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新部编人教三年级下册语文课外阅读练习题含答案


1．课内阅读，完成练习。
那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们 自己小心地轻轻吹起的,
吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽,借着 扇子的轻
风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕
阳西 去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴
儿的头发上....目送着 她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。
--选自《肥皂泡》
（1）“那么圆满,那么自由 ,那么透明,那么美丽”使用了什么修辞手法?这样写
的好处是什么?
（2）读这段话时,要用（ ）的语气。
A. 慷慨激昂 B. 快乐骄傲 C. 恋恋不舍
（3）用横线在文中画出作者想象的部分。
（4）根据短文内容,想想下列加点词语分别指什么?
我心里充满了快乐、骄傲与希望。
快乐:________
骄傲:________
希望:________
（5）假如你看到这些肥皂泡,你会产生怎样的想象呢?
【答案】 （1）排比，用来加强句子语气。
（2）B
（3）借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去 送过海去。到天上,轻轻地挨
着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低 低地落
下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上....
（4）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。；为 能吹出这么美丽的泡泡而骄傲。；
为起的泡泡让作者产生了丰富的想象，寄托着作者美好的愿望。
（5）略
【解析】【分析】（1）连用三个以上（那么……）结构相同或相似、内容< br>相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
（2）语气：是表示说话人对某 一行为或事情的看法和态度。是思想感情
运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面 是一定的思想
感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气，然后结合
语境 来分析。
（3）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程。解答时要带着问题
细读课文 整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括
出来即可。
（5）结课短文内容，想像合理即可、
故答案为：（1）排比，用来加强句子语气。
（2）B
（3）借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨
着明 月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落
下,落到一个熟睡中的婴儿 的头发上....

（4）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。；为能吹出这么美丽的泡泡而 骄
傲。；为起的泡泡让作者产生了丰富的想象，寄托着作者美好的愿望
（5）略
【点评】（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应
用。
（2）此题主要考查对句子语气的把握能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）开放性试题言之有理即可。

2．阅读下文，回答问题
胡萝卜先生的长胡子
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天 ，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因
为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先
生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果 酱是多么
好的营养啊！
于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地 变长。只
要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经
长了多长 了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能
飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不
够牢固。” 小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来
放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳
子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
（1）从文中找出下列词语的近义词和反义词。
近义词：经常一一________ 坚固一一________ 飘荡一一________
反义词：慢条斯理一一________ 稀疏一一________
（2）根据课文内容填空。
①胡萝卜先生的胡子变长了，是因为________。
②“这绳子够长了，就是不知道够不 够牢固。”这句话中的“绳子”指的是
________。小男孩用它来________。
③鸟太太可能会用胡萝卜先生的胡子来________。
（3）猜一猜，把故事编下去。
胡萝卜先生继续往前走，
【答案】 （1）常常 ；牢固 ；飘动 ；匆匆忙忙；浓密 （2）胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子
来说，果酱是多么好的营 养啊！；胡萝卜先生的胡子；做风筝线；晾小鸟的尿
布
（3）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指
词汇意义相同或相近的词 语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，
要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。答 案合理即可，不唯一。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）让学生仿照着编讲故事，让学生学会有条理地表达，发展学生的言 语
能力。在学生会说的基础上鼓励想象，自由表达，发展学生的想象能力。
故答案为：（1） 常常；牢固；飘动；匆匆忙忙；浓密；（2）①胡萝卜先
生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。 对一根胡子来说，果酱是多么
好的营养啊！②胡萝卜先生的胡子；做风筝线； ③晾小鸟的尿布；（3）略。
【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写 出
近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查在理
解课文内容的 前提下筛选相关信息的能力。（3）根据所选内容进行写作，注意
内容具体，结构清晰，语句通顺。

3．阅读课内片段，完成练习。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了 一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我
叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在 它们身
上做了白色记号（háo hào），然后放了出来。二十只左右被闷（mēn mèn）< br>了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂
飞得很低，几（jī jǐ）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得
这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
记号________（háo hào） 闷________（mēn mèn） 几________
（jī jǐ）乎
（2）把下面的句子改为陈述句。
它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（3）先选择法布尔做事的原因，再根据正确的实验步骤排序（填序号）
A．便于观察
B．与其他蜜蜂区别
C．路远，使实验更准确
D．掌握蜜蜂飞回来的时间
①叫小女儿在蜂窝旁等________
②捉自家草料棚的蜜蜂________
③给蜜蜂做上记号放飞________
④走了四公里路________
正确的实验步骤是：________
（4）对文中划线的句子中“大概”一同分析正确的一项是（ ）
A. 应该去掉，使句子的意思更加准确，清楚。
B. 不能去掉，“大概”说明这是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。
（5）从法布尔做实验的过程中，你受到了什么启发？
【答案】 （1）hào；mēn；jī
（2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。
（3）D；A；B；C；②①④③

（4）B
（5）我们要善于观察和思考，做事要严谨，要有实事求是的态度。
【解析】【分析】 （1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同， 组成的词语也不同，解答此
题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：“ 难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，
肯定改为否定。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）考查学生对词语的辨析，此类型的题目答案一般都是否定的。把二
者做一对比，表达效 果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感 知文本内容，继
而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）hào、mēn、jī （2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。
（3）D；A；B ；C；②①④③；（4）B；（5)我们要善于观察和思考，做事
要严谨，要有实事求是的态度。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它
的读音。做到认真、 细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查学生对词语的理解辨析能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

4．阅读短文，完成练习。
最后一课
一位哲学家带着他的一群 学生漫游世界。十年间，他们游历了许多国
家，拜访了许多有学问的人,现在他们回来了，个个都满腹经 纶。在进城之前，
哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之
士 ， 现在学业要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐下来。
哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”
弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”
哲学家又问：“旷野里长着什么？”
弟子们答：“旷野里长着杂草。”
“对，”哲学家说：“现在旷野里长满杂草，但是我想知道应该如何铲除这
些杂草？”
弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最
后一课问的竟然是这么简单的一个 问题。
一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就行了。”哲学家摇摇
头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法啊。”哲学家微微笑了一
下，示意下一位。
第三个弟子说：“我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行

了。”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里吧，你们回去
以后，按照各自的方法铲除一片 杂草，一年后，我们再到此地相聚。”
一年后，弟子们都来了，不过相聚的地方不再是杂草丛 生，它变成了一
片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家
始 终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了
一 章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼；同样，
要想让灵魂不被纷扰，唯一的 方法就是用美德去占领它。
（1）联系上下文，解释下列词语的意思。
①满腹经纶：________
②饱学之士：________
（2）四个弟子是 “如何除掉这些杂草”的，请你在文中读读相关的句子，并
分别用5个以内的字来概括。
________ ________
________ ________
（3）联系上下文，完成下列练习。
①“等弟子们都讲完了，哲学家 站了起来，说：‘课就上到这里吧，你们回
去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此 地相聚。’”这句
话是说________
A.哲学家很满意弟子的答案，让他们回去马上行动。
B.哲学家想让四个弟子比一比，谁的除草办法最好。
C.哲学家想让四个弟子通过实践来证明，还有更好的办法。
②文章题目用“最后一课”是因为________
A.哲学家在最后一课问的竟然是非常简单的一个问题。
B.哲学家在最后一课让弟子明白了 ：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一
种，那就是在上面种庄稼。
C.这既是哲学家给弟子们 上的最后一课，同时哲学家在最后一课让弟子们
明白了：要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去 占领它。
（4）认真读文中画线的句子，想一想，如果“灵魂”对应“旷野”，那么“纷
扰” “美德”又分别对应什么？
灵魂——（旷野） 纷扰——________ 美德——________
（5）一年后的相聚，哲学家未到，请为哲学家写几句合适的话，解释一下
没到的原因。

5．阅读下文，回答问题。
①不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 原来，植物开花的时间，与温
度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光
强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过
低，开花也不适宜。 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那
时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的 笑脸。②还有的花，需要昆虫
传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（1）画线句①自问自答，这样的句子叫________（反问句 设问句）。我
也能写这样的句子。________
（2）用昙花举例的作用是（ ）

A. 说明昙花的奇特 B. 说明植物开花的时间的确与温度、湿度、光
照有关
（3）读画线句②，想想哪些植物开花的时间与昆虫活动的时间吻合，查
找资料，举两个例子。
（4）读了选段，你知道植物开花的时间与哪些因素有关了吗？

6．【答案】 （1）春天、夏天、秋天、冬天
（2）梧桐树
；芽苞
；许许多多
（3）一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟
微笑着睁开眼睛。； 芽苞的绽放；小弟弟微笑着睁开眼睛
（4）首尾呼应；这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。
【解析】【分析】（1）本题考查对表示时间类词语的归类。细读语段找出
即可。
（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。这类
题实际是要抓住关键词语来理解 文章思想内容。做好此类题，首先应整体感知
全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前 后句来深入理解其
思想内容及表达效果。
（3）本题考查对比喻这个修辞的运用。比喻就是 打比方，用浅显、具
体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似
点，但不是同一类事 物。
（4）本题考查对文章结构的把握，要多积累常见的文章结构类型和作
用，此处是首尾呼应， 可使文章结构更加紧密，内容更加完整，强调主题，加
深印象，引起共鸣。
故答案为：（1）春天、夏天、秋天、冬天（2）梧桐树；芽苞；许许多多
（3）比喻句： 一个个灰白 色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像
小弟弟微笑着睁开眼睛。芽苞的绽放；小弟弟微笑着睁 开眼睛（4）首尾呼应；
这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。
【点评】（1）此题考查对表示时间的词语的掌握能力。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（4）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语
境，从内容、结构等角 度分析作答。

7．阅读下文，回答问题。
长河落日扁
落日为什么是扁的呢？这是光的折（zhé shé）射现象在捣鬼。
不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是
折（zhé shé）成两段的。这就是光的折射现象。
在空气中光线会不会曲折呢？也会。为什么呢？由 于地心引力的关系，
接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄（bò báo）。这种差别 并
不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光

斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射
越贴近地面越强。落日的上 端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。
光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在 在的。三四百年来，利用这
种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天
体之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为发展人类文明做出了很大的贡献。
看来，天天见到的落日之中还有一些道理呢！
（1）给文中划线字选择正确读音。
折________（zhé shé）射 折________（zhé shé）成 稀薄________
（bó báo）
（2）根据短文内容填空。
本文提 到的两种现象分别是________和________，都是光的________造成
的。 （3）通常说“长河落日圆”，可在本文中为什么说落日是扁的？用
“________”在文中标 出。
（4）光的折射现象对人类有哪些帮助？
（5）读短文最后一句话，你有哪些感受或想法？
【答案】 （1）zhé；shé；bó
（2）插入水中的筷子变折了；看到的落日是扁的；折射
（3 ）由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气
越稀薄。这种差别并不大，所以我 们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但
是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已 经可以使人明
显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一
样，看 起来就成扁的了。
（4）人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人
们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。
（5）大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发现。
【解析】【分 析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不 同，组成的词语也不同，解答此
题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。（2 ）本题
主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要仔细阅读课文的内容，
然后结合前 后句进行补充填空即可。（3）、（4）考查对课文内容的理解能
力。解答时要带着问题快速浏览课文内 容，锁定所填的范围，再按要求找到答
案。（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一 要联系文章的
主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）zhé、shé、bó （2） 插入水中的筷子变折了；看到的落日
是扁的；折射；（3）由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大 气浓厚，越
往高处空气越稀薄。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的
曲折。 但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可
以使人明显地感觉到。这种折射越 贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折
得不一样，看起来就成扁的了。（4）人们利用光的折射现象 设计制造了显微
镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展
了 人们的眼界。（5）大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才
能发现。
【点评 】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的

读音。做到认真、细 致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）
这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文， 边读边思考，才能填好每一空。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5 ）此题属
于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

8．阅读短文，回答问题。
一群蚂蚁作出决议，要把一只大青虫搬回家去慢慢享用。
一只蚂蚁担任指挥，在他“嗨嗨——嗨嗨”号子的指挥下，大家步调一致，
齐心合力，大青虫被拖动了。
刚走了一半路程_____他们内部发生了冲突_____一只蚂蚁对另一只蚂蚁
抱怨 说_____你怎么不肯出力_____被指责的蚂蚁反驳说_____你不要讲我了
_____你是最 调皮的一只_____担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵_____却受到他
们合伙的批评_____你 只动嘴不出力当然容易_____
参加争吵的蚂蚁越来越多，大青虫被甩在路边。争吵声把路 边的一只在
晒太阳的公鸡引来了，他一看见大青虫就扑上去，一口叼走了。
当蚂蚁明白是怎么回事并停止了内部的争吵时，已经晚了。
（1）给第三自然段加上标点。 刚走了一半路程________他们内部发生了冲突________一只蚂蚁对另一只
蚂蚁抱怨 说________你怎么不肯出力________被指责的蚂蚁反驳说________你
不要讲我 了________你是最调皮的一只________担任指挥的蚂蚁劝说他们不要
争吵______ __却受到他们合伙的批评________你只动嘴不出力当然容易
________
（2）开始，大青虫被蚂蚁拖动了，是因为________。
（3）后来大青虫甩在路边被公鸡叼走了，是因为________。
（4）蚂蚁明白了什么？请写下来。
【答案】 （1），；。；：“；？”；：“；，；。”；，；：“；！”
（2）同伴们为了一点小事相互争吵起来，大青虫被甩在路边
（3）蚂蚁斤斤计较，因小失大。让公鸡从中捡了便宜
（4）通过这件事，蚂蚁明白了不能因为一点小事而斤斤计较，那样会因小
失大。 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用
的点号有顿号、逗号、分 号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、
省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号 的基本用法，重点掌握每
一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（2）、（3） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体
感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可 。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继
而理解文本的中 心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1），。：“？”：“，。”，：“！” （2）同伴们为了一点小事
相互争吵起来，大青虫被甩在路边 （3）蚂蚁斤斤计较，因小失大。让公鸡从
中捡了便宜 （4）通过这件事，蚂蚁明白了不能因为一点小事而斤斤计较，那
样会因小失大。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以
平时的学习中，我们 要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能
正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的 特殊用法要加以积累。还要注

意标点符号的位置。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

9．阅读下文，回答问题。
种一片树叶
冰心
埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美
的梦。
我4岁 那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的
我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天 ，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经
是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同 样的大
树！
于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了< br>土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可
以实现。
我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概
怕冷，所以不敢出来，等明年开春 ，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自
己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……
长 大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土
里的树叶，却已在我心中长成了一棵 大树，成为我生命中的一根支柱，替我们
遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空 。那件事，我
会为之自豪一辈子……
孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清 澈透明、不掺一丝杂质
的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗？人每走一步会从身上遗落一些< br>东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。
种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。
（1）从画线句子中你感受到了“我”（ ）的心理。
A. 忐忑不安 B. 认真严肃 C. 紧张慌乱
（2）“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是________。
（3）种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。
（4）这篇短文的中心是（ ）
A. 说明儿童内心的幼稚 B. 表现童心的珍贵 C. 展示童年生
活的丰富多彩
【答案】 （1）B
（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树
（3）“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发
芽。
（4）B
【解析】【分析】（1）抓住关键词与来理解。“虔诚”表现“我”种树叶时 的
认真、严肃，坚信种下的树叶一定能长成大树的心理。
（2）这是考查指代性词语指代的 内容。感知文本内容，从文章中提炼和
概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内 容。一般指
的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而

是其中的一部分。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。

故答案为：（1）B；（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树
（3）“我”蹲在 种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。
（4）B

【点评】（1）此题主要考查对句子的理解能力。
（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

10．阅读短文，完成练习
松鼠（有删节）
①松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。 玲
珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽
过油。一条毛茸 茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
②松鼠喜欢在树枝上跳来跳去_____十分机灵 _____只要有人触动一下
树干_____它们就躲在数枝底下_____或连蹦带跳地逃到别的树上 去_____晴
朗的夏夜_____松鼠在树上高兴地跳着叫着_____互相追逐嬉戏_____它们 好
像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，
它们才到地面上 来。但是从来不接近人的住宅。
③松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。它们 搭窝的时
候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把
苔藓压紧 ，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就
不怕风吹雨打了。她们带着儿女住在 里边，又暖和（huo he）又安全。
④松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也 吃鸟蛋。它们吃东西
的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏
（cáng zàng）过冬的食物，把它塞（sāi sè）到老树的缝隙里，塞得满满的。
冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。
（1）选择划线字正确的读音。
暖和________（huo he） 储藏________（cáng zàng）
塞________（sāi sè）到
（2）读描写小松鼠外貌的段落，用“________”画出这一段的中心句。并指
出作者的描写顺 序（四肢）→________→________→________→________
（3）在第二自然段中加上标点。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去________十分机灵 ________只要有人触动一下
树干________它们就躲在数枝底下________或连蹦 带跳地逃到别的树上去
________晴朗的夏夜________松鼠在树上高兴地跳着叫着___ _____互相追逐嬉
戏________
（4）松鼠搭窝的顺序是：________→________→________
（5）松鼠常吃的食物是：________→________→________

【答案】 （1）huo；cáng；sāi
（2）松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。；面孔；眼睛；皮毛；尾巴
（3），；，；，；，；。；，；，；。
（4）搬来小树枝；铺上苔藓；压紧、踏平
（5）松子；榛子；橡栗
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情 况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此
题，要 求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）考查找中心句的方法。中心句是 一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概 括段意的
一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把 握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首。解
答此题的关键在于整体感知课文内容， 找住关键词语，由“面孔、眼睛、皮毛、
尾巴 ”。
（3）此题主要考查学生对标点符号的 掌握及运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、 破折
号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号
的特殊用法， 能正确使用标点符号。
（4）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找住关键词语：“搬来小树
枝、铺上苔藓、压紧、踏平 ”。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）huo、cáng、sāi （2）松鼠是一种美丽的小动物，很讨人
喜欢。 面孔、眼睛、皮毛、尾巴（3），，，，。，，。 （4）搬来小树枝、
铺上苔藓、压紧、踏平 （5）松子、榛子、橡栗
【点评 】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它
的读音。做到认真、细致，如果对某个 字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。主要考查对写作顺序的把握
能力。
（3）对于 标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学
习中，我们要用心体会标点符号的用法，书 写过程中也要做到尽可能正确的使
用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意 标点符
号的位置。
（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。