经典文章摘抄-中国元旦习俗

新版部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题-精选


1．类文阅读。
_____________
在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。
其实，蜜蜂一般不轻易蜇人 ，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的
一种本能反应。当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺 入对方的身上，并
放出毒液。蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用
它的毒针之后身体会被撕毁而死去。
其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的 喜爱。蜜蜂有
自己的生活方式，分工明确而精细。工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜
源，采 到蜜后送回来，再出去。它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根
据磁场判断出去和回来的方向。工 蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞
多远，都能找到家。
蜜蜂在采蜜时，眼睛 起了关键作用。蜜蜂生长着许多复眼，大约有500
万只。虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小 ，眼睛就显得更微小了。
看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所
以我们要保护它们。
（1）给短文拟一个题目，写在前面的横线上。
（2）下面的这句话，你觉得放到短文的哪个位置上比较合适？
所谓复眼就是由很多微小 的眼睛组成的，每只小眼睛都能看清一个小范
围，再把那么多小眼睛看到的物体组合起来，就能形成一个 很大的范围。
（3）工蜂是如何判断风向的？用横线在短文中画出。
（4）读了短文，你觉得我们应该怎样对待小蜜蜂？
【答案】 （1）例：可爱的小蜜蜂
（2）这句话放在第三自然段“眼睛起了关键作用”这句的后面（或“虽然蜜
蜂有许多复眼”这句话前面）。
（3）工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根 据磁场判断出
去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找
到家 。
（4）工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出
去和回来的方向 。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找
到家。
【解析】【分析】 （1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括
出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于
句子衔接，平时在阅 读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后
之间的衔接。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的认识。
故答案为：(1)例：可爱的小蜜蜂；(2)这句话放在第三自然段“眼睛起了关
键作用”这 句的后面（或“虽然蜜蜂有许多复眼”这句话前面）。(3)画：工蜂的身

体带有电荷， 能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出去和回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它 们飞多远，都能找到家。(4)工蜂的身
体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出去和 回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断，并且结合所
给内容进行分析即可。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通
句顺即可。

2．阅读课文片段，完成练习。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心 观察，就会发现，一天
之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇
叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点
左右，午时花开放了；下 午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色
中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来 香在晚上八点开花；昙花
却在九点左右含笑一现……
（1）这段话主要写了________。
（2）这段话是按________顺序来介绍不同花的开放的。
（3）这段话用不同的说法来表达鲜花的开放，照样子，写一写。
例：蔷薇绽开了笑脸。
桃花________。
荷花________。
【答案】 （1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的
（2）时间
（3）
羞答答的睁开了朦胧的眼；悄悄地从这些大圆盘之间冒出来

【解析】【分析 】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的
意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语 ，然后把这些词语连起来，组成
一句通顺的话。
（2）解答此题的关键在于整体感知课文内容 ，找主关键词语，由“凌晨四
点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、在七点左右 、
晚上八点”可知，作者是按时间顺序写的。
（3）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式 （结构、修辞、句式、字
数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的< br>要求。
故答案为：（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（2）时间
（3）桃花羞答答的睁开了朦胧的眼；荷花悄悄地从这些大圆盘之间冒出
来。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。

3．阅读下面的成语故事，然后回答问题。
三人成虎
战国时，魏国大 臣庞恭要陪魏王的儿子去赵国都城邯郸作人质。庞恭深
知魏王容易偏听偏信，担心自己一走，国内那些反 对他的人会制造流言莹语。
于是临行前，庞恭对魏王说：“如果有人报告，说大街上有只老虎正在吃
人，您相信吗？”
魏王说：“我不相信。”
庞恭又问：“如果第二个人也这么说呢？”
魏王说：“两个人都这么说，我就会将信将疑了。”
庞恭再问：“如果第三个人也这么说呢？”
魏王说：“大家都这么说，我只好相信了。”
庞恭感慨道：“邯郸离魏国比王宫离大街要远得多，只怕日后议论我的还
不止三人，请 大王仔细考察才是。”
魏王点头道：“寡人心里有数，你放心去吧。”
（1）先猜猜下列生字的读音，再查字典验证。
①“蜚”字的读音是________。
②“庞”字的读音是________。
（2）先猜猜下列词语的意思，再查字典或词典验证。
①寡人：________
②流言蜚语：________
（3）请根据文章的内容选一选。
①“三人成虎”这个成语的寓意是（ ）。
A.三人同心协力就会擒住老虎
B.谣言或错误的话重复多次，就会让人信以为真
②庞恭向魏王讲“三人成虎”这个故事的用意是（ ）。
A.希望魏王不要偏听偏信
B.希望魏王能够深入民间，了解民间的疾苦，奋发有为

4．阅读短文，回答问题。
上课
你可知道，我们的刘老师是多么和蔼 呀？你看'她来了。上课了，刘老师
托着一叠大大小小的书本，笑眯眛地走进教室。她把林放在讲台上， 便用抑扬
顿挫的声调讲课。一个假期，没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着
她，好像 在说：“刘老师，我们多么惦记您啊! ”不知为什么我的眼前浮现出电视
剧中一位受人尊敬的老师的形 象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培育着小树
苗。我们的刘老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们 去探索知识的海
洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被刘老师的讲课吸引住了，随着她脸
上 的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头时而低首微笑……
（1）根据意思填上原文中的词语。
①形容善于有步骤地引导别人学习。________
②声调髙低起伏和停顿转折。________
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①“笑眯眯”是对老师（ ）的描写。
A.动作 B.语言 C.神态 D.心理

②文中把老师比作（ ），把自己比作（ ）
o

A.园丁 B.红烛 C.花朵 D.小树苗
③文中最后一句是（ ）。
A.拟人句 B.比喻句 C.排比句
（3）照例子写词语。
循循善诱 ________ ________
大大小小 ________ ________
（4）短文第一句用问句开头，这样写有什么好处？选填正确序号（ ）
①作者心中有疑问，所以开篇就提出问题，希望得到答案。
②既吸引读者，又点明了主要内容就是写刘老师的和蔼。
（5）请以问句开头，描述一下你老师的样子。
（6）今天（6月28日）上午，刘 老师都在教学楼工作，但他的一串钥匙
找不到了，请你帮刘老师写一个寻物启事。（注意格式）

5．快乐阅读。
朝霞与日出
天亮了！东方天际露出鱼肚白 的颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好
像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢 慢地变成深
红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色
彩。啊！ 多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色
描绘出来。
我爬上山顶凝 望那遥远的天际，彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，
一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝 石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝
霞，变化莫测。
没有多久，火球般的红日，从东方地平线上 缓缓地升起来了。霎时，远近
的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气； 尤
其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。真没
有想到，日出的 景色，竟是这样的美丽！
（1）用横线画出短文中描写颜色的词语。
（2）朝霞和日出的顺序是 。
A. 先出现朝霞，红日才慢慢升起 B. 红日出来以后才有朝霞
（3）短文中第________自然段是写朝霞的，第________自然段是写日出
的。 我更喜欢第________自然段，因为________。
（4）短文的题目可以用“日出”来替换吗？_____
A. 可以，因为短文描写的对象就是日出前后的景色。
B. 不可以，因为从短文的题目中可以看出文章的重点。短文中朝霞和日出
的关系是平等的，它们都很重要。

6．【答案】 （1）离离原上草；一岁一枯荣
（2）春；夏；秋；冬
（3）酷热；火热
（4）小草
（5）横线：小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷
热带来的疲劳。
波浪线：寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等到第二年春

天来了 ，她又从土里钻出来。
（6）小草和刚睡醒的伙伴们跳起来欢快的舞蹈。
【解析】【 分析】（1）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供
的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感
知课文内容，找主关 键词语，由“春、夏、秋、冬”可知，作者是按时间顺序写
的。
（3）本题主要考查对反义 词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词
语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反 义词。答案合理即
可，不唯一。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着 问题细读课文整
体感知文章内容，就能找到答案。
（6）拟人句：是把物当作人来写，赋予 物以人的言行或思想感情，用描
写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：（1）离离原上草、一岁一枯荣
（2）春、夏、秋、冬
（3）酷热、火热
（4）小草
（5）横线：小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让 劳累的人们消除
酷热带来的疲劳。波浪线：寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等 到第二年春天来了，她又从土里钻出来。
（6）小草和刚睡醒的伙伴们跳起来欢快的舞蹈。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意
思。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写 出反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。
（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

7．【答案】 （1）密切|xīng
（2）苦思冥想；截然不同
（3）长长的；变短了；变长了；阳光的温度；太阳在天空中的位置变化
（4）B
（5）兴奋；有些失落
（6）略
【解析】【分析】（1）密切：彼此间关系 亲近。用于双方。亲切：形容人
态度亲爱和善、态度亲切。用于单方。太阳与影子属于双方之间的关系， 应该
选“密切”。
兴，读xīng时，有兴盛、开始、奋发的意思。读xìng时，指兴致 、兴趣。
所以，兴奋，应该读为xīng fèn。
（2） 深沉地思考，意味着思、想、 虑等，找到“经过一番苦思冥想，我终
于想出了一点眉目”可知，这个成语是“苦思冥想”。
界限分明，完全不一样，意味着不同、很明显地被隔开等意思。找到“有

一天，科学老师 讲起了太阳与影子的联系，可原因却与我的发现截然不同……”
可知，这个成语是“截然不同”。
（3）阅读“早晨，我在阳光下观察自己的影子，影子长长的”可知，空1应
该填“长长的” ，据此方法填写另外两个空即可。
（4） 阅读第三自然段可知，主要介绍了作者通过自己的观察思 考，终于
得出影子的长短与阳光的温度有关的结论。所以选项B的说法比较完整。
（5）阅读“……为自己能发现影子的秘密而感到自豪”一句可知 “我”当年发
现影子的秘密时的心情 ；阅读“有一天，科学老师讲起了太阳与影子的联系……”
可知， 来科学老师告诉“我”太阳和影子的关系时，“我”的心情。
（6）阅读开放题，联系自己童年的发 现，可以这样写：我发现，每月总
有几天月亮是镰刀形的，然后慢慢变圆，再慢慢变扁。
故 答案为：（1）密切；xīng（2）①苦思冥想；②截然不同（3）①长长
的；变短了；变长了；②阳 光的温度；太阳在天空中的位置变化（4）B；
（5）兴奋；有些失落（6）略
【点评】（1 ）本题考查对近义词和多音字的辨析能力。首先读一读句子、
词语和音节，看词语在句子中有什么作用， 描述对象是什么，再根据两个近义
词表达侧重的不同进行选择。多音字读音不同，意思也不同，所以结合 音、
形、义判断多音字的读音即可。
（2）本题考查对成语的理解与辨析能力。先读一读解 释，抓住关键词进
行搜索，看文中哪个地方可能会用到这些词语，然后根据成语的约定俗成、一
般是四字词语特点进行筛选即可。
（3）本题考查对语段内容的概括、总结能力。在理解的基础上， 从文中
筛选关键词就能完成填空。比如，早晨和傍晚的影子较长，中午的影子较短，
而文中不是 单用一个“长”，或“短”，具体是什么词语，从文中提取即可。
（4）本题考查概括段意的能力。 找到第三自然段，划分出段落的层次，
用一句或几句把层次内容总结一下，不必顾全细节，概括主要内容 即可。
（5）本题考查对人物内心情感的理解。人物的心情一般会随着事件的发
展而波动。 如果是成功，就会高兴，失败则不会高兴。所以从事件的发展变化
分析人物心情即可。
（6 ）本题考查阅读拓展能力。联系自己童年时的发现，可以从对月亮、
星星的观察谈起，或者对一草一木的 观察谈起，写出自己当时总结的结果即
可。

8．【答案】 （1）B
（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树
（3）“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发
芽。
（4）B
【解析】【分析】（1）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容 ，从文章中提炼和
概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指
的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而
是其中的一部分。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内 容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）B；（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树 ；
（3）“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。
（4）B
【点评】（1）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

9．阅读下文，回答问题。
曾子杀猪
有一天，曾子的妻子要去集市， 儿子哭着要和曾妻一块儿去。于是曾妻
骗孩子说：“乖孩子，待在家里等娘，娘回来给你杀猪吃。”傍晚 ，曾妻回来
了，看到曾子在猪圈里举着菜刀，曾妻不解地问：“你举着菜刀跑到猪圈里干
啥？” 曾子毫不思索地回答：“杀猪”。曾妻听了，扑哧一声笑了：“不过年不过
节的杀什么猪呢？”曾子严肃 地说：“你不是答应过孩子要杀猪给他吃吗？既然
答应了就应该做到。”曾妻说：“我只不过是骗骗孩子 ，和小孩子说话何必当真
呢？”曾子说：“对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着
家长撒谎吗？大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？”曾妻听后惭愧
地低下了头，夫 妻俩真的杀了猪给孩子吃，并且宴请了乡亲们，告诉乡亲们教
育孩子要以身作则。虽然曾子的做法遭到一 些人的嘲笑，但是他却教育出了诚
实守信的孩子。曾子杀猪的故事一直流传至今，他的人品一直为后人所 尊敬。
（1）判断正误。
①曾子杀猪是为了教育孩子学会诚信。
②曾子的妻子说给孩子杀猪吃，是为了不让孩子跟着去集市。
③曾子被后人所尊敬是因为他是一个诚实守信的人。
④曾子教育妻子做人要诚实守信，所以中午就让孩子吃到了猪肉。
（2）从哪里可以看出曾子是在教育妻子做人要诚信，用“________”画出
来。
（3）这个故事给你的启示有哪些，试着写下来。
【答案】 （1）①正确；②正确；③正确；④错误
（2）对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩 子学着家长撒
谎吗?大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？
（3）无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说
谎。 【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅
读短文内容，比较判断正 误。①正确；②正确；③正确；④错误。曾子教育
妻子做人要诚实守信，所以中午就杀猪让孩子吃到了猪 肉。（2）考查对课文内
容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而
理解文本的中心主题 以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）①正确；②正确；③正确；④错误 （2 ）对孩子就更
应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?大人都说话不算
话 ，以后有什么资格教育孩子呢？（3）

【点评】（1）此题考查学生对 作品内容的掌握的能力。（2）此题考查在
理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）只要观点正确 ，表述合理，文通
句顺即可。

10．阅读下文，回答问题。
还魂草
走进大巴山密密的桷（fu）栋（li）树林，湿润的沃土上铺着一层厚厚的
落叶，从 叶缝间筛下的光斑，印在落叶上，像圆圆的邮戳，我们扒开落叶，便
会在青青的苔藓上找到还魂草。
还魂草茎细如线，叶如花瓣，草叶像盛开的花儿。我们拔起它，抖去泥
沙，晾干后收藏 起来。老人拿它泡茶喝，能明目强身，我们拿它当书签，送给
好朋友。
还魂草真能还 魂吗？每当我看书累了，便把还魂草从书页中取出，放进
盛满清水的杯中，立刻，干细的茎徐徐伸直，干 枯的叶缓缓伸开，就显得那么
嫩绿，那么鲜活。还魂草的生命力是多么旺盛！
从海外 回来的爷爷，每次离家的时候，都要带一束还魂草，他说，还魂
草系着他的魂儿，就像故乡系着他的梦。
（1）查字典给划线字的读音，再把拼音抄写在横线上。
______
_____ _____
还邮
魂草 戳
（2）短文 告诉我们在大巴山的________里，________下面，________上，
可以找到还魂 草。
（3）还魂草能“还魂”，指的是它________。
（4）从短文最后一段可以看出，爷爷________。
【答案】 （1）huán；chuō
（2）桷栎树林；落叶；苔藓
（3）有强烈的生命力
（4）对故乡的热爱和依恋
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课生字的掌 握情况,正确读
准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时
要 多读，多练。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整
体 感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查对最后一段的理解，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解
概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1）huán、chuō （2）桷栎树林、落叶、苔藓 （3）有强烈的
生命力 （4）对故乡的热爱和依恋
【点评】（1）准确识记字音 ，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意
纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形 音义结合起来，
音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据
意 思来记住不同的音节。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）解答此题要结合全文来理解，有利于对文章中心主题的把握。