英语爱情名言-情人节来历

新版部编人教版五年级下册语文课外阅读练习题及答案


1．阅读下面短文，完成练习。
对视
有一天，萌萌望着我，突然说：“妈妈，你的眼睛里有我。”
接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗？”
于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。”
“你知道我在你的眼里是什么样子吗？”他又问。
“知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时又做鬼脸
儿……”
“那你知道你在我眼里是什么样子吗？”他又问我。
我一下子回答不上来，但我却由此想到： 在生活中，我们每个人的眼中
都有别人，都注视别人。但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己 在
别人的眼中究竟是什么样子。
如果每个人都能注意到这一点，那该多好。
（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。这些词语有两种意
思：A．就是视觉的眼 睛里；B．有“心目中”的意思。请你联系上下文，给下面
句子中的划线词语选择合适的解释。
①妈妈，你的眼睛里有我。________
②妈妈，我的眼里有你吗？________
③在我看你的时候，你的眼睛里也有我。________
④你知道我在你的眼里是什么样子吗？________
⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗？________
⑥在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。________
（2）短文可分为 三个部分，第一部分写母子对话；第二部分写由对话引起
的联想，点明中心；第三部分表达作者真诚的希 望。请根据提示，用“”在原
文中划分出来。
（3）作者说：“如果每个人都能注意 到这一点，那该多好。”句中的“这一
点”是指________。
（4）读了这篇含义深刻的小散文，我明白了________的道理。
【答案】 （1）A；A；A；B；B；B
（2）……他又问我。我一下子回答不上来… …什么样子。最后一段。
（3）我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。但是，并不是每个人都能< br>做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子
（4）略
【解析】【分 析】（1）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的
语言环境中可以表达不同的意思,要把字 放在语境中去理解。（2）分段就是划
分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。此题 是按段意划
分段落，先对短文有一个整体把握，然后再划分。（3）这是考查指代性词语指
代的 内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上
下文，找出称代性词语指代的内 容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近
的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分 。（4）本题考查概
括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题
以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）A A A B B B（2）……他又问我。我一下子回答不上来… …
什么样子。最后一段。 （3）我们每个人的眼 中都有别人，都注视别人。但
是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样 子
（4）略

【点评】（1）主要考查学生对多义词的理解，正 确理解字的语境意义需
要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。（2）此题考< br>查按段意划分段落的能力。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（4）只要观点正确 ，表述合理，文通句顺即可。

2．阅读下文，回答问题。
别让眼睛老去
一夜之间，一场雷电引发的山火烧毁了美丽的“森林庄园”，刚刚从外祖
父那里继承了 这座庄园的保罗经受不住打击，闭门不出，茶饭不思，眼睛布满
了血丝。
一个多月过 去了，年已古稀的外祖母获悉了此事，意味深长地对保罗
说：“孩子，庄园成了废墟并不可怕，可怕的是 ，你的眼睛已经失去了光泽，一
天一天地老去。一双老去的眼睛，怎么能看得见希望……”
保罗在外祖母的说服下，一个人走出了庄园。在一条街道的拐弯处，他
看到很多人。原来他们正在排队购 买木炭。那木炭让保罗眼睛一亮，他看到了
一线希望。
在接下来的几个星期里，他雇了几名烧炭工，将庄园里烧焦的树木加工
成优质木炭，送到集市上去卖。
结果，木炭被抢购一空，他用这笔收入购买了大批新树苗，几年后，“森
林庄园”再度绿意盎然。
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。
（1）联系上下文解释下列词语。
①获悉：________。
②盎然：________。
（2）用“________”画出短文中一组相互照应的句子。
（3）“森林庄园”为什么能再度绿意盎然？
（4）读了短文，你怎样理解“别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜”这句话？
【答案】 （1）知道，得知；浓厚的样子，文中指庄园恢复了生机勃勃的
样子。
（2）你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛,怎么能看
得见希望……
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。
（3）因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续消沉下去 ，看到了存在生活
中的希望，想到了拯救庄园的办法，使庄园再度绿意盎然。
（4）生活中遇 到困难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充满
希望，你的眼睛不再能发现生活中的美好，这 样，你的内心充满失望，心灵不
再有活力，只要你能正视生活中的不如意，你就能发现希望，你的心灵就 不会
荒芜！
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正

确理解词义。
（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前 面说到了后
面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就
是前后 照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快 速浏览课文内
容，锁定相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）理解文章语句的含 义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的
情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、 推断词句的不同含
义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句
的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。

故答案为：（1）①知道，得知；②浓厚的样子，文中指庄园恢复了生机
勃勃的样子。
（2）你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛,怎么能看
得见希望……
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。
（3）因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续消沉下去，看到 了存在生
活中的希望，想到了拯救庄园的办法，使庄园再度绿意盎然。
（4）生活中遇到困 难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充
满希望，你的眼睛不再能发现生活中的美好，这样， 你的内心充满失望，心灵
不再有活力，只要你能正视生活中的不如意，你就能发现希望，你的心灵就不< br>会荒芜！

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结
合语境理解词义。
（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

3．课外阅读。
美金的价值
①一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他5岁的儿子靠
在门旁等他。“ 爸，我可以问您一个问题吗？”
②“什么问题？”“爸，您一小时可以赚到多少钱？”“这与 你无关，你为什
么问这个问题？”父亲生气地说。
③“我只想知道。请您告诉我，您 一小时可以赚多少钱？”小孩哀求道。
“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”
④哦小孩低下了头接着又说爸可以借我10美金吗父亲发怒了如果你只
是要借钱去买毫无意义的玩具的话 给我回到你的房间并上床好好想想为什么你
会那么自私我每天长时间辛苦工作着没时间和你玩小孩子的游 戏。
⑤小孩安静地回到自己的房间并关上门。
⑥父亲坐下来还在生气。后 来，他平静下来了，开始想他可能对孩子太
凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过 钱。
⑦父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没睡，我还醒着
呢。”小孩回答。

⑧“我刚刚可能对你太凶了。”父亲说，“我将今天受的气都爆发出来了——这是你要的10美金。”“爸，谢谢您！”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱
的钞票，慢慢地数 着.
⑨“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。
⑩“因为这之前不 够，但现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美
金了，我可以向您买一个小时的时间吗？明天请 早一点回家——我想和您共进
晚餐。”
（1）5岁的小男孩希望用20美金换取______ __,可见他十分希望
________。
（2）在短文中，爸爸的态度是这样变化的：有点 烦
→________→________→________→________。
（3）请给短文第④自然段加标点。
（4）短文的第⑥⑧⑩自然段中都有一个破折号，这几处破折号各表示什
么？
A.解释说明 B.语意的转折
第⑥自然段中的破折号表示：________
第⑧自然段中的破折号表示：________
第⑩自然段中的破折号表示：________
（5）爸爸听了孩子的话会和他共进晚餐吗？为什么？
【答案】（1）爸爸一个小时的空闲时间
；爸爸能陪他
（2）生气
；发怒
；平静
；生气
（3）“哦！”小孩低下了头，接着又说：“爸， 可以借我10美金吗？”父亲
发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间 ，并
上床好好想想， 为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你
玩小孩子的游戏。”
（4）A
；B
；A
（5）会的。因为爸爸一定会被儿子这天真却又感人的做法感动。 【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。短文围绕小
男孩和爸爸之间的故事展开 。希望用20美金换取爸爸一个小时的空闲时间，可
见他十分希望爸爸能陪他，父亲的态度也随着短文的 发展变化。第三、四题主
要考查标点符号的用法。最终爸爸懂得了孩子的用心，也必定会和孩子用餐。
【点评】考查学生对考查学生的阅读理解能力，需仔细阅读。

4．课外阅读。
灯光
夏夜，静悄悄的，星星眨着眼睛，月亮姑娘出外飘游。她那柔和的金
黄色 的光芒，像轻纱一样笼罩着大地。她在天空中飘呀，飘呀。夜渐渐深了，
一家家的灯火相继熄灭了，人们 进入了梦乡。

夜更深了，月亮姑娘在静寂的夜空继续慢慢地飘着。忽然，她发现 有
一盏灯还亮着，那灯光和天上的星光相互辉映。月亮姑娘好奇地探头一望，只
见那明亮的灯光 下有一位老师，她面前放着厚厚的一摞学生作业本。这位老师
正在埋头批改学生作业。她改得那么认真， 那么仔细，连一个小小的错误也不
放过。额上渗出了细小的汗 珠，她也顾不上擦。咦，她怎么笑了?月 亮姑娘又
往前探了探头，啊，她改到了一篇好文章。哟，怎么又皱眉了?咳，原来是批到
了“淘 气大王”的胡涂作业。
啊，这就是老师的甘和苦。在这盏“长明灯”下，她的双鬓银丝不断增< br>多，她的额上皱纹逐渐加深。为了孩子们的成长，她在默默地、无私地奉献着
她的每一分光。
月亮姑娘叹息着悄悄离去，她不忍心打扰老师的工作。
啊，夏天的夜晚是多么宁 静！月亮是那么柔和，星星是那么闪烁迷
人。老师屋里的那盏灯，比月亮、星星更柔和，更迷人。
（1）给短文分段。
（2）概括第二、五自然段段意。
（3）找出文中点明中心思想的句子。
（4）为什么说：“老师屋里的那盏灯比月亮、星星更柔和，更迷人”?
【答案】（1）共分三段。第一段(第1节);第二段(第2—4节）第三段(第5
节)。
（2）第2自然段：深夜，月亮姑娘看见老师还在认真批改学生作业。
第5自然段：老师屋里那盏灯比月亮、星星更柔和、迷人。
（3）为了孩子们的成长，她在默默地无私地奉献着她的每一分光。
（4）是老师无私地为教育事业奉献每分光的精神使她屋中的灯光比星星、
月亮更柔和、迷人。
【解析】
【分析】（
1
）这篇课文
共分三段。第一段(第1节)；第 二段(第
2—4节）第三段(第5节)。（2）第2自然段：深夜，月亮姑娘看见老师还在认
真 批改学生作业。第5自然段：老师屋里那盏灯比月亮、星星更柔和、迷人。
（3）这篇课文的中心思想： 为了孩子们的成长，她在默默地无私地奉献着她的
每一分光。（4）是老师无私地为教育事业奉献每分光 的精神使她屋中的灯光比
星星、月亮更柔和、迷人。
【点评】（1）只有掌握了课文内容，才 能划分出段落。（2）找出了每段
的中心思想；（3）考查了这篇课文的中心思想为为了孩子们的成长， 她在默默
地无私地奉献着她的每一分光。（4）告诉了我们是老师无私地为教育事业奉献
每分光 的精神使她屋中的灯光比星星、月亮更柔和、迷人。

5．课外阅读
《 》
徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。
徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一
次，伯父领着徐文长来到一座贴着 水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶
装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过 桥，我就送你一件
礼物。”
少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶 系住，然后再把装
满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。

伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我
当然要给你，但必须要按我 的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根
长竿顶上，并且告诉徐文长：“你____不能站在 凳子之类的高地方去取，____不
能把竹竿横下来。”
伯父想，这下徐文长就没有办法了。
但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿
一直走到 一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿
到了那件礼物。
伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”
（1）给本文加上一个小标题 。
（2）在文中的横线上填上恰当的关联词。
你________不能站在凳子之类的高地方去取,________不能把竹竿横下来.”
（3）伯父想两个什么难题考考徐文长的?
（4）徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢?
（5）你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢?
（6）请你概括本文的主要内容
【答案】（1）《聪明的徐文长》
（2）既；又
（3）提着两桶水渡过一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥。
竹竿顶取礼物,但不能站在凳子之类的高地方去取,也不能把竹竿横下来。
（4）脱下鞋,用 两根绳子把小桶系住,然后再把装满了水的木桶放到水里,就
这样他提着两根绳子走过了木桥；拿住竹竿 一直走到一口井边,然后把竹重向井
里放,当竹顶快到井口时,他就顺利地拿到了那件礼物
（5）善于用脑,在难题面前善于变通,相当机智,临危不惧。
（6）本文主要描述徐文长在 伯父两次的考核中,善用自己机智的头脑顺利
地通过了考核,从而取得了礼物.
【解析】 【分析】伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然
你过了桥，礼物我当然要给你，但必须 要按我的要求去取礼物。”说着，他就把
那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（既）不能 站在凳子之类的
高地方去取，（又）不能把竹竿横下来。
【点评】对于课文内容的掌握，都是 基于读懂课文的基础之上，学生要借
助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。





6． 作文。
岁月轻轻滑过指 尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里面。但在生
命的长河中，总有某些东西，让我们刻骨铭心， 难以忘记。因为这种记忆是美
丽的，芬芳的，能够温暖人心的，让人心情愉悦的……
请以“难忘的记忆”为题，写一篇记叙文。
要求：①内容具体，有真情实感；②字数不少于6 50字；③文中不得出现
真实的地名、校名、人名。
【答案】难忘的记忆

< br>在我的记忆深处，始终回荡着一段刻骨铭心的记忆，要想忘记却无法做
到，也许它一辈子在我的脑 海里。
五月，阳光明媚，鸟儿啁啾，但是对于那时的我，只觉得一片灰暗。父母
的离异，对正 处在青春期叛逆的我无疑是一个晴天霹雳。也许是想报复生活，
逃避现实，放弃自我，我开始留恋网吧； 也许是在网络这个虚拟的世界里，才
能够给我一丝的安慰，让我有片刻的轻松。但是换来的代价却是成绩 的直线下
降，连父母的苦口婆心也无济于事，直到……
“同学们，你们好！我是你们新学期的 班主任，我叫蔡芳。”抬起头，映
入眼帘的是一个清瘦、脸色苍白的女老师，但是她的笑容又是那么的纯 真，而
我还是无动于衷，继续补我的睡。也许是我的举动引起了她的注意，下课后，
她把我叫到 办公室，问了我的成绩。当她听到我的成绩后没有一丝的惊讶，这
让我对她产生了好感。但是对于老师的 防范我还是知道的，她问什么，我都不
语。到最后，他轻轻地叹了一口气，跟我说：“你可以离开了。”
日子一天一天地过去了，蔡老师在这些日子里，处处关心我。虽然我的内
心在接受她，但是表面 上依然冰冷、漠然。直到有一天，我和父亲吵架，原因
是这次半期考，我考了班里倒二，和他们发生了口 角，于是我负气离家出走。
走在漫漫的长街上，忽然感到了无比的孤单与恐惧。我该往哪里走呢？没有朋
友，也不能去亲戚家里，我漫无目的地来到了学校，看见蔡老师在办公室里为
我们批改作业。我 正准备离开，他抬起头叫住了我。“你不用回家吗？”“我
没有家。”我冷冷地回答了一句。也许是好久 没有人关心我了，我向她倾诉了
一个晚上。她也极力安慰我，让我高兴了许多，心里的防线也彻底地被击 碎
了。她劝我回家，但是我还是不肯答应，还对她说我死都不可能回去的。
次日，我坐在班级 里，正当我为家里的事情烦恼的时候，一个熟悉的影子
出现在窗外。我一惊，赶忙往后门跑。蔡老师一看 ，和父亲在后面追了上来，
我一口气跑了两条街。过了马路，上气不接下气的时候，忽然听到一阵刺耳的
刹车声，随后越来越多的人向马路中间走去。我忽然有一种不祥的预感。我慢
慢地回头，看见了 蔡老师躺在了血泊中。我的脑袋一片空白，双脚软了下去。
直到老师被送进医院，我才麻木地走回家里， 一言不发看着天花板。我似乎觉
得刚才什么事都没有发生，只是一场梦而已。
父亲回来了，告 诉我蔡老师抢救无效死了。我大声痛哭，巨大的痛苦告诉
我这一切都是真的。父亲说，老师对我的遗言是 希望我能够开心地活下去。老
师啊，如果还有下辈子，你要我拿什么还给你，那就是你对我的希望。如果 可
以选择忘记，我宁愿一辈子不去触碰那记忆！
【解析】

【详解】

题目是命题作文。题眼是“记忆”，这是个常规写作题，并不难写。“难< br>忘”的既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动
作，一个游戏或者是 一场表演，等等。可使用点面结合有详有略的方式来写
“记忆”中的一段生活。可写父辈的艰辛劳作、父 母的爱给自己生活的依靠；
可写老师的教诲促使自己成长；可写自己在寻求知识的道路上一次次奋斗的经
历。“记忆”，是以前的事，以前的人，以前的经历。难以忘怀，是因为这一
切对自己的生活对 自己的精神思想有着一定的影响，将材料叙述清楚，将材料
中的意义挖掘出来。“难忘”，是铭记，把自 己这种心理活动，别样的情感，
特殊的感受生动的表达出。“难忘”，不仅要写“因为什么”，还要再引 申一

步，“为了什么”，或为了“感恩”“报答”，或为了鼓励自己继续前行，像
鲁迅不会忘记藤野先生时时仰望桌前藤野先生肖像一样，告诫自己在今后的生
活中，在自己将踏的人生 道路上，“难忘”，不断地汲取精神的营养。文题的
表述含有浓烈的情感，给文章奠定了感情的基调，那 么写作中就要极力表达自
己的感情，所述事件中融入了真情实感，文章就如鱼得水如木逢春。
【点睛】

命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢< br>磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范
围，确定文章的中心 。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达
中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要 列出一个简要的提纲，确定先
写什么，再写什么，后写什么。

7． 写作
人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人、师长、同学或朋
友。有时，某些陪 伴还可能来自陌生人或竞争对手……有没有一种陪伴，使你
一想起来便觉得很温暖呢？请以“最温暖的陪 伴”为题目，写一篇记叙性文
章，不少于600字。
要求：文中不得出现含个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】最温暖的陪伴
翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落，我弯腰拾起，惊觉，这是毕业时同桌
送给我的，背面写着“珍重朋 友”。不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现
在枯黄的叶片上，早已是滴滴泪痕。
望着这片 枯黄的银杏叶，眼前浮现出同桌灿烂的笑容，豪爽的话语，想起
了我们之间的深厚友谊，想起了我们曾一 起走过的日子。
初中毕业前夕，依依不舍的他，唱起了我熟悉的歌曲：“如何面对，曾一
起走 过的日子，现在剩我独行……”勇敢的他留下了离别之泪。他缓慢从口袋
中拿出一片树叶，递给我，沉默 一会儿，对我说：“天下无不散之筵席，相处
之后终有离别，一起走过的日子，如夕阳，夕阳无限好，只 是近黄昏。”他顿
了顿，接着说到，“一起走过的日子愿成为我们美好的回忆，青翠欲滴的银杏
叶愿成为我们永久的纪念……”他没有说下去了，只是叫我珍重，千言万语道
不尽的友谊，让我们彼此珍 惜。我含泪高唱：
“朋友一生一起走，那些日子不再有一句话，一辈子，一声情，一杯酒，
朋友不曾孤单过……”
就这样，光阴一去不复返，朋友一去不相见，或许，现在，他也正静静的
回忆着我们一起走过的 日子。
缘分让我们相识，或许上天早有安排，让我如此幸运，使我结识了一位真
诚的朋友。的 确，我是在一次偶然的机会认识的他。那是一个下雨天的在早
晨，我们同在一家屋檐下躲雨，只因为这个 缘故，我们成了好朋友，此后，我
们在一起玩耍，一起学习，一起共度难关，一起讨论社会之事，每天形 影不
离，留下美好的回忆。
还记得我们一起走过的日子，甜蜜之中稍有酸意，欢乐之中稍有伤 感，幸
福之中颇有不顺。但是，我们互相帮助，齐头并进，使我们走过的日子永远充
满欢声笑语 ，永远幸福甜蜜。
“世界上最宝贵的东西莫过于真挚的友谊，最幸福的事莫过于静静的回忆