求的眼神、
热切的神情，不忍拒绝，把仅有的一张电影票让给了男孩，最后他没看成电
影，还觉得美好是因 为有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。
【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要 根据题目要求找
出解答，对学生能力是一种提升。

4．阅读短文，完成练习。
雪山小太阳
“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，
战士笑呵呵……”这歌声穿透风雪，驱散寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵
暖意。
这名唱歌的女战士是红军队伍里最小的卫生员。一路上，她把行进中的
故事编成歌（遥 谣）鼓舞大家前进。翻雪山时，同行（xíng háng）的大姐送给
她一件红毛衣，她高兴极了，穿着这件长及膝（xī qī）盖的红艳艳的毛衣在队
伍里跑前跑后，在雪地里分外耀眼，大家就叫她“小太阳”。
红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓了。突
然，“小太阳”停了下来，看到路 边一个受伤的战士正把头埋，进臂弯里打瞌
睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他， 受伤的战士只是含
混不清地说：“冷，冷……”
队伍依然缓缓地前进着。有人突然发 现，队伍里不见了“小太阳”的身
影。战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，大家看到“小太阳”静静地 躺着，已
经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。
她那件红 艳艳的大毛衣，穿在一个受伤的战士身上。受伤的战士流着泪回忆
说：“我困乏时坐在雪地里，只觉得有 人在拼命地摇我，对了，我还听见了熟悉
的歌声：“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵…… ”所有人都沉默
了。受伤的战士脱下红毛衣，郑重地盖在“小太阳”身上。红毛衣像“小太阳”快
乐的笑脸，绽放在茫茫雪地中。仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤
的，照在皑皑白雪之上，映 出一道道金色的光芒。

（1）选择短文括号里正确的读音或汉字。
歌________（遥 谣） 同行________（xíng háng） 膝________
（xī qī）盖
（2）大家为什么叫最小的卫生员“小太阳”？
（3）读短文中画横线的句子，并联系《七律 长征》中的诗句，你体会到
了什么？
（4）短文结尾有什么寓意？
【答案】 （1）谣
；xíng
；xī
（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她美好精神品质的象征，在那冰
封雪地的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个人带
来了信心和光明。
（3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于
战胜一切的顽强斗志。 < br>（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身
上所具有的一种美好 的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始
终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太阳 ，散发着光和热，温暖着每个人
的心胸，使大家充满信心，看到光明和未来。

【解析】【分析】（1）考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、
组词记忆生字。需要平时学 习积累的时候细心区分记忆。字音题的考查只要求
识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音 的能力,准确地判断其正确
与否。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课 文整体感知文章
内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的看法，回答这种开放性 题目时需注意两点：一要联系文章的
主旨，二要结合个人的认识。
（4）本题考查结尾的寓意 。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心
主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为 ：（1）谣、xíng、xī（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她
美好精神品质的象征，在那 冰封雪地的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑
娘的热情与奔放，给每个人带来了信心和光明。 （3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于
战胜一切的顽强斗志。
（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身
上所具有的一种美 好的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始
终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太 阳，散发着光和热，温暖着每个人
的心胸，使大家充满信心，看到光明和未来。
【 点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面
加以区别，通过比较组词记忆生 字。这道题目考查学生对汉字字音的掌握情
况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读 、多记、多写，
才能够准确无误书写出来。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3） 此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句
顺即可。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

5．阅读短文，完成练习。
闲谈“读书法”
古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适 合
什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，________他
认为 ，若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过
去，再向前进，于是连以前的地 方都明白了。而爱因斯坦的“总、分、合”三步
读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总 体印象。所谓分，就
是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。最后是合，就是在略读全
书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起
来。
英 国作家毛姆的“乐趣”读书法是他在自己的读书实践中摸索出来的。他
提出“为乐趣而读书”的主张，他 说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就
我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为， 我们无法每天都保持
不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然
要比“感情专一”抱 着一本书疲惫地一啃到底好得多。
当然，________哪种读书方法，对求学者而言，它 ________只是一种工
具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习 ，
对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为
自己所用，正如 孟子所言：“尽信书则不如无书。”
（1）选择合适的一组关联词语填到横线上。
因此…… 只有……才……
因为…… 无论……都……
①鲁迅先 生喜欢“跳读法”，________他认为，若是碰到疑问而只看那个地
方，那么无论到多久都不懂的 。
②当然，________哪种读书方法，对求学者而言，它________只是一种工
具而已。
（2）填空：短文写了________、________、________的读书方法 ，分别是
________、________、________。
（3）联系上文，理解“尽信书则不如无书”的意思。
【答案】 （1）因此；只有；才
（2）鲁迅；爱因斯坦；毛姆；跳读法；“总分总”三步读书法；乐读
（3）只相信书上的东西而不去实践，不如不看书。
【解析】【分析】（1）考查关联 词的运用。解答时要先理解分句前后表示
的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。 ①分句前后是
因果关系。故选“因此”；②分句之间是条件关系。故选“只有……才……”；
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理
解。

故答案为：（1）因此、只有、才 （2）鲁迅、爱因斯坦、毛姆、跳读法、
“总分总”三步读书法、乐读 （3）只相信书上的东西而不去实践，不如不看
书。
【点评】（1）本题考查 学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前
后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连 贯。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题主要考查对句子的理解能力。

6． 命题作文
同学 们，农历九月初九日的重阳佳节历来有登高的习俗。登高可以理解为
登上某一座高山，也可以理解为攀登 上某一个人生的高峰，你有过类似的登高
经历吗？
请以“登高”为题写一篇记叙文。
要求：1.字数600字以上。2.书写工整。文中不要出现真实的班级姓名。
【答案】登高
题记：登高不一定能够望远，但望远必须登高。
是谁在暗夜里点亮心灯？
是谁在风雨后送来彩虹？
是信念，是我们登上高峰的信念。我们希望看到彩虹，所以必须历经 风
雨；我们希望看到山尖最美的日出，所以必须登山；我们希望寻找世间最瑰丽
的风景，所以必 须远足。因为我们有所希望，所以我们必须付出。
人们总是相信，世间最美丽的风景总是隐匿在不为人 知的密林深处。古人
留有“世之奇伟、瑰怪之观，常在于险远”的诗句；今人留下探索原始天坑、
原始森林的足迹。不论是古人的记录还是今人的实践，都向人们昭示着：无限
风光在险峰。
世间最美的风景不仅隐藏在险远之处，更藏匿在每一个探索者的足下和心
里。路是被人踩出来的，理想是 靠不懈的追求实现的，美好的生活也是因艰辛
的努力而得来的。人类在探寻美丽风景的征程上留下了许多 不朽的足迹：从欧
洲封建王室开辟新航路到中国明朝徐霞客游遍湍流峻岭，从西方的《马可波罗
行记》到东方的《水经注》都留下了人类为追求梦想而留下的足迹。他们为了
站得更高，看得更远，有的 付出了毕生的精力，有的甚至付出了生命的代价。
但最终他们站到了高处，看到了远处。他们不仅升华了 自己的生命，更提升了
人类历史的高度。
要望远必须登高，但是登高却不一定可以望远。中国 古代的甘英出使大
秦，因为陆路不同，虽然他经历了两次共计数十年的艰苦的跋涉，但最终并未
到达大秦，并未完成国君交予的使命。后来，大秦派使者从水路到达了中国，
这才实现了中国与大秦的交 流与往来。两者同样都付出了努力，甚至前者的努
力更为艰辛，但收获的结果却截然不同。
望 远的愿望想必人人都有，登高的决心或许也人人都有。但最终可以成功
的登上高处，望见自己心中神往的 风景的人就不多了。因为，望远不仅需要登
高的决心和毅力，更需要登高的技巧和方法。
人们应该记住：登高不一定能够望远，但望远必须登高。
【解析】

【详解】

从作文题目的内涵上看，这道题属于寓意型命题，题目中的 “登高”可以
理解为知识、能力、思想、认识、修养、道德、人格等上到一个更高的层次。
“登 高”以后会怎样，只有站得高才能望得远。既有表面的意义，也有其比
喻、象征等隐含意义。针对寓意型 命题，则要理解清楚题目的寓意是什么，它
可以比喻什么或象征什么。我们可以理解为只有“登高”，才 能“望远”，或
者要想望得更远，必须登得更高。也可以理解为因为“登高”，所以能“望
远” ，或因为期待“望远”，所以需要“登高”。还可以理解为“登高”是为
了“望远”，或者为了想望得更 远，我们就要登得更高。立意：只有登高，你
才能欣赏到更多更远的风景；只有登高，你才能延伸出更长 更远的思绪；只有
登高，你才能品味出生命更重更远的价值。登上信念的高峰，我们希望“半壁
见海日，空中闻天鸡”；登上成功的高峰，我们希望“会当凌绝顶，一览众山
小”；登上生命的高峰，我 们希望“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
【点睛】

命题作文首先要审好题。 不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢
磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题 目的要求、重点和范
围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达
中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先
写什么，再写什么，后写 什么。

7． 以“我们
是一家人”为题写一篇作文。
要求：中心明确，条理清楚，有真情实感。（不得出现真实人名、地名、
校名）；字数不少于500字； 字迹工整，卷面整洁。
【答案】我们是一家人
家人，是什么？家人是幸福的来源，是永恒的爱的存在，是会为你付出一
切的人……
阳光的一天，很适合出去游玩吧。我和姐姐约定好一起去别人家玩。刚要
出发的时候，姐姐望了望天空， 对我说：“今天可能下雨，你最好带上雨衣雨
伞。”
“那么好的天气，怎么会下雨呢？别担心 啦。”说完我便跑出门外去。但
姐姐为了以防万一，顺手带了身雨衣。
在别人家玩了许久，姐姐看了看天空——布满了乌云，发觉快下雨了，于
是我们就回家了。 < br>因为我们是步行来的，所以会花很长时间才能到家，尽管我们加快了速
度，也还是没有雨来的快。 当我们走到半路，已滴下了滴滴雨点，不久便下大
了。我害怕被淋，只能把唯一的希望随着目光投向姐姐 手中的雨衣，但我转头
又想：雨衣只有一个，而我们有两个人，怎么办？我不想自己被淋，也不想让姐姐被淋……
正当我苦恼时，姐姐把雨衣披在了我身上，我扭头一看，姐姐正笑着，眼
中 充满了关怀：“千万别被淋着啊，不然你感冒了妈妈还要说我，我可不想惹
麻烦。”我也笑了，姐姐就是 这样，明明对我很好却不愿说。
“那你怎么办？”“反正离家又不远，走那么一两步就到了。” “但雨很大啊……”我说，姐姐打断了我的话：“好了好了，你再磨蹭一
会天都晴了。”说完姐姐向 家的方向跑去。我三步并做两步跟上姐姐。在雨

中，只能看到我们奔跑的身影。
这就是家人，其乐融融，和和睦睦，我曾问过姐姐为什么对我那么好，她
说只因我们是一家人……
【解析】

【详解】

作文标题“我们是一家人”。我们每个人都在 家庭的怀抱中生活、成长，
家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。想一想，在你的生
活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖，亲情的可贵？要用具
体事例表现家庭的 亲情、温暖恰如其分地表达情感。“我们”用第一人称，写
自己亲身经历的事：长辈的关怀、教导，兄弟 姐妹之间的手足深情，家庭成员
一起面对困难，解决问题，家庭成员之间化解矛盾和误会……写作时要突 出真
情。家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。这篇文章的重点应放在叙事上,
通过对事情 的叙述,表现出家人之间的浓浓真情。当然“一家人”还可以指一个
班级，一个集体，一个单位，一个国 家，整个人类。这样的思路写出来更有突
破和深意，更易拿高分。
【点睛】

命题作文的审题立意。
1
、抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是
作文题目 的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住
了“题眼”也就是抓住了作文的写作 重点。
2
、挖掘题蕴法。词语一般有本义、
引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般 也是多方位的，深层次的，隐含
的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题 目的
丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。
3
、填补标题法，添加语素法。有些命题作< br>文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法
来审题。
4
、虚题实做法，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把
握。对这类题目，可以化大为 小、化虚为实。