青岛职业技术学院-文综答案

部编人教三年级下册语文课外阅读练习题


1．阅读下文，回答问题。
“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？”小叶说。
“再说，怎么梳呢？那么长的头发。”小美也说。
“这太简单了。当头发长到那么长的时候， 我就已经有十个妹妹了。我只
要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。好玩极了！” 小真
说，“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷
冰激凌。唯 一遗憾的是不甜。而且啊……
“躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一
样。而且啊……”
（1）在横线上填上合适的词语。
________地梳头 ________地坐在椅子上 ________地荡来荡去
（2）根据短文内容选一选。
①“这太简单了”中的“这”指的是________
A．梳头 B．洗头 C．洗头和梳头
②小真的长头发打算让________梳。
A．自己 B．妈妈 C．十个妹妹
（3）作者的想象力多么奇妙！头发上的泡沫好像________，________ 好像
海带一样。
（4）小真打算如何洗长头发？
（5）小真的长头发还能怎样梳理或清洗？请你发挥想象写一写。
【答案】 （1）卖力；悠闲；轻轻
（2）C；C
（3）大大的蛋卷冰激凌；河水冲洗的头发
（4）躺在岸边，让河水冲洗头发。
（5）小真把瀑布当作滑梯，滑上几个来回，长头发也就被瀑布冲洗干净
了。
【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思
表达得更好，更准确。这道题 从结构上看是“修饰词语+地+动词””，横线上应填
上修饰词语，应按照语言习惯合理搭配即可。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整
体感知文章内容，就能找到答 案。
（5）大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理
想，愿望，向 往和追求，当然还要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想 。
故答案为：（1）卖力、悠闲、轻轻 （2）①C、②C （3）大大的蛋卷冰
激凌、河水冲洗的头发 （4）躺在岸边，让河水冲洗头发。（ 5）小真把瀑布当
作滑梯，滑上几个来回，长头发也就被瀑布冲洗干净了。
【 点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易
了。平时学生还应对这类词进行积累 ，增加词汇量。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）开放性试题言之有理即可。

2．课内阅读，完成练习。
海底世界（节选）
海底是否没有一点儿声音呢?不是的，海底的动物常常在窃窃私语。你用
水中听器一听 ，就能听见冬科声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾
啾，有的像小狗的一样汪汪，有的还好像 在打鼾……它们吃东西的时候发出一种
声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前
进四米。有一种 鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，
比普通的火车快。乌贼和章鱼能突然向前方 喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）用横线画出文中表示声音的词语，自己再仿写两个：________。
（2）联系上下文解释“窃窃私语”的总思。________
（3）语段中省略号的作用是________，请你接着想象，再写一句
________。
（4）这段话中介绍了海参________、________、________以及______ __的
活动特点。
（5）选择下列句子运用的说明方法。
A.打比方 B.做比较 C.列数字
①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。________
②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比
普通的火车还快。_____ ___
【答案】 （1）嗡嗡、啾啾、汪汪；咯咯、喵喵
（2）背地里小声说话。
（3）列举的省略
；有的像小鸡一样咯咯
（4）梭子鱼
；乌贼
；章鱼
；贝类
（5）A
；ABC

【解析】 【分析】（1）考查对文中表示声音的词语的掌握。寻找文句中的
表示声音的词语相对简单，从文中挑出 来即可。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）省略号的作用：①表明省略的话 ②列举的省略 ③表明说话断断续
续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。
（4）考 查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文
章内容，就能找到答案。
（ 5）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，作答时
要结合语境，抓住标志性词语， 判断说明方法。
故答案为：（1）嗡嗡、啾啾、汪汪；咯咯、喵喵
（2）背地里小声说话。

（3）列举的省略；有的像小鸡一样咯咯。
（4）梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类
（5）①A；②ABC
【点评】（1）本题考查学生对文中表示声音的词语的掌握能力。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

3．我能读课文回答下面的问题。
小虾真有趣，它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳 子轻轻碰一下食
物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个
钳 子捧着食物吃起来，吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的
互相追逐，有的紧贴在缸壁上 休息。
（1）这是一段描写小虾________的文字。从________等动词中可以体现出< br>小虾吃东西非常小心。从这段话中可以看出作者是个________的人。
（2）用“有的……有的……有的……”说一句话。
（3）从小虾吃食物的动作描写中你体会到了什么？
【答案】 （1）吃东西时；碰、后退、再碰、捧；细心观察的人。
（2）下课了，操场上好热闹！有的同学在唱歌；有的同学在玩耍；有的同
学在聊天……
（3）小虾吃东西时非常小心。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。 解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）考查运用词语的能力 ，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语
造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字 。“有的……有的……
有的……”是排比句。
（3）结合第一题回答。
故答案 为：⑴吃东西时；碰、后退、再碰、捧；细心观察的人。⑵下课
了，操场上好热闹！有的同学在唱歌；有 的同学在玩耍；有的同学在聊天……⑶
小虾吃东西时非常小心。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课
文，养成熟练的语感。
（3）体会动作描写，品味语言表达艺术。

4．阅读下文，回答问题。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的
紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动 那些正在休息的小虾，它们会立即向别
的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双 细长的脚，
脚末端那副钳子________的，胡须也________地摆动着，连眼珠子也___ _____
的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，
蹦出水 面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
（1）将下列表示动作的词语填入语段中的横线上。
一突一突 一张一张 一翘一翘

安静的角落蹦去，一路上像 生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的
脚，脚末端那副钳子________的，胡须也_____ ___地摆动着，连眼珠子也
________的。
（2）这段话已用“”分为了三层，每层各写了什么？请连一连。
第一层________ 受到干扰时，小虾的各种反应。
第二层________ 总写小虾十分有趣。
第三层________ 没有受到干扰时，小虾的各种情态。
【答案】 （1）一张一张；一翘一翘；一突一突
（2 ）总写小虾十分有趣。；没有受到干扰时，小虾的各种情态。；受到干
扰时，小虾的各种反应。
【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结
合具体语境选词填空 ，使句中表达更准确。
（2）考查段落与段意的搭配，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，对这段的内容有一个大致的了解，然后再从给出的选项中判断。

故答案为：（1）一张一张、一翘一翘、一突一突 （2）第一层：总写小虾
十分有趣。第二层：没有受 到干扰时，小虾的各种情态。第三层：受到干扰
时，小虾的各种反应。

【点评 】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体语言环境中的意义 ；注意词语使用过程中的感情色彩的变
化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题主要考查概括段意的能力。

5．请认真阅读选段，然后完成小题。
《荷花》片段
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一< br>朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大（副 幅）活的画，那画家的本
领可真了不起。
我（果然 忽然）觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳
光里。一阵 微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂 款）动。不光是我
一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过 了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓
飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
（1）在文中括号里选择正确的字词。
一大（副 幅）________活的画 （果然 忽然）________觉得
随风________（漂 款）动
（2）为什么说这一池荷花是“一大（副 幅）活的画”呢？
（3）联系上下文解释词语。
翩翩起舞：________。
（4）为什么“我”会忘记自己是在看荷花呢？

6．阅读下文，回答问题。
鞋屋
最近，蓝狐狸一心想发财，他眼珠子 骨碌一转，一下子就冒出一个鬼主

意，他收集了许多穿旧的鞋子，经过简单地改造，修建 了一座鞋屋。
蓝狐狸在草地上竖起了一块木牌，上面写着：出售鞋屋——欢迎光临!
想住新房子的小鸟离开了树丫，用红果子换下了凉鞋屋。急着和兄弟分
家的灰鼠也离开 了泥洞，用他的土豆换下了棉鞋屋……鞋屋的第三个居民是一只
青蛙，他用莲蓬换了一个雨鞋屋。因为怕 顾客们串门互相比房子，蓝狐狸挨家
挨户地通知，附近有大坏蛋，大家千万可别出来。小鸟和灰鼠很听话 ，青蛙可
耐不住，他满世界乱闯。
青蛙在鞋屋附近逛来逛去，他发现：“小鸟的凉鞋 屋比雨鞋屋凉快，他还
发现，灰鼠的棉鞋屋比雨鞋屋暖和。这雨鞋屋夏天闷、冬天冷，缺点真是太多了。青蛙肚皮气得鼓鼓的，他张开大嘴巴呱呱呱地叫了起来。
小鸟这才知道自己的屋子冬 天太冷，灰鼠也才明白自己的屋子夏天难
熬。他们都来找蓝狐狸，蓝狐狸挠挠耳朵说：“唉，看来，我的 发财美梦做不成
啦！退回吧，退回吧。”
青蛙说：“可是，我们都不愿意退啊。”蓝狐狸以为自己听错了，他睁大
眼睛看着大家。
小鸟、灰鼠和青蛙说：“请你动动脑子，帮我们改造一下，我们需要房
子。”蓝狐狸高兴极了：“改造， 我一定想办法改造，我会让大家满意的！”
（1）下面小动物住了什么房子？各有怎样的缺点？根据短文内容连线。
小鸟________ 棉鞋屋 夏天闷，冬天冷
灰鼠________ 雨鞋屋 夏天太热
青蛙________ 凉鞋屋 冬天太冷
（2）蓝狐狸修建鞋屋是为了什么？他的目标实现了吗？
（3）蓝狐狸为了不让顾客们比房子，想出的办法是什么？你觉得他这样做
对吗？
（4）蓝狐狸会怎样改造房子？请你帮他想一想办法吧。

7．【答案】 （1）春天、夏天、秋天、冬天
（2）梧桐树
；芽苞
；许许多多
（3）一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟
微笑着睁开眼睛。； 芽苞的绽放；小弟弟微笑着睁开眼睛
（4）首尾呼应；这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。
【解析】【分析】（1）本题考查对表示时间类词语的归类。细读语段找出
即可。
（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。这类
题实际是要抓住关键词语来理解 文章思想内容。做好此类题，首先应整体感知
全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前 后句来深入理解其
思想内容及表达效果。
（3）本题考查对比喻这个修辞的运用。比喻就是 打比方，用浅显、具
体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似
点，但不是同一类事 物。
（4）本题考查对文章结构的把握，要多积累常见的文章结构类型和作

用，此处是首尾呼应， 可使文章结构更加紧密，内容更加完整，强调主题，加
深印象，引起共鸣。
故答案为：（1）春天、夏天、秋天、冬天（2）梧桐树；芽苞；许许多多
（3）比喻句： 一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像
小弟弟微笑着睁开眼睛。芽苞的绽放；小弟 弟微笑着睁开眼睛（4）首尾呼应；
这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。
【点评】（1）此题考查对表示时间的词语的掌握能力。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（4）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语
境，从内容、结构等角 度分析作答。

8．【答案】 （1）心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。；形容由
狭窄昏暗一下子变得开阔明亮。也比喻一下子领悟了某个道理。
（2）书只能读，怎么可以煮 呢？；把书放在锅里煮；反复诵读品味，把书
读透。；不仅能体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句。
（3）读很多书，写文章时就能才思敏捷，把文章写得特别生动。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的
内容，然后结合前后 句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要 结合文中人物的
情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含
义， 去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自
如。豁然开朗：形容由狭窄昏暗一下子变得开阔明亮。也比喻一下子领悟了某
个道理。 （2） ①书只能读，怎么可以煮呢？②把书放在锅里煮；反复诵读品
味，把书读透；③不仅能体会文章的情感， 还可以牢记妙词佳句。（3）读很
多书，写文章时就能才思敏捷，把文章写得特别生动。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解
词义。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

9．类文阅读。
长河落日扁
落日为什么是扁的呢？这是光的折（zhé shé）_____射现象在捣鬼。
不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折
（zhé shé）_____成两段的。这就是光的折射现象。
在空气中光线会不会曲折呢？也会。为什么呢？ 由于地心引力的关系，接
近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄（bó báo）____ _。这种差别
并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳
光斜 着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折

射越贴近地面越 强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的
了。
光的折射现象给人们带来的好 处倒是实实在在的。三四百年来，利用这种
现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋 毫之微末、天体
之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为发展人类文明做出了很大的贡献。
看来，天天见到的落日之中还有一些道理呢！
（1）给文中划线字选择正确读音。
（2）根据短文内容填空。
本文提到的两种现象分别是________和______ __，都是光的________造成
的。
（3）通常说“长河落日圆”，可在本文中为什么说落日是扁的？用横线在文
中标出。
（4）光的折射现象对人类有哪些帮助？
（5）读短文最后一句话，你有哪些感受或想法？
【答案】 （1）zhé；shé；bó
（2）插入水中的筷子变折了；看到的落日是扁的；折射
（3 ）由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气
越稀薄。这种差别并不大，所以我 们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但
是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已 经可以使人明
显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一
样，看 起来就成扁的了。
（4）人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人
们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。
（5）例：大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发
现。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字 音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此
题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音 节即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的
内容，就能找到答案。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整
体感知文章内容， 就能找到答案。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章
的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）zhé；shé；bó；（2）插入水中的筷子变折了、看到的落
日是扁的 、折射；（3）画：由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓
厚，越往高处空气越稀薄。这种差 别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此
产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很 远，产生的折射
已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光
线 曲折得不一样，看起来就成扁的了。（4）人们利用光的折射现象设计制造了
显微镜、望远镜等光学仪器 ，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地
扩展了人们的眼界。（5）例：大自然中到处都有奥秘 ，需要我们用心观察，认
真思考才能发现。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要 根据词语的意思来确定它

的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字 典弄明白。
（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读
边思考，才能填好每一空。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通
句顺即可。

10．类文阅读。
民艺一绝——南阳烙画
河南南阳是历史文化名城，底蕴深厚 。南阳有“三宝”——烙画、玉雕、
《出师表》，“烙画”位居其首，蜚声海内外。
烙画，亦 称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。它是利用碳化原理，通过
控温技巧，用温度在摄氏三百至八百度 之间的铁笔烙烫。
百闻不如一见。一次偶然的机会，我亲自观看了烙画师们制作的过程。他
们 先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔
的痕迹。最后是上色，遵循一 定顺序，根据作品需要，有的不施任何颜料，只
用白描技法勾勒线条，用西画素描的黑、白、灰来烘色； 有的以烙为主，套彩
为辅，在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作画。看他们的作品，或线条流
畅，如行云流水；或凝色浑实，敦厚拙朴；或色调清爽，云淡风轻；或虚实相
应，层次明晰……给人一 种强烈的艺术效应。恍惚间，我的眼前出现了一幅幅南
阳烙画的艺术长廊，它们越过眼前，穿越历史，回 到了千年以前的汉代……
是啊，这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱写
着、延续着……
（1）用横线在短文中画出烙画的制作过程。
（2）根据短文内容填空。 烙画，是________（地方）的特色，它又称为
“________”“________” “________”，需要用________度的铁笔在材料上进行烙
烫。
（3）判断下列说法是否正确。
①文章开宗明义，点明“烙画”特殊地位，既吸引读者又为下文展开作好铺
垫。
________
②“烙画”的作画材质有严格的要求，只能使用竹木、宣纸、丝绢。
________
③“烙画”没有任何颜色，只有素描的黑、白、灰。________
④南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一，它体现着我国劳动人民
的智慧。
________
【答案】 （1）他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾
烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色。
（2）河南南阳；烙花；烫花；火笔画；摄氏三百至八百
（3）正确；错误；错误；正确
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章 内容，就能找到答案。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的

内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
故答 案为：（1）画：他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的
烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹 。最后是上色。（2）河南南阳 烙花 烫
花 火笔画 摄氏三百至八百（3）①正确；②错误；③错误；④正确
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）这道题是按课文内容填空较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才
能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。