北京科技大学研究生院-华科文华学院

【10篇】新部编版三年级下册语文课外阅读练习题含答案


1．阅读下文，回答问题。
民艺一绝——南阳烙画
河南南阳是历史文 化名城，底蕴深厚。南阳有“三宝”——烙画、玉雕、
《出师表》，“烙画”位居其首，蜚声海内外。
烙画，亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。它是利用碳化原理，通
过控温技巧， 用温度在摄氏三百至八百度之间的铁笔烙烫。
百闻不如一见。一次偶然的机会，我亲自观看了 烙画师们制作的过程。
他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色，遵循一定顺序，根据作品需要，有的不施任何颜料，
只用白描技法勾勒线条 ，用西画素描的黑、白、灰来烘色；有的以烙为主，套
彩为辅，在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作 画。看他们的作品，或线条
流畅，如行云流水；或凝色浑实，敦厚拙朴；或色调清爽，云淡风轻；或虚实
相应，层次明晰……给人一种强烈的艺术效应。恍惚间，我的眼前出现了一幅幅
南阳烙画的艺术 长廊，它们越过眼前，穿越历史，回到了千年以前的汉代……
是啊，这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱
写着、延续着……
（1）用“________”在短文中画出烙画的制作过程。
（2）根据短文内容填空。
烙画，是________（地方）的特色，它又称为
“________”“________”“________”，需要用________度的铁笔在材料 上进行烙
烫。
（3）判断下列说法是否正确。
①文章开宗明义，点明“烙画”特殊地位，既吸引读者又为下文展开作好铺
垫。
②“烙画”的作画材质有严格的要求，只能使用竹木、宣纸、丝绢。
③“烙画”没有任何颜色，只有素描的黑、白、灰。
④南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一，它体现着我国劳动人民
的智慧。
【答案】 （1）他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾
烙上线条，并擦掉铅 笔的痕迹。最后是上色。
（2）河南南阳；烙花；烫花；火笔画；摄氏三百至八百
（3）①正确；②错误；③错误；④正确
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理 解能力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）本题主要考 查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。

故答案为：（1）他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔
勾烙上 线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色。
（2）河南南阳、烙花、烫花、火笔画、摄氏三百至八百

（3）①正确；②错误；③错误；④正确

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

2．阅读课文片段，完成练习。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天
之内，不同的花 开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇
叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点 ，睡莲从梦中醒来；中午十二点
左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在 暮色
中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花
却在九点左右 含笑一现……
（1）这段话主要写了________。
（2）这段话是按________顺序来介绍不同花的开放的。
（3）这段话用不同的说法来表达鲜花的开放，照样子，写一写。
例：蔷薇绽开了笑脸。
桃花________。
荷花________。
【答案】 （1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的
（2）时间
（3）
羞答答的睁开了朦胧的眼；悄悄地从这些大圆盘之间冒出来

【解析】【分析 】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的
意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语 ，然后把这些词语连起来，组成
一句通顺的话。
（2）解答此题的关键在于整体感知课文内容 ，找主关键词语，由“凌晨四
点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、在七点左右 、
晚上八点”可知，作者是按时间顺序写的。
（3）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式 （结构、修辞、句式、字
数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的< br>要求。
故答案为：（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（2）时间
（3）桃花羞答答的睁开了朦胧的眼；荷花悄悄地从这些大圆盘之间冒出
来。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。

3．阅读课文片段，回答问题。
有一天，鹿口（渴 喝）了，找到一个池塘，痛痛快快地（渴 喝）起水
来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己 倒映在水中的影子：“咦，这

是我吗？”
鹿摆摆身子，水中的（到 倒）影也跟着摆动起来。他从来没有注意
（到 倒）自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：
“啊！我的身段多么（均匀 匀称），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊
瑚！”
一阵清风吹过，池水泛起了 层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘
起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这 两只美丽的角
呢？”
（1）选择括号内正确的字、词。
口________（渴 喝） （渴 喝）________起水
（到 倒）________影 注意________（到 倒） 多么________（均匀 匀
称）
（2）照样子写词语。
痛痛快快（AABB）、________、________、________、________
（3）填量词。
一________镜子 一________清风 四________腿 两________角
（4）用横线画出一句比喻句。用波浪线画出一句反问句。
（5）比较鹿角与腿，选择填空。
A．鹿角 B．鹿腿
①相比较而言，________更美观、更漂亮。
②相比较而言，________更有实用性。
（6）根据课文内容判断正误。
①所有像鹿角这样美丽的东西，都会存在送命的危险。
②所有像鹿腿这样有用的东西，都会是难看的。
③鹿角虽然美丽，却也有致命的缺点；鹿腿虽然难看，却有很大的用途。
④鹿应该认识到角和腿各有所长，也各有所短。
【答案】 （1）渴；喝；倒；到；匀称
（2）明明白白；星星点点；多多少少；隐隐约约
（3）面；阵；条；只
（4）池水清清的，像一面镜子。
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？
（5）鹿角；鹿腿
（6）①错误；②错误；③正确；④正确
【解析】【分析 】（1）本题主要考查学生对形近字、音近字的辨析，通过
比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近 字的读音有的也是相近或相同
的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（2）本题主要 考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的
词语“痛痛快快”来看，是AABB式结构，即 第一个和第二个字是一样的，第三个
字和第四个字是一样的。
（3）本题主要考查学生对量 词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通
常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言 习惯合理搭配。
（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理 解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示
比喻关系的词语)和喻体 。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。反问句：

是用反诘的语气表达一个肯定的意 思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方
来回答。
（5）本题主要考查对短文内容的理解 记忆能力。解答本题，需要回顾短
文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
故答案为：（1）渴、喝、倒、到、匀称 （2）明明白白、星星点点、多多
少少、隐隐约约 （3）面、阵、条、只 （4）比喻：池水清清的，像一面镜子。
反问句：唉，这四条腿太细了，怎么配 得上这两只美丽的角呢？（5）鹿角、鹿
腿 （6）①错误；②错误；③正确；④正确
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方
面加以区别，通过比 较组词记忆生字。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解
了 ，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。
（4）考查学生对比喻、反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应
用。
（5）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

4．阅读语段，完成练习。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图
案：有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，
前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的 龙似乎都在游
动，真像活了一样。
（1）联系上下文，给划线字选择正确的解释。（填序号）
Ⅰ回首遥望________
①第一 ②头 ③首领
Ⅱ双龙戏珠________
①戏剧，也指杂技 ②开玩笑，嘲笑 ③玩耍，游戏
（2）这段话主要是围绕赵州桥的________这一特点来写的。（ ）
A. 坚固 B. 美观 C. 坚固、美观
（3）画横线的句子在全文中的作用是（ ）
A. 画龙点睛 B. 承上启下
（4）把文段中具体描写图案雕刻精美的句子画上“________”，并读一读。
（5）“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话让我想起了成语：
________ 。
【答案】 （1）②；③
（2）B
（3）B
（4）有的刻 着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着丽条飞
龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的 刻着双龙戏珠。
（5）栩栩如生（活灵活现、惟妙惟肖）

【解析】【 分析】（1）要求学生结合词语理解字义。回首遥望：就站着只
是侧身回头，看向离当事人比较远的人或 者事物。首：头。双龙戏珠：两条龙
戏耍（或抢夺)一颗火珠的表现形式。戏：玩耍，游戏。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（3）本考查文段在文中的作用，解答此类题，一般要结合着具体语境，
从内容、结构等角度分析作答。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟练掌握成语及意思。

故答案为：（1）Ⅰ② 、 Ⅱ③ （2）B（3）B（4）有的刻着两条相互缠
绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着丽条飞龙，前爪相互抵着，各自回首
遥望；还有的刻着双龙戏 珠。 （5）栩栩如生（活灵活现、惟妙惟肖）

【点评】（1）本题考查学生结合词语理解字义的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）本题考查文段在文中的作用，过渡句有承接上 文、引起下文的作
用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或
查字典理解词义。

5．阅读下文，回答问题。
虾趣
虾的颜色随着周围环境颜色的变化而 变化。江河里淤泥地带的虾，身上
颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。
生命力旺盛 的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐
渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的 虾，它头部的那一团黑色的东西
越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可 以看
到它的头壳里器官的搏动。
虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。
虾前进的时候，伸直了两只钳足;当它遇险迅速后退的时候，两只长长的
钳足就缩起来了。
虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再
试、再退，最后，它认定完全没有 危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚
爪辅助，桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其 他的脚和整个身
体都斜翘起来。
观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画虾，是颇费 心机的，它们真是
多彩多姿！既有来自淤泥地带较黑的虾，也有来自沙底地带较白的虾。它们头
壳里那一团黑色都很突出，显出旺盛的生命力。它们有正在向前游的，也有正
在向后退的，更有正在嬉戏 和觅食的。画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹，
但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都有了；不知 道这位老画家观察了多
少虾，画得这样出神入化！

（1）短文中的成语________准确地概括了齐白石老人画的虾。
（2）短文介绍了虾的特点有（ ）（多选）
A. 虾颜色的变化 B. 虾头部的特点 C. 虾钳足的变
化 D. 虾吃食物的样子
（3）短文写齐白石老人的画是为了告诉我们什么道理？
（4）下边就是齐白石老人的画，请你为这幅画起一个题目吧。

【答案】 （1）出神入化
（2）A,B,C,D
（3）要想成功，必须付出努力（要认真观察）。
（4）群虾嬉戏图
【解析】【分析】（1）此题较容易，读完短文就能从最后一个自然 段找到
答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断。 （3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，
继而理解文本的中心主题以及作者 所要抒发的感情。（4）此题考查归纳概括的
能力。解答时，先从给图里提取答题的信息点，然后予以综 合解答。

故答案为：（1）出神入化 （2）ABCD（3）要想成功，必须付出努力（要
认真观察）。 （4）群虾嬉戏图

【点评】（1）此题考查了对齐白石老人画的虾的概括能力。（2）此题考
查学生对短文内容 的掌握的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即
可。（4）此题考查识图获取信息并加以概 括的能力。

6．阅读下文，回答问题。
亮出你自己
每到黄昏，住在河岸边的动物们都会来河岸遛弯。
戴着眼镜的山羊不紧不慢地走着，一边还思 考着什么；花猫和鸭子边走
边热烈地讨论着什么；大象背着手，脚步重重的，好像有什么心事；小兔子最
快乐，跳上跳下……整个河岸，热烈、快乐而又充满着诗情画意。
生活在河里的小螃蟹这会儿就趴在河边上，一动不动地看着河岸上的一
切。
“嗨！小家伙！在看什么呢？”一只乌龟跟小螃蟹打招呼。
“看河岸上遛弯的人！他们真有趣！”小螃蟹说，眼里流露出羡慕。
“喜欢是吗？走！我们这就去加入遛弯的队伍！”乌龟说。
“可是我……我走路是横着爬的，别人会不会笑话我。”小螃蟹说出了他的

担忧。
“哈哈……”乌龟笑了，“怎么会呢？你横着走，那是你的独特之处。你看，
小兔走路 （AABB式）________________，鸭子走路（AABB式）
___________ _____，花猫走路（ABB式）________________，我走路（ABB
式）____ ____________……各有特色哦！别担心，亮出你自己！”
小螃蟹终于鼓起勇气爬上了河岸。
“你好！小螃蟹！”大家都热情地与小螃蟹打招呼，没有一个人在乎他是
竖着走还是横着爬！
河岸上留下一长串小螃蟹带着泥浆的脚印，就像一个个小音符，很美！
很美！
（1）动物们走路有怎样的特点？请你根据提示在短文中的横线上补充完
整。
你 看，小兔走路（AABB式）________，鸭子走路（AABB式）________，
花猫走路 （ABB式）________，我走路（ABB式）________……
（2）小螃蟹一开始为什么不敢去河岸上散步，后来事实证明他的想法是怎
样的？
（3）对短文最后一段理解正确的是（ ）
A. 把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出了小螃蟹走路很好看
B. 把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出了小螃蟹心情很愉快
C. 把小螃蟹比成小音符，突出了小螃蟹心情很愉快
（4）读了这个故事，请你写出对短文题目的理解。

7．阅读下文，回答问题。
船底鱼
在辽阔的海洋中，生活 着一种中小型的鱼——䲟鱼。䲟鱼的体型长得苗
条匀称,它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附 在大型的鲨鱼、海龟、
鲸的腹部或船底的习惯，所以，人们称它为“天生旅行家”。
䲟鱼吸附在物体上，在周游的过程中，遇到饵料丰富的海区或者见到它
的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃 剩的一些残食，就悄悄地离开自己所乘的“船”，
去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”， 继续前进。一旦找不到
“船”，它便吸附在附近的礁石等固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长< br>的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，它便继续吸附在新
“船”上。
䲟鱼在大海中乘“船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威
力免受敌害侵袭，真是一举两得 的美事！
（1）在短文中找出下面各词的反义词。
笨拙——________ 长久——________
（2）按短文填空。
䲟鱼的体型________，行动_ _______，性格________，尾巴________。
（3）䲟鱼在大海中乘“船”周游 ，真是一举两得的美事！“一举两得”指的是
什么？请用“________”在短文中画出来。
（4）根据短文内容判断正误。
①䲟鱼喜爱旅行，所以被称为“天生旅行家”。
②䲟鱼的“船主”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸等。

③䲟鱼有时候离开“船主”是为了得到休息。

8．【答案】 （1）小燕子
（2）乌黑发亮；清亮圆润
（3）秧苗；柔柳；桃花；小燕子
（4）亮晶晶；白花花；无忧无虑；自由自在
（5）春雨如烟如雾，无声无息地下着。春雨；烟、雾
（6）窜；掠；跃；射
（7）晴天；活泼；略。
【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感 知文本内容，
从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代
的内 容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能
不是整句话，而是其中的一部分 。
（2）、（7）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要
回顾课文的内 容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）寻找文句中的景物相对简单，将文句中写景的实物挑出来即可。
（4）本题主要考查学生对变 换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的
词语“绿莹莹”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字 是一样的。从给出的
词语“无声无息”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。
（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示
比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相 似点，但不是同一类事物。
（6）考查对动词的掌握，此题较容易，细读句子找出即可。
故答案为：（1）小燕子（2）乌黑发亮；清亮圆润（3）秧苗；柔柳；桃
花；小燕子（4）亮晶晶；白 花花；无忧无虑；自由自在；（5）春雨如烟如
雾，无声无息地下着。春雨；烟、雾；（6）窜；掠；跃 ；射（7）晴天；活
泼；略。
【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（2）、（7）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课
文，边读边思考，才 能填好每一空。
（3）本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。
（4）分析要仿写的 词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解
了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定 基础。
（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（6）考查对动词的掌握能力。

9．【答案】 （1）jiàng；jiē
（2）猎人不知道它是神鸟，把它当成了凶禽
（3）人们非常害怕
（4）在正月十 五日，人们张灯结彩，点响爆竹，燃放烟火，骗过了天帝，
保住了自己的生命及财产
【解析】【分析】（1）降，读 jiàng 时，意思是落下；读 xiáng 时，意思是
投降、使驯服。
结，读 jié 时，意思是打疙瘩或用这种方式制成物品；读 jiē 时，意思是长

出（果实或种子）。
（2）不知情，根据文章内容，是指猎人不知道那是一只神鸟，反而把它
当成凶禽射死了。
（3）从响雷、不知如何是好可以看出，人们非常害怕。
（4）成功，根据上下文，是指人们通过爆 竹、张灯结彩等形式制造火灾
的假象骗过天帝，保全了生命安全。
【点评】（1）本题考查 对多音字读音的辨析能力。多音字读音不同，意
思也不一样，所以根据词义判断读音很有必要。
（2）本题考查根据语境理解词语的能力。词语的基本义在语境中会有具
体的体现。比如，不 知情，在选文中指猎人不知神鸟的真实
（3）本题考查对句子的理解能力。理解句子指的是把握作者 的意图，包
括作者想要表达自己什么意思，或者想要表达出人物的思想、行为、感情
（4） 本题考查对文中关键词语的理解能力。既要理解词语的字面意思，
也要理解词语的语境义以及特殊含义， 这样才能明白词语的表达意义。

10．阅读课文片段，回答问题。
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。”
（1）照样子，写词语。
源源不断（AABC式）、________、________、________
（2）“我”指的是________，“你”指的________。
（3）“我”受到尊敬，是因为________。
“你”的结局是________。
（4）“这条规律”指的是（ ）
A. 适者生存 B. 水要流动才能保持清洁
【答案】 （1）念念不忘；井井有条；默默无闻
（2）河流；池子
（3）“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；被遗忘，不再有
人提起
（4）B
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用
情况。
从给出的词语“源源不断”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是
一样的。
（2 ）、（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要
回顾课文的内容，然后结合前后句 (题目提供的信息)进行补充填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗歌内容，比
较判断。

故答案为：（1）念念不忘、井井有条、默默无闻 （2）河流、池子 （3）
“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；被遗忘，不再有人提起。
（4）B
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解了，在学习的 过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）、（3）这道题是按课文内容填空。概括性比 较强，一定要熟悉课
文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生对诗文内容的掌握的能力。