新版部编版三年级下册语文课外阅读练习题及答案
六级成绩换算-求包养
新版部编版三年级下册语文课外阅读练习题及答案
1．你会阅读《成语词典》吗？
小明在阅读课外书时，读到这样一句话：“啊
，大海有这样大！跟它比，
我实在是太小了。”河伯望洋兴叹。他不理解“望洋兴叹”的意思，去查《成
语词
典》。词典里是这样写的：望洋兴叹：兴，发出。原指在伟大的事物面前感叹
自己的渺小。
现多比喻做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何。
《庄子·秋水》中说：“于是焉，河伯始
旋其面目，望洋向若而叹。”
根据以上阅读材料，完成以下练习：
（1）“望洋兴叹”的“兴”意思是________，根据意思，“兴”应读作（xīｎ
ｇ
ｘìｎｇ）________。
（2）“望洋兴叹”这个成语出自________。
（3）“望洋兴叹”这个成语的原意是________，
现在多比喻________。
“河伯望洋兴叹”这句话用的是它的________（原意比喻意）。
【答案】
（1）发出；ｘīｎｇ
（2）《庄子·秋水》
（3）指在伟大的事物面前感叹自己的渺小；
做事时因为不能胜任或没有条
件做好而感到无可奈何；原意
【解析】【分析】（1）望洋兴叹，读音wàng yáng xīng
tàn，兴，xīng，兴
盛；流行， 兴叹，发生感叹 。据此分析即可。
（2）根据常识可知，词语出自《庄子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面
目，望洋向若而叹。”
（3）望洋兴叹，原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。比如，佘念祖未
到的时候，满心高兴
，颇有跃跃欲试的意思，到过之后，大概情形看了一看，
亦觉得望洋兴叹了。
河伯望洋兴叹
，指河伯感到自己在大海面前自己很渺小。据此分析即可。
故答案为：（1）发出、ｘīｎｇ；（2） 《庄子·秋水》 （3）指在伟大的
事物面前感
叹自己的渺小、做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈
何、原意
【点评】（1）本
题考查对多音字的理解能力。多音字的读音不同，意思也
不同，所以要在语境中具体分析多音字是哪个义
项。
（2）本题考查对成语相关知识的理解。《庄子·秋水》记载，河伯（黄河
神）自以为
大得了不得。后来到了海边，望见无边无际的海洋，才感到自己的
渺小，于是仰望着海神，发出了叹息。
后比喻做事力量不够或没有条件，而感
到无能为力。望洋：仰望的样子。
（3）本题考查对
成语语境义的理解。语境意义亦称“上下文意义”或“情境
意义”。关于言语与表达言语的情境之间的关
系的术语。句子的理解和记忆，在
很大程度上取决于语境意义的掌握。
2．阅读课内片段,完成练习。
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷
飘落,真比那老剃头师
傅还熟练。①这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上
面
落满了黑头发。
很快,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那
儿却短得不到一厘米
“哎呀!”我叫起来,“坏了!
小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他
更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪
越短,甚至露出了头皮。②一
眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层
层梯田。
（1）选文中画横线的句子①
②运用了________的修辞手法,句①形象地
说明________；句②形象地说明_____
___。
（2）联系上下文,对划线的句子“我敢说,世界上再也没有比他更优秀的
顾客了。”理解正确的一项是（ ）
A. 小沙主动让“我”剪头,并且非常配合“我”
B. 小沙总是怒视剃头师傅,还骂他是“害人精”,对“我”却不是这样。
C. 在小沙的
心里,只要耳朵还在,其他的都不重要。这也与前文小沙不受剃头
师傅的欢迎相呼应,充满趣味性。
（3）你喜欢文中的“我”吗?请对“我”进行简单的评价。
【答案】
（1）比喻；“我”剃得快，剃得多。；“我”根本不会剃头
（2）C
（3）喜欢。文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观
【解析】【分析】（1）确
定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手
法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看
符合哪种修辞手法的
特点，然后作出判断。①把“姑父的睡衣”比作“一张熊皮”形象地说明“我”剃得
快，剃得多，这是比喻。②把“我理的头”比作“层层梯田”形象地说明“我”根本
不会剃头
，这是比喻。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，联系上下文理解划线句
子，比较判断正误。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行
举止具体分析其中蕴涵的精神或
品质。
故答案为：(1)比喻；“我”剃得快，剃得多；“我”根本不会剃头；（2）C；
（3）示例：喜欢。文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观
【点评】（1）考查学生对比喻修
辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点
的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查对划线句子的理解能力。
（3）本题考查评价分析人物性格。
3．阅读短文，回答问题。
狐狸、刺猬和青蛙
狐狸、刺猬和青蛙一起走路
,突然看到了一块黄油。青蛙说:“一分三,大家
各吃一份,”刺猬赞成,可是狐狸想独吞这块黄油,不
同意。他想了一个歪点子,
说:“这里有一个坑,比赛一下,看谁先跳进坑里去,又最先从坑里跳出来,
谁就得到
这块黄油。”刺猬听了,就绕着坑来回转,想跳进去。
狐狸也朝坑边走来。
只有青蛙慢慢在后爬,跟着狐狸走。狐狸走到坑边时,
青蛙把他的尾巴咬住了。青蛙暗想:狐狸从坑里跳
出来时,一定会向上翘尾巴。果
然是这样。青蛙借着狐狸的尾巴先跳到了坑里,并且还比
狐狸出来得快。狐狸失
算了,但总想捞到这一块黄油。狐狸又想了一个比赛办法:“我们三个谁活的年岁
最大,这黄油就是谁的.”
刺猬说:“我活了一百年。”
狐狸说:“我活了一千年。”
青蛙难过得哭了。
“为什么哭?”刺猬、狐狸一齐问。
青蛙说:“我大儿子假如在世的话,有狐狸你这样大:我
第二个儿子假如活着
的话，有刺猬你这样大。”这样,狐狸、刺猬只能跟青蛙的孩子比,更别说青蛙自<
br>己了。狐狸、刺猬都被说住了,狐狸又失算了。狐狸一转身,又想出了一个比赛办
法:谁喝酒醉得
快,谁就拿这块黄油。刺猬说:“我喝一杯酒就会醉。”狐狸说:“我一
闹到酒就醉了。”这时,青蛙摇
晃着身子,好像喝醉了酒。刺猬、狐狸问: “你怎么
了,为什么摇摇晃晃的?”
“
我一听别人说洒就会醉。”青蛙大声地说。刺猬、狐狸都愣住了。狐狸
又失算了。黄油落到了青蛙的手。
（1）根据短文内容判断下列说法的对错。
①狐狸、青蛙、刺猬一同发现了黄油,他们想平分黄油。________
②狐狸共设计三次,想独吞黄油,但都没得逞________
③刺猬也有正义感,但缺少智慧。________
（2）这篇文章主要写了什么内容,用自己的话写一写。
（3）读文中画横线句子,联系上下文,在括号填入恰当的词语。
①青蛙________说:“一分三,大家各吃一份。”
②青蛙________说:“我
大儿子假如在世上的话,有狐狸你这样大,我第二个儿
子假如活着的话,有刺猬你这样大。”
③刺猬、狐狸________问:“你怎么了,为什么摇摇晃晃的?”
（4）故事结尾说:
“最后,黄油落到了青蛙的手里。”请你设想一下,青蛙会独
享黄油吗?请说明理由。
（5）读了这个故事,你明白了什么?
4．请认真阅读下列短文,然后完成练习题。
照亮别人
①“盲人提灯笼”本是一则笑话,指一个人做事没用大脑想,尽是做些多此一
举的事。
②最近,我从朋友那儿得到新的诠（quán）释。这位朋友是这么说的:有
一个育人在夜里走路时,手
里总是提着一个明亮的灯笼,别人看了很好奇,就问
他:“你自己看不见,为什么还要提灯笼走路呢?
”那盲人满心欢喜地说:“道理很简
单,我提灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞
到我,这样就可
保护自己的安全,也等于帮助自己。”
③有一次,我搭朋友的车,就
借花献伟,再将这则故事叙述一遍与他分享,朋
友听后,颇有同感,又以自己的实际经验加以佐（zuo
）证,他说:“以前我开车经过
隧（suì）道,总是不喜欢开车灯.一来隧道不长,里面光线还不差；
二来嫌麻烦,认
为实在没有必要开开关关。不料有一天被迎面而来的大卡车撞了个正着,险些命
丧黄泉,后来我才觉悟到,车灯是开给对方看的,因为车子经过隧道,对方是从亮处
进入暗处,视觉一时
调整不过来,如果对面的车不开灯,那实在太危险了……”
④世上的朋友,在漫漫的人生道路上, 自己一个人走路是多么孤寂与危险,
旦夕祸福,没有人知道你从
何处来,又往何处去。假如能学学提灯笼的盲人,为别
人照路,也照亮自己,时时帮助和关怀别人,别人
也就会帮助你,所谓“为善至乐”就
是这个意思吧。
（1）根据下列意思找出文中对应的四字词语。
①比喻用别人的东西做人情。
②形容心里十分高兴。
（2）请用简洁的语言概括第2自然段的主要内容。
（3）文中第③自然段说“朋友听后,颇有同感,又以自己的实际经验加以佐
证。”这里的“实际经验
”指的是什么?
（4）写出下列词语中画线的字在文中的意思。
借花献佛:“花”指________ “佛”指________
为善至乐:“善”指________ “乐”指________
（5）《照亮别人》这个故事告诉了我们什么道理?
5．阅读下文，回答问题。
梧桐树
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝
头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过
密匝匝的绿叶，
我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶
堆积起来，点燃了。火苗跳跃着，
发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使
你长得
更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树
！你
落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
（1）用横线画出短文中表示时间的词语。
（2）联系上下文，想一想再填空。
①短文中的“你”指的是________。
②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”的意思是________。
③“透过密匝匝的绿叶”中的“密匝匝”的意思是________。
（3）文中的比喻句是________，句子中是把________比作________。
（4）文章的开头和结尾有什么关系？这样写有什么好处？
6．【答案】
（1）似
；像
；若
（2）， 。， 。
（3）一般
；雪白
；艳丽
（4）茎
；叶子
；花
；它有顽强的生命力
（5）我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。
【解析】【分析】（1）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累
和识记，做起来就不难。“洁
白如玉”的“如”意思是“好像”。带着问题细读语段就
能找到答案。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标
点符号。
（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相
近的词语，解答本题，要理
解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案
合理即可，不唯一。
（4）考查对课文内容
的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章
内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）似；像；若
（2），。，。
（3）一般；雪白；艳丽
（4）茎；叶子；花；它有顽强的生命力。
（5）我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。
【点评】（1）本
题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课
外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理
，加强背诵，此题会迎刃而
解。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇
量。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
7．【答案】
（1）密切|xīng
（2）苦思冥想；截然不同
（3）长长的；变短了；变长了；阳光的温度；太阳在天空中的位置变化
（4）B
（5）兴奋；有些失落
（6）略
【解析】【分析】（1）密切：彼此间关系
亲近。用于双方。亲切：形容人
态度亲爱和善、态度亲切。用于单方。太阳与影子属于双方之间的关系，
应该
选“密切”。
兴，读xīng时，有兴盛、开始、奋发的意思。读xìng时，指兴致
、兴趣。
所以，兴奋，应该读为xīng fèn。
（2） 深沉地思考，意味着思、想、
虑等，找到“经过一番苦思冥想，我终
于想出了一点眉目”可知，这个成语是“苦思冥想”。
界限分明，完全不一样，意味着不同、很明显地被隔开等意思。找到“有
一天，科学老师讲起了太阳与影
子的联系，可原因却与我的发现截然不同……”
可知，这个成语是“截然不同”。
（3）阅读“早晨，我在阳光下观察自己的影子，影子长长的”可知，空1应
该填“长长的”，据此方法填写另外两个空即可。
（4） 阅读第三自然段可知，主要介绍了作者通
过自己的观察思考，终于
得出影子的长短与阳光的温度有关的结论。所以选项B的说法比较完整。
（5）阅读“……为自己能发现影子的秘密而感到自豪”一句可知 “我”当年发
现影子的秘
密时的心情；阅读“有一天，科学老师讲起了太阳与影子的联系……”
可知，
来科学老师告诉“我”太阳和影子的关系时，“我”的心情。
（6）阅读开放题，联系自己童年的发
现，可以这样写：我发现，每月总
有几天月亮是镰刀形的，然后慢慢变圆，再慢慢变扁。
故
答案为：（1）密切；xīng（2）①苦思冥想；②截然不同（3）①长长
的；变短了；变长了；②阳
光的温度；太阳在天空中的位置变化（4）B；
（5）兴奋；有些失落（6）略
【点评】（1
）本题考查对近义词和多音字的辨析能力。首先读一读句子、
词语和音节，看词语在句子中有什么作用，
描述对象是什么，再根据两个近义
词表达侧重的不同进行选择。多音字读音不同，意思也不同，所以结合
音、
形、义判断多音字的读音即可。
（2）本题考查对成语的理解与辨析能力。先读一读解
释，抓住关键词进
行搜索，看文中哪个地方可能会用到这些词语，然后根据成语的约定俗成、一
般是四字词语特点进行筛选即可。
（3）本题考查对语段内容的概括、总结能力。在理解的基础上，
从文中
筛选关键词就能完成填空。比如，早晨和傍晚的影子较长，中午的影子较短，
而文中不是
单用一个“长”，或“短”，具体是什么词语，从文中提取即可。
（4）本题考查概括段意的能力。
找到第三自然段，划分出段落的层次，
用一句或几句把层次内容总结一下，不必顾全细节，概括主要内容
即可。
（5）本题考查对人物内心情感的理解。人物的心情一般会随着事件的发
展而波动。
如果是成功，就会高兴，失败则不会高兴。所以从事件的发展变化
分析人物心情即可。
（6
）本题考查阅读拓展能力。联系自己童年时的发现，可以从对月亮、
星星的观察谈起，或者对一草一木的
观察谈起，写出自己当时总结的结果即
可。
8．【答案】
（1）《鸟是人类的朋友》；3
（2）米；7；L
（3）鸟是人类的朋友，是害虫的天敌。它们大多都是捉害虫的能手。
（4）啄木鸟；山雀；燕子；猫头鹰
（5）反问句。改为：看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献，谁也不
忍心伤害它们。
（6）开卷有益。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。等等
【解析】【分析】（1）阅
读可知，短文主要描写了鸟类，中心句是文章的
开头一句话，所以可以截取 “鸟是人类的朋友
”作为文章的标题。
（2） 粮 ，部首为米字旁，所以应该查米字部，找到后再查良的笔画数7<
br>画。粮，读音为liáng，所以用音序查字法应该查字母L。
（3）短文主要介绍了鸟类是
捉害虫的能手，也是人类的朋友。所以开头
一句话就是文章的中心句，短文就是围绕它来写的。
（4）阅读第2自然段可知，先介绍了啄木鸟，接着介绍了山雀，然后是
燕子、猫头鹰。
（5）阅读结尾一句话可知， “谁还忍心 ……？”这是典型的反问句形式，真
正的意思是谁都不忍心
。改写时去掉语气词“呢”，问号变句号，将“还”变成否
定词“不”即可。
（6）可以写开卷有益，这是宋太宗说的；也可以写书山有路勤为径，这
是唐宋八大家之首的韩愈说的。
故答案为：（1）《鸟是人类的朋友》；3；（2）米；7；L；（3）鸟是人
类的朋友，是害
虫的天敌。它们大多都是捉害虫的能手。（4）啄木鸟；山雀；
燕子；猫头鹰；（5）反问句。改为：看
到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡
献，谁也不忍心伤害它们。（6）开卷有益。书山有路勤为径，学
海无涯苦作
舟。等等
【点评】（1）本题考查给短文加标题的能力。标题就是文章的题目，
能
代表文章的中心，可以选写作对象及其特点的描述所成的短语作为文章的标
题。
（2）本题考查查字典的能力。部首查字先在部首目录找到汉字的部首所
在的页码，然后再看去掉部首剩
几画，就在检字表部首下查几画，就能找到所
要查的字所在的正文页码，找到这个汉字，可以查到它的读
音、释义、组词等
内容。音序查字需要知道汉字读音的第一个字母的大写。
（3）本题考查
对中心句的理解、辨析能力。中心句一般存在于文章的开
头、结尾或其它位置。中心句主要能概括文章的
中心内容，文章都是围绕中心
句展开描写的。
（4）本题考查筛选信息的能力。根据提问，
从短文中不难总结到介绍的
鸟有哪几种，应该在第2自然段中总结。
（5）本题考查对句子
类型的认识与改写。句子从形式上分，有一般陈述
句、感叹句、疑问句、设问句、反问句等。其中反问句
就是用疑问的形式来表
达肯定的意思，借以加强表达效果。
（6）本题考查对名言警句的默
写。关于“读书”的格言警句很多，如，读书
破万卷，下笔如有神；读万卷书，行万里路等。这些名言都
是说读书能增长人
的智慧。
9．【答案】 （1）一张一张；一翘一翘；一突一突
（2）小虾被挑逗时生气的动作；腿；钳子；胡须；眼珠子；有趣
【解析】【分析】（
1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结
合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要细读短文的
内容，然后结合前后
句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为：（1）一张一张、一翘一翘、一突一突；（
2）小虾被挑逗时生
气的动作、腿、钳子、胡须、眼珠子、有趣
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，
这也是积累的重要内容之一。
（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读
边思考，才能填好每一空。
10．阅读短文，完成问题。
划船的启示
富尔敦是美国的工程师、发明家。
富尔敦小时候只爱
画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是
美术好，别的功课都不行，会留级的。”可是，他
把老师的话当耳边风。
有一次，富尔敦去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费劲极了。他
想____装上风帆只能随风飘____有什么办法能改变这个状况呢____
不一
会儿，风停了。富尔敦坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还在盘
算着……不知不觉小船已经荡到河中心
了。他惊喜地发现，原来这是自己的两只
脚不断摆动划水的结果。他又想：“能不能用十字交叉轮子来代
替轮船的桨呢？
轮子该怎么造？造好后装在什么位置上最合适？船身又该怎样改装……”这些问
题只靠画画是不能解决的。怎么办呢？这时候，富尔敦才领悟到老师的话是对
的，他决定重新学习科学知
识。
从此，富尔敦发愤读书，进步很快，后来他成了第一艘蒸汽轮船的发明
者。
（1）在第三段中的横线上加上标点，正确的是（ ）
A.
：“ ， 。 ” B. ：“ ， ？”
C. ： ， ？
（2）富尔敦把老师的话当耳边风，用“________”画出老师的话。
（3）划线的“这个状况”指（ ）
A.
遇上大风划船太费劲。 B. 装上风帆只能随风飘。
（4）当小船不知不觉荡到河中心，富尔敦惊喜地发现了什么？用
“________”画出来
。
（5）这次划船让富尔敦领悟到________。
他决定________。
（6）从这个故事中你获得的感悟是（ ）
A. 学习知识只需要聪明的头脑就够了。
B. 我们可以只发展爱好，不必发愤读书。
C. 我们应该学好科学文化知识，为将来实现理想打好基础。
【答案】 （1）B
（2）孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级的。
（3）A
（4）原来这是自己的两只脚不断摆动划水的结果。
（5）老师的话是对的；重新学习科学知识
（6）C
【解析】【分析】（1
）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用
的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹
号；常用的标号有引号、
省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每<
br>一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）、（4）、（5）考查对
课文内容的理解
能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找
到答案。（3）这是考查指代性词语指代的
内容。感知文本内容，从文章中提炼
和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内
容。一般
指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，
而是其中
的一部分。（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾
作品有关内容，比
较判断正误。
故答案为：（1）B（2）孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留
级
的。（3）A（4）原来这是自己的两只脚不断摆动划水的结果。（5）老师的话
是对的、重
新学习科学知识 （6）C
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、
修改题。所以
平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能
正确
的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注
意标点符号的位置。（2）、（
4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相
关信息的能力。（3）此题考查对指代性词语指代的内
容的把握。（6）此题考
查学生对作品内容的掌握的能力。