工商企业网上银行-浙江省学业水平考试

部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案


1．读下面两段话，完成练习。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断 ，浸在水里捣烂成浆；
再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
（1）这段话写了蔡伦________。
（2）圈出表示动作的词。
（3）照样子，用一句话介绍一次手工活动的过程。
【答案】 （1）改进造纸术，造出纸来
（2）剪碎、切断、浸、捣烂、捞、晒
（3）我先在纸上勾勒 出半只蝴蝶来；然后把纸对折，拿起剪刀，沿着画好
的蝴蝶边框小心翼翼地剪着，最终一幅剪纸作品就完 成了。
【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的
意思 ，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成
一句通顺的话。（2）考查动词 。此题较容易，细读句子把动词一一找出来即
可。（3）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言 表达的需要，参照题
干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.

故答案为：（1）改进造纸术，造出纸来（2）剪碎、切断、浸、捣烂、
捞、晒 （3）我先 在纸上勾勒出半只蝴蝶来；然后把纸对折，拿起剪刀，沿着
画好的蝴蝶边框小心翼翼地剪着，最终一幅剪 纸作品就完成了。

【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）此题主要考查 对动词
的掌握能力。（3）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选
择句式相 同或相似的句子即可。

2．阅读短文，回答问题。
古诗中赞美荷花 的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷
叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨袭来， 它们紧密团结，连成一
片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热． 静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材_____可去火 清热_____作为特别的包装材料_____荷叶不怕
油污_____不怕水浸_____不怕烟熏_ ____用荷叶煮成的粥_____碧绿清香_____清
爽可口_____
当人们 指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风
头，不论地位。它总是默默地工作，默默地 战斗。荷叶是美的，最吸引我的是
它的心灵美。所以我更爱荷叶。
（1）给文章加上恰当的题目。
（2）用波浪线画出荷叶样子的语句。
（3）在横线上填入适当的标点。
荷叶作为药材________可去火清热_____ ___作为特别的包装材料________
荷叶不怕油污________不怕水浸________ 不怕烟熏________用荷叶煮成的粥
________碧绿清香________清爽可口___ _____
（4）文中画线句子的意思是（ ）

A. “我”不爱荷花，只爱荷叶。
B. 荷花不值得赞美。
C. 荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。
【答案】 （1）我爱荷叶
（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
（3），；；；，；，；，；；；，；，；……
（4）C
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括< br>出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、句号、 问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折
号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法 ，重点掌握每一种标点符号
的特殊用法，能正确使用标点符号。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合划线句子比较判
断。
故答案为：（1）我爱荷叶（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
（3），；，，，；，，…… （4）C
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）对于标点符号的考查有选择题、加 标点题、修改题。所以平时的学
习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确 的使
用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符
号的位置。
（4）此题考查学生对句子的理解的能力。

3．阅读下文，回答问题。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹
起的，吹了起来 ，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美
丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天 去送过海去。到天上，轻轻地挨着
明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又 低低地
落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄
傲与希望 。
（1）这个语段主要写了（ ）
A. “我们”静静地欣赏吹起来的美丽的肥皂泡。
B. “我们”玩吹肥皂泡的游戏时产生的美好想象。
（2）作者想象这些轻清脆丽的小球都飞去了哪里？用“________”在语段中
画出来。
（3）展开想象想一想：这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？写一
写。
【答案】 （1）B
（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地 飘
过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

（3）略
【解析】【分析】（1）本题考查概括文章内容的能力。概括 文章的主要内
容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内
容， 然后总综和即可。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）本题旨在考查学生表达能力，可以仿照第二题的答案，展开想象将
自己想说的话用合适 的语言表达出来，要求句式相似，能做到语意连贯；内容
设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）B（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西
去。或者轻悠悠地 飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴
儿的头发上…… （3）略

【点评】（1）能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握
的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题主要考查学生的想像能力、口语表达能力。言之有理即可。

4．阅读语段，完成练习。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、 作坊、酒楼、茶
馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的________着马，有的________着担，有的________着毛驴，有的________着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看
画上的人小，每个人在 干什么，都能看得清清楚楚。
（1）把下列表示动作的词语分别填到文段中的括横线上。（填序号）
A．赶 B．挑 C．推 D．骑
走在街上的，是来来往往、形态各异的 人：有的________着马，有的
________着担，有的________着毛驴，有的__ ______着独轮车，有的悠闲地在
街上溜达。
（2）本段描写的人物有________ 、________、________、________、
________。
（3）文段中的省略号说明（ ）
A. 走在大街上的人很多 B. 街上很繁华 C. 街上的马、
驴、车很多
（4）请你用“________”画出表现艺术家技艺高超的句子。
（5）这段话是围绕哪句话来写的？
【答案】 （1）D；B；A；C
（2）骑马的；挑担的；赶毛驴的；推独轮车的；溜达的
（3）B
（4）别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
（5）画上的街市可热闹了。
【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，
能将意思表达得更好 ，更准确。骑着马、挑着担、赶着毛驴、推着独轮车。
（2）此题较容易，从文中一一找出即可。

（3）了解省略号的作用，做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进
步去分析句子。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作 用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的
一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写 的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。

故答案为：（1）D、B、A、C （2）骑马的、挑担的、赶毛驴的、推独轮
车的、溜达的 （3）B（4）别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清
楚楚。 （5）画上的街市可热闹了。

【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语
积累和 对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做
起来就不难。
（2）本题主要考查学生从文中找出描写的人物的能力。
（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

5．阅读下面的成语故事，然后回答问题。
三人成虎
战国时，魏国大臣庞恭要陪魏王的儿子去赵国都城邯郸作人质。庞恭深知魏王容易偏听偏信，担心自己一走，国内那些反对他的人会制造流言莹语。
于是临行前，庞恭对魏王说：“如果有人报告，说大街上有只老虎正在吃
人，您相信吗？”
魏王说：“我不相信。”
庞恭又问：“如果第二个人也这么说呢？”
魏王说：“两个人都这么说，我就会将信将疑了。”
庞恭再问：“如果第三个人也这么说呢？”
魏王说：“大家都这么说，我只好相信了。”
庞恭感慨道：“邯郸离魏国比王宫离大街要远得多，只怕日后议论我的还
不止三人，请 大王仔细考察才是。”
魏王点头道：“寡人心里有数，你放心去吧。”
（1）先猜猜下列生字的读音，再查字典验证。
①“蜚”字的读音是________。
②“庞”字的读音是________。
（2）先猜猜下列词语的意思，再查字典或词典验证。
①寡人：________
②流言蜚语：________
（3）请根据文章的内容选一选。
①“三人成虎”这个成语的寓意是（ ）。
A.三人同心协力就会擒住老虎
B.谣言或错误的话重复多次，就会让人信以为真

②庞恭向魏王讲“三人成虎”这个故事的用意是（ ）。
A.希望魏王不要偏听偏信
B.希望魏王能够深入民间，了解民间的疾苦，奋发有为

6．课外阅读，回答问题。
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细 雨淋醒。它脱下破旧的外衣，
又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出 逗
人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿 叶衬托着朵朵
洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
中秋时节，银 梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与
苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只 一伙”地生长着。开始，果子的颜
色呈淡绿色，后来颜色变黄了。来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝 口。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大
又甜的银 梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极
了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì ）美。
我爱家乡的银梨。
（1）从短文中找出合适的词语填在括号内。
________的细雨 ________的露珠
________的绿叶 ________的海洋
（2）把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。
①形状：________
②颜色：开始呈________，后来________
（3）用横线画出一个比喻句。
（4）短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词 语有：阳春三月、
________、________。
（5）给短文加上一个合适的题目，填在文前的横线上。
（6）从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面，并造句。

7．品读句子，完成练习。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会 立即向别的安静的
角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那
副钳子________的，胡须也________地摆动着，连眼珠子也________的。
（1）把下列词语填入句中横线上。
一翘一翘 一张一张 一突一突
腿末端那副钳子________的，胡须也________地摆动着，连眼珠子也
____ ____的。
（2）这句话描写的是________，依次描写了小虾的________、___ _____、
________、________，体现了小虾________的特点。

答案解析部分
一、现代文阅读

8．【答案】 （1）借花献佛；满心欢喜
（2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人容易看到自己，不会误< /p>

撞；同时也帮助了别人。
（3）开车经过隧（suì）道,不开车灯，被迎面而来的大卡车撞了个正着,险
些命丧黄泉。
（4）礼物；收礼物的人。；好事,对别人好的事。；自己心里得到快乐。
（5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助
你。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟练掌握词 语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。 （2）概括段意，可先
看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要 带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）要求学生结合词语境理解字义。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文 本内容，继
而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）借花献佛；满心欢喜
（2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人容易看到自己，不会误
撞；同时也帮助了别人。
（3）开车经过隧（suì）道,不开车灯，被迎面而来的大卡车撞了个正着,险
些命丧黄泉。
（4）借花献佛:“花”指礼物。“佛”指收礼物的人。为善至乐:“善”指好事,对
别人好 的事。“乐”指自己心里得到快乐。
（5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助
你。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查
字典理解词义。
（2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查学生结合词语境理解字义的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

9．阅读语段，完成练习。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处 ，头发纷纷飘落，真比那老剃
头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张 熊
皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿
翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有
比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发
越剪越短，甚至露出了头皮。一眼 望去。整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小
心，却像层层梯田。

我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一
声，像见了鬼一样。
当然，我没有得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小
沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一 样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么
也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找 身上的碎头发。
（1）“我”是如何给小沙剃头的？根据文段内容填空。
刚开始，“我 ”觉得自己像个________，剪刀所到之处，头发________；很
快，“我”就发现自己_ _______，因为这样随意乱剪，头发________；最后，
“我”左修右修，可惜_____ ___，一眼望去，整个头上________，耳朵边剪得小
心，却像________。
（2）为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？
（3）剪完头发 后，为什么小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样”？为
什么之后姑父“每天夜里都要爬起来两三次 ”？
【答案】 （1）剃头大师；纷纷飘落；闯了祸；长长短短；越修越糟；坑
坑洼洼；层层梯田
（2）因为小沙这个顾客对理发师的要求极低，只要不剪破耳朵就行。
（3）因为“我”把小 沙的头发剪糟了，把他吓坏了。姑父睡衣上的头发怎么
也清除不干净，所以他每天夜里都要爬起来两三次 找身上的碎头发。
【解析】【分析】考查按课文内容的填空。解答时要带着问题读语段整体感知语段内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（2）、
（3）考查对课文 内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内
容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）剃头大师、纷纷飘落、闯了祸、长长短短、越修越糟、
坑坑洼洼、层层梯田 （2）因 为小沙这个顾客对理发师的要求极低，只要不剪
破耳朵就行。（3）因为“我”把小沙的头发剪糟了，把 他吓坏了。姑父睡衣上的
头发怎么也清除不干净，所以他每天夜里都要爬起来两三次找身上的碎头
发。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定 要熟悉课
文，边读边思考，才能填好每一空。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础
上筛选 相关信息并加以概括的能力。

10．阅读下文，回答问题。
大自然畅想曲
大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。
“蓝天白云飘，太阳微 微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习
唱《春光好》。杨柳听了，得意地照了照“镜子”， 梳理一下那动人的秀发，向
小草、小花展示它婀娜多姿的身材。
“知了，知了……” 蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。小蝌蚪找到了
妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了— —清澈见底的小河上漂浮着
一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好
的舞蹈家。
“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏 天
的炎热，带来了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油

葫芦，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。
“呜——呜——”随着呼啸 的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，
千树万树开满了“梨花”。孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的 纯白地毯上嬉戏、打雪
仗、滑雪……一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！
我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱
它的银装素裹……
（1 ）短文第二自然段中的“镜子”指的是________，“秀发”指的是
________。
（2）短文是按照什么顺序来写的？写出了哪些有代表性的景物？请你按顺
序总结。
（3）短文的结构是（ ）
A. 分总 B. 总分 C. 总分总
（4）你爱大自然吗？爱它的什么？用自己的话写一写。
【答案】 （1）小河；柳条
（2）短文按时间顺序写的，描写了春天的小草、野花、柳树；夏天的蝉、
荷花、青蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦；冬天的雪。
（3）C
（4）我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱它的郁郁葱葱。
【解析】【分析】⑴考查对课 文内容的理解能力。解答时要带着问题细读
课文整体感知文章内容，就能找到答案。
⑵考查对写作顺序，解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词
语即可。
⑶解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比
较判断正误。
⑷回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个
人的认识。

故答案为：⑴小河；柳条；⑵短文按时间顺序写的，描写了春天的小草、
野花、柳树；夏天的 蝉、荷花、青蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦；
冬天的雪。⑶C；⑷我爱大自然，爱它的繁花似 锦，爱它的郁郁葱葱。

【点评】⑴此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
⑵此题主要考查对写作顺序的把握能力。
⑶此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
⑷此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺
即可。