李白生平-南京大学考研成绩查询

【10篇】新版部编人教四年级下册语文课外阅读练习题及答案


1．阅读文章，回答问题。
炊烟（节选）
在我看来，走进乡村最触动人心的莫 过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊
烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。
我是一个习惯于早起的 人，可是乡村的炊烟比我更早的醒来，温柔地升起
在这宁静而祥和的村庄上。
乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。
早晨，天色往往最见清淡， 这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天
空下，伴着清凉的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它 缓缓地升起然后渐
渐地淡去。我想，这样的炊烟是最让人惬意的。
一到中午，阳光逐渐变得霸 道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。
乡村里的炊烟不比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人 打心眼里喜欢。这
时的炊烟应该是最随意的。
而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨 。如果你出门在外，或是
外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，亦或是一种归心似箭的急切。傍晚的炊烟，总是被人们赋予了很多很多。
（1）“归心似箭” 的意思是________。这个词语中含有________的修辞手
法，像这样的词语还有____ ____。
（2）从文中找出一个拟人句，用“________”画出来，并仿写一句。
（3）短文是按照________顺序来描写炊烟的：清晨的炊烟是________的，
中 午的炊烟是________的，黄昏的炊烟总会让人________。
（4）短文表达了作者什么样的感情？
【答案】 （1）想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；
泪如雨下
（2）一到中午，阳光逐渐变得霸道。 示例：傍晚的阳光很温柔。
（3）时间；惬意；随意；有很多的感慨
（4）短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。
【解析】【分析】（ 1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。近义词，是指词汇意义相同或相近的 词语，解答本题，要理解词
语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描
写人的词来描写物。作用是使具 体事物人格化，语言生动形象。
（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整 体感
知课文内容，找主关键词语，由“清晨、中午、黄昏”可知，作者是按时间顺序
写的。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结
合着具体语句分析作答。
故答案为：⑴想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；示
例：泪如雨下；⑵一 到中午，阳光逐渐变得霸道。示例：傍晚的阳光很温柔。
⑶时间；惬意；随意；有很多的感慨；⑷短文表 达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴
实的乡村生活的感情。
【点评】（1）本题考查学生对课文中 重点词语的理解。熟读课文，可结

合语境理解词义。主要测试学生对近义词的理解，理解 了词义，写出近义词就
容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

2．阅读文章，回答问题。
郦正元智取日寇手枪
1945年初，陵口中山桥桥 旁的大寺里，盘踞着三十多个日寇。郦正元打入
寺内做勤杂工，利用这个身份，跟寺内的三个日寇小头目 （混 浑）熟了。
5月的一天（旁 傍）晚，郦正元准备了三壶白酒，一包花生果，两碟炒黄豆，把三个日寇小头目约进自己的小木屋喝酒。郦正元佯装不会喝酒，却一个
劲地为他们斟酒。大约 喝了个把小时，三壶酒所剩无几，三个日寇已有了几分
醉意，只顾猜拳喝酒，对郦正元毫无戒备。此时， 郦正元趁机帮他们把上衣和
身上的手枪一齐脱下来，放到门板后面。没多久，三个日寇像死猪一样睡着< br>了。郦正元看看时机已到，就立即站起身来，拎起三枝手枪和三条枪带，转身
出门并把门带上。
出了小木屋门，郦正元把手枪与枪带分（fèn fēn）别藏（cáng zàng）在早
已准备好的装有香灰和垃圾的两只小箩筐里，而后挑起两只小箩筐就向大寺大
门走去。大门旁站岗的两 个日寇见是寺内的勤杂工，便没（察 查）问，郦正元
就若无其事地走出了大门。
当天夜里 ，郦正元步行二十多里，把三枝手枪和三条枪带送到访仙一地下
联络点，交给了抗日民主政府河南区区长 张利群。从此，郦正元也就离开了日
寇据点，参加了抗日地方武装。
（选自《江苏人民革命斗争群英谱：选编本上》，江苏人民出版社）
（1）.选择恰当的字和读音。
（混 浑）熟________
（旁 傍）晚________
分（fèn fēn）别________
藏（cáng zàng）在________
（察 查）问________
（2）.结合上下文,解释词语。
毫无戒备：________
若无其事：________
（3）.从短文中找出一个比喻句，用“________”画出来。
（4）.郦正元是怎么从日寇手中拿到武器的？
（5）.你觉得郦正元是一个怎么样的人？
【答案】 （1）混；傍；fēn；cáng；查
（2）一点也不防备，没有一点思想准备；好像没有那么回事似的，形容不
动声色或漠不关心。
（3）没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。
（4）郦正元利用勤杂工的身份和日寇混熟，然后灌醉他们，拿到了武器。
（5）郦正元是个聪明、机智、勇敢的人。
【解析】【分析】（1）字形、字音题的考 查只要求识记字形、字音而不要

求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能 力,准确地判断其正确与
否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要 涉
及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读
字等。多音字、 习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、
难读字是“认读”的难点。复习时应分类整 理记忆，以记忆为主，把记忆和训练
结合起来。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正 确理解词
义。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理
解的事 物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比
喻关系的词语)和喻体。本体 、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）考查
对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体 感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。（5）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情< br>节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）混； 傍；fēn；cáng；查；（2）一点也不防备，没有一点
思想准备；好像没有那么回事似的，形容不 动声色或漠不关心。（3）没多久，
三个日寇像死猪一样睡着了。（4）郦正元利用勤杂工的身份和日寇 混熟，然后
灌醉他们，拿到了武器。（5）郦正元是个聪明、机智、勇敢的人。

【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学
习中最基础的知识。学生在平时 的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无
误书写出来。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解 。可结合语境理解词
义。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并
加以概括的能力。（ 5） 本题考查评价分析人物品质。

3．阅读文章，回答问题。
救救我吧，人类
我是浩瀚宇宙中的一颗行星，穿着一件厚厚的空气外衣，在外衣里面还穿
着蓝色、绿色、褐色的 花衣裳，自古以来，人类便在我的怀抱中生活。人类给
我起了一个漂亮的名字——“地球”。
起初，我十分健壮，山清水秀。但是，随着一幢幢楼房的崛起，一片片工
地的开发，成千上万吨的垃圾， 形形色色的污染物，使我渐渐地生起病来。
人类的垃圾，工厂排出的废水，绝大部分侵入了我的血液里 ，使海洋、河
流的生物危在旦夕，人类的生命也受到了威胁。所以，我患上了一种“水源污
染” 病。
愈来愈多的车辆、工厂排出的废气，使保护我的大气层也受到侵害，我的
呼吸道感染，体 温急剧上升，病情恶化，我得了“空气污染”病。
人类建筑的打桩声，工厂的机器声，汽车的鸣笛声， 冷气机的隆隆声……这
声那声在我耳边回荡，使我听力下降。我又不幸得了“声音污染”病。
更令我胆战心惊的是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉我的绿衣裳，损害了
健康的皮肤，使我变得面黄肌瘦 ，百病交加。
救救我吧，人类！让我恢复原来美丽的面孔，让我为你们——我的孩子
们，做一个好母亲吧！
（1）根据意思写出选文中的四字词语。
①山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。________

②形容事物种类繁多，各式各样。________
③形容人营养不良或有病的样子。________
（2）文中省略号的作用是（ ）
A. 表示引文的省略 B. 表示说话断断续续
C. 表示列举的省略 D. 表示话未说完，语意未尽
（3）文中具体写到“我”患的疾病 有________、________、________。从后
面的词语“________”可以 看出“我”患的还不止这些病。
（4）联系前后文想一想，地球变成面黄肌瘦的原因是什么？
（5）我们应该怎样做才能地球母亲早日痊愈呢？
【答案】 （1）山清水秀；形形色色；面黄肌瘦
（2）C
（3）“水源污染”病；“空气污染”病；“声音污染”病；百病交加
（4）地球变得面黄肌 瘦的原因是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉地球的绿
衣裳，损害了健康的皮肤。
（5）提示：从保护水源、空气，减少噪声等方面具体来说。
【解析】【分析】（1） 解答本题首先理解给出的词语的解释，根据意思从
文章中找出相应的词语即可。
（2）本题已经给出了省略号的作用，做题时根据语境进行选择即可。
（3）仔细阅读文章，抓住文章中关键性的语句进行填写。
（4）根据文章的主要内容进行总结概括。
（5）结合社会和自身实际进行解答。
故答 案为：⑴①山清水秀;②形形色色;③面黄肌瘦；⑵C；⑶“水源污染”
病|“空气污染”病|“声音污 染”病|百病交加；⑷地球变得面黄肌瘦的原因是人类
砍伐树木，毁坏农田，毁掉地球的绿衣裳，损害了 健康的皮肤。⑸提示：从保
护水源、空气，减少噪声等方面具体来说。
【点评】（1）本题考 查的是对词语意思的掌握，解答本题首先理解给出的
词语的解释，在理解的基础上，仔细阅读短文从中找 出与意思对应的词语。
（2）本题主要考查的省略号的作用，不同的语境作用也不相同，做题时
要结合语境解答。
（3）题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结
合语段内容进行筛选。
（4）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。做题时要仔细阅读文
章，抓住关键性的语句进行概括。
（5）本题属于开放性试题，联系实际解答即可。

4．阅读短文，回答问题。
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜，草丛里多么热闹！有很多小虫在唱歌，还有一闪一闪的 小
飞虫，提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到
它，它就是萤火 虫。
它是你想捉到的最可爱的一种虫子。它不咬人，不蜇人，它的光是凉
的，并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头
里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫 不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个

在玻璃瓶里就很亮，可以用来照明。
科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟
儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜 间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它
们看到发光的飞虫就离开了。
多年来，科 学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔
和的、不烧伤人的光来，为人类照明。
（1）给划线的字选择恰当的解释。
①漫游________
A．满，遍。
B．水过满，漾出来。
C．没有限制，没有约束。
②试图________
A．用绘画表现出来的形象。
B．计划。
C．希望得到，谋取。
（2）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？
（3）萤火虫给了科学家怎样的启发？
（4）概括这篇短文的主要内容。
【答案】 （1）C；B
（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。发光是为了找 同伴，同时也避
免夜间寻食的鸟儿吃掉它。
（3）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，用以 造出同样柔和的、不烧伤
人的光，为人类照明。
（4）这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。
【解析】【分析】（1） 词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。（2）、（3）考查对课文内容的理解能 力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）概括文章的主要内容可以掌握
一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总
综和即可。

故答案为：（1）①C②B（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。发光
是为了找 同伴，同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。 （3）科学家们试图发现
萤火虫发光的秘密，用以造出同样 柔和的、不烧伤人的光，为人类照明。（4）
这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结
合语境 理解词义。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的
能力。（4）本题考查概括文章 内容的能力。

5．阅读文章，回答问题。
九寨沟（节选）
一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊 ，像颗颗宝石镶嵌
在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布
着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，

构成了一幅 幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”
呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊 之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的
一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到
珍稀动物经常出没的地 区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正
攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你 窥视。也许，会有一群善于
奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，
你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其
事地坐在那里咀嚼 鲜嫩的竹叶。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意
的人间仙境啊！
（选自《小学阅读指南(高年级版)》2017年第1期）
（1）根据意思写出选文中的四字词语。
①形容憨态十分明显，好像可以用手捧住一样。________
②指风景优美，耐人寻味。就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。
________
（2）读句子，完成填空。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
这句话运用了________的修辞手法，把________比作________。其中的
“__ ______”“________”这些词语写出了湖泊多，“________”写出了颜色多。
（3）选文主要是从哪两个方面来介绍九寨沟的？
（4）读画线句子，从文中找出瀑布形成的原因。
（5）读选文的最后一段话，你体会到了作者怎样的感情？
【答案】 （1）憨态可掬；诗情画意
（2）比喻；大大小小的湖泊；颗颗宝石；大大小小；颗颗；彩带
（3）选文主要是从美丽景观和珍稀动物两个方面来介绍九寨沟的。
（4）由于河谷高低不平 ，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此就
形成了一道道高低错落的瀑布。
（5）示例：我体会到作者对九寨沟神奇的自然景观的赞美，以及对大自然
的热爱之情。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟 练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在短 文中了。
（2）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比
喻”， 就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比
喻句的基本结构分为三部分：本 体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)
和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的 语言概括出来即可。（4）解答时要带着问题细读课文整体
感知文章内容，就能找到答案。
（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结
合着具体语句分析作答。
故答案为：⑴①憨态可掬；②诗情画意；⑵比喻；大大小小的湖泊；颗
颗宝石；大大小小；颗 颗；彩带；⑶选文主要是从美丽景观和珍稀动物两个方

面来介绍九寨沟的。⑷由于河谷高 低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的
台阶，由此就形成了一道道高低错落的瀑布。⑸示例：我体会 到作者对九寨沟
神奇的自然景观的赞美，以及对大自然的热爱之情。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课
后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

6． 题目二：
一 花独放不是春，百花齐放春满园。理想的花园，不该只有一种色彩；理
想的世界，应该容纳万物共生。
请以“多彩的世界”为题目，以“很多年后的某一天”为开头，展开想
象，写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整后写在作文纸第一行的恰当位置。（2）字
迹工整，卷面整洁。（3 ）文中不要出现你所在学校、班级的师生的真实姓名。
【答案】多彩的世界
很多年后的某一 天，娟子也成了一名老师，讲授《月亮》那一课时，她也
像当年老师问自己一样，问自己的学生，“同学 们，弯弯的月亮像什么呀？”
孩子们七嘴八舌，有的说像镰刀，有的说像小船，有一位叫李佳的小女孩怯 生
生地说像豆角。这个回答顿时让娟子陷入了回忆……
那时候，娟子上学前，最喜欢戴着眼镜 ，笑眯眯地看老师。她总是托着下
巴想：自己将来的老师，会不会也是这样？想啊！想啊！忽然自己就坐 进了教
室，一个戴眼镜的老师对着自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不见了。娟子揉
揉眼，哦！ 原来是个梦。
又一年的秋天，娟子扎着羊角辫，背着小书包上学了。娟子发现讲台上的
老师戴 着眼镜笑眯眯的，娟子好高兴啊！她好喜欢这位李老师，李老师笑起来
像妈妈，声音好听极了。李老师也 喜欢活泼、可爱又聪明的娟子。
一天，李老师讲《月亮》这一课，她轻轻念着：“弯弯的月亮小小的船 ，
我在小小的船里坐……”念完后，李老师问：“同学们，你们说弯弯的月亮像
什么呀？”
“像小船。”
“对！这位同学说得对极了！”
“像镰刀。”
“弯弯的月亮最像镰刀了，丽丽说得真好。娟子，你说弯弯的月亮像什么
呀？”
“老师！弯弯的月亮像外婆院子里结的豆角。”娟子认真地说。
“哈哈！”教室里响起了笑声 ，李老师气得脸发白。“娟子，不许说月亮
像豆角，听见了吗？”娟子低下头，她好委屈，她明明看见弯 弯的月亮像豆
角，为什么老师会生气？她好不服气：弯月亮就是像豆角，就像！就像！……
眼 前的李佳，明明就是当年的自己啊！娟子说：“李佳同学说得很正确，
弯弯的月亮是很像豆角的。同学们 ！弯弯的月亮像什么？答案是丰富多彩的。

我们不能只拘泥于别人说过的，要说出自己的 想法，新的想法，理想的花园，
不该只有一种色彩；理想的世界，应该容纳万物共生。”
教室里一片热烈的掌声。
又是很多年过去了，有一天，娟子老师收到一封信，信是一位叫李佳 的作
家写来的。信里写着：娟子老师，我是您的学生，谢谢您没有扼杀一个孩子的
创造力和想象 力，让我明白，这个世界是丰富多彩的，谢谢您的“豆角月
亮”。
【解析】

【详解】

这是一篇命题作文。审题时要把握好三点：一是“多彩”的含义；二是以< br>“很多年后的某一天”为开头；三是要想象。“多彩”的含义是内容丰富、广
泛、多样，而不仅仅 指颜色多。写作时，要把握好此“写作话题”。以“很多
年后的某一天”为开头，这就要求我们采用倒叙 的写法，或者文章的内容要涉
及现在和未来，二者存在对比。写未来的内容一定要合理想象，作文的内容 以
写现在为主还是以写未来为主，应该由本文的主旨决定。这篇作文虽然是命题
作文，但是由于 题目是一个隐喻，并且要求和限制较多，对七年级的学生来
说，难度较大。可以通过分析范文给学生写作 的启发。
范文评析：答案是丰富多彩的，因为世界是丰富多彩的。小说讲述的是一
个关于“答 案是丰富多彩的”故事。娟子说月亮像豆角，被老师批评了，但她
依然坚持自己的想法，最终成了一名优 秀的教师。当学生也说月亮像豆角时，
她给予了肯定，后来那名学生成为了作家。这篇小说故事情节生动 曲折，人物
形象鲜明深刻。从娟子想当老师，到被老师批评，再到做了老师以及表扬学
生，故事 情节一环紧扣一环，时间跨度长，却因为其生动性而颇能打动读者。
通过一系列的事件，一个爱护学生， 保护学生想象力和创造力的老师形象也树
立起来了。

7． 阅读下面
文字后作文
童年是三味书屋摇头晃脑的读书，童年是百草园中数不尽的乐趣，童年是
一个人精神的家园和灵魂的栖息地。童年是我们每个人心头那个甜蜜的回忆，
亲爱同学们，你的 童年也一定充满了童真童趣，有很多值得回味的地方吧？
请以“藏在记忆深处的童年” 为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外） ；③不少于
600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名和班名。
【答案】藏在记忆深处的童年
童年，一段短暂而幸福的时光，那是的我们天真，自由，似乎每 天都没有
烦恼。但是，岁月它总会带走太多，带走了我们的童年，只给我们留下了记
忆。 每说到童年，总会勾起我的回忆，童年发生的事情太多，就像天上的星
星，数也数不清。小时候喜欢 去外婆家玩，也许是外婆的和蔼，也许是那儿的
小伙伴们。夏天往往是闷热的，令人烦闷的，可是同年的 夏天总会有无限乐
趣。
骄阳炙烤着大地，闷热的天气使人喘不过气来，时常可以听到知了声叫 。
我从小玩到大的好朋友小琦来找我玩，我心想
:
这么热的天能干什么呀？
.
在我还

没想完，小琦把我拉到一边，悄悄在我耳边说
:
“我们 去李大爷的西瓜地去偷西
瓜吃。”好像也不错，我一口答应了。
走到西瓜地边，我们俩撸起领 了袖子，下地了。“哎呀，这些西瓜真是又
大又圆啊，吃起来肯定可口”，我不禁感叹道。我们俩经过千 挑万选终于选出
了一个大西瓜，当我们正准备搬回家时，“你们两个小鬼在偷西瓜吗
?
”李大爷
说。我们俩沉默了，随后李大爷又笑着说
:
“想吃西瓜来找我啊，来，到我家
吃。”李大爷搬了一个大西瓜到他家，切给我们吃。虽然那是几年前的事情
了，但是我依旧那么 清晰，仿佛就是昨天。
不经意间，我们小学毕业了。那年夏天，我们彻底对童年说了声“再见
!
”
开始步入中学，渐渐地我发现童年真的很好，就像是天上的风筝，随意的飞，
手一 松，风筝飞了，童年走了。聆听一首首儿时的音乐，仿佛自己又回到了童
年，简单的音乐，那包含着我们 多少情感。打开相册，一张张儿时的照片映入
眼里，而相册里的我们总是一副笑脸，又感觉笑声在耳边回 响。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活
;
童年是一场梦，梦里是我们快乐的;
童年是一首歌，歌里是我们的欢声笑语
......
池塘边的榕树上，知了在 声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有那蝴蝶停
在上面
......
童年，再见
!
【解析】

【详解】

本题考查带提示语全命题作文。写作前要注意审题，分析题目。 “记忆深
处童年”应该写作在 童年留下深刻印象的回忆性记叙文，“藏”说明这件事不
是在童年中人尽皆知，是不显露的，并值得珍视 的。所以在选材上要慎重，要
选择一件或几件典型的事件，在写作方法上要采用多种表现手法，避免单一 。
文章开头可采用倒叙，制造悬念，吸引读者。在叙事时事情的经过要详细生
动，运用伏笔，让 文章情节波澜起伏，结构严谨。人物描写要采用多种描写方
法展现人物性格。文章的结尾采用首尾照应， 揭示主题。文章的主题在写作之
前要谋划好，围绕主题展开作文，不易偏题。

8． 阅读下面
一则材料，根据提示和要求写一篇不少于500字的文章。
苏东坡和惠崇和尚戏语。 苏东坡说：“我看你像牛屎。”惠崇说：“我看
你像如来。”苏东坡不解，这和尚怎么以德报怨呢？问其 妹妹苏小妹，苏小妹
说：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看人都是如来。”苏东坡有所
悟。
这段话给了你什么样的启发？请你以“心境”为话题写一篇文章，题目自
拟，自选文体（ 诗歌除外），不少于500字。
【答案】与人为善，灵魂的彼岸
苏轼与惠崇戏语牛粪与如来 ，我们从这个小小的戏语中无法判断谁“心存
牛粪”，而谁却“心存如来”。但就是这一个小小的戏语， 却蕴藏着一个深刻
的哲理：一个人内心的善恶之辨。

善，并不是简单意义上的单 纯，善良，而是一个人内心的宽容，思想上的
博爱，与人与物的忍耐。

< br>为善是中国思想文化中的重要组成部分。儒家讲的仁义道德，佛家讲的普
度众生，道家讲的修身养 性，都是一种与人为善精神的体现。古人说：“道生
一，一生二，二生三，三生万物。”其中的“道”是 什么，何以变化而生万
物，恐怕其中的精髓就是“为善”。

姬昌初春打猎获母鹿 而不取，以“善”而闻名，此后所以兴周
;
三国时，周
瑜贪利而中计，受三气而卧于床 ，怀恨抑郁而终。

善从德来，得从容来，容从志来，志自“无欲”而来。故古人讲
:
有容乃
大，无欲则刚。

“汉初三杰”之一的张良，在青年时有一次 清晨外出，过一座桥时遇到一
位老人坐在桥头，老人看到他时，故意把脚一缩，鞋掉到了桥下。接着老人 很
不客气地对他说
:
“小伙子，去把我的鞋捡上来。”张良恭恭敬敬将鞋捡了上
来，并为老人穿好。后来张良由此得到一部兵书，继而成为了一名优秀的军事
家。这就是著名的“圯下 之履”。

张良若无虚怀若谷的德行，怎么可能与人为善。正因为他有指点江山，运
筹万里的宏图，心中怀有济苍生于乱世的善念，才能使其行善而受益终生。

时光飞逝，到 了现代社会，与人为善仍然是一种美德，无论东方西方，为
善仍然受到充分的肯定。我们现在的社会讲“ 法治”，同时也提倡“德治”。
何谓“德治”，就是要求人们净化心灵，与人为善，与物为善。

为善在有些人看来是

“划不来”的，因为在他们看来，与他人为善会损害
自 我的利益，但如果每一个人都能够与人为善，我们的世界将会变得怎样
?
这就要求我们提 高自身的修养，陶冶自己的情操。我们与人为善，并不是
为了索取什么。因此，我们自己心中只要有善念 ，就已经是精神上的升华，而
不必去刻意要求别人怎样。

所以我们为善，为的只是达到心灵的彼岸。
【解析】

【详解】

首先分析理解材料，苏东坡与佛印和尚看人的结果迥然不同，其原因何
在？苏小妹的一番话道出 了其中的原委——“心存牛粪，看人都如牛粪；心存
如来，看人都是如来。”即看你心存之物为何，但材 料中的“牛粪”与“如
来”又具体寓指什么？这就要求大家根据自己生活的经历、感悟等，联系实际加以揭示和阐述了。以下立意的角度可供借鉴：
第一，“心存如来”指应拥有一种高尚的对人、对 事、对社会的看法或态
度，要以宽阔的胸怀去包容他人，去尊重别人。
第二，“物”会着我“色”，要注重对“我”修养的提高。
第三，在今天的社会里，我们应当多一些“善言”“善行”。
写作的关键在于大家能够从健康 、积极向上的角度来把握中心，以体现
“感情真挚，思想健康”的导向，因此不管是写记叙文还是议论文 ，对文中的
主旨或观点都要注意“理性”分析的高度和深度。只有这样，所写的文章才能
拥有如 来肚子般的大度。同时，还要防止写作过程中“材料贫乏”“思维单
一”“题材幼龄化”等倾向的产生。

9． 写作
请以“就这样，认识了你”为题，写一篇记叙文。
要求:（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作，文体特征应鲜明。

（2 ）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（3）抄袭是
一种不良行为，相信你不会照 搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（4）考虑
到内容的充实，文章不要少于500字
【答案】就这样，认识了你
他是冠绝中华不可多得的书法名作，他是才华横溢流传千古的盛世 名篇，
他亦是你情趣高雅德行馨香的写照，他便是《兰亭序》。从这我认识了你——
闻名于世的 王羲之。
仔细揣摩，我认识到你的书法精妙绝伦，堪称一流。你的字体飘逸通达，
一气呵成， 给人以清新圣洁之感。每一笔流畅自如，宛若行云流水般掠过绢
布，灵动异常。看到你的字，我仿佛置身 于葱郁山林间，体验到瀑布飞流直下
的快意，不凡的气势直逼眼前；我触摸到舒畅清凉的泉水，通透安宁 直达心
扉；我闻见鸟儿栖息枝头的清脆歌声，天然与自由的颂歌在我耳畔奏响。一瞥
一捺，一提 一顿无不透露出你卓然不群的书法造诣，不拖泥带水，不刻意雕
琢，一切皆是你随性而为，字里行间藕断 丝连，互相呼应，沉稳却又洋溢着灵
动气息。你的绝世之作让多少人惊叹艳羡，让多少人敬仰珍藏，让多 少人望尘
莫及，《兰亭序》是当之无愧的“天下第一行书”。
悠悠品读，我认识到你的闲情雅 致，悠然自得。你与群贤邀约至会稽兰
亭，把觥筹置于潺潺溪水之中，流觞曲水，飘转沉浮。当酒杯在你 面前缓缓停
住，你笑之伸手自水中取出一饮而尽，遂潇洒自如信手拈来写就这样一篇旷世
佳作， 情味盎然。你的悠然，不是“采菊东篱下，悠然见南山”的不问尘世，
不是“阡陌交通，鸡犬相闻”的与 世隔绝，不是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”
`
的安逸隐忍，而是走进自然，贴近生活，融于尘世 ，却又高于尘世，洋洋洒
洒，浑然天成，妙手偶得。饮酒赋诗，好不惬意！
悉心探索，我认识 到你才思敏捷，勤于思考。你衣袖间的儒雅才气，眉宇
间的傲然正气，我在拜读过你的名篇后尽数获悉。 在惠风和畅天朗气清的暮春
三月，你不只流连于美景更从中思索人生。你俯仰天地，观览浩瀚宇宙，感叹
人类渺小，不过沧海一粟，“向之所欣，俯仰之间，以为陈迹”，造化决定的
人生中，世事变迁 ，生活中的喜怒哀乐，我们都应乐观面对。你从容淡定看待
生死无常，心境在昼夜更替中沉淀平静。你这 般明理、睿智、豁达、洒脱的才
子，有几个能如你在历史沉浮中光芒不灭？
细细品味《兰亭序》，我似乎穿越时空，结识了你——王羲之。
【解析】

【详解】

这是一篇命题作文，题目是“就这样，认识了你”。审题时要把握住关键< br>词“你”。“你”是个第二人称单数的代词，不能扩大为“你们”或“他
们”“自己”之类。“你 ”可指具体的人或物，也可指抽象的东西。具体的
“人”指自己身边的人（亲人、朋友等）、当代的人（ 球星、歌星、影星、运
动员、时代的风云人物等）、现代的人（鲁迅、李叔同、谭嗣同、孙中山
等）、古代的人（孔子、曹操、诸葛亮、岳飞、郑板桥等）、外国的人（凡
高、贝多芬、李斯特、莫扎特 等）等，具体的“物”指小屋、一条河、一座
山、一首诗、一本具体的书（《西游记》《三国演义》等） 等；抽象的东西指
某种好的品质（诚信、谦虚等）、某种处世态度（如寂寞等）、酸甜苦辣的生
活等。“就这样”表明要交代清楚认识的具体过程。选择最有感触的素材，抒
写自己的认知过程，表达积 极健康的思想作文。

【点睛】

命题作文的写作，首先要做到审题准 确。要抓住题目中的关键词来确定文
章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是 要为文章
确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精
当。要围绕 着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情
实感或论述得透彻有力。写作时，依据 题目的特点和要求，要突出表现题目中
的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写 出文章的
“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的
启示。