新西兰留学的条件-幼儿园教学工作计划

【10篇】新部编版三年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案


1．课内阅读。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起
的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美
丽。借着扇子的轻风 ，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着
明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘 过大海，飞越山巅，又低低地
落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐 、骄
傲与希望。
（1）这段话选自课文《________》，作者是________。
（2）这段话里有几句是写作者的想象，请找出来，画上波浪线。
（3）作者心里的“快乐”“骄傲”“希望”各指什么？
快乐：________
骄傲：________
希望：________
【答案】 （1）肥皂泡；冰心
（2）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地
挨着明月，渡过天河 跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低
低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
（3）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。；为能吹出这么美丽的泡泡而骄傲。；
吹起的泡泡让作者产 生了丰富的想象，寄托着作者的美好愿望。
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者 名（字、号）、称谓、
生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）联想是由一个事物想到另一个事物的 心理过程，表现在文中往往就
是比喻的修辞。想象是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的 语言概括出来即可。
故答案为：（1）肥皂泡；冰心；（2）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻
悠悠地飘过大海，飞越 山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发
上……（3）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。为能吹出 这么美丽的泡泡而骄傲。吹
起的泡泡让作者产生了丰富的想象，寄托着作者的美好愿望。
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积
累。
（2）此题主要考查对联想的把握能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

2．课外阅读。
在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的
画,那是一幅盲童 的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小
屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。 寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。从
这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为 简单的画,看得那么
久。他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。

（1）在文中找出下列词的反义词。
复杂—________ 痛苦—________
矮小—________ 战争—________
（2）用“简单”写一句话。
（3）用横线画出这幅画的内容。
（4）人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅画可以
看出这个盲童是个怎样的孩子 ?
【答案】 （1）简单；幸福；高大；和平
（2）示例:这道题很简单。 （3）雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小
溪,还有一棵高大的 树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。
（4）他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。
可以看出他是一个热爱生活的孩子。
【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词 语，解答本题，要
理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语
造句，语言表达要准确，简洁， 语句完整、通顺没有错别字。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物
的言行举止具体分析 其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：(1)简单；幸福；高大；和平；(2)示例:这道题很简单。 (3)雪白
的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高
大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。(4)他们不仅是在看这张画,好
像是透过这张画,看 到了这个盲童的心灵。可以看出他是一个热爱生活的孩子。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的 理解，理解了词义，写出反义词
就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课
文，养成熟练的语感。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查评价分析人物精神或品质。

3．(课内经典)课文内容精彩回放。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的
柔柳,红的白的黄的花, 青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春
天。
（1）把语段中描写雨的句子画上横线,把描写风的句子画上波浪线。
（2）语段中“赶集”是指______
A. 各种花草争相开放的景象 B. 人们到集市上买卖货物
（3）语段中画横线的句子把________、________和________当作人来写,< br>显得多么生动呀!
【答案】 （1）如毛的细雨由天上洒落着；轻风轻轻地吹拂着
（2）A
（3）花；叶；草

【解析】【分析】（1）考查对 课文内容的理解能力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断。
（3）本 题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟
人”，就是把“物”当作人来写，使“ 物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为
具体的目的。
故答案为：（1）如毛的细雨由天上洒落着；轻风轻轻地吹拂着（2）A；
（3）花、叶、草
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

4．阅读课内片段，完成练习。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂， 把它们放在纸袋里。我
叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号（háo hào），然后放了出来。二十只左右被闷（mēn mèn）
了好 久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂
飞得很低，几（jī jǐ）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得
这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
记号________（háo hào） 闷________（mēn mèn） 几________
（jī jǐ）乎
（2）把下面的句子改为陈述句。
它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（3）先选择法布尔做事的原因，再根据正确的实验步骤排序（填序号）
A．便于观察
B．与其他蜜蜂区别
C．路远，使实验更准确
D．掌握蜜蜂飞回来的时间
①叫小女儿在蜂窝旁等________
②捉自家草料棚的蜜蜂________
③给蜜蜂做上记号放飞________
④走了四公里路________
正确的实验步骤是：________
（4）对文中划线的句子中“大概”一同分析正确的一项是（ ）
A. 应该去掉，使句子的意思更加准确，清楚。
B. 不能去掉，“大概”说明这是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。
（5）从法布尔做实验的过程中，你受到了什么启发？
【答案】 （1）hào；mēn；jī
（2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。
（3）D；A；B；C；②①④③
（4）B
（5）我们要善于观察和思考，做事要严谨，要有实事求是的态度。

【 解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字音 不同，义不同，组成的词语也不同，解答此
题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节 即可。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：
删掉疑问词 比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，
肯定改为否定。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）考查学生对词语的辨析，此类型的题目答案一般都是否定的。把二
者做一对比，表达效 果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感 知文本内容，继
而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）hào、mēn、jī （2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。
（3）D；A；B ；C；②①④③；（4）B；（5)我们要善于观察和思考，做事
要严谨，要有实事求是的态度。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它
的读音。做到认真、 细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查学生对词语的理解辨析能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

5．阅读下文，回答问题。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的 梦，是我们自己小心地轻轻吹
起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么 美
丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着
明月，渡过天河 跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地
落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上…… 目送着她们，我心里充满了快乐、骄
傲与希望。
（1）这个语段主要写了（ ）
A. “我们”静静地欣赏吹起来的美丽的肥皂泡。
B. “我们”玩吹肥皂泡的游戏时产生的美好想象。
（2）作者想象这些轻清脆丽的小球都飞去了哪里？用“________”在语段中
画出来。
（3）展开想象想一想：这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？写一
写。
【答案】 （1）B
（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地 飘
过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
（3）略
【解析】【分析】（1）本题考查概括文章内容的能力。概括文章的主要内
容可以掌握一定的技 巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内
容，然后总综和即可。
（2）考查 对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。
（3）本题旨在考查学生表达能力，可以仿照第二题的答案，展开想象将
自己想说的话用合适 的语言表达出来，要求句式相似，能做到语意连贯；内容
设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）B（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西
去。或者轻悠悠地 飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴
儿的头发上…… （3）略

【点评】（1）能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握
的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题主要考查学生的想像能力、口语表达能力。言之有理即可。

6．阅读语段，完成练习。
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，①我的心嗵 嗵地跳着，震得树
上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”
她不知道我变成 了树！②我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地
垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角 形的鸟窝里。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛
奶……她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。
“咕噜噜……” 我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也
只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
（1）从语段中选择恰当的拟声词填空。
________地跳着 ________地吃起来 肚子饿得________叫
（2）读画线句子，回答问题。
Ⅰ句①写出了妈妈出现在树下以后，“我”的心情变得有些________。
Ⅱ句②“我有点儿高兴”是因为________；“又有些失望”是因为________。
（3）猜一猜，妈妈背着一大包好吃的东西过来，她的真正用意是什么？
【答案】 （1）嗵嗵；啧吧啧吧；咕噜噜
（2）紧张；自己变成了一棵树，没被妈妈识破；妈妈竟然不认识自己的孩
子
（3）天黑了，妈妈引诱“我”回家。
【解析】【分析】（1）此题考查拟声词的积累 。拟声词指模拟事物的声音
的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累，
结合语境恰当搭配。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括
出来即可。

故答案为：（1）嗵嗵2、啧吧啧吧、咕噜噜 （2）①紧张②自己变成了
一棵树，没被妈妈识破、妈妈竟然不认识自己的孩子 （3）天黑了，妈妈引诱
“我”回家。

【点评】 （1）此题主要考查学生对象声词的运用，准确地使用象声词，
将会使我们说话、习文的生动性、形象性 大大增强。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

7．阅读短文，回答问题。
上课
你可知道，我们的刘老师是多么和蔼 呀？你看'她来了。上课了，刘老师
托着一叠大大小小的书本，笑眯眛地走进教室。她把林放在讲台上， 便用抑扬
顿挫的声调讲课。一个假期，没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着
她，好像 在说：“刘老师，我们多么惦记您啊! ”不知为什么我的眼前浮现出电视
剧中一位受人尊敬的老师的形 象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培育着小树
苗。我们的刘老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们 去探索知识的海
洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被刘老师的讲课吸引住了，随着她脸
上 的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头时而低首微笑……
（1）根据意思填上原文中的词语。
①形容善于有步骤地引导别人学习。________
②声调髙低起伏和停顿转折。________
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①“笑眯眯”是对老师（ ）的描写。
A.动作 B.语言 C.神态 D.心理
②文中把老师比作（ ），把自己比作（ ）
o

A.园丁 B.红烛 C.花朵 D.小树苗
③文中最后一句是（ ）。
A.拟人句 B.比喻句 C.排比句
（3）照例子写词语。
循循善诱 ________ ________
大大小小 ________ ________
（4）短文第一句用问句开头，这样写有什么好处？选填正确序号（ ）
①作者心中有疑问，所以开篇就提出问题，希望得到答案。
②既吸引读者，又点明了主要内容就是写刘老师的和蔼。
（5）请以问句开头，描述一下你老师的样子。
（6）今天（6月28日）上午，刘 老师都在教学楼工作，但他的一串钥匙
找不到了，请你帮刘老师写一个寻物启事。（注意格式）

8．请认真阅读下列短文,然后完成练习题。
照亮别人
①“盲人提灯笼”本是一则笑话,指一个人做事没用大脑想,尽是做些多此一
举的事。
②最近,我从朋友那儿得到新的诠（quán）释。这位朋友是这么说的:有
一个育人在夜里走路时,手 里总是提着一个明亮的灯笼,别人看了很好奇,就问
他:“你自己看不见,为什么还要提灯笼走路呢? ”那盲人满心欢喜地说:“道理很简
单,我提灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞 到我,这样就可
保护自己的安全,也等于帮助自己。”

③有一次,我 搭朋友的车,就借花献伟,再将这则故事叙述一遍与他分享,朋
友听后,颇有同感,又以自己的实际经验 加以佐（zuo）证,他说:“以前我开车经过
隧（suì）道,总是不喜欢开车灯.一来隧道不长,里 面光线还不差；二来嫌麻烦,认
为实在没有必要开开关关。不料有一天被迎面而来的大卡车撞了个正着, 险些命
丧黄泉,后来我才觉悟到,车灯是开给对方看的,因为车子经过隧道,对方是从亮处
进入 暗处,视觉一时调整不过来,如果对面的车不开灯,那实在太危险了……”
④世上的朋友,在漫漫的人生道路上, 自己一个人走路是多么孤寂与危险,
旦夕祸福,没有人知道你从 何处来,又往何处去。假如能学学提灯笼的盲人,为别
人照路,也照亮自己,时时帮助和关怀别人,别人 也就会帮助你,所谓“为善至乐”就
是这个意思吧。
（1）根据下列意思找出文中对应的四字词语。
①比喻用别人的东西做人情。
②形容心里十分高兴。
（2）请用简洁的语言概括第2自然段的主要内容。
（3）文中第③自然段说“朋友听后,颇有同感,又以自己的实际经验加以佐
证。”这里的“实际经验 ”指的是什么?
（4）写出下列词语中画线的字在文中的意思。
借花献佛:“花”指________ “佛”指________
为善至乐:“善”指________ “乐”指________
（5）《照亮别人》这个故事告诉了我们什么道理?

9．【答案】 （1）小麻雀
（2）jīn；爱惜；sǎ；虚弱
（3）小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血 直流；再摸摸它的心脏，心跳十
分缓慢，仿佛随时能终止似的。
（4）一双黑眼睛惊恐地看着 我。小麻雀用快活的黑眼睛望着我，小麻雀仿
佛明白了，两只黑眼睛深情地盯着我。读懂了小麻雀对我的 依恋不舍和感激之
情。
（5）A；C；D
（6）小麻雀飞回大自然中去吧，愿你永远自由快乐。
【解析】【分析】（1）考查拟 定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括
出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2） 本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的
辨析。多音字音不同，义不同，组成的 词语也不同，解答此题，要求学生首先
要读准词语，然后选择正确的音节即可。选词填空中的备选词语大 多数都是同
义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择
时我们 必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（3）、（4）考查对课文内容的理解 能力。解答时要带着问题细读课文整
体感知文章内容，就能找到答案。
（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再从选项中找出来即
可。
（6）心理活 动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性
格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）小麻雀；（2）jīn；爱惜；sǎ；虚弱；（3）小麻雀的右

翅膀被石子打伤了，鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时能
终止似的。（4）一双 黑眼睛惊恐地看着我。小麻雀用快活的黑眼睛望着我，小
麻雀仿佛明白了，两只黑眼睛深情地盯着我。读 懂了小麻雀对我的依恋不舍和
感激之情。 （5）ACD；（6）小麻雀飞回大自然中去吧，愿你永远自由快乐。
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语 的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。说话和写作< br>时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中
的意义；注意词语使 用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列
出的字词背诵积累等。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

10．【答案】 （1）借花献佛；满心欢喜
（2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人容易看到自己，不会误< br>撞；同时也帮助了别人。
（3）开车经过隧（suì）道,不开车灯，被迎面而来的大卡车撞了个正着,险
些命丧黄泉。
（4）礼物；收礼物的人。；好事,对别人好的事。；自己心里得到快乐。
（5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助
你。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟练掌握词 语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。 （2）概括段意，可先
看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要 带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）要求学生结合词语境理解字义。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文 本内容，继
而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）借花献佛；满心欢喜
（2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人容易看到自己，不会误
撞；同时也帮助了别人。
（3）开车经过隧（suì）道,不开车灯，被迎面而来的大卡车撞了个正着,险
些命丧黄泉。
（4）借花献佛:“花”指礼物。“佛”指收礼物的人。为善至乐:“善”指好事,对
别人好 的事。“乐”指自己心里得到快乐。
（5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助
你。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查
字典理解词义。
（2）此题主要考查概括段意的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查学生结合词语境理解字义的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。