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新部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案


1．阅读课文片段，完成练习。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心 观察，就会发现，一天
之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇
叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点
左右，午时花开放了；下 午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色
中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来 香在晚上八点开花；昙花
却在九点左右含笑一现……
（1）这段话主要写了________。
（2）这段话是按________顺序来介绍不同花的开放的。
（3）这段话用不同的说法来表达鲜花的开放，照样子，写一写。
例：蔷薇绽开了笑脸。
桃花________。
荷花________。
【答案】 （1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的
（2）时间
（3）
羞答答的睁开了朦胧的眼；悄悄地从这些大圆盘之间冒出来

【解析】【分析 】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的
意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语 ，然后把这些词语连起来，组成
一句通顺的话。
（2）解答此题的关键在于整体感知课文内容 ，找主关键词语，由“凌晨四
点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、在七点左右 、
晚上八点”可知，作者是按时间顺序写的。
（3）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式 （结构、修辞、句式、字
数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的< br>要求。
故答案为：（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（2）时间
（3）桃花羞答答的睁开了朦胧的眼；荷花悄悄地从这些大圆盘之间冒出
来。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。

2．阅读《花钟》选段，完成后面的练习。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 要是我们留心观察，就会发现，一天
之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色 的小喇
叭；五点左右，艳丽的蔷薇 ；七点，睡莲从 ；中午十二点左
右，午时花开花了；下午三点，万寿菊 ；傍晚六点，烟 草花在暮色中苏
醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在
九 点左右含笑一现……

（1）按课文内容填空。
（2）写出下列词语的近义词。
张开________ 发现________ 怒放________ 艳丽________
（3）照样子写两个。
鲜花朵朵：________ ________
（4）这段话是围绕哪句话来写的？用横线把这句话画出来。
（5）用波浪线在文中画出一个拟人句。
（6）选文运用了________的修辞 手法写不同的花开放的时间不同，这样写
会让读者体到 ________
（7）我能仿照选文写一种鲜花的开放。
【答案】 （1）绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放
（2）展开；发觉；开放；美丽
（3）生机勃勃
；白发苍苍
（4）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不
同的。
（5）烟草花在暮色中苏醒
（6）拟人；鲜花的争奇斗艳，生机勃勃。
（7）略
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的记忆能力。解答本题，
需要回顾课文的内容 ，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力 。近义词，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词 。答
案合理即可，不唯一。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。 从给出的
词语“鲜花朵朵”来看，是ABCC式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个
字 和第四个字是一样的。
（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的
一种形式，有些文章 的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。 这段话的中心句在第二句。
（5）、（6）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感
情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（7）本题旨在考 察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一
个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.能 做到语意连贯；内容设计合情
合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放 （2）、展开、发
觉、开放、美丽 （3）生机 勃勃、白发苍苍（4）要是我们留心观察，就会发
现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（5） 烟草花在暮色中苏醒
（6）拟人、鲜花的争奇斗艳，生机勃勃。 （7）略
【点评】（1） 这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课
文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量 。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）分析要仿写的词 语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解
了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基 础。
（5）、（6）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应
用。
（7）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式
相同或相似的句子即可。

3．阅读语段,完成练习。
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会 儿金灿灿的,一会儿半紫半
黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有 些说
也说不出来、见也没见过的颜色。
（1）这段话主要写火烧云________变化极多 ,却不用一个“变”字,而是用了
四一会儿”,这样不仅突出了火烧云的________,而且强调了 ________。
（2）这段话中表示颜色的词语有________、________ 、________、
________、________、________、________。
（3）模仿以上词语写出一个表示颜色的词语:________。
（4）天空中这么多的颜色交织在一起,多美呀!你能用一个四字词语概括一
下吗?
【答案】 （1）颜色；颜色多；变化快
（2）红彤彤；金灿灿；半紫半黄；半灰半百合色；葡萄灰；梨黄；茄子紫
（3）鹅黄
（4）绚丽多彩
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本 题，
需要阅读课文的内容，用简洁的语言加以概括。
（2）寻找文句中表示颜色的词语相对简单，将文句中表示颜色的词语挑
出来即可。
（3）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来
就不难。
（4）此 题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写 词语来说会有很多近义词，选择其一
即可。
故答案为：（1）颜色颜色多变化快；（2）红 彤彤；金灿灿；半紫半黄；
半灰半百合色；葡萄灰；梨黄；茄子紫；（3）鹅黄；（4）绚丽多彩
【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课
文，边读边思考，才 能填好每一空。
（2）本题考查学生对文句中表示颜色的词语的掌握能力。
（3）本题 考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外
阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整 理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

4．阅读短文，回答问题。
古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然 而，我却更爱荷
叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨袭来，它们紧密团结，连成一
片， 不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个

撑起翠盖，挡住 炎热． 静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材_____可去火清热_____作为 特别的包装材料_____荷叶不怕
油污_____不怕水浸_____不怕烟熏_____用荷叶煮成 的粥_____碧绿清香_____清
爽可口_____
当人们指点、欣赏荷花时， 荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风
头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。荷叶是美的， 最吸引我的是
它的心灵美。所以我更爱荷叶。
（1）给文章加上恰当的题目。
（2）用波浪线画出荷叶样子的语句。
（3）在横线上填入适当的标点。 荷叶作为药材________可去火清热________作为特别的包装材料________
荷叶不怕油污________不怕水浸________不怕烟熏________用荷叶煮成的粥
_ _______碧绿清香________清爽可口________
（4）文中画线句子的意思是（ ）
A. “我”不爱荷花，只爱荷叶。
B. 荷花不值得赞美。
C. 荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。
【答案】 （1）我爱荷叶
（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
（3），；；；，；，；，；；；，；，；……
（4）C
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括< br>出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、句号、 问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折
号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法 ，重点掌握每一种标点符号
的特殊用法，能正确使用标点符号。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合划线句子比较判
断。
故答案为：（1）我爱荷叶（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
（3），；，，，；，，…… （4）C
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）对于标点符号的考查有选择题、加 标点题、修改题。所以平时的学
习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确 的使
用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符
号的位置。
（4）此题考查学生对句子的理解的能力。

5．阅读语段，完成练习。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑
色，甚至背上、 尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

（1）画出语段中的比喻句。
（2）读了这段话我知道，通过________可以识别小虾和老虾。（填序号）
A. 大小 B. 颜色
【答案】 （1）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
（2）B
【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物< br>来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事
物)、喻词(表示 比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类
事物。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读语段内容，比
较判断正误。

故答案为：（1）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大
的。 （2）B

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点
的一致 性。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

6．【答案】 （1）， ：“ ， ？ ， 。”
（2）关羽；大力士；勇猛极了
（3）关羽通过与周仓比赛打蚂蚁来教育周仓。
（4）做事,不仅要有力量和勇气，还要懂得如何运用智慧和谋略,只会蛮干
是不会有效的。
（5）聪明、善于教育。；有勇无谋但知错就改。
【解析】【分析】（1）分析句子中 分句之间的关系,根据标点符号各自的
作用,能正确使用标点符号。
（2）本题主要考查对 课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补 充填空即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内 容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）评价人物的性格特征要 应做到通观全文根据文中故事情节以及人物
的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）， ：“ ， ？ ， 。”
（2）关羽、大力士、勇猛极了
（3）关羽通过与周仓比赛打蚂蚁来教育周仓。
（4）做事,不仅要有力量和勇气，还要懂得如何运用智慧和谋略,只会蛮干
是不会有效的。
（5）关羽:聪明、善于教育。周仓:有勇无谋但知错就改。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）本题考查评价分析人物性格特征的能力。

7．【答案】 （1），: “ ? ”: “ ? ”
（2）山茶花，真是美极了。
；颜色
；形状
；对山茶花的赞美喜爱
（3） 有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密
排列有致。
（4）一月一月、一年一年地积累
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间 的关系,根据标点符号各自的
作用,能正确使用标点符号。
（2）第一空找中心句，中心句 是一段文章中处于中心地位的句子。它在
全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是 概括段意的一种
形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也
就 把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。第二、
三、四空考查对课文内容的理解 能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章
内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）、（4）解答时要带着问题细读语段，就能找到答案。
故答案为：（1），: “ ? ”: “ ? ”（2）山茶花，真是美极了。颜色；形
状；对山茶花的赞美喜爱；（3）有潇洒 地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成
六角形的，大小疏密排列有致。（4）一月一月、一年一年地积累
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）第一空考查学生掌握 找中心句的方法并运用。第二、三、四空此题
考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

8．【答案】 （1）设问句；妈妈怎么没去上班呢？原来她生病了。
（2）B
（ 3）桃花、油菜花。如果植物开花的时间与昆虫活动的时间相吻合，则说
明这种植物很可能需要昆虫来传 播花粉。通过查找资料和联系生活，我们知道
一些植物开花的时候，会引来许多蜜蜂或蝴蝶，这说明这种 植物开花的时间与
昆虫活动的时间相吻合，如桃花梨花、油菜花。
（4）温度、湿度、光照、昆虫活动的时间。
【解析】【分析】（1）划线句有问有答 ，作者自问自答，属于设问句类
型。可以照样子写：妈妈今天怎么没上班呢？哦，原来妈妈生病了。
（2）用昙花举例，不单是在说明昙花本身奇特，而是用来说明植物开花
的时间受好多因素影响。
（3）划线句主要说明了有些植物必须靠昆虫传粉才能结出果实的道理。
可以联想到桃花、油 菜花等春天开花的植物。
（4）从选文划线句中，可以总结出光照、温度、湿度、昆虫活动时间这
些因素与植物开花时间有关。
【点评】（1）本题考查对设问修辞手法的理解运用能力。设问就是自问
自答，从而把问题讲 得一清二楚。这种修辞手法能针对问题的主题，引起读者
注意，启发思考；使文章层次分明，结构紧凑。

（2）本题考查对举例说明方法的理解能力。举例说明是最基本、也最有
说服 力的一种方法，可以通过实例来说明某一类事物的特点和变化规律。
（3）本题考查对课文内容的理 解能力。题目要求读句子思考问题，首先
看句子在说明一种什么道理，再根据平时的积累，触类旁通地找 出其它类似的
植物即可。
（4）本题考查对课文内容的概括能力。选文主要讲述了植物开花 的时间
与好多因素密切相关，比如光照，再从选文中筛选出其它因素即可。

9．阅读下文，回答问题。
掮枪的生活（节选）
叶圣陶
我 当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现
在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇 有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮
带。 皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹
的。后面的左侧又系着刺刀的壳子 。这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁 的伙伴离得特
别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备放的
时候 ，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。待教师喊出“举
枪——放！”的口令的时候， 右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的
举动。
有时候我们练习冲锋，斜执 着上了刺刀的枪，一拥而前。不但如此，还
要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾，只 是脚不点地地往
上冲。嘴里还要呐喊：“啊!——啊!”宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要
塞。
（1）“我们”当时的装束是怎样的？请你用“________”在短文中画出来。
（2）短文第四自然段描写了“我们”（ ）的场景。
A. 整理装束 B. 练习打枪 C. 练习冲
锋 D. 练习队列
（3）结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？
（4）读新闻，回答问题。
近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：仰 卧起坐只能
做3个，200米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取
了 一系列措施，例如每天校园体育活动1小时，认真落实“三课、两操、两活
动”。

请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。
【答案】 （1）腰间围 着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右
肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺 刀的壳子。
（2）C
（3）“我”有自尊自信的民族情感。
（4）同学们，身体 是革命的本钱，只有身体健壮，我们才能好好学习，将
来为建设祖国做贡献。所以，让我们从现在开始动 起来，好好锻炼身体吧。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问 题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并 了解每句话的意思，接着找出
每句话中的重点词或中心词语，然后结合选项判断。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结
合着具体语句分析作答。
（4）答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可
引用名言，也可以自 拟，只要符合活动主题即可。

故答案为：（1）腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形 的皮匣子，在左
右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。 （2）C；
（3）“我”有自尊自信的民族情感。（4）同学们，身体是革命的本钱，只有身
体健壮，我们才能好 好学习，将来为建设祖国做贡献。所以，让我们从现在开
始动起来，好好锻炼身体吧。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）此题考查对人物情感变化的把握能力。
（4）此题主要考查学生拟写宣传语的能力。

10．类文阅读。
花 的 授 粉
花有雌雄两种花蕊。花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。
有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。
有些花的雄蕊的花粉，是自 动地落到本花的雌蕊上。可是有些花却要靠
外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。说是 这样结成果实种
子，要比较强健些呢。所以多数花为了要得着强健的后代，使种族兴盛，都找
媒 人给自己做媒传递花粉。
花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。大概请昆虫做媒的花最多。在 昆
虫媒人当中，顶顶受花欢迎、有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。
花很懂得虫情世 故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一
份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的 花蜜，作为酬谢媒人的筵
席。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的< br>香气，利用荚色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客
有些相像。
昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。吃这顿丰盛的筵席的时
候，昆虫还带上 一身花粉，就把花粉传送到别朵花的雌蕊上，完成它的使命。
（1）花朵怎样才能结成比较强健的果实种子？说法最准确的是（ ）。

A. 自动落粉 B. 靠外界的力量传粉 C. 请昆虫传
粉
（2）根据短文内容填空。
花朵可以找________、________、____ ____等帮助传粉，其中本文重点介
绍的媒介是________。
（3）画线句子中的“大概”一词可以去掉吗？说法正确的是（ ）。
A. 可以去掉，显得啰唆
B. 不可以去掉，因为作者也不知道详情
C. 不可以去掉，因为下面的内容只是作者的推测，显示了语言的准确性
（4）短文把昆虫比成了________，这样写的好处是________。
（5）花朵为了让昆虫传粉，做了哪些努力？
【答案】 （1）B
（2）风；水；昆虫；昆虫
（3）C
（4）媒人；这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣。
（5）长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。
【解析】【分析】（1）解答此类题目 关键是抓住各项表述的要点，仔细阅
读短文内容，比较判断正误。
（2）本题主要考查对课 文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的
内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空 即可。
（3）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二
者做一对比 ，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。
（5 ）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即 可。
故答案为：（1）B；（2）风；水；昆虫；昆虫；（3）C；（4）媒人；这
样写让 昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣。（5）长出艳丽的花
冠、散发香气、准备花蜜。
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（3）此题考查学生对词语的辨析能力。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。