淮阴侯-高考须知

新版部编三年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案


1．阅读课文片段，完成练习。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心 观察，就会发现，一天
之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇
叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点
左右，午时花开放了；下 午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色
中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来 香在晚上八点开花；昙花
却在九点左右含笑一现……
（1）这段话主要写了________。
（2）这段话是按________顺序来介绍不同花的开放的。
（3）这段话用不同的说法来表达鲜花的开放，照样子，写一写。
例：蔷薇绽开了笑脸。
桃花________。
荷花________。
【答案】 （1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的
（2）时间
（3）
羞答答的睁开了朦胧的眼；悄悄地从这些大圆盘之间冒出来

【解析】【分析 】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的
意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语 ，然后把这些词语连起来，组成
一句通顺的话。
（2）解答此题的关键在于整体感知课文内容 ，找主关键词语，由“凌晨四
点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、在七点左右 、
晚上八点”可知，作者是按时间顺序写的。
（3）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式 （结构、修辞、句式、字
数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的< br>要求。
故答案为：（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（2）时间
（3）桃花羞答答的睁开了朦胧的眼；荷花悄悄地从这些大圆盘之间冒出
来。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。

2．课内阅读。
海底动物各有各的特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭
子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和
章鱼能突然向前方 喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能
巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水 鱼，它们自身就有发光器官，游
动起来像闪烁的星星。
（1）这段话是围绕哪一句来写的？，请用横线画出来。

（2）这段话写了 ________、________、________、________ 、________
和 ________几种动物。
（3）在文中找出下列词语的近义词。
远程—________ 忽然—________ 旅游—________ 一般—________
（4）你还知道哪些海底动物，它们有什么特点？请你简要地写下来。
【答案】 （1）海底动物各有各的特点
（2）海参；梭子鱼；乌贼；章鱼；贝类；深水鱼
（3）长途；突然；旅行；普通
（4）旗鱼的背上长着一块长长的翅，就像一面旗。旗鱼是世 界上已经发现
的唯一的一种游动不是靠弯曲身体来产生动力的鱼！
【解析】【分析】（ 1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中
心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话 中最重要的句子。“找中心
句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅 读
时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心
句在段首。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本 题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答
案合理即可，不唯一。
（4）主要是培养学生养成积累的好习惯。
故答案为：（1）海底动物各有各的特点；（2）海参； 梭子鱼；乌贼；章
鱼；贝类；深水鱼；（3）长途；突然；旅行；普通；（4）旗鱼的背上长着一
块长长的翅，就像一面旗。旗鱼是世界上已经发现的唯一的一种游动不是靠弯
曲身体来产生动力的鱼！
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）主要测试学生对近义词的理解，理 解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。
（4）本题考查学生对知 识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读
中的相关知识多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵 ，此题会迎刃而解。

3．阅读语段。完成练习。
这地方的火烧云变 化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿
半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄 子紫，这些颜色天空都
有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
（1）这段话主要写火 烧云________变化极多，却不用一个“变”字，而是用
了四个“一会儿”，这样不仅突出了火烧 云的________，而且强调了________。
（2）这段话中表示颜色的词语有_ _______、________、________、
________、________、__ ______、________。
（3）模仿以上词语写出一个表示颜色的词语：________。
（4）天空中这么多的颜色交织在一起，多美呀！你能用一个四字词语概括
一下吗？
【答案】 （1）颜色；颜色多；变化快

（2）红彤彤；金灿灿；半紫半黄；半灰半百合色；葡萄灰；梨黄；茄子紫
（3）鹅黄
（4）绚丽多彩
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的填空 。解答时要带着问题读语段
整体感知语段内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）寻找文句中描写颜色的词语相对简单，细读语段从文句中挑出来即
可。
（ 3）描写颜色的词语还有很多如：鹅黄、银闪闪，白茫茫，黑黝黝，白
花花，白嫩嫩，黄灿灿，黑乎乎， 红通通，绿油油，从中选一个即可。
（4）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟练掌握词语和意思。

故答案为：（1）颜、颜色多、变化快 （2）红彤彤、金灿灿、半紫半黄、
半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫 （3）鹅黄（4）绚丽多彩
【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课
文，边读边思考，才 能填好每一空。
（2）本题考查学生赏析文中描写颜色的词语的能力。
（3）本题考查 学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外
阅读中的颜色词语多做一些摘抄、积累，分类整 理，加强背诵，此题会迎刃而
解。
（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或
查字典理解词义。


4．阅读短文,完成练习
（三）坐中国船
1919年6月 的一天,在重庆朝天门码头,一只木船靠岸了。准备去上海的
陈毅和其他几个青年,一一走出船舱,登上 码头的最高处,欣赏着祖国的大好河
山。
不一会儿,陈毅却皱起了眉头,他的目光（掠 惊）过河岸,盯着挂着外国旗
子的军舰,气愤地说:“美丽的祖国,却在外国列强的铁（啼 蹄）下惨遭蹂（róu）
躏（lìn）!”
不几天,联系船票的人回来告诉大家:去 上海,有三家轮船公司的船,一家是
日本人办的,给乘客赠送一把洋伞；一家是英国人办的,给乘客赠送 一条床单;还
有一家是中国人办的,大概是（陪 赔）了本,没有什么送给乘客。
大家在坐船的问题上争论起来。有的主张坐日本人或英国人的船,因为可
以得到点洋货。陈毅对大家说: “北京爆发了'五四’,运动,反对帝国主义列强对中国
的（欺 期）侮。重庆人民也正在抵制日货 ,声援北京爱国青年。在这个时候,我
们怎么能为了一点洋货去坐外国船呢?这还有一点民族气节吗?” 大家都觉得陈毅
说得句句在理,一致决定坐中国船去上海。
（1）将文中括号里正确的字找出出来。
（2）在文中找出下列词语的近义词。
观赏一________ 争辩一________ 漂亮一________ 愤怒一________
（3）从文中找出合适的量词。
一________木船 一________青年 一________洋伞 一________床单

（4）日本人送伞、英国人送床单的目的是:________
（5 ）陈毅他们最后决定坐________去上海。从这儿可以看出他________的
思想品质。

5．阅读下文，回答问题。
船底鱼
在辽阔的海洋中，生活 着一种中小型的鱼——䲟鱼。䲟鱼的体型长得苗
条匀称,它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附 在大型的鲨鱼、海龟、
鲸的腹部或船底的习惯，所以，人们称它为“天生旅行家”。
䲟鱼吸附在物体上，在周游的过程中，遇到饵料丰富的海区或者见到它
的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃 剩的一些残食，就悄悄地离开自己所乘的“船”，
去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”， 继续前进。一旦找不到
“船”，它便吸附在附近的礁石等固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长< br>的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，它便继续吸附在新
“船”上。
䲟鱼在大海中乘“船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威
力免受敌害侵袭，真是一举两得 的美事！
（1）在短文中找出下面各词的反义词。
笨拙——________ 长久——________
（2）按短文填空。
䲟鱼的体型________，行动_ _______，性格________，尾巴________。
（3）䲟鱼在大海中乘“船”周游 ，真是一举两得的美事！“一举两得”指的是
什么？请用“________”在短文中画出来。
（4）根据短文内容判断正误。
①䲟鱼喜爱旅行，所以被称为“天生旅行家”。
②䲟鱼的“船主”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸等。
③䲟鱼有时候离开“船主”是为了得到休息。

6．【答案】 （1）小麻雀
（2）jīn；爱惜；sǎ；虚弱
（3）小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流；再摸摸它 的心脏，心跳十
分缓慢，仿佛随时能终止似的。
（4）一双黑眼睛惊恐地看着我。小麻雀用快 活的黑眼睛望着我，小麻雀仿
佛明白了，两只黑眼睛深情地盯着我。读懂了小麻雀对我的依恋不舍和感激 之
情。
（5）A；C；D
（6）小麻雀飞回大自然中去吧，愿你永远自由快乐。
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括
出短文的主要内容， 再进一步提炼标题。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的
辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先
要读准词语，然后选择正 确的音节即可。选词填空中的备选词语大多数都是同
义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会 有细微差别。因此，选择
时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整

体感知文章内 容，就能找到答案。
（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再从选项中找出来即
可。
（6）心理活 动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性
格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）小麻雀；（2）jīn；爱惜；sǎ；虚弱；（3）小麻雀的右
翅膀被石子 打伤了，鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时能
终止似的。（4）一双黑眼睛惊恐地看 着我。小麻雀用快活的黑眼睛望着我，小
麻雀仿佛明白了，两只黑眼睛深情地盯着我。读懂了小麻雀对我 的依恋不舍和
感激之情。 （5）ACD；（6）小麻雀飞回大自然中去吧，愿你永远自由快乐。
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）对于多音字，我们读的时候， 要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。说 话和写作
时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中
的意义； 注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列
出的字词背诵积累等。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

7．【答案】 （1）创举
；坚固
；美观
（2）赵州桥非常雄伟、坚固，在建桥史上是一个创举。
（3）这座桥不但坚固，而且美观。
（4）勤劳与智慧
【解析】【分析】（ 1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出
每句话中的重点词或 中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领
起下面的内容的句子。
（4）联系文章的主旨，结合个人的认识，从勤劳与智慧方面回答。
故答案为：（1 ）创举、坚固、美观。（2）赵州桥非常雄伟、坚固，在建
桥史上是一个创举。（3）这座桥不但坚固， 而且美观。（4）勤劳与智慧
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）此题主要考查对过渡句的把握能力。
（4）结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

8．阅读下文，回答问题。
季羡林的故事
季羡林老师是我国著名的语言学家、文学翻译家，作为誉满国内外的学
术大师，他却没有半点架子。
在北大校园里，季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，圆口布鞋，

出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。他像一个工友，说话平
常，总是面带笑容；他像一 个老农，声音低沉，平易近人。在住院期间，一天
一位年轻护士说起某报正在连载季先生的著作《留德十 年》，表示很爱看。季
老马上吩咐身边人去买，他说：“书是给人看的，哪怕有几句话对年轻人有用了，也值得。”这一来轰动了全医院，大家都来伸手，还索要签名本。“都
给。”“买去。”季先生 发话说：“钱是有价之宝，人家有收获是无价之宝。”最
后，一趟一趟买了600本，他也一笔一画地签 了600本。
白岩松在1995年做《学者访谈录》时，在掏名片准备递给季老的一刹
那，季老就站起来，弯腰等着。白岩松掏名片的时间，季老就一直弯腰等着，
这个场景令在场所有人感 动不已。后两次采访季羡林时，大家每次走的时候，
他依然会站在家门口，很有礼貌地望着大家渐渐走远 ，周兵感叹道：“做人做到
这份儿上，真让人敬佩。”
（1）短文第一自然段中的划线词语“架子”的意思是（ ）
A. 由若干材料纵横交叉地构成东西，用来放置器物、支撑物体或安装工具
等
B. 比喻事物的组织、结构
C. 自高自大、装腔作势的作风
D. 架势、姿势
（2）用“________”画出描写季羡林外貌的句子。
（3）季羡林为什么自己掏钱买600本《留德十年》？
（4）读了这个故事，你觉得季老是个（ ）的人。（多选）
A. 生活简朴 B. 平易近人 C. 关心青年人成
长 D. 待人接物周到有礼
【答案】 （1）C
（2）季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，一双圆口布鞋，出门时 提
一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。
（3）因为医院的护士说很爱看这本书，季老觉得只要书对大家有益，就值
得买。
（4）A,B,C,D
【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意 思，解答时
要联系文章上下文及主旨来思考。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要
带着 问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）考查对课文内容的
理解能力。解答时要带着问题 读课文，整体感知文章内容，再用简洁的语言概
括出来即可。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据 文中故事情节以及人物
的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为 ：（1）C；（2）季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，一
双圆口布鞋，出门时提一个20世纪5 0年代生产的人造革旧书包。 （3）因为
医院的护士说很爱看这本书，季老觉得只要书对大家有益，就 值得买。（4）
ABCD

【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的， 具有特殊的表情达意
的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等
工具书照抄照搬下来。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能
力。（3）此题考查在理 解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）本题考查评价分析人物性格。

9．阅读下文，回答问题。
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大 自然充满了生机。我十分喜爱
这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生命 生机），
春天一到，一下子就铺开了一 片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵
的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳 起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。
它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空 来欣赏一下，一定会叫
你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样（软弱 柔弱）， 可它永远不会向暴风雨低头。有一天，
一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看 那小草。
呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相
信，它们是 不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还
带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说 ：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样（挺拔 挺立），可是它的生命
力是多么（顽强 坚强）！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
（1）给短文加上题目。
（2）选择括号内用得恰当的词语。
富有________（生命 生机） 这样________（软弱 柔弱）
那样________（挺拔 挺立） 多么________（顽强 坚强）
（3）“疾”按部首查字法，应先查________部，再查________画。“疾”字在
字典 中有四个意思：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。“疾风知劲
草”中的“疾”应取第_____ ___种意思。
（4）请写出第三，四自然段的主要内容。
（5）本文的中心思想是（ ）
A. 表现了作者喜爱春天的思想感情。 B. 赞扬了作者喜爱小草的
思想感情。
C. 赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。 D. 赞扬了小草的美丽可
爱。
【答案】 （1）顽强的小草
（2）生机；柔弱；挺拔；顽强
（3）疒；五；④
（4）第三自然段：写出了小草的美丽可爱。第四自然段：描写了小草的顽
强不屈。
（5）C
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括< br>出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近 义词，通过分析、比
较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语
言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（3）此题考查汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺 、字义等方面的知识。因
此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的< /p>

特点和要求。
（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思， 接着找出
每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
故答案为：（1）顽强的小草 （2）生机、柔弱、挺拔、顽强 （3）疒、
五、④（4）第三自然段 ：写出了小草的美丽可爱。第四自然段：描写了小草
的顽强不屈。 （5） C
故答案为：（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词 语的搭配和组合；正确理解
词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强
对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（3）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法,一字多义
要结合语境来理解。
（4）此题主要考查概括段意的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力.

10．阅读下文，回答问题。
我爱你，中国的汉字
我写着 写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可
爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽 多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真
不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地 享受自己
的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧 ，每
个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着
清丽的光 辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”
字一看就像流眼泪。“冷 霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似
乎进入森林或宁静的院落。这是一些多么可爱的 小精灵呵！而在书法家的笔
下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如< br>海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情
飞翔与驰骋。在人类 古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么
丰富的书法瑰宝？
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！
（1）把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。
（2）填空。 < br>作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成了________、________、
______ __。
（3）作者从（ ）两个方面写了汉字的魅力（双选）。
A. 高强度悟性的结晶
B. 具有强大的再生活力
C. 每一个汉字都有不同的风韵
D. 书法艺术中无穷无尽的变化
（4）根据短文第二自然段，写出你对下列汉字的感受。
看见“太阳”这个词，你感受到 ________；看到“森”这个字，你感受到

________；看到“_____ ___”这个字，你感受到________。
（5）根据短文中作者表达的感情，回答下面的问题。
如今，电脑打字已悄悄颠覆了人们传统的书写习惯。人们能快速地在键盘
上敲打出自己需要的汉 字，但书写汉字的能力却急剧下降，经常出现写错别字
或者“提笔忘字”的情况。

你觉得，针对这种情况，人们应该怎样做？写出你的想法。
【答案】 （1）在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样
拥有这么丰富的书法瑰宝。
（2）孩子；鲜花；精灵
（3）C,D
（4）热和力；一棵棵大树；休；人坐在树下
（5）人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。
【解析】【分析】（1）反问句 改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为
句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能… …呢？”等。第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）考查对比喻句的理解，带着问题读课文就能从文中找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（4 ）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照
题干所提供的句式，另写一个或多个 句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章
的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一
样拥有 这么丰富的书法瑰宝。（2）孩子、鲜花、精灵 （3）CD（4）热和力、
一棵棵大树、休、人坐在树下 （5）人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子
产品。

【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能
力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式
相同或相似的句子即可。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通
句顺即可。