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【10篇】新部编人教三年级下册语文课外阅读练习题含答案


1．阅读下文，回答问题。
“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？”小叶说。
“再说，怎么梳呢？那么长的头发。”小美也说。
“这太简单了。当头发长到那么长的时候， 我就已经有十个妹妹了。我只
要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。好玩极了！” 小真
说，“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷
冰激凌。唯 一遗憾的是不甜。而且啊……
“躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一
样。而且啊……”
（1）在横线上填上合适的词语。
________地梳头 ________地坐在椅子上 ________地荡来荡去
（2）根据短文内容选一选。
①“这太简单了”中的“这”指的是________
A．梳头 B．洗头 C．洗头和梳头
②小真的长头发打算让________梳。
A．自己 B．妈妈 C．十个妹妹
（3）作者的想象力多么奇妙！头发上的泡沫好像________，________ 好像
海带一样。
（4）小真打算如何洗长头发？
（5）小真的长头发还能怎样梳理或清洗？请你发挥想象写一写。
【答案】 （1）卖力；悠闲；轻轻
（2）C；C
（3）大大的蛋卷冰激凌；河水冲洗的头发
（4）躺在岸边，让河水冲洗头发。
（5）小真把瀑布当作滑梯，滑上几个来回，长头发也就被瀑布冲洗干净
了。
【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思
表达得更好，更准确。这道题 从结构上看是“修饰词语+地+动词””，横线上应填
上修饰词语，应按照语言习惯合理搭配即可。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整
体感知文章内容，就能找到答 案。
（5）大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理
想，愿望，向 往和追求，当然还要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想 。
故答案为：（1）卖力、悠闲、轻轻 （2）①C、②C （3）大大的蛋卷冰
激凌、河水冲洗的头发 （4）躺在岸边，让河水冲洗头发。（ 5）小真把瀑布当
作滑梯，滑上几个来回，长头发也就被瀑布冲洗干净了。
【 点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易
了。平时学生还应对这类词进行积累 ，增加词汇量。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）开放性试题言之有理即可。

2．阅读《一幅名扬中外的画》第2自然段,完成练习。
张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。光是画上的人物,就有好几百个:有
从乡下来的农民, 有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有
走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官 吏和读书人……三百六十行,哪一行的人都画
在上面了。
（1）用横线画出这段话的中心句。
（2）文中提到了________、________、________、________、__ ______、
摊贩、官吏和读书人,文中“……”表示________ 。
（ 3）从“好几百个”“三百六十行”这些词中,可以看出画上________,张择端
下了很大的功夫 。
【答案】 （1）张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。
（2）农民；船工；生意人；道士；医生；列举同类事物的省略
（3）人物众多 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中
心地位的句子。它在全文 中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心
句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围 绕中心句写的。我们在阅读
时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心
句在段首。
（2）考查对语段的理解能力。解答时要带着问题细读语段，就能找到答
案。
（3）体会划 线词语，了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章
增色；关键词能为中心服务。结合具体语境进 行分析，表述合理即可。
故答案为：（1）张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。（2）农民；船
工；生意人；道士；医生；列举同类事物的省略；（3）人物众多
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。

3．课文内容精彩回放。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合
缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂 亮。圆点是有定数的,不能
瞎点小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。有的瓢虫吃 蚜虫,是
益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改
改 口味,也吃蚜虫吗?
（1）根据意思,在文中找出相应的词语。
①指通畅顺当,没有阻拦。________
①指缝隙严密闭合________
（2）用横线画出文中的一个拟人句。
（3）读了这段文字我知道了,瓢虫有两种, 一种吃蚜虫,是________;一种吃马
铃薯嫩叶,是________。
（4）文中划线的句子是________,请将它改为陈述句:

________。
【答案】 （1）顺顺溜溜；严丝合缝
（2）虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,
（3）益虫；害虫
（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
【解析】【分析 】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就 根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（ 2）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟
人”，就是把“物”当作人来写 ，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为
具体的目的。
（3）这道题是按课文内 容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，
锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空 即可。
（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不
需要对方来 回答，也就是明知故问，这是反问。反问句改为陈述句的方法如
下：第一步：问号改为句号；第二步：删 掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎
能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）①顺顺溜溜；②严丝合缝；（2）瓢虫款款地落下来了,
折好它的黑绸衬裙 ---- 膜翅。（3）益虫；害虫；（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的
瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课
后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

4．阅读课文片段，回答问题。
花大姐
花大姐瓢虫款款地落（luó là）下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺
顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝（fèng féng）。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
瓢虫，朱红的、瓷漆（qī xī）似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别
漂亮。圆点是有定数的， 不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星
瓢虫…星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益（yì yí）虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，
是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜 虫吗？
（1）给划线字选择正确读音。
落________（luó là）下来 合缝________（fèng féng）
瓷漆________（qī xī） 益________（yì yí）虫
（2）照样子写词语
顺顺溜溜（AABB）、________、________、________
（3）用“________”画出文中的比喻句。仿写一句比喻句。
（4）把反问句改成陈述句。
我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？

（5）文中的破折号的作用是（ ）
A. 表示解释说明 B. 表示语音的延长 C. 表示意思的转换，
跳跃或转折
【答案】 （1）luó；fèng；qī；yì
（2）明明白白；清清楚楚；干干净净
（3）天上挂着一轮弯弯的月亮，像一条小船。
（4）我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们改改口味，也吃蚜虫吧。
（5）A
【解析】【分析】（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考
查识记、辨别、确定字音的能 力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话
常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要 涉及同音字、形声字、形近
字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误
读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整 理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和 运用情况。从给出的
词语“顺顺溜溜”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个
字和第四个字是一样的。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽 象、难
理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示
比喻关 系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）反问句改为陈述句的方法如下 ：第一步：问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步： 否定改为肯定，
肯定改为否定。
（5）考查破折号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进步去分析句
子中破折号的作用。
故答案为：（1）luó、fèng、qī、yì （2）明明白白、清清楚楚、干干净净
（3）天上挂着一轮弯弯的月亮，像一条小船。（4）我说，吃马铃薯嫩叶的瓢
虫，你们改改口味，也吃 蚜虫吧。（5）A
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中
最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书
写出来。
（2 ）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解
了，在学习的过程中要学会积累好词好 句，为写作奠定基础。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（5）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

5．阅读下文，回答问题。
县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！”
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打
不着。县官鼻子 都气歪了，脸涨（zhàng zhǎng）得通红，嚷（rāng rǎng）道：
“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
枣核这次不往别处蹦 ，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县

官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子 打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴
骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去 照顾县官，枣
核大摇大摆地走了。
（1）给划线的多音字选择正确的读音。
涨________（zhàng zhǎng）得 嚷________（rāng rǎng）道
（2）文段写了________的场面。
（3）文中画线的句子是 对县官________和________的描写，从中可以看出
县官是一个________的人。
（4）满堂的人为什么都慌了？
（5）枣核给你留下了怎样的印象？
【答案】 （1）zhàng；rǎng
（2）枣核在衙门受审
（3）神态；语言；心狠手辣
（4）因为他们把县官的牙齿给打了下来。
（5）枣核给我留下了勤劳善良、机智勇敢的印象。
【解析】【分析】（1）本题主要 考查学生对多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不 同，解答此
题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）概括 文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综 和即可。
（3）描写方法概括为：环境描写、语言描写、心理描写、神态描写、动
作描写。 结合句子分析是神态、语言描写。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体 感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）本题考查评价分析人物性格。评价人 物性格要应做到通观全文根据
文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）zhàng、rǎng （2）枣核在衙门受审（3）神态、语言、心
狠手辣 （4）因为他们把县官的牙齿给打了下来。（5）枣核给我留下了勤劳善
良、机智勇敢的印象。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它
的读音 。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）本题考查概括文章内容的能力。
（3）考查学生对神态、语言描写手法的掌握。要求学生能判断，会应
用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）本题考查评价分析人物性格。

6．阅读下文，回答问题。
海 里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前
进四米。有一种鱼身体像梭子，每小 时能游几十千米，攻击其他动物的时候，
比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反 推力迅速后
退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底的 植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，

还有红色的。最小的单细 胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二
三百米，是地球上最长的生物。
（1）用“________”分别画出这两段话的中心句。
（2）第1自然段依次 介绍了海参、________、________、________、
________的活动特点 ；第2自然段从________和________两个方面介绍了海底
植物的差异。
（3）海参的活动方法是（ ）
A. 附着在船底 B. 靠肌肉伸缩爬行 C. 利用水的反
推力
（4）用“________”画出描写贝类活动的语句。这句话把贝类当作人来写，
这样写的 好处是________。
（5）你还知道哪些海底动物的活动方法？举出一个例子来吧！
【答案】 （1）①海里的动物，各有各的活动方法。②海底的植物差异也
很大。
（2）梭子鱼；乌贼；章鱼；贝类；色彩；形态
（3）B
（4）还有些贝类自己不 动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。；生动
形象，通俗易懂，给读者留下深刻的印象
（5）海星不慌不忙，慢慢地蠕动着身子往前爬行。
【解析】【分析】（1）考查找中 心句的方法。中心句是一段文章中处于中
心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句 子。“找中心
句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读
时 找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这两段的中心
句分别在段首。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）此题是开放性题目，只要言之有理即可。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题为开放性题目，考查学生平时的知识积累。

7．阅读语段，完成练习。
①孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆
筒形的……夏天 戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴
碗形的布帽。
②后来 ，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着________的帽
子，却没有一项是方的。方帽子 店里摆放着________的帽子，却没有一顶是圆
的，玻璃橱窗里还贴了一张广告：“专卖从不改变 的方的好帽子。”对面的新帽

子店里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子。 ”
③顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知
道买哪一种 好。他们在两家的橱窗前看了好久 ， 最后还是进了新帽子店。
（1）第①段中的省略号省略了________，请继续补充相关内容：
________。
（2）联系上下文，选择恰当的四字词语填在语段中的横线上。
方方正正 圆圆溜溜 各式各样 五花八门
后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着_ _______的帽子，
却没有一项是方的。方帽子店里摆放着________的帽子。
（3）第②段中的两则广告，你认为哪一则更好？为什么？
方帽子店：专卖从不改变的方的好帽子。
新帽子店：专卖各式各样的舒服的好帽子。
（4）第③段中顾客们在两家的橱窗前“看了好久”，他们在思量什么？为
什么“最后还是进了新帽子 店”？说说你的想法。
【答案】 （1）帽子的式样；三角形的、瓜皮形的、八角形的、鸭舌形
的、虎头形的
（2）各式各样；方方正正
（3）方帽子店的广告好。“从不改变”一词写出了风格、品质始 终如一。新
帽子店的广告好。“各式各样”“舒服”突出了商品的两大特点。
（4）顾客们可 能在想：是选择传统的方帽子，还是选择别致的新帽子呢？
最后还是式样多而且戴起来舒适的新帽子更实 用、更吸引人。
【解析】【分析】（1）解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。依据句意可
知，此处省略号是表示 帽子的式样。
（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词
填空，使句中表达更准确。
（3）考查学生对句子的辨析。此类型的题目只要把二者做一对比，从表
达效果方面考虑。然 后结合具体语境进行分析。
（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章
的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）1、帽子的式样 2、三角形的、瓜皮形的、八角形的、鸭
舌形的、虎头形的（2）各式各样、方方正正 （3）方帽子店 的广告好。“从不
改变”一词写出了风格、品质始终如一。新帽子店的广告好。“各式各样”“舒服”< br>突出了商品的两大特点。 （4）顾客们可能在想：是选择传统的方帽子，还是
选择别致的新帽子 呢？最后还是式样多而且戴起来舒适的新帽子更实用、更吸
引人。
【点评】（1）考查学生对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应
用。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积
累的重要内容之一。
（3）此题考查学生对句子的辨析能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通
句顺即可。

8．【答案】 （1）nì；zhá；jìn；zuān
（2）新鲜；和煦；迷人
（3） ， ， ， 。
（4）一只蚂蚁想“我不行了， 我完了……”另一只蚂蚁想：“我怎能就这样死
去呢?哪怕有万分之一的生存弟望，我也要尽百分之百的 势力！如果不与逆境抗
争，就只有死路一条!”
（5）要敢和厄运抗争，为自己嬴回生命。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注
意 区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多
练。
（2）词语搭 配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准
确。这道题从结构上看是“形容词（或限制 词）+的+名词”，横线上应填上形容
词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标
点符号。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文
章内容，就能找到答案。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而
理解文本的中心主题 以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）nì；zhá；jìn；zuān
（2）新鲜；和煦；迷人
（3） ， ， ， 。
（4）一只蚂蚁想“我不行了 ，我完了……”另一只蚂蚁想：“我怎能就这样死
去呢?哪怕有万分之一的生存弟望，我也要尽百分之百 的势力！如果不与逆境抗
争，就只有死路一条!”
（5）要敢和厄运抗争，为自己嬴回生命。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠
正方言中跟普通话读 音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音
随形或义变。
（2）从给出的词语中 找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学
习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

9．类文阅读。
长河落日扁
落日为什么是扁的呢？这是光的折（zhé shé）_____射现象在捣鬼。
不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折
（zhé shé）_____成两段的。这就是光的折射现象。
在空气中光线会不会曲折呢？也会。为什么呢？ 由于地心引力的关系，接
近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄（bó báo）____ _。这种差别
并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳
光斜 着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折

射越贴近地面越 强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的
了。
光的折射现象给人们带来的好 处倒是实实在在的。三四百年来，利用这种
现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋 毫之微末、天体
之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为发展人类文明做出了很大的贡献。
看来，天天见到的落日之中还有一些道理呢！
（1）给文中划线字选择正确读音。
（2）根据短文内容填空。
本文提到的两种现象分别是________和______ __，都是光的________造成
的。
（3）通常说“长河落日圆”，可在本文中为什么说落日是扁的？用横线在文
中标出。
（4）光的折射现象对人类有哪些帮助？
（5）读短文最后一句话，你有哪些感受或想法？
【答案】 （1）zhé；shé；bó
（2）插入水中的筷子变折了；看到的落日是扁的；折射
（3 ）由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气
越稀薄。这种差别并不大，所以我 们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但
是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已 经可以使人明
显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一
样，看 起来就成扁的了。
（4）人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人
们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。
（5）例：大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发
现。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字 音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此
题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音 节即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的
内容，就能找到答案。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整
体感知文章内容， 就能找到答案。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章
的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）zhé；shé；bó；（2）插入水中的筷子变折了、看到的落
日是扁的 、折射；（3）画：由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓
厚，越往高处空气越稀薄。这种差 别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此
产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很 远，产生的折射
已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光
线 曲折得不一样，看起来就成扁的了。（4）人们利用光的折射现象设计制造了
显微镜、望远镜等光学仪器 ，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地
扩展了人们的眼界。（5）例：大自然中到处都有奥秘 ，需要我们用心观察，认
真思考才能发现。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要 根据词语的意思来确定它

的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字 典弄明白。
（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读
边思考，才能填好每一空。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通
句顺即可。

10．阅读下文，回答问题。
夏天的云
云，是变幻莫测的。夏天的云，最为迷人。
你瞧！早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵， 好像是一只只活泼的
小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招
呼，交朋友。
黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有
黄 、红、紫……各种颜色。啊！那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只
小白兔忽然转了个弯，就不 见了，那只狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变
成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我 真想用一架高级摄像机
给它拍下来。大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。
暴 雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。顿时，②天空乌云密布，这
儿一片，那儿一片，好像天要塌下来 了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地
闪了一下。过了一会，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失 了，只有一些
黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！
不久，天上又出现了迷人的白云。夏天的云变化多端，颜色各异。我爱
夏天的云！
（1）划线的句子①和句子②，哪一个是比喻句？把什么比成了什么？
（2）短文描写了哪几种云？
（3）第三自然段画横线的句子表现了云（ ）的特点。
A. 形状多 B. 变化快 C. 颜色多
（4）短文采用了总—分—总的构段方式，请你按照这个结构，用“”给短
文分段。
（5）全文突出了云怎样的特点？表现了作者怎样的感情？
【答案】 （1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。
（2）短文描写了早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。
（3）B
（4）第一自然段后面画“”，第四自然段后面画“”，第五自然段后面画
“”。
（5）全文突出了云变化多端的特点，表现了作者对夏天的云的喜爱之情。
【解析】【 分析】（1）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代
替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结 构分为三部分：本体(被比喻的事物)、
喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但 不是同一类事物。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细分析句子，比较判
断正误。

（4）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的
部分 。按“总—分—总”的构段方式划分，第一自然段后是总写，第二、三、四
自然段是分述，第五自然段是 概括”。
（5）考查概括中心思想。中心思想一般分两步第一步弄清作者写了什
么，即文章 的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——
作者想要表达的观点、感情、立场等等 。

故答案为：（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。 （2）早晨的浮
云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。 （3）B（4）第一自然段后面画
“”，第四自然段后面画“”，第五自然段后面画“”。 （5）

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点
的一致 性。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对句子的理解的能力。
（4）此题考查学生给短文分段的能力。
（5）此题考查概括中心思想的能力。