广东警官学院分数线-合作协议范本

新版部编人教三年级下册语文课外阅读练习题


1．阅读下文，回答问题。
县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！”
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打
不着。县官鼻子 都气歪了，脸涨（zhàng zhǎng）得通红，嚷（rāng rǎng）道：
“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
枣核这次不往别处蹦 ，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县
官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着 枣核，却打着县官的下巴
骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣< br>核大摇大摆地走了。
（1）给划线的多音字选择正确的读音。
涨________（zhàng zhǎng）得 嚷________（rāng rǎng）道
（2）文段写了________的场面。
（3）文中画线的句子是 对县官________和________的描写，从中可以看出
县官是一个________的人。
（4）满堂的人为什么都慌了？
（5）枣核给你留下了怎样的印象？
【答案】 （1）zhàng；rǎng
（2）枣核在衙门受审
（3）神态；语言；心狠手辣
（4）因为他们把县官的牙齿给打了下来。
（5）枣核给我留下了勤劳善良、机智勇敢的印象。
【解析】【分析】（1）本题主要 考查学生对多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不 同，解答此
题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）概括 文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综 和即可。
（3）描写方法概括为：环境描写、语言描写、心理描写、神态描写、动
作描写。 结合句子分析是神态、语言描写。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体 感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）本题考查评价分析人物性格。评价人 物性格要应做到通观全文根据
文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）zhàng、rǎng （2）枣核在衙门受审（3）神态、语言、心
狠手辣 （4）因为他们把县官的牙齿给打了下来。（5）枣核给我留下了勤劳善
良、机智勇敢的印象。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它
的读音 。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）本题考查概括文章内容的能力。
（3）考查学生对神态、语言描写手法的掌握。要求学生能判断，会应
用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）本题考查评价分析人物性格。

2．阅读语段，完成练习。
这 些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑
色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长 着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
（1）画出语段中的比喻句。
（2）读了这段话我知道，通过________可以识别小虾和老虾。（填序号）
A. 大小 B. 颜色
【答案】 （1）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
（2）B
【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物< br>来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事
物)、喻词(表示 比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类
事物。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读语段内容，比
较判断正误。

故答案为：（1）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大
的。 （2）B

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点
的一致 性。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

3．阅读语段，完成练习。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、 作坊、酒楼、茶
馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的________着马，有的________着担，有的________着毛驴，有的________着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看
画上的人小，每个人在 干什么，都能看得清清楚楚。
（1）把下列表示动作的词语分别填到文段中的括横线上。（填序号）
A．赶 B．挑 C．推 D．骑
走在街上的，是来来往往、形态各异的 人：有的________着马，有的
________着担，有的________着毛驴，有的__ ______着独轮车，有的悠闲地在
街上溜达。
（2）本段描写的人物有________ 、________、________、________、
________。
（3）文段中的省略号说明（ ）
A. 走在大街上的人很多 B. 街上很繁华 C. 街上的马、
驴、车很多
（4）请你用“________”画出表现艺术家技艺高超的句子。
（5）这段话是围绕哪句话来写的？
【答案】 （1）D；B；A；C
（2）骑马的；挑担的；赶毛驴的；推独轮车的；溜达的

（3）B
（4）别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
（5）画上的街市可热闹了。
【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，
能将意思表达得更好 ，更准确。骑着马、挑着担、赶着毛驴、推着独轮车。
（2）此题较容易，从文中一一找出即可。
（3）了解省略号的作用，做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进
步去分析句子。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作 用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的
一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写 的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。

故答案为：（1）D、B、A、C （2）骑马的、挑担的、赶毛驴的、推独轮
车的、溜达的 （3）B（4）别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清
楚楚。 （5）画上的街市可热闹了。

【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语
积累和 对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做
起来就不难。
（2）本题主要考查学生从文中找出描写的人物的能力。
（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

4．请认真阅读选段，然后完成小题。
《荷花》片段
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一< br>朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大（副 幅）活的画，那画家的本
领可真了不起。
我（果然 忽然）觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳
光里。一阵 微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂 款）动。不光是我
一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过 了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓
飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
（1）在文中括号里选择正确的字词。
一大（副 幅）________活的画 （果然 忽然）________觉得
随风________（漂 款）动
（2）为什么说这一池荷花是“一大（副 幅）活的画”呢？
（3）联系上下文解释词语。
翩翩起舞：________。
（4）为什么“我”会忘记自己是在看荷花呢？

5．【答案】 （1）fēi；páng
（2）古代君主的自称。；没有根据的话。
（3）B；A
【解析】【分析】 （1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读
音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音， 关键在于把词语的形音义结
合起来，音随形或义变。
（2）多种方法理解词语的意思。①阅 读时不理解的词语，可以查字典解
决。②通过联系上下文可以明白。
（3）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，再结合选项找到答案。
故答案为：（1）fēi、páng
（2）①古代君主的自称。②没有根据的话。
（3）①B；②A
【点评】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基
础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读
多练。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或
查字典理解词义。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

6．【答案】 （1）kē；lài
（2）形容非常饥饿；喜爱或重视。
（3）B；B
【 解析】【分析】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读
音，注意纠正方言中跟普通话读音 不一致的字音，关键在于把词语的形音义结
合起来，音随形或义变。
（2）多种方法理解词 语的意思。①阅读时不理解的词语，可以查字典解
决。②通过联系上下文可以明白。
（3） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，再结合选项找到答案。
故答案为：（1）kē、lài
（2）形容非常饥饿、喜爱或重视。
（3）①B②B
【点评】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基
础 上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读
多练。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或
查字典理解词义。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

7．【答案】 （1）似
；像
；若
（2）， 。， 。
（3）一般

；雪白
；艳丽
（4）茎
；叶子
；花
；它有顽强的生命力
（5）我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。

【解析】【分析】（1）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累
和识记，做起来就不难。“洁 白如玉”的“如”意思是“好像”。带着问题细读语段就
能找到答案。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标
点符号。
（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相
近的词语，解答本题，要理 解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案
合理即可，不唯一。
（4）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章
内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）似；像；若
（2），。，。
（3）一般；雪白；艳丽
（4）茎；叶子；花；它有顽强的生命力。
（5）我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。
【点评】（1）本 题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课
外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理 ，加强背诵，此题会迎刃而
解。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇 量。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

8．【答案】 （1）野菊花
（2）喜欢；绽开（开放；坚强
（3）人不也需要有一点野菊花的精神吗？人也需要有一点野菊花的精神。
（4）①消炎止血；②清热败火；③治感冒；④泡茶喝。
（5）朴素、顽强、无私奉献的精神。
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短 文，梳理段落，就可以概括
出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）本题主要考查对 近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出 所给词语的近义词。答
案合理即可，不唯一。
（3）反问句：是用反诘的语气表达一个肯定 的意思，答案已经蕴涵在问
句中了，不需要对方来回答。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改

为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三
步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文 整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）评价人物野菊花要应做到通观全文具体分析其中蕴涵的精神或品
质。
故答案为：（1）野菊花
（2）喜欢、绽开（开放）、坚强
（3） 人不也需要有一点野菊花的精神吗？人也需要有一点野菊花的精
神。
（4） ①消炎止血；②清热败火；③治感冒；④泡茶喝。
（5） 朴素、顽强、无私奉献的精神。
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解 ，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）考查什么是反问句，掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语
言表达能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）本题考查评价分析野菊花精神或品质。

9．【答案】 （1）《鸟是人类的朋友》；3
（2）米；7；L
（3）鸟是人类的朋友，是害虫的天敌。它们大多都是捉害虫的能手。
（4）啄木鸟；山雀；燕子；猫头鹰
（5）反问句。改为：看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献，谁也不
忍心伤害它们。
（6）开卷有益。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。等等
【解析】【分析】（1）阅 读可知，短文主要描写了鸟类，中心句是文章的
开头一句话，所以可以截取 “鸟是人类的朋友 ”作为文章的标题。
（2） 粮 ，部首为米字旁，所以应该查米字部，找到后再查良的笔画数7< br>画。粮，读音为liáng，所以用音序查字法应该查字母L。
（3）短文主要介绍了鸟类是 捉害虫的能手，也是人类的朋友。所以开头
一句话就是文章的中心句，短文就是围绕它来写的。
（4）阅读第2自然段可知，先介绍了啄木鸟，接着介绍了山雀，然后是
燕子、猫头鹰。
（5）阅读结尾一句话可知， “谁还忍心 ……？”这是典型的反问句形式，真
正的意思是 谁都不忍心。改写时去掉语气词“呢”，问号变句号，将“还”变成否
定词“不”即可。
（6）可以写开卷有益，这是宋太宗说的；也可以写书山有路勤为径，这
是唐宋八大家之首的韩愈说的。
故答案为：（1）《鸟是人类的朋友》；3；（2）米；7；L；（3）鸟是人
类的朋友，是害 虫的天敌。它们大多都是捉害虫的能手。（4）啄木鸟；山雀；
燕子；猫头鹰；（5）反问句。改为：看 到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡
献，谁也不忍心伤害它们。（6）开卷有益。书山有路勤为径，学 海无涯苦作

舟。等等
【点评】（1）本题考查给短文加标题的能力。标题就 是文章的题目，能
代表文章的中心，可以选写作对象及其特点的描述所成的短语作为文章的标
题 。
（2）本题考查查字典的能力。部首查字先在部首目录找到汉字的部首所
在的页码，然后 再看去掉部首剩几画，就在检字表部首下查几画，就能找到所
要查的字所在的正文页码，找到这个汉字， 可以查到它的读音、释义、组词等
内容。音序查字需要知道汉字读音的第一个字母的大写。
（3）本题考查对中心句的理解、辨析能力。中心句一般存在于文章的开
头、结尾或其它位置。中心句主 要能概括文章的中心内容，文章都是围绕中心
句展开描写的。
（4）本题考查筛选信息的能 力。根据提问，从短文中不难总结到介绍的
鸟有哪几种，应该在第2自然段中总结。
（5） 本题考查对句子类型的认识与改写。句子从形式上分，有一般陈述
句、感叹句、疑问句、设问句、反问句 等。其中反问句就是用疑问的形式来表
达肯定的意思，借以加强表达效果。
（6）本题考查 对名言警句的默写。关于“读书”的格言警句很多，如，读书
破万卷，下笔如有神；读万卷书，行万里路 等。这些名言都是说读书能增长人
的智慧。

10．阅读下文，回答问题。
怎么去奶奶家
我们怎么去奶奶家？
是骑自行车
还是坐火车
或者乘公交车
还是坐飞机？
当然了，要是我们生活在很久很久以前，
我们就会骑着驴或者马
去看望奶奶
要是我们生活在未来
我们就可以坐火箭去
顺便在我们的太空服口袋里
装一颗星星送给奶奶
怎么去奶奶家？
我们还可以坐轿车去
不过我们还是走着去吧
奶奶就住在
马路那头的
另一个街区里
（1）奶奶家离“我们”________（远 不远），你是从哪里看出来的？用
“________”画出来。
（2）“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。
（3）你觉得“我”是个怎样的孩子？

【答案】 （1）不远；奶奶就住在马路那头的另一个街区里
（2）很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以坐
轿车和走路。
（3）“我”是个有奇思妙想的孩子。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解 能力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章
内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中人物的言行具体分析其中蕴
涵的精神或品质。
故答案为：（1）不远、奶奶就住在马路那头的另一个街区里 （2）很久很
久以前，可以骑驴 或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以坐轿车和走路。
（3）“我”是个有奇思妙想的孩子。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查评价分析人物性格。