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【10篇】新部编人教三年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案


1．课内阅读。
海底动物各有各的特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭
子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和
章鱼能突然向前方 喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能
巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水 鱼，它们自身就有发光器官，游
动起来像闪烁的星星。
（1）这段话是围绕哪一句来写的？，请用横线画出来。
（2）这段话写了 ________、________、________、________ 、________
和 ________几种动物。
（3）在文中找出下列词语的近义词。
远程—________ 忽然—________ 旅游—________ 一般—________
（4）你还知道哪些海底动物，它们有什么特点？请你简要地写下来。
【答案】 （1）海底动物各有各的特点
（2）海参；梭子鱼；乌贼；章鱼；贝类；深水鱼
（3）长途；突然；旅行；普通
（4）旗鱼的背上长着一块长长的翅，就像一面旗。旗鱼是世 界上已经发现
的唯一的一种游动不是靠弯曲身体来产生动力的鱼！
【解析】【分析】（ 1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中
心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话 中最重要的句子。“找中心
句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅 读
时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心
句在段首。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本 题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答
案合理即可，不唯一。
（4）主要是培养学生养成积累的好习惯。
故答案为：（1）海底动物各有各的特点；（2）海参； 梭子鱼；乌贼；章
鱼；贝类；深水鱼；（3）长途；突然；旅行；普通；（4）旗鱼的背上长着一
块长长的翅，就像一面旗。旗鱼是世界上已经发现的唯一的一种游动不是靠弯
曲身体来产生动力的鱼！
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）主要测试学生对近义词的理解，理 解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。
（4）本题考查学生对知 识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读
中的相关知识多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵 ，此题会迎刃而解。

2．阅读下文，回答问题。
荷花已经开了不少 。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿 。有的花瓣儿全展开了，

露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要 破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一
朵， 也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了
不起。
我忽 然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一
阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的 衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的
荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞 过来，告诉
我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
（1）理解词语。
挨挨挤挤：________。
（2）第一自然段中第________句描写荷叶。这句话 中，写荷叶颜色的词语
是________，写荷叶形态的词语是________，写荷叶多而密的词 语是
________。作者细致观察了________种白荷花开放的姿势。
（3）照样子写一写：
挨挨挤挤、________、________
（4）用“有的……有的……有的……”说一句话。
（5）如果把眼前的一池荷花看 作一大幅活的画，那画家的本领可真了不
起。作者的意思是________
A. 能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。
B. 这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。
（6）我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
作者的意思是________
A. “我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。
B. 看着这一池美丽的荷花，“ 我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大
自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。
【答案】 （1）形容多而杂乱。
（2）2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤；3
（3）明明白白；清清楚楚
（4）下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在看书，看起来热闹
极了！
（5）B
（6）B
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的
词语“挨挨挤挤”来 看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个
字和第四个字是一样的。
（ 4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语
造句，语言表达要准确，简洁，语 句完整、通顺没有错别字，“有的……有的……
有的……”是排比句。
（5）、（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内
容，比较判断正误。

故答案为：（1）形容多而杂乱。（2）2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤；3；
（3）明明白白；清清楚楚（4）下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有
的在看书，看起来热闹极 了！（5）B；（6）B
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。熟读短文，可结< br>合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律 ，找出规律，问题就迎刃而解
了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。恰当的使用排比句。
（5）、（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

3．阅读课内片段，完成练习。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我
叫小女儿在蜂窝 旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身
上做了白色记号（háo hào），然后放了出来。二十只左右被闷（mēn mèn）
了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂
飞得很低，几（jī jǐ）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得
这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
记号________（háo hào） 闷________（mēn mèn） 几________
（jī jǐ）乎
（2）把下面的句子改为陈述句。
它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（3）先选择法布尔做事的原因，再根据正确的实验步骤排序（填序号）
A．便于观察
B．与其他蜜蜂区别
C．路远，使实验更准确
D．掌握蜜蜂飞回来的时间
①叫小女儿在蜂窝旁等________
②捉自家草料棚的蜜蜂________
③给蜜蜂做上记号放飞________
④走了四公里路________
正确的实验步骤是：________
（4）对文中划线的句子中“大概”一同分析正确的一项是（ ）
A. 应该去掉，使句子的意思更加准确，清楚。
B. 不能去掉，“大概”说明这是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。
（5）从法布尔做实验的过程中，你受到了什么启发？
【答案】 （1）hào；mēn；jī
（2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。
（3）D；A；B；C；②①④③
（4）B
（5）我们要善于观察和思考，做事要严谨，要有实事求是的态度。
【解析】【分析】 （1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同， 组成的词语也不同，解答此

题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节 即可。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：
删掉疑问词 比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，
肯定改为否定。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）考查学生对词语的辨析，此类型的题目答案一般都是否定的。把二
者做一对比，表达效 果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感 知文本内容，继
而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）hào、mēn、jī （2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。
（3）D；A；B ；C；②①④③；（4）B；（5)我们要善于观察和思考，做事
要严谨，要有实事求是的态度。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它
的读音。做到认真、 细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查学生对词语的理解辨析能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

4．阅读下文，回答问题。
走在回家的路上
桂文亚
有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就
是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏 。
我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。这时候，眼前是一片猩红，
而这一大片 猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑
点，小黑点开始逃走，我追着它，一 会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也
开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的 一条路，被我
走歪了。
我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小 丑一样正
走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作
美味午餐 ——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下
忽然一阵踉跄，不好！我跌进了什么 黑洞，怎么软绵绵湿漉漉的？
原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了 起来，
鞋子陷进了烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸
了半天，却 什么也没有。
（1）在短文中找出ABB式词语，积累下来。
（2）“我”是怎样 闭着眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用
“________”画出来。
（3）“我”假装自己在走高空钢索时，想象了什么？结果怎么样？用通顺的
话写一写。
【答案】 （1）暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油
（2）我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快。

（3 ）“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋
子。
【解析 】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用
情况。题干要求找ABB式结构的词 语，即第二个和第三个字是一样的。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的 语言概括出来即可。

故答案为：（1）暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油（2）我追着 它，一会
儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快。（3）“我”想象一头大狮子想
要吃 “我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。

【点评】（1）分析要仿写的词语，从 中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

5．阅读语段，完成练习。
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，①我的心嗵 嗵地跳着，震得树
上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”
她不知道我变成 了树！②我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地
垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角 形的鸟窝里。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛
奶……她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。
“咕噜噜……” 我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也
只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
（1）从语段中选择恰当的拟声词填空。
________地跳着 ________地吃起来 肚子饿得________叫
（2）读画线句子，回答问题。
Ⅰ句①写出了妈妈出现在树下以后，“我”的心情变得有些________。
Ⅱ句②“我有点儿高兴”是因为________；“又有些失望”是因为________。
（3）猜一猜，妈妈背着一大包好吃的东西过来，她的真正用意是什么？
【答案】 （1）嗵嗵；啧吧啧吧；咕噜噜
（2）紧张；自己变成了一棵树，没被妈妈识破；妈妈竟然不认识自己的孩
子
（3）天黑了，妈妈引诱“我”回家。
【解析】【分析】（1）此题考查拟声词的积累 。拟声词指模拟事物的声音
的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累，
结合语境恰当搭配。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括
出来即可。

故答案为：（1）嗵嗵2、啧吧啧吧、咕噜噜 （2）①紧张②自己变成了
一棵树，没被妈妈识破、妈妈竟然不认识自己的孩子 （3）天黑了，妈妈引诱
“我”回家。

【点评】（1）此题主要 考查学生对象声词的运用，准确地使用象声词，
将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6．阅读语段，完成练习。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、 作坊、酒楼、茶
馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的________着马，有的________着担，有的________着毛驴，有的________着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看
画上的人小，每个人在 干什么，都能看得清清楚楚。
（1）把下列表示动作的词语分别填到文段中的括横线上。（填序号）
A．赶 B．挑 C．推 D．骑
走在街上的，是来来往往、形态各异的 人：有的________着马，有的
________着担，有的________着毛驴，有的__ ______着独轮车，有的悠闲地在
街上溜达。
（2）本段描写的人物有________ 、________、________、________、
________。
（3）文段中的省略号说明（ ）
A. 走在大街上的人很多 B. 街上很繁华 C. 街上的马、
驴、车很多
（4）请你用“________”画出表现艺术家技艺高超的句子。
（5）这段话是围绕哪句话来写的？
【答案】 （1）D；B；A；C
（2）骑马的；挑担的；赶毛驴的；推独轮车的；溜达的
（3）B
（4）别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
（5）画上的街市可热闹了。
【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，
能将意思表达得更好 ，更准确。骑着马、挑着担、赶着毛驴、推着独轮车。
（2）此题较容易，从文中一一找出即可。
（3）了解省略号的作用，做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进
步去分析句子。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作 用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的
一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写 的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。

故答案为：（1）D、B、A、C （2）骑马的、挑担的、赶毛驴的、推独轮
车的、溜达的 （3）B（4）别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清
楚楚。 （5）画上的街市可热闹了。

【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语
积累和 对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做
起来就不难。
（2）本题主要考查学生从文中找出描写的人物的能力。
（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

7．阅读下文，回答问题。
会说话的植物
植物有语言吗？它能说长道短吗？
年轻的英国植物 研究专家希拉米·鲁拉德研究成功一种植物语言翻译
器——植物探测仪，可以清晰地听到植物说话的声音 ，背上仪器，戴上耳机，
把仪器的一根线头和植物叶子相接，这根导线就可以振动，生物电子翻译器立< br>即对这种振动进行翻译，在耳机内便可清晰地听到植物对话的声音，植物会向
人们诉说是饥是饱、 是冷是热、是涝是旱。
意大利发明家发明了一种能和植物讲话的对讲仪。他将植物连接在对< br>讲仪的电极上，便听到了植物的“讲话”声，然后根据植物发出的信息翻译密
码，辨别出“热”“ 冷”“渴”和其他简单的词汇。
一般来说，在正常情况下，植物的“说话”声是有节奏的，伴 有欢快的
音乐曲调，而当遇到刮风等灾难性天气时，植物的“讲话”则变得低沉、紊乱。
它们在 养料充足时，声音高；在养料缺乏时，“讲话”声音就很微弱。
（1）找出画线句子中的几组反义词。
________—________ ________—________ ________—________
（2）希拉米·鲁拉德研究成功植物语言翻译器叫做_____ ___，通过它能
________。
（3）植物的“说话”有什么特点？用“________”在原文中画出。
（4）你觉得，研究植物说话有什么作用？
【答案】 （1）饥；饱；冷；热；旱；涝
（2）植物探测仪；清晰地听到植物说话的声音
（3）植物 的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮风、
下雨等灾难性天气时，植物的“说话” 声则变得低沉、紊乱。它们在养料充足
时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。
（4）可以了解植物的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得
更好。 【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然后写 出所给词语的反义词。（2）这是按短文原文填空，只
要细读短文就能找到答案。（3）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带着问
题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）谈自己的看法，回答 这种
开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）饥—饱、冷—热、旱—涝 （2）植物探测仪、清晰地听到
植物说话的声音 （3）植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐 曲调，而当
遇到刮风、下雨等灾难性天气时，植物的“说话”声则变得低沉、紊乱。它们在
养料 充足时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。 （4）可以了解植物
的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得更好。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词
就容易了。平时注意 多积累，增加词汇量。（2）此题考查对课文内容的理解能
力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选 相关信息的能力。（4）此题属于
开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

8．阅读下文，回答问题。
一串快乐的音符
有一串快乐的音符。它们是从哪里来的，连自己也。
也许是一位音乐家用小提琴奏出了它们； 也许是一个初学钢琴的女孩子
在键盘上弹出了它们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了它们；也许 是
走在田埂上的小男孩儿用（轻快 轻松）的口哨吹出了它们……
小音符们不愿意停留下来，它们到处飞旋，多么高兴。
在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。小音符
们感到很好奇，就钻了进去。
哦，里面有个孤独的白头发的老奶奶。她的老伴去世了，她在思念老爷
爷。
突然，她听到了从窗外飞进来的小音符们的歌。啊，多么熟悉的歌，这
是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。 在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为
老奶奶哼过这支快乐的歌。后来这歌（伴侣 陪伴）老爷爷和老奶奶生活了很长
的岁月……
如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱
着。
老奶奶眼睛里含着晶莹的泪花，终于笑了。
不知为什么，小音符们再也不想跑了。它们手拉手地钻进了老奶奶的心
里，它们愿意留在那里。
（1）选择短文中括号里恰当的词语。
搞不________（清晰 清楚） （轻快 轻松）________的口哨 （伴侣 陪
伴）________老爷
（2）读短文中画横线的句子，完成下面各题。
这句话运用了排比的修辞手法，请另外再续写一句：也许是________。
（3）不愿停留的小音符们，最终留在了孤独的老奶奶身边的原因是（ ）
A. 老奶奶喜欢听它们的歌 B. 老奶奶懂得欣赏它们 C. 它们能给老
奶奶带来安慰和快乐
（4）读了小音符的故事，你有哪些话想对这些小音符说呢？

9．【答案】 （1）离离原上草；一岁一枯荣
（2）春；夏；秋；冬
（3）酷热；火热
（4）小草

（5）横线：小草像一位慈爱的母亲 把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷
热带来的疲劳。
波浪线：寒风把冬天请来了，小草 的根深深地钻进泥土里。等到第二年春
天来了，她又从土里钻出来。
（6）小草和刚睡醒的伙伴们跳起来欢快的舞蹈。
【解析】【分析】（1）考查对古诗 、名句背诵积累，答题时注意题目提供
的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
（2）此题 主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感
知课文内容，找主关键词语，由“春、夏、 秋、冬”可知，作者是按时间顺序写
的。
（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词 是指词汇意义相反的词
语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整
体感知文章内容，就能找到答案。
（6）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感 情，用描
写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：（1）离离原上草、一岁一枯荣
（2）春、夏、秋、冬
（3）酷热、火热
（4）小草
（5）横线：小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。波浪线：寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等到第二年春天来了， 她又从土里钻出来。
（6）小草和刚睡醒的伙伴们跳起来欢快的舞蹈。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意
思。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写 出反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。
（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

10．阅读下文，回答问题。
红蜡烛（节选）
新美南吉
夜 晚来到了。大家兴冲冲地来到山顶上。猴子早就把“花炮”捆扎在一棵
树的树杈上，在那儿等着大伙儿呢 ！
花炮马上就要放到天空中去了。想不到，这时发生了一件非常难办的
事：谁也不肯 去给花炮点火。大伙儿乐意看，却不愿意动手。
这样，花炮就看不成了。
后来，大伙儿决定采用抽签的办法——谁抽着“去”字，谁就去点火。
抽到“去”字的是乌龟。
乌龟只好鼓起勇气，朝花炮走去。

他点火点成了吗？
没有！
他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！
这样，只好第二次抽签。 这次应该黄鼠狼去。黄鼠狼比乌龟强点儿——
他的脖子没有缩进去。可惜黄鼠狼近视得厉害。他光瞪着眼 ，在花炮周围转来
转去。
后来，轮到野猪去点了。
大伙儿惊慌地钻进草丛，把耳朵紧紧地捂住，这还不算，连眼睛都闭起
来了。
“你们准备好了吗？我可点了！”最后，是勇敢的野猪擦亮了火柴。
“点吧，快点吧。”回答的声音从草丛里响起。大家又是期待又是害怕——
好紧张哦。
可是，等啊，等啊，等了好久——没有震天的巨响，没有照亮整个夜空
的美丽火花，什么都没有。一个接 一个地，小动物们睁开眼睛，放下捂住耳朵
的手，他们惊讶地看见：一支小小的、红色的蜡烛，在天朗气 清的夜空下，静
静地燃烧。静静的，静静的，无声无息——只有一片小小的光亮和温暖，小得
仿 佛盈手可握，像一个最亲的人，在对着他们微笑。
（1）照样子，写词语。
例：无声无息（ABAC式）、________、________
（2）大伙儿决定用________的办法决定谁去点火。（ ）
A. 划拳 B. 抽签 C. 赛跑
（3）文中写了________、________和________分别去点火，最后，< br>________点火成功了。
（4）乌龟为什么没有成功点火呢？用“________”在文中画出答案。
（5）文中提到的“花炮”其实是________。
【答案】 （1）自由自在；人山人海
（2）B
（3）乌龟；黄鼠狼；野猪；野猪
（4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！
（5）蜡烛
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用
情况。从给出的词语 “无声无息”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是
一样的。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读文内容，比较
判断。
（3）本题 主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文
的内容，然后结合前后句(或题目提供的信 息)进行补充填空即可。
（4）、（5） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整
体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）自由自在、人山人海 （2）B（3）乌龟、黄鼠狼、野猪、
野猪 （4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来
了！ （5）蜡烛
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解了，在学习的 过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（4）、（5） 此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。