会计从业资格证试题-激荡30年

新版部编版三年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案


1．阅读课内片段，完成练习。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂， 把它们放在纸袋里。我
叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号（háo hào），然后放了出来。二十只左右被闷（mēn mèn）
了好 久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂
飞得很低，几（jī jǐ）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得
这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
记号________（háo hào） 闷________（mēn mèn） 几________
（jī jǐ）乎
（2）把下面的句子改为陈述句。
它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（3）先选择法布尔做事的原因，再根据正确的实验步骤排序（填序号）
A．便于观察
B．与其他蜜蜂区别
C．路远，使实验更准确
D．掌握蜜蜂飞回来的时间
①叫小女儿在蜂窝旁等________
②捉自家草料棚的蜜蜂________
③给蜜蜂做上记号放飞________
④走了四公里路________
正确的实验步骤是：________
（4）对文中划线的句子中“大概”一同分析正确的一项是（ ）
A. 应该去掉，使句子的意思更加准确，清楚。
B. 不能去掉，“大概”说明这是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。
（5）从法布尔做实验的过程中，你受到了什么启发？
【答案】 （1）hào；mēn；jī
（2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。
（3）D；A；B；C；②①④③
（4）B
（5）我们要善于观察和思考，做事要严谨，要有实事求是的态度。
【解析】【分析】 （1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同， 组成的词语也不同，解答此
题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：“ 难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，
肯定改为否定。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）考查学生对词语的辨析，此类型的题目答案一般都是否定的。把二
者做一对比，表达效 果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感 知文本内容，继

而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）hào、mēn、jī （2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。
（3）D；A；B ；C；②①④③；（4）B；（5)我们要善于观察和思考，做事
要严谨，要有实事求是的态度。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它
的读音。做到认真、 细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查学生对词语的理解辨析能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

2．阅读课文片段，回答问题。
有一天，鹿口（渴 喝）了，找到一个池塘，痛痛快快地（渴 喝）起水
来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己 倒映在水中的影子：“咦，这
是我吗？”
鹿摆摆身子，水中的（到 倒）影也跟着摆动起来。他从来没有注意
（到 倒）自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：
“啊！我的身段多么（均匀 匀称），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊
瑚！”
一阵清风吹过，池水泛起了 层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘
起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这 两只美丽的角
呢？”
（1）选择括号内正确的字、词。
口________（渴 喝） （渴 喝）________起水
（到 倒）________影 注意________（到 倒） 多么________（均匀 匀
称）
（2）照样子写词语。
痛痛快快（AABB）、________、________、________、________
（3）填量词。
一________镜子 一________清风 四________腿 两________角
（4）用横线画出一句比喻句。用波浪线画出一句反问句。
（5）比较鹿角与腿，选择填空。
A．鹿角 B．鹿腿
①相比较而言，________更美观、更漂亮。
②相比较而言，________更有实用性。
（6）根据课文内容判断正误。
①所有像鹿角这样美丽的东西，都会存在送命的危险。
②所有像鹿腿这样有用的东西，都会是难看的。
③鹿角虽然美丽，却也有致命的缺点；鹿腿虽然难看，却有很大的用途。
④鹿应该认识到角和腿各有所长，也各有所短。
【答案】 （1）渴；喝；倒；到；匀称
（2）明明白白；星星点点；多多少少；隐隐约约
（3）面；阵；条；只
（4）池水清清的，像一面镜子。

唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？
（5）鹿角；鹿腿
（6）①错误；②错误；③正确；④正确
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对 形近字、音近字的辨析，通过
比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同
的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的 积累和运用情况。从给出的
词语“痛痛快快”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的， 第三个
字和第四个字是一样的。
（3）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填 量词，量词通
常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。
（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。比喻句的基本结构 分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示
比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不 是同一类事物。反问句：
是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方< br>来回答。
（5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾短
文 的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
故答案为：（1）渴、喝、倒、到、匀称 （2）明明白白、星星点点、多多
少少、隐隐约约 （3）面、阵、条、只 （4）比喻：池水清清的，像一面镜子。
反问句：唉，这四条腿太细了，怎么配 得上这两只美丽的角呢？（5）鹿角、鹿
腿 （6）①错误；②错误；③正确；④正确
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方
面加以区别，通过比 较组词记忆生字。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解
了 ，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。
（4）考查学生对比喻、反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应
用。
（5）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

3．阅读下文，回答问题。
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前
进四米。有一种鱼身体像梭子，每 小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，
比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的 反推力迅速后
退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底 的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，
还有红色的。最小的单细胞海藻，要用 显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二
三百米，是地球上最长的生物。
（1）用“________”分别画出这两段话的中心句。

（2） 第1自然段依次介绍了海参、________、________、________、
______ __的活动特点；第2自然段从________和________两个方面介绍了海底
植物的差异。
（3）海参的活动方法是（ ）
A. 附着在船底 B. 靠肌肉伸缩爬行 C. 利用水的反
推力
（4）用“________”画出描写贝类活动的语句。这句话把贝类当作人来写，
这样写的 好处是________。
（5）你还知道哪些海底动物的活动方法？举出一个例子来吧！
【答案】 （1）①海里的动物，各有各的活动方法。②海底的植物差异也
很大。
（2）梭子鱼；乌贼；章鱼；贝类；色彩；形态
（3）B
（4）还有些贝类自己不 动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。；生动
形象，通俗易懂，给读者留下深刻的印象
（5）海星不慌不忙，慢慢地蠕动着身子往前爬行。
【解析】【分析】（1）考查找中 心句的方法。中心句是一段文章中处于中
心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句 子。“找中心
句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读
时 找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这两段的中心
句分别在段首。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）此题是开放性题目，只要言之有理即可。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题为开放性题目，考查学生平时的知识积累。

4．阅读语段，完成练习。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑
色，甚至背上、 尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
（1）画出语段中的比喻句。
（2）读了这段话我知道，通过________可以识别小虾和老虾。（填序号）
A. 大小 B. 颜色
【答案】 （1）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
（2）B
【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物< br>来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事

物 )、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类
事物。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读语段内容，比
较判断正误。

故答案为：（1）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大
的。 （2）B

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点
的一致 性。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

5．阅读下文，回答问题。
会说话的植物
植物有语言吗？它能说长道短吗？
年轻的英国植物研究专家希拉米·鲁拉德研究成功一种植物 语言翻译
器——植物探测仪，可以清晰地听到植物说话的声音，背上仪器，戴上耳机，
把仪器的 一根线头和植物叶子相接，这根导线就可以振动，生物电子翻译器立
即对这种振动进行翻译，在耳机内便 可清晰地听到植物对话的声音，植物会向
人们诉说是饥是饱、是冷是热、是涝是旱。
意大利发明家发明了一种能和植物讲话的对讲仪。他将植物连接在对
讲仪的电极上，便听到了植物的“讲 话”声，然后根据植物发出的信息翻译密
码，辨别出“热”“冷”“渴”和其他简单的词汇。
一般来说，在正常情况下，植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的
音乐曲调，而当遇到刮风等灾难性 天气时，植物的“讲话”则变得低沉、紊乱。
它们在养料充足时，声音高；在养料缺乏时，“讲话”声音 就很微弱。
（1）找出画线句子中的几组反义词。
________—________ ________—________ ________—________
（2）希拉米·鲁拉德研究成功植物语言翻译器叫做_____ ___，通过它能
________。
（3）植物的“说话”有什么特点？用“________”在原文中画出。
（4）你觉得，研究植物说话有什么作用？
【答案】 （1）饥；饱；冷；热；旱；涝
（2）植物探测仪；清晰地听到植物说话的声音
（3）植物 的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮风、
下雨等灾难性天气时，植物的“说话” 声则变得低沉、紊乱。它们在养料充足
时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。
（4）可以了解植物的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得
更好。 【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然后写 出所给词语的反义词。（2）这是按短文原文填空，只
要细读短文就能找到答案。（3）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带着问
题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）谈自己的看法，回答 这种
开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）饥—饱、冷—热、旱—涝 （2）植物探测仪、清晰地听到
植物说话的声音 （3）植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐 曲调，而当
遇到刮风、下雨等灾难性天气时，植物的“说话”声则变得低沉、紊乱。它们在
养料 充足时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。 （4）可以了解植物
的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得更好。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词
就容易了。平时注意 多积累，增加词汇量。（2）此题考查对课文内容的理解能
力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选 相关信息的能力。（4）此题属于
开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

6．阅读短文，完成练习。
剪枝的学问
去年冬季的一天，我满怀好_______（hào hǎo）奇地走进桃园，只见王
大伯和几位叔叔正 忙着剪枝。“咔嚓，咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪
了下来。我着_______（zhuó zháo）急地问：“王大伯，您怎么啦?干吗要把这
些好好的枝条剪掉呢?
看我一脸 疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：
“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收 营养，不结_______（jié jiē）果实。
这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多 养分夺走。”接着，王大伯抚
摸着那些留下的枝条，充满信心地说：来年就靠它们结桃子啰!我将信将疑 ：剪
去这些枝条．来年真的能长出更多更大的桃子吗?
春天到了，桃花开了。远远望 去，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香
引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们 在桃园里奔
_______（bèn bēn）跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能
早日变成又大又甜的桃子。
暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵树上挂满了桃
子。 。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理呢!
（1）在括号内选择合适的读音。
（2）认真读短文第二自然段，概括剪枝的学问。
剪枝要________，保留________
（3）找出与第三自然段画横线句子相对应的句子。
（4）用恰当的修辞方法在最后一自然段横线上写写树上桃子的样子。

7．阅读下文，回答问题。
一串快乐的音符
有一串快乐的音符。它们是从哪里来的，连自己也。
也许是一位音乐家用小提琴奏出了它们； 也许是一个初学钢琴的女孩子
在键盘上弹出了它们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了它们；也许 是
走在田埂上的小男孩儿用（轻快 轻松）的口哨吹出了它们……
小音符们不愿意停留下来，它们到处飞旋，多么高兴。
在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。小音符
们感到很好奇，就钻了进去。
哦，里面有个孤独的白头发的老奶奶。她的老伴去世了，她在思念老爷
爷。

突然，她听到了从窗外飞进来的小音符们的歌。啊，多么熟悉的歌，这
是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为
老奶奶哼过这支快乐的歌。 后来这歌（伴侣 陪伴）老爷爷和老奶奶生活了很长
的岁月……
如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱
着。
老奶奶眼睛里含着晶莹的泪花，终于笑了。
不知为什么，小音符们再也不想跑了。它们手拉手地钻进了老奶奶的心
里，它们愿意留在那里。
（1）选择短文中括号里恰当的词语。
搞不________（清晰 清楚） （轻快 轻松）________的口哨 （伴侣 陪
伴）________老爷
（2）读短文中画横线的句子，完成下面各题。
这句话运用了排比的修辞手法，请另外再续写一句：也许是________。
（3）不愿停留的小音符们，最终留在了孤独的老奶奶身边的原因是（ ）
A. 老奶奶喜欢听它们的歌 B. 老奶奶懂得欣赏它们 C. 它们能给老
奶奶带来安慰和快乐
（4）读了小音符的故事，你有哪些话想对这些小音符说呢？

8．类文阅读
大海的呼吸
大海会呼吸，是吗？是的，它呼吸时威风凛凛，令人 生畏。你到海边去看
看：那海浪一起一伏地涌向岸边，飞溅起朵朵浪花。要不了多少时间，原先你
站立的那片沙滩就被海水浸没，沙滩和岸石都不见了。几小时以后，海水悄悄
地退了回去，你曾留下脚 印的地方又显露出来。
海水这种按时涨落的现象，就是大海在有节奏地呼吸，而且天天如此，年
年不变。它的名称叫“潮汐”。
海水永不停息地一涨一落，蕴藏着巨大的能量。在钱塘江入海口附近 曾放
置过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。
能不能利用潮汐这匹烈马呢？人们用实际行动作出了肯定的回答。
早在20世纪，就建成了世 界上第一座潮汐电站。有人做过计算，如果把地
球上的潮汐都利用起来，每年可发电12400亿度，相 当于110座葛洲坝水电站
一年的总发电量。
（1）将下面的“被”字句改为“把”字句。
要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸没，沙滩和岸石都不
见了。
（2）本文运用了________和________等说明方法。
A.打比方 B.下定义 C.做比较 D.列数字
（3）填空。
大海的“呼吸”叫________，大海“呼吸”的特点是________。
（4）为什么可以利用潮汐发电？
（5）人们是怎么利用潮汐的？
【答案】 （1）要不了多长时间，海水会把原先你站立的那片沙滩浸没，
沙滩和岸石都不见了。

（2）B；D
（3）潮汐；威风凛凛，令人生畏，按时涨落，天天如此，年年不变
（4）潮汐蕴藏着巨大的能量。
（5）建成潮汐电站。
【解析】【分析】（ 1）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调
换即成为“把字句”。把“被”改成“把” 。即成为“把字句”。
（2）此题考查说明方法„抓住标志性词语，判断说明方法；结合上下文，
分析说明作用。
（3）、（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快
速浏览课文内容，锁定(相关 信息)所填的范围，再按要求找到答案。
故答案为：（1）要不了多长时间，海水会把原先你站立的 那片沙滩浸
没，沙滩和岸石都不见了。（2）B；D（3）潮汐；威风凛凛，令人生畏，按时
涨 落，天天如此，年年不变（4）潮汐蕴藏着巨大的能量。（5）建成潮汐电
站。
【点评】（1）掌握被字句改把字句的方法，平时注意多练，培养语言表
达能力。
（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）、（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能
力。

9．阅读语段。完成练习。
你看天空——
清晨，太阳升起， 带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了
蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙
的形状，告诉我 们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的
脸。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金
色、红色和紫色。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在
发光。
（1）这个语段从哪几个方面写出了天空的奇妙？________
A. 太阳 B. 云彩 C. 雨点 D. 水
洼 E. 余晖 F. 群星
（2）这个语段 是从________和________两个方面把事物写生动、写具体
的，突出了天空的奇妙。
A．颜色 B．形状 C．尺寸 D．体积
（3）仔细读语段中画横线的句子，想象一下，那会是什么形状？讲述的又
是什么故事呢？
（4）语段中打比方的句子你最喜欢哪一句？用“________”画出来，并写出
你喜欢的 理由。
【答案】 （1）A,B,E,F

（2）A；B
（3）略
（4）略
【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓 住各项表述的要
点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要发
挥个人的想像，言子有理即可。
（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示
比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相 似点，但不是同一类事物。

故答案为：（1）ABEF（2）AB（3）略（4）略

【点评】（1）、（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合课文内容和想像。表述正确，文通句顺
即可。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。

10．类文阅读。
花 的 授 粉
花有雌雄两种花蕊。花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。
有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。
有些花的雄蕊的花粉，是自 动地落到本花的雌蕊上。可是有些花却要靠
外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。说是 这样结成果实种
子，要比较强健些呢。所以多数花为了要得着强健的后代，使种族兴盛，都找
媒 人给自己做媒传递花粉。
花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。大概请昆虫做媒的花最多。在 昆
虫媒人当中，顶顶受花欢迎、有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。
花很懂得虫情世 故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一
份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的 花蜜，作为酬谢媒人的筵
席。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的< br>香气，利用荚色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客
有些相像。
昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。吃这顿丰盛的筵席的时
候，昆虫还带上 一身花粉，就把花粉传送到别朵花的雌蕊上，完成它的使命。
（1）花朵怎样才能结成比较强健的果实种子？说法最准确的是（ ）。
A. 自动落粉 B. 靠外界的力量传粉 C. 请昆虫传
粉
（2）根据短文内容填空。
花朵可以找________、 ________、________等帮助传粉，其中本文重点介
绍的媒介是________。
（3）画线句子中的“大概”一词可以去掉吗？说法正确的是（ ）。
A. 可以去掉，显得啰唆
B. 不可以去掉，因为作者也不知道详情

C. 不可以去掉，因为下面的内容只是作者的推测，显示了语言的准确性
（4）短文把昆虫比成了________，这样写的好处是________。
（5）花朵为了让昆虫传粉，做了哪些努力？
【答案】 （1）B
（2）风；水；昆虫；昆虫
（3）C
（4）媒人；这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣。
（5）长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。
【解析】【分析】（1）解答此类题目 关键是抓住各项表述的要点，仔细阅
读短文内容，比较判断正误。
（2）本题主要考查对课 文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的
内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空 即可。
（3）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二
者做一对比 ，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。
（5 ）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即 可。
故答案为：（1）B；（2）风；水；昆虫；昆虫；（3）C；（4）媒人；这
样写让 昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣。（5）长出艳丽的花
冠、散发香气、准备花蜜。
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（3）此题考查学生对词语的辨析能力。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。