幼儿园大班教学心得-吴俊东

新部编人教四年级下册语文课外阅读练习题含答案


1．阅读文章，回答问题。
食物链的故事
美国曾经有个地方草场繁茂，他们养 了许多羊在那里放牧，可是总有一些
虎狼常来这里吃他们的羊。当地人很生气，决心要把这些食肉动物猎 杀完。后
来这些虎狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊繁殖得也非常快，
可是后来 ，草场慢慢地被越来越多的羊吃光了。羊没有了食物，也慢慢地都饿
死了。
美国从这个教训中 知道了生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝
都可能影响到一系列的问题。
食物链，它形成了大自然中“一物降一物”的现象，维系着物种间天然的数
量平衡。
上个世纪，有人将小小的麻雀列为“四害”之一，于是全民总动员，一个彻
底消灭麻雀的运动轰轰烈烈地 展开了。除了毒、抓、杀之外，人们还采取轰的
办法。一见麻雀的影子，就猛敲锣鼓，齐声呐喊，惊得雀 儿绝无停歇立锥之
地，只好不停地躲呀，飞呀，最后累得从半空跌落摔成肉饼。因为失去麻雀这
个天敌，庄稼地里害虫丛生，虫灾泛滥，结果造成粮食歉收，接着，饥饿紧跟
而来，人类终于饱尝了破坏 生物链的苦果。
（1）画线句子中“轰”的意思是（ ）
A. 形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声音。
B. （雷）鸣；（炮）击；（火药）爆炸。
C. 赶；驱逐。
（2）文章列举了________和________两个事例，告诉我 们灭绝一种生物保
护另一种生物的做法是错误的，因为没有考虑到________。
（3）文章给我们的启示是什么？请用文章的话回答。
（4）对于人类这种干涉自然界生物链的行为，你想说些什么呢？
【答案】 （1）C
（2）美国人捕杀虎狼；中国人消灭麻雀；大自然中的生态平衡
（3）生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列
的问题。
（4）做事情的时候要考虑周全，要尊重地球上所有的生命。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的 语言概括出来即可。
（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的认识。
故答案为：（1）C；（2）美国人捕杀虎狼；中国人消灭麻雀；大自然中
的生态平衡；（3 ）生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响
到一系列的问题。（4）示例：做事情的时 候要考虑周全，要尊重地球上所有的
生命。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语 的理解。熟读课文，可结

合语境理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通
句顺即可。

2．阅读短文，回答问题。
在非洲大陆，动物一旦被舌蝇叮咬，就可能因染上“ 昏睡病”而死亡。科
学家发现，舌蝇的视觉，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引，舌蝇从不叮
斑马，因为它对斑马一身黑白相间的斑纹，往往视而不见。然而，斑马身上色
彩对比强烈的斑纹，却使 它很容易受到狮子之类的肉食性动物的攻击。
又如我们熟悉又陌生的尘埃，它污染空气，但又 把我们的天空渲染得更
蓝。我们都有这样的经历，阳光照进室内，会有许许多多细小的尘埃在反射和散射着阳光，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还有过滤阳光的作用，它滤去太阳
红、橙、黄、绿等较强 颜色的光，留下的是较弱的蓝光。于是，天空变得蔚
蓝、温柔。
存在就是合理。天空 容纳尘埃，原来是美丽的智慧，而不仅仅是因为它
有博大的胸襟。这个世界上没有一无是处的事物，当然 也没有完美无缺的事
物。
（1）把下列词语补充完整。
黑白________ 视而________
一无________
（2）照样子，写词语。
许许多多（AABB）：________、________
（3）尘埃的作用是什么？
（4）读了这篇短文后，你懂得了什么？
【答案】 （1）相间；不见；是处
（2）开开心心；高高兴兴
（3）尘埃通过反射和散射，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还能滤 去太阳
红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下较弱的蓝光，使天空变得蔚蓝、温柔。
（4）这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。
【解析】【分析 】（1）考查补写成语，只要细读短文就能找到答案。
（2）从给出的词语“淅淅沥沥”来看，是AAB B式结构，即第一个和第二个字是
一样的，第三个字和第四个字是一样的。（3）、（4）考查对课文内 容的理解
能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）相间、不见、是处 （2）开开心心、高高兴兴 （3）尘埃
通过反射和散射，使阳光 变得柔和、舒适。尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿
等较强颜色的光，留下较弱的蓝光，使天空变得蔚蓝 、温柔。（4）这个世界上
没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。
【点评】（ 1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解
成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用 词语，积累词汇。（2）分析要仿写
的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过 程中要学
会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）、（4）此题考查在理解课文的基础
上筛选 相关信息的能力。

3．阅读短文，回答问题。
“先生，您认错人了”
有一家外资企业很大的在中国招聘雇员，条件很非常苛刻。前往应聘的
都是拥有高学历的人。
当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色，像他乡
遇故知一样。这个美国人热情地说 ：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我
比你高一届，你不记得了吗？”
应聘的 年轻人心里一震：“他认错了。”在此时，承认自己有哈佛大学的
学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷 静地说：“先生，您认错人了。我没有到
美国学习过，我只有中国大学的学历。”说话的时候，他已做好 了不被录用的心
理准备。
没想到，主考的美国人脸上露出惊喜之色。他说：“很好， 刚才就是我们
考试的第一关。下面我们进行业务考试……”
（1）短文第2自然段有两处语病，你来当医生吧！
（2）说“先生，您认错人了”这句话的人是________。
（3）当第一位应 聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因为
________；当第一位应聘者回答之后， 主考的美国人脸上露出惊喜之色是因为
________。
（4）这次招聘考试第一关考的是________，第二关考的是________。
（5）读了这篇短文，你懂得了什么？
【答案】 （1）有一家很大的外资企业在中国招聘雇员，条件非常苛刻。
（2）第一位接受应聘的中国年轻人（第一位应聘者、应聘的中国年轻人）
（3）他想让应聘者相信他说的话；他对应聘者的回答很满意
（4）应聘者的品格；业务 < br>（5）坦诚做人。不要因为一时的利益之诱而占便宜，这样便失去了做人的
根本，即使走上了工作 岗位也会一事无成。踏踏实实做人，靠自己的真本事来
奋斗才是真正的成功人士。
【解 析】【分析】（1）病句表示不遵守语法规则的句子，或者是逻辑上矛
盾的句子。通常情况下病句体现为 语序不正确，或者成分残缺、多余，或者词
语使用不当等等。常见的病句类型有：语序不当；结构混乱； 成分残缺或赘
余；表意不明；不合逻辑；搭配不当。本句属于语序不当和重复啰嗦。
（2）仔细阅读语段，找出本句所在的位置，联系上下文即可找到答案。
（3）做题时要仔细阅读文章，抓住文章关键性的语句进行理解。
（4）仔细阅读语段，根据语段内容进行总结概括。
（5）解答本题要认真阅读文章，结合文章的主旨进行解答。
【点评】（1）修改病句，首先要认真 阅读原句，在了解原句的意思之后，
再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决 的办法，
准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原
意，且要 做最小幅度的修改。
（2）本题考查的是对内容的理解和筛选信息的能力。一般这种题的答案
都在该句的前后文。
（3）（4）本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，
再结合阅读语段进行解答。
（5）本题主要考查对文章内容的理解运用能力。

阅读文章是从整体到部 分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字
词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文 章整体上来，进而抓住
文章的主要内容，并概括中心思想，结合中心谈体会。

4．阅读文章，回答问题。
九寨沟（节选）
一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊 ，像颗颗宝石镶嵌
在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布
着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，
构成了一幅幅五彩缤纷的图 画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”
呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级 天然的台阶。由此形成的
一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续 向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到
珍稀动物经常出没的地区。也许，就 在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正
攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许， 会有一群善于
奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，
你的 运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其
事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意
的人间仙境啊！
（选自《小学阅读指南(高年级版)》2017年第1期）
（1）根据意思写出选文中的四字词语。
①形容憨态十分明显，好像可以用手捧住一样。________
②指风景优美，耐人寻味。就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。
________
（2）读句子，完成填空。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
这句话运用了________的修辞手法，把________比作________。其中的
“__ ______”“________”这些词语写出了湖泊多，“________”写出了颜色多。
（3）选文主要是从哪两个方面来介绍九寨沟的？
（4）读画线句子，从文中找出瀑布形成的原因。
（5）读选文的最后一段话，你体会到了作者怎样的感情？
【答案】 （1）憨态可掬；诗情画意
（2）比喻；大大小小的湖泊；颗颗宝石；大大小小；颗颗；彩带
（3）选文主要是从美丽景观和珍稀动物两个方面来介绍九寨沟的。
（4）由于河谷高低不平 ，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此就
形成了一道道高低错落的瀑布。
（5）示例：我体会到作者对九寨沟神奇的自然景观的赞美，以及对大自然
的热爱之情。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟 练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在短 文中了。
（2）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比
喻”， 就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

喻句的基本结构 分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)
和喻体。本体、喻体有相似点，但不 是同一类事物。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章 内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）解答时要带着问题细读课文整体
感知文章内容，就能找到答 案。
（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结
合着具体语句分析作答。
故答案为：⑴①憨态可掬；②诗情画意；⑵比喻；大大小小的湖泊；颗
颗宝石；大大小小；颗 颗；彩带；⑶选文主要是从美丽景观和珍稀动物两个方
面来介绍九寨沟的。⑷由于河谷高低不平，湖泊与 湖泊之间恰似一级级天然的
台阶，由此就形成了一道道高低错落的瀑布。⑸示例：我体会到作者对九寨沟
神奇的自然景观的赞美，以及对大自然的热爱之情。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课
后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

5．阅读文章，回答问题。
渔夫和金鱼（节选）
从前，大海边泥棚里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，老太婆贪婪
狡猾。
一次老 头儿出海，打上来一条金鱼。金鱼请求说：“您放了我吧，您要什
么都可以。”善良的老头儿就说：“你 走吧，我什么也不要。”
老头儿回家说到了打鱼的事。老太婆大骂：“我们那个盆太破了，哪 怕去
换个好点的盆也好啊！”老头儿来到海边。金鱼听了说：“老太婆会实现这个愿
望的。”老 头回去了，老太婆又破口大骂：“再去要个木屋！”老头来到海边，金
鱼又答应了。可是，老太婆又要当 个贵妇人。老头跪倒在海边。金鱼看到老爷
爷的样子，答应了。
两周后，老太婆大叫 ：“我要做女皇。”老太婆要打老头儿。金鱼出于对
老头的同情，又一次满足了老太婆。
没多久，老太婆又要做女霸王，还要金鱼亲自来伺候她。这次，金鱼什
么话也没有说，直接游走了。
老头回到家里，看到老太婆衣襟褴褛地坐在门前，而她面前还是那只破
木盆……
（1）给下列语境中的“打”字选择正确的解释。
打：①击，敲，攻击；②放出，发出；③揭，破，凿开；④捕捉，获
取。
打上来一条金鱼。________
老太婆要打老头儿。________
（2）从哪里能看出老头儿心地善良？在文中用“ ”画出来。
（3）文中的老太婆是一个怎样的人？你想用哪些词语来形容？

（4）这个故事告诉我们一个什么道理？
【答案】 （1）④；①
（2）善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。”
（3）文中的老太婆是一个不断提出 要求，永无止息的人。我想用贪得无
厌、凶狠粗暴来形容她。
（4）这个故事告诉我们，做人不能贪得无厌，只想获得，不想付出，否则
是没有好下场的。
【解析】【分析】（1）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的
语言环境中可以表 达不同的意思,要把字放在语境中去理解。（2）考查对课文
内容的理解能力。解答时要带着问题细读课 文整体感知文章内容，就能找到答
案。（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物 的言行举
止具体分析其中蕴涵的品质。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生
通过感 知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：⑴④；① ；⑵善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不
要。”⑶文中的老太婆是一个不断提出要求，永无止息的 人。我想用贪得无厌、
凶狠粗暴来形容她。⑷示例：这个故事告诉我们，做人不能贪得无厌，只想获得，不想付出，否则是没有好下场的。

【点评】（1）主要考查学生对多义字的理 解，正确理解字的语境意义需
要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。（2）此 题考
查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）本题考查评价分析人物性
格。（4）只 要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

6． 请以“令
我 的人”为题，然后写一篇以记叙为主的作文。
要求：①先写出完整的题目，可补充一个表示情感或心理 的词语，如“尊
敬、感动、喜爱、快乐”等。②要求说真话，诉真情。除诗歌外，文体不限，
不 少于600字。 ③不能出现真实的人名、校名和地名。
【答案】令我难忘的人
这样一个深秋，天暗得早。
小路上没有霓虹，只有广阔夜空中一弯清冷的月亮散发着幽幽的光 ，只有
一阵冷风吹过，飘下满地的落叶，与风一同在街边旋转着。
我就这样一直走着，一直低 着头走着。直到我感觉到一丝微弱的亮光照亮
了路，才缓缓抬起头来。前面是一个模糊的身影，佝偻着。 他背对着我，正咳
得厉害，旁边是一个比他大得多的地瓜炉子，火膛里闪着红光，上面用厚厚的
花格子布捂得严严实实。等我走近了，那人才长舒了一口气，慢悠悠地转过身
来。
微弱的光下 ，他灰白色的头发稀疏而且乱七八糟，有点像鸟窝里的干草。
沟壑纵横的一张脸，黑黝黝的。下面是麻秆 儿一般粗细的两条腿。老人见我看
他，也就盯着我，干裂的嘴唇动了动，忽然咧开嘴乐了：“同学，买地 瓜
不？”一口方言，听起来很温暖，我点点头，老人掀开花布，一股香甜的气息
扑面而来。我看 看四周，不禁好奇地问他为何要在这样一个偏僻的地方卖东
西，他只是麻利地称着东西，笑而不答。 < br>直到有一天，我回来的稍晚了一些，远远地看到一个脏兮兮的小孩站在老

头的面前 ，仰头望着老人从炉子里挑出两个最大的地瓜递给他，小孩用衣服兜
着冒着热气的地瓜飞快地跑向一个黑 暗的角落，那里隐约躺着一个女人。就在
这一瞬间，我终于明白了老人那日的笑而不答……
这 个在我成长中最难忘的人用实际行动告诉我：生活有时也需要那么一点
人情味，好让人们感到亲人以外的 温暖。如果只有一味的冷漠，又怎能叫做生
活呢？花落花开间，又过了几年。
还是这样一个深 秋，还是那个熟悉的角落，却再也闻不到地瓜的香甜，那
对耐人寻味的母子不知从何时起，也不见了踪影 ，但多年前的那个佝偻的瘦小
身影，那一口温暖的地方口音，还有一颗善良的心却让我难忘。
现在，心中的这些记忆，即使在清冷阴寒的深秋，也仍会散发出丝丝温
暖。
【解析】

【详解】

本题是一篇半命题作文，要求以记叙为主，因 此，应该写一篇写人的记叙
文，表达出自己对此人的感情或评价。难度不大。写好本文的关键是：选择典
型事例写出人物性格与品质。大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆
匆，擦肩而过，一 张张鲜活的面孔如花瓣一般，在我们的面前闪过。那么如何
将一张张表情各异的面孔定格，化作永恒的一 瞬呢
?
画家可以用颜料去画，摄影
师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的 笔去描绘。俗语说
:
“画龙
画虎难画骨。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和 人的外形是比较容
易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得
栩栩如生呢
?
比如，我们以“令我敬佩的人”为题写父亲，可以通过细致的语言
描写、 肖像描写、行动描写、神态描写，写出了一个面对困难，毫不屈服的父
亲形象，刚毅坚强、毫不屈服等是 父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是
优美人性的表现，值得我们敬佩。人物精神的含义非常广泛， 例如：热爱祖
国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直
敬业 、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同
情弱者、真诚守信等等。我们写 人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描
写人性的光辉。
范文《令我难忘的人》写了一个 卖地瓜的老人热心帮助一对母子的故事，
语言描写、肖像描写、行动描写、神态描写突出了老人的善良， 表现出人性的
温暖。环境描写能衬托人物的精神品质及作者感受。首尾照应，结构安排巧
妙。

7． 阅读材料
后按要求写作。
苹果手机创始人乔布斯说过：“我是唯一一个在一年中失去 2.5 亿美元的
人……这对我的 成长很有帮助。”它启示我们但凡成功者大都经历过失败、挫
折。然而他们大都善于汲取教训，把错误当 成警示，当作通向成功的阶梯。
请你围绕该话题，自拟题目写一篇作文。要求：（1）不得抄袭或全文 摘抄
他文。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）不少于 600 字。（4）作文中不要
出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】失败
走过了十二 年的人生历程，我不由得感叹道：“世上
99.9%
的人都有过对

失败 的体验”。我认为，失败给每个人都有不同的影响。优胜劣汰是世界的定
律，而我们便需从轮回中追寻突 破的光点。
曾记孩提时，活泼的我热衷于舞动身姿，绽放美丽。家人便报了舞蹈班。
这痴痴的 热爱使我专心刻苦，很快成为班里脱颖的一颗明星。
印象最深的是一场演出，这是常有的考级舞蹈表演 。立于舞台中央的我正
将千锤百炼过的几套舞蹈展现给上百的观众。就在一套舞蹈与另一套舞蹈交接之时，身体不受大脑控制般跳起了“四拍舞曲”。如同青草丛中一株艳色花儿
随风摆动般，我的失误 在台上引人注目，显而易见。我感到几百双眼睛充满杀
气地瞄准我，准备开火。平生以来第一次遇到这种 情况，窘迫、慌张、不知所
措的我呆在原地，也许再过几秒就要被暖色灯光染红了眼。旁边的伙伴拉了我
的手，才低着头匆匆将这场“闹剧”了结。
天真的我以为，这就是失败。我知道，我为整场表 演添上了不光彩的一
笔。我愧对于辛勤的老师和同学们。我哭闹着，不敢再踏进青少年宫的大堂，
但在慈祥的外公外婆的安慰下，我终究平复了内心，鼓起勇气，推开了教室的
木门。迎来的，是老师同 学温和的微笑，是更加具有挑战的舞蹈动作，是冲破
层层乌云的光明未来。这一次失败，我并没有从此停 下对舞台追逐的脚步，一
次又一次到达了新的巅峰。
实际上，这不是“失败”，这只是一次失 误。失败的定义是模糊的，归根
到底就是没有达成理想的目标。“失败”可以拆分成两部分，“失”是失 误，
而“败”是精神上的负面情绪。
很多人为了一次“失败”甘于平凡，甚至堕落，而伟大的 发明家爱迪生经
历上千次实验“失败”之后，并没有在“失败”面前跪倒在地，而是一往无前
德 最终找到了最适合的灯丝材质。他将“失败”转化为“失误”，而把“败”
踩在了脚底。若无他那份转化 “失误”的执着，恐怕现在的我们仍被囚于阴森
黑暗中。
失败是迈向成功的一条捷径，即使布 满荆棘，畏惧的人永远困在失败的泡
沫中，困境的终点永远是留给浴血的勇士，胜利的曙光永远会照耀在 无畏爬行
的探险者身上。
【解析】

【详解】

这是一篇 材料作文。材料作文的关键是读懂材料，让思考从材料中析出。
可以先抓材料中的关键词，再由这些关键 词作深入透析，体现自己的思考。此
则材料给我们很多的启示。从“它启示我们但凡成功者大都经历过失 败、挫
折。然而他们大都善于汲取教训，把错误当成警示，当作通向成功的阶梯。”
告诉我们失 败是成功之母；挫折通向成功之路；无论做什么事都要善于吸取教
训；错误给予我们警示
... ...
我们可以从某一个角度来进行选材、立意，可以记
叙，可以议论，但要注意选择典型材料 ，能结合自己的体验与感受，写出积极
向上、充满正能量的文章为最好选择。

8． 题目一：
不论是名垂青史的伟人，还是默默无闻的凡人，人生在世，谁都会有自己
的心愿。人 们的心愿既不是惟一的，也不是固定的，总是随着年龄和环境的变
化而变化。在许许多多的心愿中，有大 有小，有实现的，也有难以实现的。
请以“心愿”为题，写一篇作文。文体不限，力求有新意。不少于500

字。
题目二：
我们在成长中有许多难忘的生活，当我们回头审视自己走过的人生旅程，
或 许会发现还有些东西遗失在过去的时光里。它们也许是诚信、责任、理解、
自信，也许是友情、亲情、成 功、快乐，也许是蓝天、绿树、碧波，也许
是……你不想把它找回来吗？
请以《寻找___________》为题写一篇文章。
要求 ：1、先将题目补充完整；2、文体不限，力求有新意。3、不少于
500字。
【答案】例文
题目一：
心愿
当流星划过夜空，我轻轻地闭上双眸，默默地在心里向那颗璀璨的流 星许
愿，希望美丽的流星能把我的心愿带到天上，化为一颗闪闪的星星，在夜空中
释放出光芒。 愿老天能听见我内心的愿望，将它实现……
在记忆的小院里，在那个充满温馨的小院里，我总会拍着小 小的手，用那
稚嫩的声音大声地歌唱：“小燕子，穿花衣，年年春天到这里，我问燕子为啥
来， 燕子说这里的春天最美丽……”童年里那稚嫩而又悦耳的声音在小院里回
荡着，飞舞着……
那 时，我常常会开心地像个笑脸娃娃似的，飞奔扑进外公温暖的怀抱里，
闻闻外公身上的味道，像一只调皮 的小猫一样懒洋洋地依偎在外公的怀抱里，
抬起头天真地看看外公——外公慈祥、和蔼地笑着，眼角明显 地刻画着沧桑岁
月的痕迹：“外公，我唱得好听吗？”我自豪地问外公，两只大眼睛扑闪扑闪
的 。外公不住地点头，嘴里说着：“恩，好听，好听！”“那我再唱给你听，
小燕子，穿花衣……”不知道 什么时候，外公跟我一起唱了起来，我看着外
公，外公看着我，我们一边唱，一边笑，歌声和笑声飘荡在 宁静的夜晚……
可是，外公走了，我问妈妈外公去哪了，妈妈总是说外公去了一个很遥
远、很 美丽的地方，妈妈说那是“天堂”。我又问妈妈：外公还会回来吗？妈
妈不回答我，只是沉默无语。 < br>现在，我长大了，我会不时地站在那以往充满欢声笑语但如今却变得冷冷
清清的小院里，独自行走 着，迎着凉飕飕的寒风，用心呼唤：外公，你在哪？
今夜，在皎洁的月光中，望着那布满繁星的夜空， 我再一次闭上眼，对着
那颗最亮的星星许愿：外公，你要在天堂要过得开心哦！

题目二：寻找

寻找自信
成长的路上不可能一帆风顺 ，不可避免有一些挫折，有一些烦恼，有些烦
恼很容易解决，会随着时间的流逝而烟消云散，有些烦恼就 不同了，你越躲
避，它就越缠着你，并且会随着时间的推移越缠越紧，好像是非洲原始森林的
食 人藤，缠得你筋疲力尽还不肯罢休。我就遇到过这样的烦恼。
进入六年级以后，由于父母单方面给了我 太大的压力，我渐渐地觉得不堪
承受课业的压力了。学习的效率越来越低，各科成绩都一退再退，本来是 父母
眼中的好孩子，是老师眼中的好学生，是同学眼中的好榜样，因为成绩的迅速
下滑，我感受 到他们的眼光都发生了变化。“学海无涯苦作舟”啊，为了寻回

已经失去的一切，我加倍 努力学习，除了完成老师布置的家庭作业，还找了许
多课程辅导书，我一头扎进书本里。高尔基说，“我 扑在书本上，就像饥饿的
人扑在面包上一样”。我可从来没有这样的感觉，我只是为了自己的尊严而学< br>习，为了不让别人看轻我，我认为我必须“吃得苦中苦”。
或许是黄天不负苦心人吧，我能弄明 白老师上课提得问题，同学们的质疑
问难，我也知道得一清二楚，可是等我站起来回答问题的时候，我却 没有以前
那种侃侃而谈的风度了，我淹没在同学们的眼光中难以自拔，他们仿佛用一种
怀疑的眼 神看着我：这是一个很难的问题啊，就凭你，能回答吗
?
我心跳忐忑
着，支支吾吾，词 不达意，结果只若来同学们更加讽刺的轻笑。这是怎么了
?
我
苦思冥想，找不到答案， 难道成功永远与我无缘。
偶尔的一个机会，我闲着无聊的时候翻看一本《读者》，一篇《自信的力量》让我感动莫名。美国布鲁金斯学会有一句格言“不是因为有些事情难以做
到，我们才失去自信< br>;
而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。”
是啊，这句话说得不正是我的 现状吗
?
我每天都坚定地对自己说：天生我材必有用，相信自己吧
!
随着自 信心的增
强，我渐渐恢复了以往作风，又在他人的眼光中找回了自我。
是啊，当烦恼像藤一样缠着你的时候，逃避不是办法，应该快刀斩乱麻。
【解析】

【详解】

题目一：本题考查命题作文。首先审读导语和题目。导语突出了心愿的普< br>遍性，心愿的变化性，心愿的结果。为作文的写作指导了大概的方向。
“
心愿
”
是一个词语的题目，题目就是题眼，应该解读“心愿”这个词语，其指心中的
愿望，发自内心的 还没有实现的期待，注意明确它和理想的区别，
“
心愿
”
范围
是广泛 的，生活方方面面都可以，而
“
理想
”
则主要指志向、事业等方面。同时心愿还一定是具有
“
美好性
”
特征的，符合人类价值观的。然后，要缩小 外延，
明确内涵。谁的心愿？心愿是什么？（重点）怎么实现心愿？围绕这三个问题
去创作。“ 心愿”的具体内容或者具有动人的情感，例如对亲人的关怀、对朋
友信任的期待等；或者具有广阔的视野 ，深邃的哲理，例如对人们保护环境的
期待，对人们重拾雷锋精神的期待等，对“心愿”具体内容的解读 ，一定程度
上决定了文章的精神层次。其次，确定体裁。这个题目更适合记叙文，通过和
心愿有 关的事情写自己对生活、自己、社会等的认识的变化，写个人的成长
等，心愿是一个线索，要深入挖掘心 愿后面的精神世界。
题目二：本题考查半命题作文。首先，审读导语和题目。导语列举了成长
中我们可能失去的事物：有个人品质类的，有感情类的，有自然景物类的。为
补全题目开阔了思路。题目 所给动词
“
寻找
”
是文章的题眼，要求补充的内容是
写作范围对象。 其次，明确文体。从题目上看，这一定是一篇记叙文。再次，
写作思路。围绕题眼提出问题，明确写作思 路。谁在寻找？为什么寻找这个事
物？怎么寻找这个事物？再次，选取素材。围绕以上三个问题选取素材 ，但初
中阶段最好选取自己生活中的素材，更贴近生活，更容易把握，也更真实。当
然，也可选 取历史或者文学史、社会生活中他人的素材，但是对素材要进行加
工，不可原封不动的用，要结合题目进 行再次的表述，突出主题。最后，文章
主题。主题不能肤浅，浮于表面。一方面所选择寻找的东西要更贴 近精神世
界，更能引发读者的共鸣或赞同，例如自信、理想、诚实等；另一方面要挖掘
“寻找” 背后的东西，为什么寻找和这次寻找给我带来了什么、让我发现了什

么，一定要透过现象 看本质，这是文章的重点。

9． 阅读文字
后，写一篇作文 < br>品味生活，成长的快乐多了一些色彩，妈妈的唠叨多了一份温馨，老师的
批评多了一份关爱，四季 的轮回多了一些感悟，难忘的瞬间多了一些幸福……
这一切伴随着我们茁壮成长。
请以“ 伴我行”为题，写一篇文章。
要求：用恰当的词语将题目补充完整；文章中不能出现真实的地名、校名
和人名；字迹清秀，卷面整洁，不少于600字。
【答案】语文伴我成行
品过茶的 人一定忘不了那份淡淡的清香，书海泛舟，也令人目不暇接．然
而，人各有志，有的人喜欢数理变幻莫测 的符号，有的人喜欢语文那尽出不穷
的文字……
而我，喜欢的是语文。之所以钟情语文，是因 为它那博大精深的文字、生
动曲折的情节、深刻振奋的文学哲理。这深深吸引着我，使我陶醉、使我迷恋
以致不能自拔。这份情感令我感叹不已，一个小小的文字符号竟会有如此的吸
引力！
在阅读文学知识时，我所要寻求的是它所要展示的风采。其实，文学给予
我的不仅仅是令人感叹的字符， 而是它那实在的根源。文学创作的时候，都是
包含了作者当时的社会背景、个人理想。这就让我认识、明 白了问题的本源，
历史的轨迹是那么的遥远不可知，但是从记载的文字上，那最遥远的也变得是
最接近的。例如，文言文与历史的关系，苏洵的《六国论》论述了齐、楚、
燕、赵、韩、魏六国破灭的历 史背景、原由。这就给我们展现了当时的一个怎
样的社会。通阅古文我了解了历史上伯夷守节，隐身采薇 ，饿死首阳的足迹；
屈原怀石，行吟泽畔，投身汩罗的不甘心；更有“季布无二诺，侯赢重一言”
的千古佳话……
文学，给我搭起了认识了解历史本源的桥梁。
在当今社会，沟通的方式很 多，但又有哪一种方式比用语言来表达得直接
而迅速呢？语言作为思想载体的形式，在国与国之间、民族 与民族之间的交流
中，语言是如此的重要。然而用语言面对沟通时，语言的表达能力尤为重要。
有良好的语言表达能力能够处理好语言上的不必要的冲突。语文，一科集百家
文学于一身的学科，它那通 顺、流畅、精美、亲切的语句，教人怎样的去表达
语言的同时，给人予思想上的启示。我们在表达与交流 时，语气不同，效果也
有很大差别。有时，同一句话将个别字的语序对调，其表达的效果也往往相差了个十万八千里。在语文的学习中，我的语言表达能力日益得到提高。
语文，它使我的文化知识得以丰富，让我懂得了许多的人生道理，使我人
格升华……
语文，它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。
【解析】

【详解】

题目是半命题作文。理解文题中“行”，不要简单地理解成“走”，要挖
掘它的含义。根据提示 语中“这一切伴随着我们茁壮成长”一句，可以把
“行”理解为自己的成长过程，这个“伴”就有着落。 文题中的横线上主要填

写人物及其行为，填写文题还是注意语言的生动性，力求让阅卷老 师眼前一
亮，比如依照所提供的词语填写“母爱”，就很一般，如果据其意，以“母亲
的叮咛” “母亲的叨唠”比“母爱”要生动些。“行”即“成长”，成长，可
以是学业上的，可以是为人方面的， 可以是生活技能方面的。“成长”，就要
写“过程”，写在这个过程中自己有什么变化。一个人成长的过 程，不只是一
件事情，所以要写二件事以上。当然不需要都详细叙述，可采用详略的写法，
重点 写一件事，略写二三件事。再说“伴”，这个词要注意其含义，它的意思
是说“如影随行的跟从”“潜移 默化的影响”，“伴”与“促使”“鼓励”之
类的词语有所不同，后者是指他方主观上的行为对自己直接 明确的“促使”作
用。“伴”，要写得细一起，着笔在事件的过程，主要从事情客观的角度来叙
述描写其时时存在。“伴”，可娓娓而谈，慢慢道来，落笔点碎花，写得含蓄
而温婉。不必“感动”不必 “激动”，情感流淌于字里行间。题目参考：“书
香伴我行”“自信伴我行”“快乐伴我行”等等。
【点睛】

半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形< br>式。由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生对题目
还具有“一半”，甚 至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由
驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题 形式比全命题作文的灵活度要
大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结 构
的自由留给了考生。想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。
在拟题时，首先 必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完
整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文 就没有什么两样了。